初中的作文4篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的初中的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
夏夜，好寂靜。天空中只有幾顆星星在不停地眨著(zhù)眼睛，幾絲潭潭細雨輕輕劃過(guò)那寂靜的夜空。我依偎在媽媽的懷里，靜靜地入夢(mèng)，耳邊仿佛響起那昔日的搖籃曲…… ——題記
小時(shí)候，記憶中最溫暖的地方是媽媽的懷抱，最舒適的地方是媽媽的背，最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )是媽媽那一句句如和煦春風(fēng)般的叮濘與教誨。我盡情地吮吸著(zhù)如暖暖陽(yáng)光般的母愛(ài)，一天天地成長(cháng)。鋼琴課、聲樂(lè )課、朗誦課、英語(yǔ)課，媽媽說(shuō)這是成為才女的必備課程。我常常想要依靠著(zhù)媽媽的全部，自己認為這樣我的人生就可以風(fēng)雨無(wú)阻。跌倒了，我依靠著(zhù)媽媽將我拉起：自己得不到的玩具，我依靠著(zhù)媽媽笑著(zhù)將它放到我的手里：遇到傷心的事情，我依靠著(zhù)媽媽來(lái)安慰我、幫我處理。依稀記得當媽媽摸著(zhù)我的頭問(wèn)我什么時(shí)候才可以長(cháng)大時(shí)，她的眼神閃過(guò)一絲憂(yōu)郁……
上學(xué)了，媽媽說(shuō)讓我獨立。從此，我的背后再也沒(méi)有媽媽的身影，但在我腦海中卻全是媽媽的一句句激勵的話(huà)語(yǔ)。伴隨著(zhù)媽媽陽(yáng)光般的母愛(ài)，我依舊在茁壯地成長(cháng)著(zhù)。媽媽不想讓我對她的依靠變成她對我的溺愛(ài)，這我知道。從此以后，我明白了媽媽的苦心，在上各種課程時(shí)你都會(huì )看到一個(gè)自信、自立的小女孩在自己記筆記，自己做練習，自己與老師交流心得體會(huì )……我知道，媽媽每當看著(zhù)我堅定的身影遠去的時(shí)候，都會(huì )現出溫馨的笑。跌倒了，我學(xué)會(huì )了自己爬起來(lái)：自己得不到的東西，我學(xué)會(huì )了努力去爭�。河龅讲豁樞牡氖虑�，我都會(huì )自己處理。媽媽笑著(zhù)摸著(zhù)我的頭，欣慰地望著(zhù)我，我撲到媽媽?xiě)牙�。我知道，我還是那么依靠媽媽?zhuān)瑡寢尩膽驯в肋h都是我最溫暖的港灣。只不過(guò)，此刻我需要依靠的，不是媽媽的全部，只是媽媽的精神……
當我邁進(jìn)中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，我知道，這又是一個(gè)全新的開(kāi)始，而媽媽依舊是我的依靠。媽媽的愛(ài)還是一直在籠罩著(zhù)我，溫暖我的心靈。從積極參加各種活動(dòng)到競選成為學(xué)校學(xué)生會(huì )的干部，都離不開(kāi)媽媽對我的鼓勵與支持。我依舊那么依賴(lài)著(zhù)媽媽?zhuān)瑡寢屧诰裆�、生活上給我的鼓勵是任何人都不能替代的。在我的記憶中，媽媽永遠是支持我的大后方。幾年來(lái)，有時(shí)我會(huì )跌倒，摔得很慘，但我會(huì )自己勇敢地爬起來(lái)并想方設法地告訴自己怎樣去拼搏，怎樣能夠跑得更快：有人說(shuō)有些東西我注定得不到，但我會(huì )努力，努力讓這些屬于我的東西不從我的手中滑落：所有所有的一切，都來(lái)源于媽媽的鼓勵，來(lái)源于我對媽媽的依靠……（初中作文）
我愛(ài)我的媽媽?zhuān)词购？菔癄�，斗轉星移。我對媽媽的愛(ài)已經(jīng)變成了世間一個(gè)永不改變的永恒，我永遠永遠也不會(huì )忘記那溫暖的懷抱，舒適的背，還有那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
夜，還是那么的靜。一顆流星緩緩地劃過(guò)天際。媽媽的懷抱，依舊那么溫暖。媽媽?zhuān)绬?如果時(shí)間可以停止的話(huà)，我真想永遠這么依靠著(zhù)您，永遠……
初中的作文 篇2
不知道什么時(shí)候起,學(xué)生們都不喜歡寫(xiě)作文,可能在他們看來(lái),作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學(xué),想想從古到今,寫(xiě)作很好的人都會(huì )被冠以"作家"、“詩(shī)人”等高貴的稱(chēng)呼，普通人對寫(xiě)作望而生畏就不足為怪了。
在大家的心目中，寫(xiě)作不是大眾的東西，而是少數人的職業(yè)，因為他們不想把這個(gè)當成自己吃飯的東西，當然也不想努力。
這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個(gè)原因呢？
翻翻學(xué)生的作文本，你可能會(huì )被他們的寫(xiě)作能力如此薄弱感到吃驚：書(shū)寫(xiě)潦草，字不成行；結構不全，文不成體；內容空洞，語(yǔ)言干癟。大多是應付之作。這樣的狀況出現，是教師的訓練無(wú)章，還是學(xué)生態(tài)度不端呢？
我想，很重要的是三個(gè)方面的原因：
一是缺少寫(xiě)作的氛圍，今天的很多校園文化建設已經(jīng)是相當薄弱，很有意義的各種群眾性的語(yǔ)文知識競賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個(gè)學(xué)校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因為“增加”學(xué)生負擔被取消，各級學(xué)校在升學(xué)時(shí)都很看重數理化的比賽名次，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )對作文比賽一等獎多看一眼。
學(xué)校內部，語(yǔ)文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負，擔心因為作文中錯字改不出來(lái)而被檢查的專(zhuān)家批評，只在那里挨篇尋找錯別字，哪有時(shí)間操心學(xué)生的寫(xiě)作氛圍。由于人們越來(lái)越看重錢(qián)，各個(gè)學(xué)校的錢(qián)用在教師和學(xué)生比賽上的越來(lái)越少，這樣沒(méi)有物質(zhì)基礎的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫(xiě)作光榮的校園文化氛圍。
二是教師訓練沒(méi)有完整體系。寫(xiě)作教學(xué)也是一門(mén)系統的學(xué)問(wèn)，但隨著(zhù)高等教育步伐的加快，越來(lái)越多的缺乏基本文學(xué)素養的學(xué)生進(jìn)入了語(yǔ)文教師的行列，在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來(lái)越多，還沒(méi)畢業(yè)就計劃著(zhù)如何跳槽，哪里安心去閱讀文學(xué)名著(zhù)？
