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說(shuō)與做初中作文（精選16篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的說(shuō)與做初中作文，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)與做初中作文 1
說(shuō)和做本來(lái)就是人的本能，所謂說(shuō)，就是說(shuō)話(huà)，所謂做，就是做事。
--題記
說(shuō)就是說(shuō)話(huà)，這個(gè)大家都會(huì )說(shuō)。說(shuō)是人一生下來(lái)就會(huì )的本能，可是時(shí)候說(shuō)不一定說(shuō)的是好的，但有時(shí)候也不一定是壞的'。有時(shí)人們也會(huì )失信于別人，就是答應別人的事，說(shuō)了后卻又做不到。
做就是做事，這個(gè)有的人會(huì )，有的人卻不會(huì )。但做也不一定是在做好事，也有可能是在做壞事。有時(shí)人們會(huì )幫他們的朋友或家人做事，但有時(shí)做了也會(huì )做不好。
說(shuō)讓我想起了聞一多先生的那句名言：“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)�！睂τ谡f(shuō)和做，我們應像聞一多先生學(xué)習。他先從唐詩(shī)下手，目不窺圓，足不下樓。研究完唐詩(shī)，他把幾年辛苦凝結成了《唐詩(shī)雜論》。他沒(méi)有先“說(shuō)”，但他先“做”了，做出了卓越的成績(jì)。
“做”了，他也不一定“說(shuō)”。他從唐詩(shī)轉到楚辭，十年艱苦，一部“楚辭校補”赫然出世。別人都在贊嘆，贊美，可聞一多先生又向“古典新義”邁進(jìn)了一步，他刻苦研究，潛心貫注，成了何妨一下樓的主人。
這也只是他學(xué)者的方面，他還有另一個(gè)方面---作為革命家的方面。這時(shí)的他情況就迥然不同了，而且一反既往。他告訴我們：此身別無(wú)長(cháng)處，既然有一顆心，一張嘴，說(shuō)話(huà)定要講個(gè)痛快。他說(shuō)，跟著(zhù)就是做。不再是“說(shuō)了再做”或“做了不說(shuō)”，而是“說(shuō)”了就“做”。言語(yǔ)和動(dòng)作完全統一。
這就是聞一多先生，他是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩(shī)人，勇敢的革命戰士。
他是說(shuō)的巨人，他是行的高標。
我們應該向聞一多先生學(xué)習，不管是他的“做了再說(shuō)”與“做了不一定說(shuō)”，還有“說(shuō)了就做”。
說(shuō)與做初中作文 2
有這么一個(gè)童話(huà)，一群躲在閣樓上的老鼠正在商討對花貓的辦法，久久不得其果。一只小老鼠突然說(shuō)道：“只要我們在花貓的脖子上掛一串鈴鐺，問(wèn)題不就能迎刃而解了嗎”？這個(gè)“一鳴驚人”的建議馬上被采納了�？墒窃诳駳g之余，另一只老鼠說(shuō)道：“那么誰(shuí)去掛鈴鐺呢”？大家互相推辭，誰(shuí)也不愿當這名勇士。
故事當然結束了。但我們每每看到，聽(tīng)到類(lèi)似的故事時(shí)，是否曾檢討：高談闊論，信口開(kāi)河，卻不能切實(shí)去做，對事物有無(wú)補益呢？
商鞅變法，為了取信于民，不惜花費千兩銀子，征求把木頭扛到城西門(mén)的人；但當時(shí)百姓認為這一輕而易舉的事，大概是朝廷拿大家尋開(kāi)心吧，故無(wú)人肯試一試。爾后，當一青年將木頭移到西城角，便得到賞金，這一刻百姓對言行合一的朝廷頒布的法律條文，也沒(méi)有不遵守的了。這證明了凡事“坐而言不如起而行”的道理，說(shuō)得出就要做得到。
過(guò)去一般民眾常有“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的錯誤觀(guān)念，認為那些以勞動(dòng)力賺錢(qián)的人比讀書(shū)人差了一截。其實(shí)不然，或許能夠說(shuō)出一番大道理的人士，還不如以行動(dòng)來(lái)報效國家的勞動(dòng)者呢！嘴上天花亂墜的`人，終究抵不上腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，而提倡“言教不如身教”也是此番道理。
再者，說(shuō)與做二者比較，當然是做比較困難。但只要有心去做，移山填海之難，必有成功之日。反之，光說(shuō)不做的話(huà)，反掌折技容易，亦無(wú)收獲之期，言能成行，且行之有恒，才能?chē)L到成功的果實(shí)。
