初中英語(yǔ)作文實(shí)用(6篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的初中英語(yǔ)作文，希望對大家有所幫助。
初中英語(yǔ)作文1
今年中考的作文題出的很有意思，不僅可以考出學(xué)生的作文水平，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，我個(gè)人認為這是一次很成功的中考作文題。它能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平，讓學(xué)生有內容可寫(xiě)，知道寫(xiě)什么，而且寫(xiě)出來(lái)就有一定的可讀性。
這篇文章是關(guān)于一次演講比賽，一名學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)很好，但演講前只顧著(zhù)挑選衣服，覺(jué)得自己不用準備。結果成績(jì)一塌糊涂。而另一名學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，但演講前精心準備。因為他清楚自己應該盡最大的`努力。因此他取得了第二名的好成績(jì)。很明顯的對比。讓學(xué)生一下子看到了努力學(xué)英語(yǔ)和不努力學(xué)的差距。多么生動(dòng)的學(xué)習教育啊，相信為不少學(xué)生敲醒了警鐘。
在指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我們應當先幫助學(xué)生指明信息點(diǎn)，把握文章提示15分的作文大約有9個(gè)信息點(diǎn)，讓學(xué)生在信息點(diǎn)下表明全寫(xiě)的時(shí)候盡量按順序寫(xiě)，不要漏點(diǎn)，給閱卷老師留下一個(gè)好印象。第二，為文章分段 先寫(xiě)一個(gè)學(xué)生再寫(xiě)另一個(gè)學(xué)生 最后最好進(jìn)行對比，運用一些從句，讓文章更生動(dòng)，千萬(wàn)別忘了表明自己的觀(guān)點(diǎn)。自己今后在學(xué)習英語(yǔ)方面應該怎樣做。結尾可以使用一些好詞好句，平時(shí)積累的背過(guò)的課文都可以。最主要的是如果想得高分過(guò)渡連接是很重要的。因此多使用過(guò)渡連接詞！
我想今后中考還有平時(shí)多出一些這樣的有意義的文章。讓學(xué)生寫(xiě)作以后明白一些道理，更加投入地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。
另外我也覺(jué)得我們的學(xué)生也要平時(shí)在寫(xiě)作文時(shí)嚴格要求自己，加強訓練，多練筆，哪怕平時(shí)多寫(xiě)點(diǎn)兒英文句子也是好的，不要一到寫(xiě)作文就抓不著(zhù)頭腦，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
讓我們幫助學(xué)生加強訓練，爭取在今后的中考作文中考出更高的分數，為高中英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎，樹(shù)立信心！
初中英語(yǔ)作文2
現在，我想，唯一支持著(zhù)我繼續學(xué)，繼續活的是，文章和英語(yǔ)。
每次上體育課無(wú)法堅持的時(shí)候，是文字，讓我堅持下去，那些振奮人心的文字，那些我曾經(jīng)鼓勵別人的文字，那些被我說(shuō)出口的文字，我知道，如果我不能堅持，那么就踐踏了我自己，因為我自己激勵別人的文字都不能把自己激勵，那我有什么資格去愛(ài)文字。
英文，每次學(xué)到不想學(xué)的時(shí)候，都會(huì )拿和英語(yǔ)有關(guān)的資料看，哪怕是外國名著(zhù)，都是一種自我激勵的方法。因為我知道，現在，可以努力的時(shí)候，我卻不努力，將來(lái)還說(shuō)什么努力讓自己出國見(jiàn)識？就像同桌說(shuō)的一樣，上帝賦予我們一個(gè)青春，就是為了讓我們的生命有一個(gè)歷程叫做奮斗！
我還是那樣任性，不想學(xué)的時(shí)候就直接放棄自己，我想，不該這樣了，為了給那些否定自己的人一個(gè)狠狠地巴掌。
上次，泡腳的時(shí)候，看著(zhù)一本英文版的父與子，被宿舍的人看到了，一個(gè)宿友說(shuō)，本來(lái)還想夸你，那么努力，沒(méi)想到你在看這東西。呵呵呵。就像上次我看英語(yǔ)的'時(shí)候，同桌說(shuō)的我的任性，節骨眼上看與那些分數無(wú)關(guān)的事情。就像有次大家都在填理科，我卻抱著(zhù)英語(yǔ)的一個(gè)閱讀理解題不斷地刷刷刷，別人的某些議論。我卻仍舊堅持自己的做法。
不為什么，我只是不斷地通過(guò)這個(gè)辦法，告訴自己，不要迷失方向，因為，我是那個(gè)被逼著(zhù)，就忘了初心，結果徘徊，一旦緊張，就馬上出現高原現狀的人！因此，我只能那么做。
我想，那是我僅存的一點(diǎn)驕傲，我再丟了，我就真的一無(wú)所有了。包括此時(shí)此刻，悠閑地敲擊鍵盤(pán)，打著(zhù)文字！
初中英語(yǔ)作文3
Shall we send children to study abroad?
