如何在學(xué)習過(guò)程中積累詞語(yǔ)
學(xué)習語(yǔ)言，詞語(yǔ)的積累很重要，下面以《春》一課為例，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習過(guò)程中積累詞語(yǔ)。
1.初讀階段，在感知中積累 初讀課文中，詞語(yǔ)的積累應根據文章的不同內容進(jìn)行。如寫(xiě)人的文章，可邊讀邊分類(lèi)摘錄描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的詞語(yǔ)；寫(xiě)景的文章，初讀時(shí)可摘錄文中繪景的優(yōu)美詞語(yǔ)。如《春》這篇優(yōu)美的散文，作者用詞非常豐富。在初讀時(shí)，我們可以邊讀邊按作者所描寫(xiě)的不同景物摘錄自身喜歡的詞：①描寫(xiě)春草的；②描寫(xiě)春花的；③描寫(xiě)春風(fēng)的；④描寫(xiě)春雨的。這樣結合積累，既初步感知了春的美景，又為進(jìn)一步揣測品味詞語(yǔ)的形象感、情趣感、分寸感等打下了基礎。
2.精讀階段，在理解中積累 在深入學(xué)習課文時(shí)，我們可能通過(guò)減、添、換等方式，在比較中體會(huì )詞語(yǔ)的不同情味。如《春》一文中兩次出現描寫(xiě)春草色彩的詞：“綠綠的`”與“青得逼你的眼”，通過(guò)比較辨析，就能體會(huì )到詞語(yǔ)“綠綠的”寫(xiě)了剛出土的小草很綠，非常惹人喜愛(ài)，而“青得逼你的眼”則強調了雨后小草綠得鮮潤、綠得明亮的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)朗讀，我們還體會(huì )到“綠綠的”、“嫩嫩的”與前面的“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”以長(cháng)短句交錯的形式出現，增強了節奏感。這樣，我們在體會(huì )作者用詞恰當、理解課文生動(dòng)豐富的語(yǔ)言形式的同時(shí)，也積累了詞語(yǔ)。
3.鞏固階段，在運用中積累 我們除了可以通過(guò)謄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、據意寫(xiě)詞等方式鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)指點(diǎn)，還以通過(guò)用詞造句、運用文中的重點(diǎn)詞復述課文、運用文中的詞寫(xiě)話(huà)等方式，在詞語(yǔ)的運用中強化積累。在《春》學(xué)習的結束階段，我們可以運用下列詞語(yǔ)中4-6個(gè)詞寫(xiě)一段贊美春天的話(huà)。供選擇的詞是：春意盎然、生機勃勃、烘托、繁花嫩葉、桃紅柳綠、花枝招展、像……、抖擻。通過(guò)訓練，既強化了積累，又深化了對課文內容的理解。
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