說(shuō)與做初中作文 3
在我看來(lái)，失敗與成功之間關(guān)系就像說(shuō)與做。成功的人總是少說(shuō)多做，而失敗的人總是光說(shuō)不做。失敗的總是說(shuō)明天我要怎么樣怎么樣，但沒(méi)有拿出實(shí)際行動(dòng)，理想很豐滿(mǎn)但現實(shí)卻很骨感；而成功的人從來(lái)不說(shuō)，而是投身于社會(huì )實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。 就像在讀書(shū)的我們，失敗的人總會(huì )說(shuō):我想明白了，明天開(kāi)始，我要好好學(xué)習，但第二天時(shí)，又只會(huì )說(shuō):明天在學(xué)吧！而成功的人，會(huì )立刻認真聽(tīng)課，好好學(xué)習，而不是在這說(shuō)這說(shuō)那。是說(shuō)還是做，決定了一個(gè)人學(xué)習上的成敗。 身邊總有朋友說(shuō)自己胖，說(shuō)要減肥，每天總會(huì )給我說(shuō):誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)做運動(dòng)減了十斤，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吃了減肥藥瘦了八斤……但她總認為做運動(dòng)太累，減肥藥又傷身體，每天都說(shuō)著(zhù)要減肥，卻不付出實(shí)際行動(dòng)。在這我想說(shuō):天上沒(méi)有掉餡餅，想瘦就得付出實(shí)際行動(dòng)，一分耕耘一分收獲，再說(shuō)，沒(méi)有試過(guò)怎么知道堅持不下去，成功的`人總在想方法越"做"越好，而失敗的人只會(huì )找理由，如果想成功，就別光"說(shuō)"不"做"。
只是能說(shuō)會(huì )道的人，是做不出什么大成績(jì)的，以后走進(jìn)社會(huì )工作，很難做出好成績(jì)，因為現在企業(yè)之間的競爭越來(lái)越激烈，沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)愿意養著(zhù)一個(gè)不能為公司創(chuàng )造相應實(shí)際價(jià)值的人。例如現在很熱鬧的微商，有些人總是看著(zhù)微商很賺錢(qián)，很想做，但又怕遇上騙子或賣(mài)不出去，沒(méi)有資源，總是問(wèn)這個(gè)朋友那個(gè)朋友，自己該不該做?但成功的人總是想清楚了就做，并且努力的去做，這就是成功與失敗的區別，失敗的總是說(shuō)我到底該不該做，而成功的在想我要怎樣才做得更好。
人的一生也就幾十年時(shí)光想做什么，就應該勇敢的去做，而不是一天怕這怕那，光說(shuō)不做，到老了才知道后悔。如果想成功，那就付出實(shí)際行動(dòng)，讓自己在有限的時(shí)光做出無(wú)限的光彩，成功與失敗，就在"說(shuō)"與"做"之間。
說(shuō)與做初中作文 4
“今天我要在晚自習前卷完！”
“誰(shuí)也不能阻止我內卷！”
我們班的內卷協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)——“卷王”就是大名鼎鼎的鈷兒�！扳拑骸钡膩�(lái)源是由于內卷過(guò)于嚴重，最終會(huì )形成一個(gè)密度極大的物體，致使空間塌陷，形成黑洞，比鈷彈還恐怖；又因為他成績(jì)好，不好與人交往，又名為“孤兒”，意為孤獨的兒童。結合以上兩點(diǎn)，故稱(chēng)為“鈷兒”。他內卷嚴重的例子很多，我就只說(shuō)一件。
這一天，鈷兒快速吃完了中飯，飛速往回跑。我一看，這定是回去拿內圈資料和武器了。我也悄悄跟了上去，隨后我預判了他的'預判，提前等待阻止他。接著(zhù)，他碰上我后，跟我在樓梯上轉了個(gè)圈，我立刻奔向教室，提前封鎖內卷資料和武器。我有鎖，可鈷兒直接“引爆”了自己，炸開(kāi)了鎖，取得了部分內卷資料。我把內卷武器傳球給了反內卷協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)——小黑，然后奪取所有內卷資料，鎖在自己身上，負責跑。鈷兒經(jīng)過(guò)不懈的努力，奪得一個(gè)內卷武器，我把他的內卷重要資料在鈷兒不知情下藏在了既危險又安全的地方。終于，鈷兒好不容易得到了一本內卷資料占了點(diǎn)便宜，一個(gè)閃身逃離了戰場(chǎng)。
不出我所料，一段時(shí)間后，鈷兒又來(lái)了，可怎么也找不到內卷重要資料，只得認輸。在我們的100個(gè)提示下，他終于尋得了資料。
作業(yè)太多必卷，作業(yè)很少也卷。但逢周末假期前，怎么著(zhù)都可以不卷了。
