【推薦】九年級作文500字3篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的九年級作文500字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級作文500字 篇1

　　瞪眼，撅嘴，捂臉，層出不窮的萌照，是否早已讓你審美疲勞，甚至略感厭煩？可是偏偏有組萌照，竟能贏(yíng)得一致的支持、贊賞、羨慕。

　　衣著(zhù)花俏，眼戴墨鏡，臉微左傾，手呈花狀，打扮并不出格，姿勢并不新奇，秘密就在照片的主角，是個(gè)年逾百歲的奶奶。老人子孫倒是見(jiàn)慣不怪，還稱(chēng)老人平日喜歡逛街、跳舞、街拍，能和他們打成一片，引得網(wǎng)友有的討要長(cháng)壽之道，有的祝福老人能夠一直身體硬朗，心態(tài)樂(lè )觀(guān)，有的甚至跟著(zhù)貼出自己祖父母的萌照。

　　然而，難免存在少數的質(zhì)疑聲。有人認為人應服從歲月的安排，夕陽(yáng)紅的晚景未必就不靜好，余秋雨先生不也寫(xiě)過(guò)“假飾天真是最殘酷的自我糟踐”嗎？這個(gè)觀(guān)點(diǎn)倒沒(méi)有錯，但是周總理不也說(shuō)過(guò) “服老是科學(xué)，不服老是精神”。既然每個(gè)人都有選擇老去方式的權利，那么為什么只準老人莊重嚴肅，和藹可親，不準老人活潑可愛(ài)，歡脫自在，享受別有一番燦爛輝煌的'夕陽(yáng)紅呢？難道我們只準年輕人率真沖動(dòng)，大膽機靈，不準年輕人成熟穩重，內斂謹慎嗎？不，不是的，因此為何我們對待年輕人和老人，使用雙重標準？

　　況且物質(zhì)上說(shuō)，年輕是段時(shí)期；精神上說(shuō)，年輕是份情懷。而且賣(mài)萌可以看作童趣的回歸，也可看作生活熱情的體現和美好追求的寄托。所以某種意義上說(shuō)，老人不曾老去，老人依舊年輕，何來(lái)“假飾天真”之有。再者余秋雨先生原本就是希望一切衰退的事物能夠順其自然，如果一味營(yíng)造出種耐人尋味的滄桑美，反而違背他的思想。

　　賣(mài)萌的“賣(mài)”，在我眼中，應是展現、分享，奈何常在過(guò)度演繹之下，平添刻意、做作的內涵，但是究其本質(zhì)，借用孔子的話(huà)，何罪之有？

九年級作文500字 篇2

　　5，12，那個(gè)陰沉的日子，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有聲音。只有陰暗，只有痛苦，只有寂靜！

　　無(wú)數人離開(kāi)了家園，在通往天堂的路上，無(wú)數靈魂使狹窄的路變得擁擠不堪，那沸沸泱泱的嘈雜的聲音，是在埋怨上帝的殘酷？世間的不平？自然的兇暴？不是，是擔心、憂(yōu)慮、依依不舍！

　　雖然你們走了，但是你們那大度的胸懷讓中國這個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的文明古國灼灼生光。你們當中的春蠶們?yōu)榱俗鎳�花朵的燦爛，毫不猶豫的獻出的自己的生命！你們當中的公仆們，當災難來(lái)臨，你們舍小家，為大家，為正義，為勇敢譜寫(xiě)了不朽的贊歌！你們當中的媽媽爸爸們，在去往天堂的路上，我知道你們會(huì )頻頻回頭，注視著(zhù)你們那放心不下的孩子和年邁的父母親，你們?yōu)樗麄兤矶\，為他們祝福！卻不知道你們是偉大的，你們用淚與血為人間親情做出了典范與榜樣！

　　你們莫悲傷，莫痛苦。你們奉獻的背后，有無(wú)數的中國人像你們一樣站了起來(lái)，他們是你們生命的延續，奉獻的成果，祖國的驕傲！

　　你們這些可敬的人們，你們的使命已經(jīng)光榮的完成，你們放心的去天堂吧！那里的安琪兒天使會(huì )歡迎你們，你們在天國會(huì )看見(jiàn)祖國的繁榮、昌盛、強大！你們的奉獻會(huì )在祖國源源不斷的傳遞，流傳！

　　你們安息吧！瞧！天國安逸的光芒在閃爍著(zhù)！別擔心！莫回頭！你們一路走好！

九年級作文500字 篇3

　　有句俗話(huà)說(shuō)：有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。這句話(huà)似乎說(shuō)出了一條規律。

　　為什么會(huì )“有心栽花花不發(fā)”呢？那就是由于栽花人不懂花木的習性，不問(wèn)天時(shí)與地利，只憑主觀(guān)愿望想種什么花就種什么花，想在什么季節什么地點(diǎn)種就在什么季節什么地點(diǎn)種，而且由于對花木的偏愛(ài)，便大量地澆水和施肥，致使花木不但不繁茂，反而枯萎。

　　為什么又會(huì )“無(wú)心插柳柳成蔭”呢？柳樹(shù)是一種生命力極強的樹(shù)，柳絮隨風(fēng)飄落，可不擇地而生；隨便在地上插一枝柳條，便可長(cháng)成一株柳樹(shù)。它無(wú)需人為之澆水、施肥，便可茁壯成長(cháng)。

　　在教育子女問(wèn)題上，也存在著(zhù)“有心”與“無(wú)心”兩種狀況，不過(guò)“有心”者更多�！坝行摹北痉菈氖�，但若只憑主觀(guān)想像和個(gè)人愿望，而又求之太高，操之過(guò)急，往往欲速而不達�！盁o(wú)心”者則聽(tīng)憑孩子自由發(fā)展，若孩子有比較高的自覺(jué)性，則亦可自然成才，但孩子若沒(méi)有自覺(jué)性，信馬由韁，豈不誤了孩子一生。所以，教育孩子的正確態(tài)度應在“有心”與“無(wú)心”之間，即應既重視孩子的教育，又懂得教育的規律與方法，最好能做到看似“無(wú)心”，實(shí)則“有心”，讓孩子不感到你在強制他干什么，而是引導、激勵他自己去學(xué)習，這樣他就會(huì )學(xué)得有興趣，學(xué)得高興、進(jìn)步也快。

　　所以，只強調“有心”或“無(wú)心”都有一定片面性。只強調“有心”，只有好的愿望，而不懂社會(huì )政治經(jīng)濟文化發(fā)展的需要，不懂兒童生理與心理發(fā)展的規律，就很難培養出能適應未來(lái)社會(huì )需要的人才；而如果過(guò)分強調“無(wú)心”，就意味著(zhù)放棄家長(cháng)和教師的責任，更是非常有害的。只有有心有愛(ài)而又有理智，講究教育的方法和藝術(shù)，按教育規律辦事，不失時(shí)機地、適當地澆水、施肥，花木才會(huì )繁茂、嬌艷。

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