據我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國的四大古典名著(zhù)都沒(méi)讀全，很多名著(zhù)的基本知識和中學(xué)生一樣是從看電視連續劇中得到的，這樣的語(yǔ)文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說(shuō)：“我的作文寫(xiě)的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓練還有什么完整的體系呢？
三是學(xué)生讀書(shū)太少。我最近做了一個(gè)學(xué)生讀書(shū)情況的調查：家里藏書(shū)超過(guò)100冊的學(xué)生只有25%，這100冊里還包括學(xué)習用書(shū)，假期里很容易借到書(shū)看的只占30%，學(xué)校的閱覽室和圖書(shū)室，又有多少是完全對學(xué)生開(kāi)放的呢？學(xué)生在學(xué)校又有多少時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍呢？我們的學(xué)生如何提高寫(xiě)作水平？沒(méi)有一點(diǎn)的文學(xué)儲存！
我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行著(zhù)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平談何容易！
初中作文教學(xué)教法探索
生活中,人們常常把寫(xiě)作水平的高低作為衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標準。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)要培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力,這就是說(shuō),把“寫(xiě)”作為語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要能力來(lái)培養。 這一個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單,但在作文的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無(wú)米下鍋”、“無(wú)處著(zhù)手”、“作文內容空洞,言之無(wú)物,長(cháng)落于泛泛而談�！闭n堂上,無(wú)論老師如何強調作文的寫(xiě)法,都是無(wú)濟于事,這讓我們當語(yǔ)文教師的十分尷尬,經(jīng)過(guò)筆者多年在語(yǔ)文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認識到教師應該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫(xiě)作文并能夠獨立的完成作文,現在我將結合我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一說(shuō):
一、重視“讀”在寫(xiě)作文中的作用
古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)亦會(huì )吟”,其實(shí)這都是古人在用最簡(jiǎn)潔的文字描述“讀和寫(xiě)”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩(shī)”和“寫(xiě)出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書(shū)”。同時(shí)重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養。
在平時(shí)的教學(xué)中,筆者也深深地體會(huì )到讀書(shū)對于寫(xiě)作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個(gè)環(huán)節中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習的時(shí)候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫(xiě)的較好的學(xué)生習作,當然在讀的過(guò)程中,要引導學(xué)生采取一定的方法,對于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對于形式新穎但內容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過(guò)程中,要有目的的引導學(xué)生學(xué)習范文中主題的含義、立意的設計、結構的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當的時(shí)間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會(huì ),或在小作文本上寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。
在教學(xué)中,老師還可以先布置一個(gè)內容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習,同一主題用不同方式來(lái)表達的方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時(shí),教師最好親自對學(xué)生的'作品進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評。這一個(gè)環(huán)節,不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信,筆者建議在讀的過(guò)程中老師一定要扮演一個(gè)參與者的角色,而不是一個(gè)主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習文章。
讀是一個(gè)收集材料、積累知識的過(guò)程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗告訴教師學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)一本《優(yōu)秀文章集》,這比買(mǎi)一本作文書(shū)更有意義。