鈷兒唯一不內卷的時(shí)候，便是在周末要放假的那一天。一整天，他下課時(shí)也聊天玩鬧，除非是訂正作業(yè)，否則他定不會(huì )卷。這些都是鈷兒本人說(shuō)的，如果有特例，那便是冒牌的鈷兒。
這次的午餐可不一樣，即便沒(méi)帶內卷資料，也不會(huì )回去拿了，而是和同一桌的人聊天。這一天，內卷學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)，內卷學(xué)會(huì )創(chuàng )始人——鈷兒，加入了不內卷學(xué)會(huì )！這便可叫做民族文化交流。不內卷學(xué)會(huì )和反內卷學(xué)會(huì )促使鈷兒被傳染，于是在特定條件下不內卷了。同一桌的人和他都開(kāi)始“廢話(huà)大戰”，“你知道嗎？你十年前只有兩歲，”“這個(gè)番茄里有西紅柿的味道！”……
雖然鈷兒有時(shí)候不內卷，但他畢竟還是“江山易改，本性難移”，在學(xué)校的大部分下課時(shí)間中都在內卷。
鈷兒是強大堅定的內卷者，冒牌造假的不內卷者。
他，是內卷界的巨人；他，是內卷行動(dòng)的高標。
說(shuō)與做初中作文 5
多克是一個(gè)信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂(lè )，因此，他的口袋里總是裝著(zhù)許多小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)一些鼓勵性的話(huà)。他將信件和電報送到人們手中的同時(shí)，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”“要笑口常開(kāi)”“別再煩惱”等。
第二次世界大戰期間，多克因為年齡太大而沒(méi)有入伍，但他自告奮勇到野戰醫院做了一名志愿者，協(xié)助醫院救死扶傷。有一天，他突發(fā)奇想，在醫院的墻上寫(xiě)了一句話(huà)：“沒(méi)有人會(huì )死在這里�！彼男袨橐鹆舜蠹业�.注意，醫院的人說(shuō)他瘋了，也有人認為這句話(huà)無(wú)傷大雅，不必擦掉。
這句話(huà)一直沒(méi)有人去管，就一直留在了那面墻上。后來(lái)，不但傷員，就連醫生、護士包括院長(cháng)，都漸漸地記住了它。傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話(huà)落空而堅強地活著(zhù)，醫生和護士為了這句話(huà)，盡力地給予病人最精心的醫治和護理。這個(gè)醫院變成了一家堅強的醫院，每個(gè)人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。
分析：有時(shí)候，創(chuàng )造奇跡的不是巨人，也許只是一句傻傻的話(huà)語(yǔ)。而一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，就是給對方一個(gè)免費卻珍貴的禮物，它在我們的生命里微不足道，卻往往重如千鈞。
說(shuō)與做初中作文 6
一位才華洋溢的主持人在舞臺上栩栩如生的演講著(zhù)，這是他的職業(yè)――說(shuō)話(huà);一位勤勞的工人正在揮汗如雨的搬運著(zhù)沉重的背囊，這是他的責任――做事。在我的眼中，說(shuō)與做是具著(zhù)同樣的代表性，同樣的重要性，這兩者的關(guān)系是密不可分、缺一不可的。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事。古時(shí)候有個(gè)叫趙括的軍事家，他對軍事上所有的情況都能侃侃而談，閱讀過(guò)的軍事方面的書(shū)更是數不勝數，每一次的`講演都有著(zhù)一番自己獨特的見(jiàn)解。搏得滿(mǎn)滿(mǎn)的掌聲，然而在他領(lǐng)兵的時(shí)候，遇到了一次真正的戰役，讓軍事經(jīng)驗豐富的他不禁慌亂。在提出軍事方面的知識時(shí)，他可以穩定自如，但真正的操作經(jīng)驗卻一次也沒(méi)有，他帶領(lǐng)的隊伍一瞬間就全軍覆滅，讓所有的士兵都不禁傻眼，平日里軍事經(jīng)驗豐富的他怎么會(huì )打敗戰呢？這個(gè)故事也許所有的人都知道，里面的寓意也淺顯易懂，說(shuō)與做是存在并列關(guān)系的，是缺一不可的。
在現代的社會(huì )中，要言出必行，誠實(shí)守信是任何人都知道的，但做的卻少之又少，夸口說(shuō)出的大話(huà)，卻沒(méi)有付之于實(shí)際行動(dòng)，答應過(guò)別人的事卻又言而無(wú)信，在說(shuō)出的背后有是付出的汗水，成功的艱辛，也許更可能是換來(lái)別的討厭。
說(shuō)與做初中作文 7