With more and more people becoming rich in recent years, it is a new tendency for them to send their children to study abroad. But I don’t think it is a good idea. First of all, children are too young to look after themselves. Second, the language barrier is a serious problem. Many children are not proficient in the foreign language before going abroad. As a result, they have difficulty in understanding what the native speakers are talking about. Third, they may get into trouble when dealing with various situations for lack of knowledge of the customs in the strange land. Furthermore, the cost of living is much higher than that in our country, which might cause a heavy burden to the family.
In conclusion, there are more disadvantages in sending children to study abroad. So, we’d better not do it.
初中英語(yǔ)作文4
一、初中英語(yǔ)作文教學(xué)現狀
1.教師教學(xué)水平的制約
教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導者和英語(yǔ)知識的教學(xué)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習效率�，F實(shí)情況中，有的教師或是學(xué)歷低，或是沒(méi)經(jīng)驗，或是陳舊老套等等，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。
2.教師教學(xué)方法的制約
“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！鼻‘數慕虒W(xué)方法能夠使教學(xué)達到事半功倍的效果。這就要求教師具備高超的教學(xué)方法和技巧。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往都不注重作文教學(xué)方法和技巧的研究，重復傳統教學(xué)方式，致使學(xué)生喪失寫(xiě)作信心和興趣。
二、初中英語(yǔ)作文教學(xué)策略
1.教師要更新教學(xué)觀(guān)念
隨著(zhù)素質(zhì)教育和課程教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統應試教育的理念已然不能適應當前的時(shí)代潮流。因此，初中英語(yǔ)教師應轉變觀(guān)點(diǎn)，對于英語(yǔ)作文的教學(xué)有一個(gè)全面、深刻、科學(xué)的認識，絕不能為了短期的目的，急功近利地讓學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)作模板訓練，而且應該有效結合學(xué)生的長(cháng)短期發(fā)展，著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)的提高。
2.教師要注重夯實(shí)基礎
“萬(wàn)丈高樓，平地起”，如果說(shuō)作文是一棟大廈，那么詞匯就是這棟大廈的磚瓦，語(yǔ)法就是大廈的.框架，二者缺一不可。英語(yǔ)基礎知識是寫(xiě)作的基礎，教師必須注重采用多種教學(xué)方法，緊抓學(xué)生基礎知識的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)中，要求每一個(gè)學(xué)生牢牢掌握一個(gè)單元的單詞、詞組、習慣用語(yǔ)和句型，并且能夠靈活應用。常常設置教學(xué)練習，幫助學(xué)生鞏固知識，提高他們的英語(yǔ)思維和表達能力。
3.教師要注重教學(xué)方法
好的作文教學(xué)方法能夠達到事半功倍的教學(xué)效果，因此，每一位英語(yǔ)教師一方面應該不斷學(xué)習，提高自身的教學(xué)水平，發(fā)揮好課堂上的主導作用；另一方面要注重了解學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況和需要出發(fā)，根據教學(xué)內容的需要，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
初中英語(yǔ)作文5
一、初中英語(yǔ)作文教學(xué)有效評價(jià)的實(shí)施步驟