二、變化練習的方式讓學(xué)生有寫(xiě)作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫(xiě)文章,然而讀是一個(gè)認識、欣賞的過(guò)程,學(xué)生是樂(lè )于接受的,但是提起筆來(lái)寫(xiě),大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當的變化練習的方式很有必要,一方面達到了練習的目的,另一方面讓學(xué)生對寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語(yǔ)中曾這樣說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者�！本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個(gè)人最好的老師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個(gè)方面著(zhù)手練習:
1、續寫(xiě)情節
續寫(xiě),指從原文出發(fā),遵循著(zhù)原文的思想對原文作延伸,續寫(xiě)有利于培養學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動(dòng)又有哲理的童話(huà)故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會(huì )怎樣做呢?又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?當學(xué)生寫(xiě)出了昏庸皇帝認清了騙子的面目,并改過(guò)自新,建設國家的時(shí)候;當學(xué)生寫(xiě)出了皇帝坐上時(shí)空穿梭機回到從前并找回失去的財寶和理智的時(shí)候,你難道認為他們對寫(xiě)作沒(méi)有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會(huì )遇到哪些情況,又會(huì )得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng )造性的練習方式,學(xué)生是樂(lè )此不疲的。
2、擴寫(xiě)情節
擴寫(xiě),是把一段話(huà)或一篇短文,內容概括的文章,擴展生發(fā)成篇幅較長(cháng)、內容豐滿(mǎn)、生動(dòng)形象的文章。詩(shī)歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫(xiě)的好材料,如:《錢(qián)塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱(chēng)的方法去描寫(xiě)錢(qián)塘湖春景的美麗�！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W(xué)生用第三人稱(chēng)的方法,去傾訴詩(shī)人對家鄉的一片思念之情。當然還可以給學(xué)生幾個(gè)互相有聯(lián)系的詞語(yǔ)如:天空、柳樹(shù)、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫(xiě)成生活中的一個(gè)具體場(chǎng)景。
3、仿寫(xiě)情節
仿寫(xiě),就是作文者模仿某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現手法進(jìn)行作文的一種訓練方法。初中生寫(xiě)作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)應該加以引導,而不能讓學(xué)生無(wú)目的地摘抄文章。
在教學(xué)中,筆者發(fā)現課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫(xiě)課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因為老師在教授課文后,學(xué)生對課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習學(xué)生就不會(huì )害怕和沒(méi)有興趣了。在學(xué)習冰心的《觀(guān)舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀(guān)看中國舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀(guān)看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀(guān)雀之靈》為題寫(xiě)作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習本文時(shí),恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結束課后,我讓學(xué)生以《給災區中學(xué)生的一封信》為題目寫(xiě)一封信,并利用作文課進(jìn)行小組內朗讀,學(xué)生準備充分,參與性強,在班內掀起了一場(chǎng)不小的紀念5.12大地震熱。
4、片斷練習
片斷練習,就是練習寫(xiě)一篇文章中的一段。訓練寫(xiě)整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導學(xué)生寫(xiě)好整篇作文的同時(shí),我還指導學(xué)生寫(xiě)片斷練習,以突出寫(xiě)作訓練的重點(diǎn),二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫(xiě)好片斷對寫(xiě)好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫(xiě)好片斷呢?我向學(xué)生提出四點(diǎn)要求。第一,要圍繞一個(gè)中心寫(xiě),內容要集中,不能漫無(wú)邊際地寫(xiě),一定要寫(xiě)具體。寫(xiě)出自己所看到的或聽(tīng)到的情景,不能空洞無(wú)物。第二,內容要真實(shí),必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷或寫(xiě)自己的觀(guān)察所見(jiàn)所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學(xué)生年齡小,寫(xiě)作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見(jiàn)聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時(shí),我規定出寫(xiě)作范圍,如場(chǎng)面描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細節描寫(xiě)等,讓學(xué)生自擬題目。但無(wú)論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點(diǎn)要求去寫(xiě)。經(jīng)過(guò)反復的訓練,取得了一定的成績(jì)。
