沉默的愛(ài)_初中記敘文
相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，特別是記敘文，記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞和作者對于生活的真切感受。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的沉默的愛(ài)_初中記敘文，希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，在六年的學(xué)習生涯中所發(fā)生的事情就像海灘上的貝殼數之不盡。有的暗淡無(wú)光，令我不再想舊事重提；有的平淡無(wú)奇，早已被我遺忘；有的光彩照人，讓我真想炫耀一翻。但是有一顆最燦爛的，在那兒散發(fā)著(zhù)刺眼的光芒，那事正體現師生們那深沉的愛(ài)。
那是二年級的一天。天空烏云密布，時(shí)不時(shí)“轟隆隆”的響著(zhù)雷聲，仿佛老天爺重復著(zhù)班長(cháng)的話(huà)：吳老師今天不能來(lái)幫我們上課了。這話(huà)不斷地回蕩在同學(xué)們的耳簾之中。全班同學(xué)都極不情愿地板著(zhù)臉孔靜靜的上著(zhù)自習課，不約而同地把目光投向教室門(mén)口，盼望著(zhù)吳老師的到來(lái)，我們真恨不得馬上去探望一下吳老師。
“啪，啪，啪”從教室外傳來(lái)一陣緩慢的腳步聲，打斷了我們的思緒。循聲望去，吳老師竟猶如天仙下凡一般，出現在我們眼前。吳老師小心翼翼地扶著(zhù)墻壁走來(lái)。我們不由自主地全體起立，對老師說(shuō)：“老師好！”你仔細瞧瞧，吳老師那雙炯炯有神的眼睛失去了平日的光澤；平日那副紅潤的臉色換之而來(lái)的是那蒼白的面容。顯而易見(jiàn)，吳老師是“帶病上陣”的。吳老師扯大嗓門(mén)使勁說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習第16課�！边呎f(shuō)邊用她那無(wú)力的雙手撐著(zhù)黑板，在那而盡心盡力地為我們一詞一句的講解著(zhù)。這節課我們聽(tīng)得十分認真，就連平時(shí)的“搗蛋王”也屈服了，聚精會(huì )神的聽(tīng)課，因為我們知道這來(lái)之不易！突然，吳老師停住了講課，一手用力捂住胸口，低著(zhù)頭，痛苦的呻吟著(zhù)；另一只手顫抖地撐著(zhù)講臺，仿佛立即就要倒下�！袄蠋煛蔽覀儞牡睾爸�(zhù)，生怕老師忽然跌倒在地�！皼](méi)事，繼續上課”吳老師費力的說(shuō)著(zhù)，可額上滲出幾顆豆大的汗珠，已出賣(mài)了她，無(wú)聲的告訴我們：我很辛苦。但吳老師卻若無(wú)其事的'繼續上課。與剛才相比，講課的聲音明顯弱了。這表明吳老師比剛才還虛弱了。全班同學(xué)都為老師擔心。吳老師使勁甩了甩頭，好像想要把那頭昏眼花的腦袋搖醒�？伞疤煊胁粶y之風(fēng)云”，吳老師隨著(zhù)一聲“撲嗵”一聲，倒在了神圣的講臺上。雖然不能與功德無(wú)量的華羅庚教授相提并論，但這足已牽掛著(zhù)我們每一個(gè)人的心，我們連思考的時(shí)間都沒(méi)用便毫不猶豫的沖向吳老師。將老師小心翼翼地攙扶起來(lái)，像捧著(zhù)一個(gè)剛出生的雞蛋，生怕把吳老師給撞著(zhù)了。緩慢地向辦公室一步一步地走去。扶著(zhù)老師坐在辦公椅上休息。老師用雙手撐著(zhù)頭，在與病魔頑強地作斗爭。吳老師是如何渡過(guò)這漫長(cháng)的四十五分鐘的？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔茄�，老師用她那無(wú)邊的愛(ài)教育著(zhù)我們，就像母親一樣，全心全意的照顧著(zhù)我們，不由自主地讓人想起“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！边@類(lèi)詩(shī)句。頓時(shí)我們的眼中都閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)淚光，徐徐向老師走去。
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