關(guān)于描寫(xiě)老師的初中作文

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個(gè)子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說(shuō)“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝艷抹，她常說(shuō)：“人，還是樸素點(diǎn)好，別老想用別的東西掩飾自己。當有同學(xué)違反紀律時(shí)，高老師臉上就會(huì )像著(zhù)了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延著(zhù)。只有那同學(xué)認識到錯誤時(shí)，她的臉才趨于正常：笑容又在她臉上跳來(lái)跑去。不過(guò)，我們可不會(huì )經(jīng)常讓高老師的臉“著(zhù)火”的!

　　提起高老師的教學(xué)方法，至今令我興奮不已。

　　“首先，是課前小知識”，老師邊說(shuō)邊從口袋里掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫(huà)家畫(huà)的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進(jìn)行她首創(chuàng )的“課前知識”了�！罢n前小知識”就是在上每節語(yǔ)文課前，用3分鐘時(shí)間來(lái)提問(wèn)一些課外知識，問(wèn)題山同學(xué)們提供。雖說(shuō)我們是畢業(yè)班的學(xué)生，但這項活動(dòng)堅持了一年，天天不斷，就連畢業(yè)考的前一天也還在進(jìn)行。一年下來(lái)，我們積累了不少課外知識，這都得歸功于高老師啊!

　　別以為我們的高老師光顧課外，不顧課內。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業(yè)不多，練習不難，基礎不差，課堂不死。高老師的語(yǔ)文作業(yè)呀，讀、寫(xiě)加起來(lái)也不用半個(gè)小時(shí)。她經(jīng)常寫(xiě)一些簡(jiǎn)單卻有針對性的練習，這不就不需絞盡腦汁，也能把學(xué)習搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見(jiàn)，就大大方地站起來(lái)，說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有人會(huì )不讓你說(shuō)。用高老師的話(huà)說(shuō)，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學(xué)方法，為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績(jì)打下了堅不可摧的基礎。

　　雖然我們課堂的氣氛很輕松，但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班，高老師自然要辛苦些。為了能專(zhuān)心教好我們，競把自己三歲的'兒子送回老家。她的兒子我見(jiàn)過(guò)，是在去年的六一”節。挺幼稚可愛(ài)的一個(gè)小男孩，卻淚水漣漣地拉著(zhù)媽媽的手，不愿松開(kāi)，要知道，這一松就是好久，好久……

　　我上中學(xué)后，傳來(lái)一個(gè)好消息：高老師當上高級教師了!對此，我并不表示驚訝，有的，只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當高級教師，誰(shuí)還能當呢?

　　我常常呆呆地望著(zhù)母校的方向，因為我知道，在那里，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著(zhù)一顆顆希望的種子……