老師每?jì)芍芸梢宰寣W(xué)生完成一篇作文,作文的內容不用嚴格要求,可以是描寫(xiě)人物、描繪景物或者是一篇課文、一場(chǎng)課外活動(dòng)的感想等。在練習時(shí),也不要強調字數的要求。但要引導學(xué)生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫(xiě)這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫(xiě)的同時(shí)要認識議論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。
三、“體會(huì )生活,有感而發(fā)”用真打動(dòng)人
作文課上老師習慣性的步驟是:第一步,老師分析本節課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進(jìn)行練習。這個(gè)過(guò)程中,老師單方面的強調了寫(xiě)作文和寫(xiě)作技巧的重要性,卻忽視了作文是來(lái)源于生活而發(fā)自于內心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、抒情成了文章的基本內容,寫(xiě)好這些文章最基本的出發(fā)點(diǎn)我個(gè)人認為應該要扣住這八個(gè)字——體會(huì )生活,有感而發(fā)。
好文章來(lái)于生活并高于生活,可見(jiàn)親身參與的重要性。如寫(xiě)人這類(lèi)文章,我在教學(xué)中沒(méi)有先講描寫(xiě)這種表達方式的運用,而是讓學(xué)生回家觀(guān)察父母的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特征,再引導學(xué)生回憶從小到現在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節給他們留下了深刻的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒(méi)關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強調和引導下,他們的主動(dòng)性增強了,目標鎖定了,寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì )抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應該抓住校內開(kāi)展的集體活動(dòng)鼓勵學(xué)生參加,活動(dòng)后引導學(xué)生進(jìn)行習作訓練,記得學(xué)校開(kāi)展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表?yè)P他們的同時(shí),讓他們以《記一場(chǎng)拔河比賽》為題進(jìn)行一次作文訓練,在練習前,我認真講了詳略的寫(xiě)作技巧和直接、間接描寫(xiě)的作用,以及細節描寫(xiě)、倒敘的恰當運用,真實(shí)的經(jīng)歷,加上老師的點(diǎn)撥,學(xué)生的作文寫(xiě)得得心應手,大大的增強了他們對寫(xiě)作的興趣。
寫(xiě)景,對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,因為學(xué)生們的寫(xiě)作方法和文采有限,很難用恰當的方式來(lái)描寫(xiě)景物的特征,更不會(huì )寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩(shī)。再留給學(xué)生充足的時(shí)間觀(guān)察大自然的細微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。最后老師講修辭的運用以及觀(guān)察景物的空間、時(shí)間順序,并以《家鄉的秋天》為題進(jìn)行練習。當學(xué)生有了一定的寫(xiě)作基礎后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話(huà)題寫(xiě)作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫(xiě)作水平。
“冰凍三尺非一日之寒”,寫(xiě)好作文也不是一朝一夕的事情�？偠灾�,廣讀、勤練、深思是寫(xiě)好文章的有效方法,教師在輔導學(xué)生掌握了一定的在寫(xiě)作方法后,還應告訴學(xué)生在寫(xiě)作的路上沒(méi)有捷徑可走,只能持之以恒的練習。
初中的作文 篇3
我盼望已久的春天終于來(lái)了。她帶著(zhù)生命和希望，腳步輕盈的來(lái)了。她越過(guò)高山，飛過(guò)河流，千里迢迢地來(lái)了。她辛苦了!可她一刻也顧不得休息，便迫不及待的躍動(dòng)在山川、平原……所到之處，都留下了勃勃生機。
這時(shí)，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪匆匆的流著(zhù)小動(dòng)物們在溪邊散步。它們有的低頭喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿(mǎn)了春水。一根根木頭隨著(zhù)流水往前淌，像一支艦隊在前進(jìn)。清澈的河水里，幾條小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。鴨子、鵝在水里盡情嬉戲著(zhù)，水面皺起一圈圈園暈，別有一番情趣。
當我漫步在小路上時(shí)，看見(jiàn)遠處有幾顆柳樹(shù)。從它的樹(shù)皮上，我隱隱約約�？吹搅肆硪环N顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上垂掛的細條，微微鼓出了綠茸茸，米粒大的小嫩芽，它團著(zhù)身軀，像是熟睡在夢(mèng)想中。實(shí)際，它早已蘇醒，正在成長(cháng)，努力展示著(zhù)生命的氣息。
在路旁，我發(fā)現了上端被火燒焦的茅草，拔開(kāi)他的根部一看，呀!真是奇跡!那燒焦的茅草根部又抽出了鮮嫩的綠色的芽。我不由地驚嘆那草頑強的生命力，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”啊!
