初中的作文精選[4篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中的作文4篇，歡迎大家分享。

初中的作文 篇1

　　在我們學(xué)校后操場(chǎng)，有一棵高大的梧桐樹(shù)。聽(tīng)王老師說(shuō)，這棵梧桐樹(shù)是1980年，她從武岡師范畢業(yè)分配到紅星小學(xué)工作時(shí)，她和其他老師親手栽的，現在那棵梧桐樹(shù)已有25歲了。

　　好大的梧桐樹(shù)呀，要我們班的兩個(gè)大力士才可以合抱起來(lái)。好高的梧桐樹(shù)呀，有我們教學(xué)樓那么樣高，我想著(zhù)梧桐樹(shù)如果長(cháng)在我們教學(xué)樓前面那該多好呀！我們每天都可以鍛煉身體，爬著(zhù)樹(shù)上去。梧桐樹(shù)有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：那就是先開(kāi)花后長(cháng)葉。

　　春天，梧桐樹(shù)開(kāi)花了，雪白雪白的，像一個(gè)個(gè)白色的小喇叭，一嘟嚕一嘟嚕的掛著(zhù)樹(shù)上，遠遠望去，像一串串雞毛撣子。當一陣陣春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，雪白的花像一只只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞，然后安安靜靜地落下來(lái)。這可樂(lè )壞了我們學(xué)校的女孩子了。一下課，她們但爭先恐后地跑到梧桐樹(shù)下?lián)炱鹦』▉?lái)。每當其他男孩子走過(guò)時(shí)，她們都將花緊緊的摟住，生怕我們男孩子搶了似的。女孩子撿完花后，便用線(xiàn)將那些花穿起來(lái)，有的'戴在頭上當花環(huán)；有的戴著(zhù)脖子上當項鏈；還有的戴在手上、腳上當手鐲、腳鐲。這下全�？蔁狒[起來(lái)了，女同學(xué)各個(gè)是美貌如花賽西施，像天下的嫦娥下凡了。

　　夏天，梧桐樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉子，開(kāi)始只有銅錢(qián)那么大，漸漸地有小孩子的手掌那么大，最后，有大人們的巴掌那么大了。每當上體育課時(shí)，老師總將我們帶到梧桐樹(shù)下做操玩游戲，陽(yáng)光也只能篩下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑投在我們頭上，我們覺(jué)得格外涼爽。

初中的作文 篇2

　　我記得每一種詩(shī)詞歌賦，也記得每一種表達形式。

　　當我再次在圖書(shū)館的書(shū)架里來(lái)回穿梭的時(shí)候，我看到了那個(gè)熟悉的身影。當我以為我一輩子都不會(huì )再遇到她的時(shí)候，我才突然明白，原來(lái)他在就已經(jīng)滲透到我的生活當中。

　　我所做的一切掙扎，其實(shí)都很多余。

　　未來(lái)加入一直都在，那么我們所能夠尋找的，所有一切迫切的結果，都顯得如此云淡風(fēng)輕，而又風(fēng)波詭譎。

　　我認識的他，從來(lái)都不遺余力地在做一件事情，他的所有努力，在他自己看來(lái)，也如此讓人欣喜。

　　我一直都在強調，那些其實(shí)都是穿越時(shí)空的記憶，我想去找尋，可是又害怕完全遺失掉。我知道，每一種故事的背后，都有一種難以理解的辛酸，可是看到他的時(shí)候，還是會(huì )覺(jué)得很驚喜。

　　在場(chǎng)所有人的.反應，都有些抗議。

　　如果我們也曾經(jīng)占據著(zhù)這種主動(dòng)權，那么未來(lái)所能夠經(jīng)歷的一切，其實(shí)都成了你的結果。哪怕是不能走進(jìn)你的心事，也可以讓你就此看到希望。

　　看到花開(kāi)。

初中的作文 篇3

　　旋亮光色柔和的臺燈，掀開(kāi)世界文學(xué)的經(jīng)典；徜徉在章章節節，陶醉于字字行行；吟誦時(shí)齒頰生香，掩倦處潸然淚下；流連忘情其間，不知東方既白。適用與精神，將文化融合，吞吐的是一代民族的品質(zhì)，帶來(lái)的是萬(wàn)世文化的福音。

　　余秋雨在《文化苦旅》種寫(xiě)道：“一道天光射向赤壁，便產(chǎn)生了前后赤壁賦的千古絕唱�！币苍S正是這道天光——適用與精神的融合，給我們的文化帶來(lái)了福音。