風(fēng)起了，它不說(shuō)，只留下一段清爽；雨來(lái)了，它不說(shuō)，只拋下一股清甜；鳥(niǎo)飛過(guò)，它不說(shuō)，只將印記銘于自己心間。
父親是個(gè)少言寡語(yǔ)的人，從小到大，他那高大的背影，總是寂寞地籠罩著(zhù)我，久久又安然地沉默著(zhù)。
上了初中，像離家的雛鳥(niǎo)，我開(kāi)始了住校的生活。春花秋月夏雨冬雪，父親一次次以相同的路線(xiàn)，相同的姿態(tài)，相同的告別，送我去車(chē)站。改變的，只有坐在車(chē)中愈行愈速，不斷長(cháng)大的我，和漸行漸遠，逐漸老去的父親的背影。我們，像被生活拉開(kāi)的兩條平行線(xiàn)。
我有時(shí)也會(huì )為此感傷。
又是一周回家的`日子，我快樂(lè )地與媽媽談?wù)撝?zhù)班中的趣事，談?wù)撝?zhù)想買(mǎi)本卡夫卡的書(shū)，卻終究沒(méi)有找到的煩惱。父親呢，只是坐在遠處，好像思忖什么，時(shí)不時(shí)一抹笑意掛在嘴角。
下一周，我回來(lái)了。收一收疲倦，回到房間，桌面上，靜靜躺著(zhù)那本，被我近乎遺忘的沒(méi)有尋到的卡夫卡。我想，母親真是貼心又仔細。晚飯，依舊是母親談笑風(fēng)生，父親安靜地微笑，我感到了一本書(shū)的重量與溫暖。
七天如水般流過(guò)，我又來(lái)到了熟悉的小屋。書(shū)桌上，一盒新耳機靜靜地等待著(zhù)我。這是怎么回事？想了許久，才想起上周跟媽提過(guò)舊耳機壽終正寢的事。我開(kāi)心極了，蹦蹦跳跳地躍于母親面前。母親卻只是淡然一笑，搖搖頭：“不是我買(mǎi)的，我沒(méi)有那么細心啊�！�
這時(shí)，從屋外走來(lái)的父親，垂著(zhù)眼簾……
從那時(shí)起，書(shū)桌成了藏寶地，在我受傷或渴望時(shí)，遞上我最需要的，那一份無(wú)聲的溫暖。
爸爸，對不起。那么多年，你不說(shuō)，你在聽(tīng)我說(shuō)，聽(tīng)你小小的女兒的傻笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)自己的愿望；你只做，你為我做，用你沉默的肩膀承載著(zhù)我所有的天空。你總是偷偷地，又寂寞地為我種下一朵朵百合。我高昂地揚著(zhù)頭，渾然不知，爸爸，對不起，理解那不說(shuō)的心情，竟用了我十八年。
風(fēng)起了，它不說(shuō)，留下清爽；雨來(lái)了，它不說(shuō)，拋下清甜。父親呢，他不說(shuō)，等待著(zhù)高傲的女兒，低下頭，看那遍野的百合，從過(guò)去流向現在，從現在曼延到未來(lái)，用悔恨又感恩的淚，澆灌那心的苗圃。
說(shuō)，可以叫愛(ài)。做，可以叫愛(ài)。不說(shuō)，只做，叫做父親。
說(shuō)與做初中作文 8
“四十分鐘，一張卷子，有解有答，格式規范，全對�！�
“你做二十分鐘的這道題我五分鐘就夠了�！�
小胖，一個(gè)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)仿佛點(diǎn)滿(mǎn)了智力的家伙�！爸恰边@個(gè)詞在他寫(xiě)作業(yè)時(shí)被體現的淋漓盡致。一次晚自習，我們面對一道數學(xué)難題抓耳撓腮，算數法試了半天一點(diǎn)用都沒(méi)有，沒(méi)想到，我竟然誤打誤撞發(fā)現了解題思路。就在我沾沾自喜之時(shí)，小胖做到了這題。只是看了一眼，就云淡風(fēng)輕地吐出了三個(gè)字：“用方程�！薄吧�！”我如同五雷轟頂，“我想了二十分鐘，你只看一眼？”巨大的落差讓我忍不住在心里對著(zhù)他唱了一首《征服》。
他的“智”不只體現在解題方式，更體現在正確率上：一次艱難的作業(yè)，大家都在題目中苦苦掙扎，他做起來(lái)，不但云淡風(fēng)輕，干脆利落，如飛一般寫(xiě)完作業(yè)，正確率更是“技驚四座”。第二天伴隨著(zhù)一個(gè)迷茫的聲音：“啥，我A星？”他那張肥嫩的臉在全對作業(yè)的“精神映襯”下更加可愛(ài)。周?chē)娜硕集偭艘话愕耐簧蠑D，然后捏臉的捏臉，摸頭的摸頭……畢竟，誰(shuí)會(huì )拒絕摸一個(gè)可愛(ài)的學(xué)霸的頭呢？
有時(shí)，他的“智”也會(huì )凝聚到他那三寸不爛之舌上。一天晚飯時(shí)，他嫌一個(gè)人值日太累，想讓我和他一起值日，他的大腦飛速的轉了幾圈，想到了一個(gè)絕世好辦法：“來(lái)玩個(gè)游戲吧，‘啊對對對’挑戰�！蔽蚁攵紱](méi)想就答應了。接著(zhù)，他開(kāi)始了提問(wèn)：“你是人嗎，你是男的嗎，你需要呼吸嗎？”一連串的“基本事實(shí)”從他口中迸發(fā)而出，我開(kāi)始不停地回答：“啊對對對�！本驮谶@時(shí)，他突然問(wèn)了一句：“留下來(lái)陪我值日可以嗎？”我想都沒(méi)想：“啊對對對�！贝丝痰乃�，突然換上一副微笑的表情：“你說(shuō)的�！蔽抑乐杏�，無(wú)奈的苦笑起來(lái)：“被耍了啊�！�
