語(yǔ)文積累與運用詞語(yǔ)與寫(xiě)作教案設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、讀懂一些成語(yǔ)，弄清其包含的道理。

　�。�、讀懂短文內容，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，獨立思考問(wèn)題的能力。

　�。�、培養學(xué)生的閱讀能力。培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和觀(guān)察、寫(xiě)作能力。培養學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言、靈活運用語(yǔ)言的能力。

　�。�、交流自己的拿手本領(lǐng)或掌握的一些小竅門(mén)。能清楚地向別人介紹這一招怎么好，該怎么做。 【學(xué)法引導】 自讀、自悟、討論、交流。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　�。�、重點(diǎn)、難點(diǎn)： ⑴ 采用自讀、自悟的方法弄懂短文內容，使學(xué)生得到啟發(fā)。 ⑵ 引導學(xué)生抓住文章的主要內容寫(xiě)故事梗概，培養自己的分析、概括能力。

　�。�、解決辦法： 引導學(xué)生自讀、自悟，組織學(xué)生合作學(xué)習、相互討論交流，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設計】

　�。�、教師活動(dòng)設計： ⑴ 引導學(xué)生讀一讀，背一背。 ⑵ 組織學(xué)生閱讀、交流。 ⑶ 組織學(xué)生交流自己生活中曾遇到的一些不經(jīng)調查就妄下結論的事例，主持學(xué)生評議。 ⑷ 引導學(xué)生根據習作要求進(jìn)行選材、構思、寫(xiě)作文。

　�。�、學(xué)生活動(dòng)設計： ⑴ 讀一讀，背一背。 ⑵ 閱讀短文，理解短文內容。 ⑶ 交流自己經(jīng)歷、聽(tīng)到或看到的事例，認真聽(tīng)，評一評。 ⑷ 選材，寫(xiě)作文。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、揭示課題 今天我們學(xué)習“積累運用四”。

　　二、學(xué)習“讀一讀，背一背”

　�。�、自讀成語(yǔ)，試理解它們的意思。

　�。�、指讀，討論交流其意思（學(xué)生自由選擇），老師糾正錯誤。

　�。�、齊讀。

　�。�、背誦記憶成語(yǔ)，看誰(shuí)背得又快又好。

　�。�、你還知道哪些成語(yǔ)？能作簡(jiǎn)單的解釋嗎？

　�。�、教師小結：寫(xiě)作、說(shuō)話(huà)時(shí)準確運用一些成語(yǔ)，會(huì )顯得生動(dòng)、有趣。

　　三、閱讀

　�。�、出示閱讀提示，學(xué)習閱讀短文： ⑴ 讀短文，注意正確、流利，利用工具書(shū)掃清字詞障礙。 ⑵ 思考課后兩道習題。 ⑶ 讀了短文后，你有哪些感受？

　�。�、檢查自學(xué)情況： ⑴ 指讀后解決課后習題１。 ⑵ 交流思考題２ ⑶ 引導學(xué)生結合文章內容，談出自己的感受。

　�。�、總結。

　　四、作業(yè) 熟背成語(yǔ)。

　　一、揭示課題 同學(xué)們個(gè)個(gè)心靈手巧，我想你們可能都會(huì )一兩項拿手的本領(lǐng)或者掌握一些小竅門(mén)吧！比如：有人會(huì )捏泥人，有人爬竿特別快，有人會(huì )用廢舊的飲料瓶做工藝品……你有什么本領(lǐng)或小竅門(mén)呢？

　　二、訓練要求

　�。�、交流自己的拿手本領(lǐng)或掌握的一些小竅門(mén)。

　�。�、能清楚地向別人介紹這一招怎么好，該怎么做。

　　三、訓練準備

　�。�、準備課上演示用的材料。

　�。�、把自己拿手的本領(lǐng)或成果準備在課上展示。

　　四、訓練步驟

　�。�、拓寬口語(yǔ)交際范圍： （指名說(shuō)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，拓展學(xué)生思維的空間。） 過(guò)渡：同學(xué)們的本領(lǐng)可真不小，掌握的小竅門(mén)也很多。如果我們把這些本領(lǐng)和竅門(mén)同大家交流一下，那我們一定會(huì )學(xué)到更多的本領(lǐng)，掌握更多的小竅門(mén)。 （使學(xué)生明確口語(yǔ)交際的目的，以便認真對待口語(yǔ)交際訓練。）