　　適用是奠基。昔日的文藝復興，浪潮如火如荼，《十日談》不斷地被傳頌，《神曲》一遍遍被吟詠，一滴滴水匯聚在一起，沖開(kāi)愚昧的.圍堤，開(kāi)啟文藝復興的閘門(mén)，為進(jìn)步的社會(huì )所適用。同樣，也正因為適用的奠基，先哲們才從此掙脫了束縛人性的枷鎖。適用對于文化而言，就如同那一滴滴浸潤著(zhù)思考偉力的水，給文化帶來(lái)恒久的福音。

　　敘拉古斯城里，羅馬人的刺刀下，阿基米德用最后倒在血泊里的背影留下他精神的最華美：“你們奪走了我的生命，可我將帶走我的心！”

　　這句烏云里閃電般犀利的語(yǔ)言，儼然昭示著(zhù)我們：精神是流傳。

　　精神是流傳。于丹的論語(yǔ)心得，將孔子的思想精華，用美麗易碎的語(yǔ)言，編織成現代人心靈的搖籃；易中天以幽默調侃的話(huà)語(yǔ)演繹了超現代的《史記》《三國》，片片感人，劇劇精彩。沒(méi)有功利主義的充斥，唯有學(xué)術(shù)研究的嚴肅，精神的傳播，給中華文化帶來(lái)了一片純正的寧靜與祥和，為中國文化的前途帶來(lái)了福音。

　　適用在文化的凈水中流淌，沉淀為精神的沃土：那是路遙其一生創(chuàng )造出的《平凡的世界》；也是莫言扎根鄉土留下的無(wú)根的《紅高粱》；還是陳忠實(shí)苦心十年馳騁的《白鹿原》。

　　文化是生活的土壤，適用于現實(shí)充滿(mǎn)精神價(jià)值的作品，是文化生命再現輝煌的燃料。而適用與精神的完美融合，必將是中國文化乃至中華民族前途的福音。

　　適用與精神，于文化的誕生與傳播而言，如柯萊利手中的曼陀鈴，能奏出天籟之音；如穗城的木棉，能燃燒出特洛伊大火般的熱烈；如宮則賢治筆下的文字，能營(yíng)造空靈優(yōu)美的世界。它們，是中國文化的福音。

　　中國文化，博大精深，源遠流長(cháng)。注重精神生活，追求學(xué)術(shù)適用，勢必能為中國文化帶來(lái)福音！

初中的作文 篇4

　　小學(xué)的生活原來(lái)是如此的豐富多彩，除了每天能學(xué)到很多的知識外，還可以參加課外的興趣班，我報了小創(chuàng )客和籃球。因為籃球是我最喜歡的運動(dòng)。除了在學(xué)校學(xué)習以外，我還參加了美國USBA的籃球訓練營(yíng)，在這里我學(xué)到專(zhuān)業(yè)的運球、投籃、防手、進(jìn)攻以及最重要團隊合作。

　　我們每個(gè)月都會(huì )有一次比賽日，終于盼到了比賽日，今天還有我的好朋友和我一起上場(chǎng)，可惜我們兩個(gè)沒(méi)能在一個(gè)隊里，第一場(chǎng)比賽就是我和好朋友的較量，本來(lái)我們是2:1領(lǐng)先，可是我的好朋友的兩次投籃都命中，讓場(chǎng)上的比分變成了3:2，就這樣我們錯失了第一局。但是我心里很為他驕傲，他打得很好！接下來(lái)我們的比賽第二局開(kāi)始，我們搶先進(jìn)了三個(gè)球，其中兩個(gè)球都是我進(jìn)的.，突然感到自己很棒！不過(guò)對方球員受傷了，他想接球又想躲過(guò)我的防手，結果沒(méi)有站穩摔倒了，可是傷得不重他又繼續投入比賽�；@球比賽中常有受傷的情況發(fā)生，我自己就經(jīng)歷了一次，小朋友在傳球的時(shí)候把我的鼻子打流血了，球在我的鼻梁上飛了出去，當時(shí)血流不止，不過(guò)我沒(méi)感到痛，很快就解決了。第三局的比賽決定我們的勝負，大家都拼盡了全力，我為我們隊又贏(yíng)得了三個(gè)球，整個(gè)比賽我進(jìn)了六個(gè)球，我又獲得了本場(chǎng)比賽的MVP（最有價(jià)值球員）。

　　我愛(ài)運動(dòng)，我喜歡籃球，更想成為像科比一樣籃球明星！

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