一群小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫著(zhù)，從我的頭頂掠過(guò)，有的落在了樹(shù)枝上，有的落在了房子上，有的……這時(shí)，它們的叫聲更大了，好像在迎接著(zhù)春天的到來(lái)。
春天，花開(kāi)了，顏色真是數不過(guò)來(lái)了，有紅的、有黃的、有粉的、有紫的、有……。當春風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，一陣花香就撲鼻而來(lái)，引來(lái)了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶，它們在花蕊上翩翩起舞，好像都被花香陶醉了。
春天也是耕耘的季節，農民們都在地里播種，在田里插秧……
春天，也常常引起我的思索，人們總是把春天看作生命和希望的象征，而我們少年兒童又被稱(chēng)作“祖國的花朵”。那么，就讓我們珍惜這寶貴的春光，為祖國創(chuàng )造出更美好的春天吧!
初中的作文 篇4
我最敬佩的一個(gè)人河東區二號橋小學(xué)五年級二班卞曉君要問(wèn)我最敬佩的人是誰(shuí)？那就是我的爸爸，爸爸在家是一個(gè)關(guān)心女兒的好父親，孝敬爺爺奶奶的好兒子。在消防局里是一個(gè)認真職守敬業(yè)的好指揮官。記得有一天中午，天氣突然變冷。
我和往常一樣，到小飯桌去吃午飯。突然，我看見(jiàn)爸爸在等我，我急忙走到爸爸跟前，問(wèn)：“爸爸，這么冷您來(lái)干什么？”他拿出一件大衣，對我說(shuō)：“今天天氣突然變冷，我怕你感冒，便給你送來(lái)一件衣服�！闭f(shuō)完，他便急匆匆的上班去了。爸爸不但關(guān)心我的生活，而且對我的學(xué)習好壞也十分重視。他無(wú)論工作有多么忙，也要抽出一些時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè)，當發(fā)現我的作業(yè)本上有錯誤時(shí)，就會(huì )叫我立刻改正，并且還教我掌握如何解題的方法。當我遇到不明白的題目時(shí)，他準會(huì )耐心的教我，開(kāi)導我。在爸爸的指導下我的學(xué)習成績(jì)穩中有升。但是爸爸在工作中卻像一頭猛獅。每當我在電視里看到站在熊熊大火中的消防官兵時(shí)，我就仿佛看到了爸爸的身影，爸爸仿佛就像一尊雕像，聳立在那里，好偉大，好英勇。爸爸的工作很辛苦，很危險。他在工作中立過(guò)很多功。有一次爸爸在救火時(shí)把腿摔傷了，好幾天走不了路。
我是看在眼里，痛在心里。在我的心中爸爸是最偉大的。我為有這樣一個(gè)好爸爸而自豪！別看他是工作狂，但是他一有時(shí)間就會(huì )去探望爺爺、奶奶，所以他也是一個(gè)名副其實(shí)的大孝子。每次過(guò)年，爸爸一定會(huì )去山東老家探望爺爺、奶奶。爸爸知道爺爺很喜歡喝酒，所以他每去一次，他都會(huì )買(mǎi)上幾瓶好酒，給爺爺嘗嘗。平時(shí)不愛(ài)喝酒的爸爸，為了讓爺爺高興，他一定會(huì )陪爺爺喝上幾杯。我的爸爸讓我驕傲！更讓我敬佩！
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