　�。�、明確口語(yǔ)交際的方法及要求： ⑴ 向別人介紹時(shí)，可以邊說(shuō)邊演示，也可以先展示自己的`作品，再作介紹。 ⑵ 介紹時(shí)，可以先說(shuō)說(shuō)你這一招怎么好，讓別人聽(tīng)了樂(lè )意學(xué)。然后告訴別人怎么做。 ⑶ 聽(tīng)的同學(xué)如果有疑問(wèn)或更好的方法，可以隨時(shí)提出來(lái)。

　�。�、組內交流： （人人參與，交流之后，推選兩名表現出色的，在班上展示。）

　�。�、班內展示： ⑴ 創(chuàng )設情境： 市電視臺“露一手”節目攝制組，聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)人人都有絕招，今天百忙之中特意趕來(lái)為我們進(jìn)行現場(chǎng)拍攝，下面讓我們歡迎他們的到來(lái)。 （班內幾名同學(xué)裝扮成攝制組成員。） ⑵ 各組代表展示自己的絕招。 （臺下同學(xué)可隨時(shí)提出疑問(wèn)，指出不足加以補充。） ⑶ 記者隨機采訪(fǎng)。

　�。�、播放錄像： （誘發(fā)學(xué)生展示自我的愿望，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。）

　　一、習作目標

　�。�、反復讀原文，把握原文的思路和主要內容。

　�。�、用平實(shí)、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言寫(xiě)出梗概。

　　二、習作重點(diǎn) 培養學(xué)生的分析、概括能力，提高閱讀能力。

　　三、習作準備 認真閱讀《獵人海力布》一文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　四、習作指導

　�。�、導入： 同學(xué)們，我們平時(shí)看一本書(shū)，讀一篇篇幅較長(cháng)的文章，很難把其中的故事情節一一記下來(lái)，這時(shí)候，我們就可以寫(xiě)出它的梗概，文章的主要內容就一目了然了。 什么叫梗概，怎樣寫(xiě)梗概呢？

　�。�、讀習作要求： ⑴ 什么叫梗概？梗概，就是簡(jiǎn)略的內容。 ⑵ 怎樣寫(xiě)梗概？寫(xiě)梗概，就是把你讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的主要內容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，它是讀書(shū)筆記的一種形式。 ⑶ 寫(xiě)梗概有什么好處？寫(xiě)梗概能幫助我們記住文章的主要內容，培養自己的分析、概括能力。

　�。�、指導怎樣寫(xiě)梗概： ⑴ 以《獵人海力布》一文為例，明確梗概的寫(xiě)法： ① 理清敘述思路。 讀課文，看看文章先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么。 （先寫(xiě)海力布平時(shí)怎么熱心助人，然后寫(xiě)海力布救了龍王的女兒，龍王贈送給他一顆能聽(tīng)懂各種動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫(xiě)海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己。） ② 確定課文的主要內容。 海力布犧牲自己，挽救鄉親是文章的主要部分。 ③ 把主要內容用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。 ⑵ 明確梗概的寫(xiě)法： ① 理清文章的思路； ② 確定文章的主要內容； ③ 把主要內容用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。 ⑶ 口頭練習：說(shuō)說(shuō)《獵人海力布》一文的梗概。 （個(gè)人組織語(yǔ)言，指名班內交流，其他同學(xué)評判優(yōu)缺點(diǎn)。） ⑷ 師小結注意問(wèn)題： ① 寫(xiě)梗概防止過(guò)細或過(guò)簡(jiǎn)。 ② 注意梗概內容要完整。（分清主次與詳略。） ③ 把主要內容寫(xiě)清楚、明白。 ④ 語(yǔ)句前后要通順、連貫。 ⑸ 動(dòng)筆練習，寫(xiě)出《獵人海力布》一文的梗概。

　�。�、布置習作練習： 從最近讀過(guò)的文章里，選一篇自己喜歡的，將它的梗概寫(xiě)出來(lái)。