在平日里，他會(huì )一直保持“智”的狀態(tài)
但一旦吃起飯來(lái)，他就會(huì )開(kāi)始犯“傻”。
在吃飯的時(shí)候，我坐他對面，因為我和他是損友關(guān)系，所以總會(huì )打打口水仗，在這段時(shí)間里，金句頻出：“我旁邊是個(gè)傻子！”結果誤傷了背后的同學(xué)和左手邊的同學(xué)；“我對面是個(gè)傻子！”結果那時(shí)他的.眼睛沒(méi)在看我……當然，他也有智慧的時(shí)候：偷偷摸走我的飯卡，分成三部分，各種走位，預判，心理戰。我好不容易追上他，結果三部分全沒(méi)在他身上；拿到了兩部分，他就把第三部分帶在自己身上，趁我從他手里搶過(guò)第三部分的時(shí)候，再把我帶在身上的兩部分“順走”。我的下一步行動(dòng)，似乎總在他的預料之中，足足耗了半個(gè)小時(shí)，我才拿回我的飯卡。
但吃完飯后沒(méi)有完全緩過(guò)來(lái)，處于又“智”又“傻”的狀態(tài)下的他，才是最可怕的�！鞍顺远扔诙�，哈哈�！彪S著(zhù)一聲笑聲響起，進(jìn)入“傻”狀態(tài)的小胖追了我九條街。過(guò)了一會(huì )，我們都累了，但小胖還在追。我沒(méi)有他那么執著(zhù)，停了下來(lái)。本來(lái)以為“傻”狀態(tài)下的他打我兩下就完事了，但沒(méi)想到，他在一瞬間恢復了“智”的狀態(tài)，將我帶回到班級里，大喊：“這是個(gè)傻子！”我受不住社死，趕緊溜了。心中感嘆：小胖真可怕。
不過(guò)，正是因為“智”時(shí)的聰慧和“傻”時(shí)的瘋狂，他才會(huì )在強烈對比之下變得可愛(ài)，他獨有的“智”與“傻”也成為了他最閃耀的標簽。
他，智時(shí)孔明再世；他，傻時(shí)智商為零。
說(shuō)與做初中作文 9
“別吵�！�
“我要寫(xiě)作業(yè)”。
作為三好學(xué)生的妹妹，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。與她相處的九年時(shí)間，我對她是有深刻印象的。從小時(shí)候起，我便發(fā)現了她有一種學(xué)習興致。電視遙控器是她最著(zhù)迷的東西。上，下，左，右，確定，退出…一系列的按鈕都被她掌握了，這一點(diǎn)，那時(shí)的我也自愧不如。她想學(xué)好多東西，以致于她最先學(xué)會(huì )的不是走路，而是說(shuō)話(huà)。她先奮力地玩著(zhù)遙控器，對它情有獨鐘。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。她從開(kāi)關(guān)鍵下手，目不窺母，足不下床，兀兀整日�？芍^是瀝盡了心血。聰明的人到了不睡不吃的程度時(shí)，頭發(fā)總是不多的。而妹妹頭上那稀疏的毛也確實(shí)很像學(xué)者。當我問(wèn)她有關(guān)遙控器的事時(shí)，她總是發(fā)出一陣“嘿嘿嘿嘿”的魔性笑聲，并用不屑的眼神望著(zhù)我。真是做了不說(shuō)，問(wèn)了驕傲的典型例子。只要她勤，那可以比工作的父親還要勤。當我問(wèn)她作業(yè)寫(xiě)得怎么樣了，她只會(huì )和母親一樣用“別吵�！薄拔以诠ぷ��！钡恼Z(yǔ)氣重復兩次“別吵�！薄拔乙獙�(xiě)作業(yè)�！�
如果說(shuō)“勤”是她的特點(diǎn)，那“懶”就成了她的特性。
有關(guān)于勤的方面是她在做學(xué)生時(shí)體現的，而“懶”要在非學(xué)習中表現出來(lái)了。
作為一名懶惰主義人士，她的懶可謂是懶到家門(mén)口了。她沒(méi)有和其他弟弟妹妹一樣做個(gè)小乖乖，而是整日（除了學(xué)習時(shí)間）散著(zhù)心，像沒(méi)有感情的機器人。早上，十點(diǎn)了，進(jìn)門(mén)，她還睡著(zhù)，叫一聲起床只換來(lái)了她不耐煩的“再過(guò)五分鐘”。于是我等，等到六分鐘后時(shí)，進(jìn)門(mén)，妹妹仍睡著(zhù)。她說(shuō)了，說(shuō)得簡(jiǎn)單，稍帶些肯定。她做了，做了與她說(shuō)的相反的行為。若是說(shuō)我告訴她學(xué)習那種勤，與日常那種懶的'對比有多么鮮明，她定會(huì )說(shuō)：“我沒(méi)有！我哪里起那么晚啦！”真是與聞一多先生走反向路：聞一多先生是“說(shuō)”了就“做”，言論與行動(dòng)完全一致，是人格的寫(xiě)照。而妹妹則是“說(shuō)”了不“做”，言論與行動(dòng)完全相反，但這也是人格的寫(xiě)照，印出了她的心里想法。