選取典型錯誤進(jìn)行講解并展示評價(jià)成果教師在對英語(yǔ)作文的評價(jià)過(guò)程中，要對作文中普遍存在的錯誤進(jìn)行整理，在課堂上著(zhù)重講解或者讓學(xué)生對作文進(jìn)行互批，這樣能夠讓學(xué)生清楚地認識到英文寫(xiě)作中存在的一些問(wèn)題，讓他們及時(shí)進(jìn)行修改。從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在批改評價(jià)中不斷地提高自己的寫(xiě)作水平，同時(shí)對一些比較典型的錯誤能夠認識得更加深刻，學(xué)生互評評價(jià)能夠鍛煉他們的思維，并且掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識的運用，減少錯誤的出現。英語(yǔ)作文評價(jià)的最后一步就是進(jìn)行評價(jià)成果的展示。常用的展示方法有舉辦英語(yǔ)作品比賽、舉辦英語(yǔ)書(shū)法比賽等。學(xué)生為了在比賽中綻放光彩，就會(huì )更加仔細地完成寫(xiě)作，教師對作文進(jìn)行詳細的批改，幫助學(xué)生填補漏洞，錦上添花，使作文更加地完美。
二、有效評價(jià)對教學(xué)質(zhì)量的提升的意義
教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂作文教學(xué)的過(guò)程中，應該加強對作文的評價(jià)，不斷地提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的運用能力。評價(jià)能夠培養學(xué)生的寫(xiě)作積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在多次的批改過(guò)程中，學(xué)生能夠根據教師的評價(jià)不斷地進(jìn)行自我改正，最終使作文變得更加完美；英語(yǔ)作文教學(xué)的有效評價(jià)還有利于學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣，學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握程度直接決定了英語(yǔ)作文的寫(xiě)作水平；在英語(yǔ)作文的教學(xué)中，不斷地進(jìn)行評價(jià)能夠幫助學(xué)生更加熟練掌握英語(yǔ)知識，同時(shí)還有利英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行。英語(yǔ)作文的寫(xiě)作是檢驗學(xué)生掌握知識的.一種有效方法，它的評價(jià)有著(zhù)重大的意義。
三、結語(yǔ)
總之，在初中英語(yǔ)作文課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效評價(jià)是非常重要的，不僅能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)作文的寫(xiě)作水平，還能夠幫助教師提高英語(yǔ)作文教學(xué)的質(zhì)量。教師對學(xué)生的作文必須進(jìn)行詳細的評價(jià)，讓學(xué)生清楚地認識到自己作文中出現的錯誤。學(xué)生的英語(yǔ)作文寫(xiě)作是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，通過(guò)作文的寫(xiě)作水平能夠反映出學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)法和知識的掌握情況，因此教師必須對英語(yǔ)作文教學(xué)進(jìn)行有效的評價(jià)。
初中英語(yǔ)作文6
進(jìn)入初中，英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)相比會(huì )有一個(gè)很大的轉變，無(wú)論是教材的難度還是老師的教學(xué)方式，都會(huì )向學(xué)術(shù)教育方向發(fā)展。而英語(yǔ)作文的核心是大量的知識積累，短期之內難以迅速提高，重在平時(shí)積累。那么到底初中英語(yǔ)作文易犯哪些錯誤呢?
一、詞匯量不足，用詞不準確
有一點(diǎn)我們很清楚，寫(xiě)作文我們只可能寫(xiě)自己會(huì )的單詞和句子。很多同學(xué)可能是努力程度不夠或者是不喜歡背單詞，詞匯量比較差，這就導致了在寫(xiě)作的時(shí)候思路是清晰的但卷面上寫(xiě)不出東西來(lái)，絞盡腦汁只好用別的簡(jiǎn)單詞代替，最后寫(xiě)出來(lái)的文章用詞幼稚甚至出錯，表達也不是很到位。
同學(xué)們在寫(xiě)作時(shí)大多用的.都是簡(jiǎn)單句和并列句�！拔易隽耸裁础�，“然后又做了什么”，“最后如何如何”，顯得文章很單調。這點(diǎn)與學(xué)生們接觸到的句型數量和掌握程度有關(guān)，與老師們的指導理念也有一定的關(guān)系。本身初一學(xué)生的句型掌握水平就比較一般，很多老師為了穩定成績(jì)也選擇鼓勵學(xué)生多用簡(jiǎn)單句，如果在隨后的教學(xué)中一直維持這種狀態(tài)不做轉變，學(xué)生們很容易就會(huì )形成一種固定思維，寫(xiě)作時(shí)自然而然的就全用簡(jiǎn)單句了。
三、寫(xiě)作缺乏邏輯性，順序混亂
學(xué)生們在寫(xiě)作的時(shí)候思路不夠清晰，往往是看完一遍題目就直接下筆，想到哪里寫(xiě)哪里，使得文章結構和布局等等都不合乎邏輯。句子與句子之間也沒(méi)有流暢的銜接，好像就是把許多單句拼湊在一起一樣。
四、書(shū)寫(xiě)不夠規范
很多同學(xué)除了內容上的不足，還有書(shū)寫(xiě)方面的問(wèn)題。卷面難看、大小寫(xiě)混亂、符號錯誤、單詞隨意換行等等問(wèn)題層出不窮，在起始階段就沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使得文章質(zhì)量進(jìn)一步下滑。規范書(shū)寫(xiě)是寫(xiě)作的基本要求，也是構成一篇好文章的必要條件。
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