問(wèn)師能有幾多愁初中作文
在教室里的一片哄吵中，頓靜頓動(dòng)，靜就是時(shí)不時(shí)會(huì )有望門(mén)人在聽(tīng)腳步聲，而腳步聲的真正主人便是我們又敬又恐的班主任—張老師
噓，一片寂靜中腳步聲越來(lái)越急促，我們都知道“張老師來(lái)了”。有人唏噓說(shuō)道。問(wèn)喊：“來(lái)了”。伴隨著(zhù)同學(xué)們的心跳速度，主人公出場(chǎng)了。
張老師來(lái)到教室外面，從窗子外搖晃著(zhù)頭瞅著(zhù)我們，嘴里在嘟念；“誰(shuí)睡覺(jué)了，誰(shuí)沒(méi)做筆記”。便要起來(lái)批斗一番，隨即，他將教科書(shū)放在臺階上，彎下腰成45度的伸度，伸出手去撿那一片被遺棄在墻角的垃圾，垃圾入手，漸漸地，越來(lái)越多，走進(jìn)教室先是表情嚴厲，然后是面帶笑容，想象一下，大概只能用戲劇中的“變臉”來(lái)形容了。他微笑著(zhù)說(shuō)；“這節課表現不錯，只是某某……出去做俯臥撐”說(shuō)完，他大手比劃一番，邊比劃邊模仿某某的睡相，還時(shí)不時(shí)的舞上一番，把我們逗得哈哈大笑。
這幾天，張老師大概是心情不好吧，對我們很?chē)绤�。有幾次，我在走神時(shí)盯著(zhù)張老師的眼睛，那種目光猶如利劍，他站在講臺上向下尋望每個(gè)人都使人心驚膽戰。我這才想起：初次見(jiàn)面時(shí)，張老師的胡子特別引人注目，整個(gè)黑胡子將嘴部包圍成半圓形，一看這人就不咋和藹，大眼睛，讓人一看就毛骨悚然。
記憶最深的是張老師他有一次打籃球時(shí)，穿上運動(dòng)衣，短褲，運動(dòng)鞋，腿上的毛絲毫不掩飾的露了出來(lái)，與那濃密的大胡子形成鮮明對比。說(shuō)實(shí)在的，我一進(jìn)校對他的印象真是不咋的，害怕，恐懼不易近人容于一身，偏偏他教的是數學(xué)，我的弱科。
哎，悲哀。
兩年的相處，我對張老師的印象其實(shí)從一周后就有了明顯的'改變，他的教育方法很獨特，很容易懂，給足夠的時(shí)間問(wèn)題，每次問(wèn)他，他總是我們的良師益友。問(wèn)題，講題，不亦樂(lè )乎？
張老師的習慣—撿垃圾。這個(gè)行為習慣時(shí)刻影響著(zhù)我們，有時(shí)看見(jiàn)他往下一趴，同學(xué)們便自覺(jué)得看自己座位下，有沒(méi)有垃圾，這時(shí)如果有人不動(dòng)，張老師就會(huì )走到他面前指指：這，那……
近幾天來(lái)，甚至這幾年來(lái)了，張老師的胡子依然是最大亮點(diǎn)，但他的微笑更是獨一無(wú)二的，當你無(wú)意間看見(jiàn)張老師用手捋胡子，仿佛像一位圣人在品思。噢！body，你太幸運了，這個(gè)動(dòng)作值得模仿。
且慢，還沒(méi)完，最精彩的是張老師早讀時(shí)，上英語(yǔ)課他品讀語(yǔ)文，上語(yǔ)文課他悟讀英語(yǔ)，真是“活到老，學(xué)到老�！彼恍亩�，該適時(shí)批評了�？磿�(shū)怎么能“監視”我們呢？看我們在用功沒(méi)？其實(shí)，張老師真是個(gè)合格的班主任。他的笑總是蕩漾在胡子的半圓上。
張老師教了幾屆書(shū)，每屆都是如此嗎？
老師是無(wú)私的奉獻者。試問(wèn)：學(xué)生們，你們還想讓老師在為我們愁多少時(shí)光？
問(wèn)師能有幾多愁？恰似一綹胡子在心頭，一抹微笑在上頭—我們的旭翼班是否讓老師都“愁”字在那頭—天涯海角。
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