表?yè)P與批評_初中記敘文
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫(xiě)人、記事、繪景、狀物的文體。那要怎么寫(xiě)好這類(lèi)型的作文呢？以下是小編整理的表?yè)P與批評_初中記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
表?yè)P，多么美好的字眼，人人都喜歡，但這樣美好的字眼后卻還藏著(zhù)種種陷阱，使人防不勝防；批評，盡管逆耳，人人都不愛(ài)聽(tīng)，但它往往能產(chǎn)生一種巨大的推動(dòng)力，使你加快前進(jìn)的步伐。
在小學(xué)三年級時(shí)，我是一名優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jì)僅僅次于班上的“尖子”們。每當老師表?yè)P他們，同學(xué)們向他們投去羨慕的眼光時(shí)，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，同學(xué)們心中的偶像。于是，我暗暗下決心：超過(guò)他們，把屬于他們的表?yè)P攬在自己的懷抱里。后來(lái)，那顆飄來(lái)的虛榮而好勝的'種子在我心里慢慢萌發(fā)了，并扎下了深根。隨后，我就像變了一個(gè)人似的，整天一個(gè)人泡在房間里，埋首于作業(yè)與書(shū)中，有時(shí)寫(xiě)寫(xiě)劃劃，有時(shí)念念有詞，還真下了點(diǎn)“懸梁刺股”的苦功。
課前，我認真地預習課文；上課時(shí)，我更加積極地踴躍地回答問(wèn)題；課后，我認真地復習，不敢有一點(diǎn)兒松馳與怠慢，生怕高分被別人占據。功夫不負有心人。終于在一次考試中，我出乎別人意料地考得那么好--居然在年級上獨占鰲頭。于是，同學(xué)的贊嘆，老師的表?yè)P不停地擠進(jìn)我的耳朵里，我整個(gè)人好象跌在棉花堆里，簡(jiǎn)直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的“尖子”們又和我玩了，同學(xué)們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著(zhù)我。在回家的路上，天好象比往日更藍，云兒好像比以前更白，樹(shù)上鳥(niǎo)兒也鳴得格外動(dòng)聽(tīng)。
接下來(lái)的一段時(shí)間里，我每天都生活在蜜罐里，成天樂(lè )呵呵的，心里總想著(zhù)“現在我是年級第一名了，這些我都會(huì )；就算不會(huì )，憑我這么聰明的腦瓜，課后只要一看書(shū)也就明白�！彼陨险n也不再如以前用心了，書(shū)扔一邊，作業(yè)亂涂亂畫(huà)，把學(xué)習丟到爪洼國去了�！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后�！庇忠淮慰荚噥�(lái)了。又一次出風(fēng)頭的機會(huì )來(lái)了，我胸有成竹地拿起試卷一看--不看則已，一看則傻眼了，怎么這么多不會(huì )！“嗨！都怪自己不聽(tīng)講……”我一邊埋怨自己一邊連蒙帶做地寫(xiě)完了試卷。第二天，老師公布成績(jì)發(fā)試卷了，教室里安靜極了，同學(xué)們伸長(cháng)脖子，張大了耳朵，生怕聽(tīng)錯或漏聽(tīng)一點(diǎn)什么的。我忐忑不安地等待著(zhù)，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過(guò)如此。前十名是肯定不可能的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還沒(méi)有……我再也坐不住了，竟連自己已經(jīng)微微站了起來(lái)趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道：“李非，７８分！”什么！什么？我竟有點(diǎn)不相信自己的耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的“７８”分映入眼簾，猶如當頭一棒。后面老師和同學(xué)們講了什么我就不知道了。他們說(shuō)什么對我來(lái)說(shuō)都已經(jīng)不重要了，我聽(tīng)不聽(tīng)也無(wú)所謂了--因為我知道，這時(shí)老師講的無(wú)非是恨鐵不成鋼的批評，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的無(wú)非是“幸災樂(lè )禍”的“風(fēng)涼話(huà)”，外加怪異的眼神。那天上午我不知是怎么熬過(guò)來(lái)的。
回家的路上，我總覺(jué)得天空陰沉的，并嫌小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹(shù)上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥(niǎo)們驚叫而逃后來(lái)，我才逐漸明白了：表?yè)P是一種鼓舞，而不是一個(gè)蜜罐；批評是一種鼓舞，而不是一種刺激，我們既不能因為得到表?yè)P而沾沾自喜，進(jìn)而忘乎所以，也不能因為受到批評而氣餒，失去上進(jìn)進(jìn)取之心。
所以，我們在批評與表?yè)P面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置。
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