小升初語(yǔ)文詞語(yǔ)理解的經(jīng)驗
一、聯(lián)系上、下文理解詞語(yǔ)
復習要求：
能準確領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)在文中的意思。
閱讀復習提示：
由于詞語(yǔ)的多義性和使用上的靈活性(可以臨時(shí)改變用法和詞性)，有些詞離開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，往往難以理解。因此，必需在復習中著(zhù)重指導學(xué)生“瞻前顧后”。
1.運用組合法理解詞語(yǔ)。
一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構成，所以我們只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的'意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必需十分準確，不然在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì )出差錯，如：“愛(ài)不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話(huà)，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì )讓人莫名其妙了。
2.運用換詞法理解詞語(yǔ)。
漢語(yǔ)中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替;有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜�！边@句中的“復雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
讀書(shū)時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。
4、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩——駕馭變革。
有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變革。對這些富有體現力的詞語(yǔ)，在教學(xué)中引導學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能駕馭變革。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)�！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)欠亨。引導學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì )這里的“貪婪”是不知滿(mǎn)足，專(zhuān)心入迷的意思了。
5、同義詞法。
學(xué)生遇到不睬解的詞時(shí)，告訴學(xué)生找這個(gè)詞的同義詞，如“斑斕”一詞，它的同義詞是好看，標致。等等。
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