我的妹妹，是勤學(xué)的好學(xué)生，懶惰的典范人。
她，是勤的主人，懶的部下。
說(shuō)與做初中作文 10
別的人，要么在任何時(shí)候都很勇，要么在任何時(shí)候都很慫。但有這么一位同學(xué)，就喜歡爭當最與眾不同的那個(gè)人，表里不如一，她在我面前有多狂和勇，在他人面前就有多弱和慫。
這個(gè)人就是“金狗”。
“金狗”作為我的前同桌，她上課的一言一行都被我拿捏得死死的。舉個(gè)例子吧，科學(xué)課上，前半堂課，大家都全神貫注，思維緊跟老師。上著(zhù)上著(zhù)，“金狗”按耐不住自己的“野性”了，不懷好意地望了我幾眼，不動(dòng)不響，悄無(wú)聲息，一顆腦袋突然搭上肩頭，手摸著(zhù)我背后，細聲說(shuō)一句：“寶貝~~”這語(yǔ)音語(yǔ)調，能惡心死個(gè)人��！我猛地一驚，反手掐她，她立馬認慫，縮回手腳：“對不起嘛┄┄”還楚楚可憐地“嗷嗚嗷嗚”叫喚幾聲。我便想繼續凝神聽(tīng)講，誰(shuí)知，耳邊竟又傳來(lái)一句幽幽的話(huà)語(yǔ)：“等會(huì )還來(lái)哦！”一雙狡黠詭詐的眼睛賊溜溜、骨碌碌轉個(gè)不停┄┄
“金狗”作為我的好伙伴，為我的'課間時(shí)分增添了不少“色彩”。在大家去打水的路上，一陣嘹亮喜慶的“好運來(lái)我們好運來(lái)”直灌耳膜，這歌聲，簡(jiǎn)直了！真可謂是五音不全，一波三折再拐彎！可偏偏還有人給她加上了和聲！頓時(shí)，整個(gè)走廊上回蕩起不堪入耳，卻激情澎湃的“樂(lè )章”，引來(lái)絕對的關(guān)注度，回頭率百分百。
如此這類(lèi)的事情，她不一定說(shuō)，但她一定會(huì )做！
可以說(shuō)，“金狗”無(wú)時(shí)無(wú)刻都在身體力行地創(chuàng )造新式作死方法，而且做出了非常卓越的成績(jì)。
在另一種性格“慫”上，金狗同樣也展現得淋漓盡致。
記得那次我倆去逛超市，她不知道儲物柜的功能，我存好包裹，打印出的小票讓她收好�？傻任颐α艘蝗�，回頭再看她，居然還站在那，對著(zhù)小票發(fā)愣：“我左看右看，也沒(méi)看出等會(huì )我怎么拿包裹出來(lái)��？”我驚愕地看著(zhù)這張真誠的臉，無(wú)語(yǔ)良久，最后還得耐心講解，她頻頻點(diǎn)頭，恍然大悟，然后以迅雷不及掩耳之勢，對著(zhù)機器掃過(guò)小票，“啪”，柜門(mén)打開(kāi)，“哐！”柜門(mén)又關(guān)上！我還來(lái)不及說(shuō)啥，她居然又拿著(zhù)小票再次去掃，一連幾次，柜門(mén)紋絲不動(dòng)�！斑�？咋回事��？”她拼命拍打機器，小票一張接一張出來(lái)，不同的柜門(mén)一次一次彈開(kāi)，可就偏偏不是我們那個(gè)。我也慌了神，情急之下，她拉著(zhù)我跑到服務(wù)臺尋求幫助，可正要開(kāi)口之際，她轉頭小聲說(shuō)：“你幫我說(shuō)吧！我不敢！”我瞪大了眼睛，真不敢相信眼前的“狗王”，竟是這么“慫”！┄┄
后來(lái)我們再也沒(méi)提起這件事情，想必應該被她埋藏心底了吧！
她，是勇的高人。她，是慫的典范。
說(shuō)與做初中作文 11
又一學(xué)期結束又一個(gè)寒假開(kāi)始，就如每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)要做開(kāi)學(xué)計劃一般，期末總結、寒假計劃也要來(lái)了。在我看來(lái)計劃與計劃的施行就近視等于說(shuō)與做的問(wèn)題。像我一樣開(kāi)學(xué)時(shí)信誓旦旦計劃著(zhù)做好這做好那，可到了期末卻發(fā)現什么都沒(méi)有做。寒假計劃也估計一樣，因為我每到寒假快結束的時(shí)候才擦覺(jué)到寒假的無(wú)所收獲。靜水深流便是說(shuō)與做的關(guān)系最好的概括。
靜就是生命的完滿(mǎn)，說(shuō)得多的人，定寒假計劃的人很多，真正去做的人卻很少。如同喧鬧于枝頭的花朵，也許擁有惹人注目的光環(huán)，卻難以擁有生命的達成，生命不只在大河奔流處涌動(dòng)，它也在寂靜的山間，在被忽視和被冷落的每一個(gè)角落，世間最普通的地方也會(huì )有如火的熱情，也會(huì )有寂寞的生長(cháng)。他們沒(méi)有聲響或不求聲響，如同一朵蓮花，在生命的每一刻燦然開(kāi)放，向世界傳播美與清香。不悔錯過(guò)的'陽(yáng)光，不懼即到的風(fēng)霜，盡心盡力地直到最后，最后即使萼殘瓣落，卻有蓮子如舍利一般，光華燁燁，流芳不凋。
水就是生命的本源，咆哮的峽谷，奔涌的大江，其實(shí)都不止是水的瞬間，融雪的源頭泉水的原點(diǎn)，從不多言的水靜靜地積累，才有了是生命的流動(dòng)。老子曾說(shuō)：“天下柔弱，莫過(guò)于水，而攻堅強者莫之能勝�！边@靜靜的外表下隱藏的是生命的能量。少說(shuō)多做，為平凡的生命不斷積蓄能量，人生才可以蒼勁如老松。
深就是生命的慰藉。這就如同大巧若拙，大智若愚，大音希聲，大象無(wú)形。生命的深度不斷增加，做得多了，才可以不斷挖掘生命的深度，說(shuō)得少了 ，才可以聽(tīng)到來(lái)自?xún)刃牡恼鎸?shí)聲音。
流就是生命的形式。我們的人生是不斷向前走的，看似不可預測，實(shí)則有規律可循。有的人先說(shuō)后做，不免過(guò)于張揚，難成氣候。有的人先做后說(shuō)，不免過(guò)于功利，忽略了求得成功的真正目的與意義。生命在流動(dòng)，說(shuō)與做也應隨之靈動(dòng)起來(lái)。努力去做，用心去說(shuō)，不用刻意的修飾，不用夸張的贊嘆，實(shí)實(shí)在在，生命才可以流動(dòng)的自然瀟灑。
靜水深流，這四個(gè)字教會(huì )我們深刻的人生智慧，告訴我們如何去處理說(shuō)與做的關(guān)系，這使我想起一句有名的禪語(yǔ)：靜水深流，聞喧享靜，空山鳴響，見(jiàn)慣司空，我不禁會(huì )心一笑。
說(shuō)與做初中作文 12
在人生的旅途中，“說(shuō)”與“做”是衡量一個(gè)人品質(zhì)的兩把尺子。有些人夸夸其談，卻鮮有實(shí)際行動(dòng)；而有些人雖沉默寡言，卻以行動(dòng)證明一切。真正的價(jià)值，在于“做”而非“說(shuō)”。
記得初一時(shí)，班上有一個(gè)同學(xué)，每當老師布置任務(wù)或討論班級事務(wù)時(shí)，他總是第一個(gè)發(fā)言，提出各種看似周全的計劃和建議，贏(yíng)得大家的'掌聲。然而，當真正需要執行時(shí)，他卻常常不見(jiàn)蹤影，留下的只是一堆空洞的承諾。相反，班里還有一位同學(xué)，平時(shí)話(huà)不多，但每次分配到的任務(wù)，無(wú)論大小，他都會(huì )默默完成，甚至超出預期。漸漸地，同學(xué)們開(kāi)始意識到，真正的貢獻不在于說(shuō)了什么，而在于做了什么。
這個(gè)對比給我上了深刻的一課：言出必行，行勝于言。說(shuō)出口的話(huà)如同風(fēng)中的種子，沒(méi)有土壤的滋養，難以生根發(fā)芽；而付諸實(shí)踐的行動(dòng)，則如同深埋土中的種子，終將破土而出，綻放生命的綠意。因此，我們應該學(xué)會(huì )少說(shuō)多做，用行動(dòng)去證明自己的價(jià)值，讓生活因行動(dòng)而精彩。
說(shuō)與做初中作文 13
生活中，我們常聽(tīng)到“言行一致”的教導，這不僅是一種道德要求，更是一種智慧的體現。如何在“說(shuō)”與“做”之間找到平衡，是一門(mén)藝術(shù)。
有時(shí)候，適當的表達能夠激勵自己和他人，明確目標，增強團隊的凝聚力。比如，在學(xué)習小組中，分享學(xué)習計劃和目標，可以激發(fā)大家的積極性，共同進(jìn)步。然而，如果只說(shuō)不做，再美好的藍圖也會(huì )成為泡影。因此，在說(shuō)出承諾之前，我們需要先評估自己的能力，確保所說(shuō)出的每一句話(huà)都能轉化為實(shí)際行動(dòng)。
同時(shí)，行動(dòng)的力量也不容忽視。許多偉大的成就，都是在默默無(wú)聞的努力中誕生的。正如那句名言：“行動(dòng)比語(yǔ)言更有力量�！痹谌粘W(xué)習和生活中，我們應當時(shí)刻提醒自己，少一些空談，多一些實(shí)干。無(wú)論是學(xué)習新技能、完成項目，還是幫助他人，每一次具體的行動(dòng)都是對自己承諾的兌現，也是個(gè)人成長(cháng)的堅實(shí)步伐。
總之，說(shuō)與做是相輔相成的。恰當的'言語(yǔ)可以鼓舞人心，堅定信念；而腳踏實(shí)地的行動(dòng)，則是實(shí)現夢(mèng)想的唯一途徑。兩者兼顧，方能在人生的舞臺上舞出最動(dòng)人的篇章。
說(shuō)與做初中作文 14
在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，人們往往容易陷入“語(yǔ)言的泡沫”中，忽視了行動(dòng)的重要性。誠然，語(yǔ)言是溝通的橋梁，能夠傳遞思想與情感，但真正的力量，往往蘊藏在無(wú)聲的行動(dòng)之中。
記得那次班級組織的環(huán)�；顒�(dòng)，起初，許多同學(xué)口若懸河，對環(huán)保理念侃侃而談，似乎每個(gè)人都成了環(huán)保大使。然而，當活動(dòng)真正開(kāi)始，需要動(dòng)手清理校園周邊的垃圾時(shí)，一部分人卻退縮了，他們或是嫌臟怕累，或是找借口推脫。反觀(guān)那些平時(shí)話(huà)不多的同學(xué)，他們默默地戴上手套，拿起垃圾袋，走進(jìn)了最臟亂的角落。他們的身影，在那一刻顯得格外高大，因為他們的行動(dòng)，比任何華麗的辭藻都要有力。
這次經(jīng)歷讓我深刻理解到，說(shuō)與做的區別，就如同理論與實(shí)踐的差距。理論知識雖然重要，但只有通過(guò)實(shí)踐，才能檢驗其真偽，才能產(chǎn)生實(shí)際的'價(jià)值。同樣，對于個(gè)人的成長(cháng)而言，空談理想而不付諸行動(dòng)，只會(huì )讓理想永遠停留在夢(mèng)的彼岸；唯有腳踏實(shí)地，堅持不懈地努力，才能一步步接近目標，最終實(shí)現自我超越。
因此，讓我們學(xué)會(huì )在“說(shuō)”與“做”之間尋找最佳的平衡點(diǎn)，讓言語(yǔ)成為行動(dòng)的指南，讓行動(dòng)成為言語(yǔ)的最好證明。在未來(lái)的日子里，讓我們用實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。
說(shuō)與做初中作文 15
在成長(cháng)的道路上，“說(shuō)”是一種表達，是思想的火花；而“做”，則是將這些火花轉化為現實(shí)的火焰，照亮我們前行的路。初中階段，正是夢(mèng)想啟航的`時(shí)期，每個(gè)人都懷揣著(zhù)對未來(lái)的無(wú)限憧憬，但只有那些勇于將想法付諸實(shí)踐的人，才能讓夢(mèng)想的帆船乘風(fēng)破浪。
記得一次學(xué)校組織的科學(xué)創(chuàng )新大賽，我和幾位同學(xué)組隊參賽。起初，我們圍坐一起，興奮地討論著(zhù)各種創(chuàng )意，仿佛每個(gè)想法都能引領(lǐng)我們奪冠。然而，當真正動(dòng)手制作模型時(shí)，熱情似乎被現實(shí)的困難一點(diǎn)點(diǎn)澆滅。面對材料的限制、設計的缺陷，有人開(kāi)始打退堂鼓，抱怨連連。這時(shí)，我意識到，光說(shuō)不練永遠無(wú)法到達彼岸。于是，我提議我們縮小項目范圍，集中力量解決最核心的問(wèn)題。我們調整方案，夜以繼日地實(shí)驗，無(wú)數次失敗后，終于在比賽前夜完成了作品。
那次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到，言語(yǔ)上的巨人或許能引起短暫的注意，但行動(dòng)上的強者才能贏(yíng)得最終的勝利。夢(mèng)想不會(huì )自動(dòng)成真，它需要我們用汗水和堅持去澆灌。在“說(shuō)”與“做”的天平上，唯有傾斜向“做”，我們的夢(mèng)想之舟才能破浪前行。
說(shuō)與做初中作文 16
初中生活，是塑造個(gè)人品格的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，我們不僅要學(xué)會(huì )知識，更要學(xué)會(huì )如何成為一個(gè)言行一致、受人尊敬的人�！罢f(shuō)”體現的是一個(gè)人的溝通能力與表達意愿，“做”則直接反映了他的責任感和執行力。二者相輔相成，缺一不可。
有一次，班級籌劃一次社區服務(wù)活動(dòng)，我主動(dòng)承擔了策劃的任務(wù)。在籌備會(huì )議上，我詳細闡述了活動(dòng)的構想與安排，得到了老師和同學(xué)們的認可。然而，隨著(zhù)活動(dòng)日期的臨近，我發(fā)現實(shí)際操作中遇到了很多預想不到的難題，比如參與人員的協(xié)調、物資的準備等。這時(shí)，我意識到，僅僅有好的想法和計劃是不夠的，必須親自介入，逐一解決問(wèn)題。于是，我利用課余時(shí)間聯(lián)系志愿者，協(xié)調資源，甚至親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具�；顒�(dòng)當天，一切順利進(jìn)行，得到了社區居民的高度評價(jià)。
這次經(jīng)歷教會(huì )了我，真正的領(lǐng)導力和人格魅力，不僅在于能夠提出愿景，更在于能夠帶領(lǐng)團隊克服困難，實(shí)現目標。言行一致，不僅贏(yíng)得了他人的.信任，更在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力，塑造了更加堅韌和成熟的自我。在“說(shuō)與做”的平衡藝術(shù)中，我們不斷成長(cháng)，向著(zhù)更加優(yōu)秀的自己邁進(jìn)。
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