【熱門(mén)】八年級作文合集9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的八年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級作文 篇1
小雨綿綿的下著(zhù)，我在朦朧的霧中奔跑著(zhù)。今天，是一個(gè)特殊的日子，也同樣是我們這些做了六年小學(xué)同學(xué)即將分離的日子。想著(zhù)想著(zhù)，便有一股說(shuō)不出的滋味，腳步突然加快了……
到了教室門(mén)口，教室中靜得出奇，靜得可怕，靜得連一掉一根鋼針的聲音都能聽(tīng)得清清楚。我踮起腳尖，走進(jìn)教室。沒(méi)有老師，只有同學(xué)們在互相竊竊私語(yǔ)，似乎與往常一樣，沒(méi)有什么特別，但我總感到有一種不好的預感即將來(lái)臨。
我悄悄坐在位子上，窗外一聲?shū)B(niǎo)鳴打破了屋內的寂靜，這種感覺(jué)好凄涼。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入了我的眼簾——崔老師�？此哪樕�，好深沉的樣子，我們都長(cháng)吁短嘆——又要分別。崔老師嘆了一口氣：“這次我們考得不錯，有三十多人已經(jīng)考入全市重點(diǎn)初中，但是，我仍然卻不高興，因為我認為，我們是一個(gè)班集體，在這個(gè)班集體中，有歡笑也有憂(yōu)愁。我感覺(jué)我們這個(gè)大家庭，是難以分割的，可是以后，我們不會(huì )在一起了，我們都分開(kāi)了，不僅你們有一些難過(guò)，有一點(diǎn)感傷，metoo。我的心中也有一股隱隱的痛，畢竟我和你們建立了深厚的感情。不管你們學(xué)習好還是學(xué)習壞，在老師心目中，你們都很棒，都很出色�？扇缃�，我們不得不面對這早晚的事實(shí)，送你們到另一個(gè)知識更加豐富的境界中，你們可千萬(wàn)不要忘記老師，千萬(wàn)不要忘記這些年我們之間的情誼��！”一番令人刻苦銘心的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出之后，我的心頭有一種莫名的感覺(jué)涌上心頭。我好舍不得我的老師，我的同學(xué)，我的伙伴，更舍不得我們之間深厚的友情��！那一刻，不知怎么，淚——奪眶而出。
同學(xué)們依依不舍的互相分別，陸陸續續的離開(kāi)了教室。教師中只剩下孤零零的我，我久久的注視著(zhù)窗外，看著(zhù)稀稀的雨，朦朦的霧，心中的感傷油然而生，淚流過(guò)了兩頰……
八年級作文 篇2
不像女孩的我
小學(xué)時(shí)候的我，雖然個(gè)子不算很高，但是走起路來(lái)大步大步地晃蕩，騎起車(chē)像飛一般快，還吹了一口好口哨，但吹牛的工夫也不比吹口哨差。這就是本姑娘小學(xué)時(shí)候的樣子。還有個(gè)秘密，我特愛(ài)穿男孩的衣服。當母親說(shuō)道：沒(méi)個(gè)姑娘樣的時(shí)候，我正對著(zhù)鏡子，穿著(zhù)一件男式Ｔ恤自語(yǔ)嘿！還蠻帥的！假小子的形象也在我身上落戶(hù)了！
慢慢長(cháng)大的我
任性的我在漸漸長(cháng)大，當我懂得了身在福中不知福的時(shí)候，我戀戀不舍的離開(kāi)了溫暖的家，母親煞費苦心三番五次的提醒我遇事要是可忍，孰不可忍。要手不釋卷，不能游手好閑，要記住有備無(wú)患和我的至理名言，好日子就指日可待了。最后要記住做一個(gè)正人君子。
我神采奕奕的走出家門(mén)在外地上下一半的小學(xué)，在外地我整整哭了兩年，才明白沒(méi)有媽媽的日子是多么苦，在學(xué)校沒(méi)有可口的飯菜，沒(méi)有一個(gè)親人，自己的衣服還要自己洗老師還那么的嚴厲嚇的我有什么也不敢說(shuō)出口，我的男子氣概也拋到九霄云外了！在著(zhù)火段日子里，我這顆小芽開(kāi)始破土而出，逐漸朝太陽(yáng)的笑臉長(cháng)去！我看見(jiàn)了自己的成長(cháng)，也看見(jiàn)了自己僅有的兩片綠葉！
開(kāi)始忙碌的我
上了初中的我，終于來(lái)到了母親的懷抱，我在也不和她頂嘴了，在這優(yōu)越的條件下我更加奮發(fā)圖強！母親又說(shuō)：“勝敗乃兵家常事，不要將一點(diǎn)小事刻骨銘心的記著(zhù)。不然你的成績(jì)回毀于一旦的。到時(shí)候你就后悔莫及了�！彪m然現在的母親在也不會(huì )說(shuō)我是假小子了，但她又有了一個(gè)新的口頭禪那就是你沒(méi)有作業(yè)嗎？怎么老沒(méi)見(jiàn)你寫(xiě)呀！我寫(xiě)完了！我每次都會(huì )這樣一來(lái)無(wú)奈的回答一下！在別人眼里我好象很輕松的樣子，其實(shí)并不是的，因為在我眼里我的`確是忙碌了，小學(xué)的我從不在課間寫(xiě)作業(yè)，只要在中午寫(xiě)以下就ＯＫ了！現在連課間都要用上！我漸漸開(kāi)始忙起來(lái)了！
現在的我
在初一，是一個(gè)新的起點(diǎn)，雖然那一陣陣銳不可當的殺氣向我襲來(lái)，但我不是那種弱不禁風(fēng)的人我要勵精圖治全力以赴的努力學(xué)習，不能名落孫山加油吧！
八年級作文 篇3
每一個(gè)人的生活中都會(huì )有第一次。第一次炒雞蛋、第一次自己睡覺(jué)……我也有自己的第一次。其中，第一次坐公共汽車(chē)令我至今記憶猶新。
記得，我第一次坐公共汽車(chē)的時(shí)候是7歲。
暑假的那一天，媽媽讓我自己坐公共汽車(chē)。我感到很驚奇，也很害怕：驚奇的是因為我部知道公共汽車(chē)是什么，而害怕又是因為我有些膽小，不敢坐。我后悔地對媽媽說(shuō)：“好媽媽?zhuān)竽�。能不能�?讓我自己坐公共汽車(chē)呀！”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“兒子，做什么事都應該試一試，就像小馬過(guò)河。加油！”
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我心里有些底了。不一會(huì )，公共汽車(chē)來(lái)了，我“小心”地上了車(chē)。
剛上車(chē)，我心里一股膽怯、后悔的心情油然而生：我為什么要自己坐公共汽車(chē)呢？真笨！想著(zhù)，我的心跳加快了幾百倍。
忽然，我往后一看。發(fā)現車(chē)上除了我沒(méi)有一個(gè)人是站著(zhù)的了。我用眼向后一瞟，下意識地看見(jiàn)了最后一排有一個(gè)座位是空著(zhù)的。我小心翼翼地慢慢移動(dòng)腳步，移到了那里。一位老人比我早到一步，我不 敢和他“搶”座位，“害怕”阻止了我。
過(guò)了一會(huì )兒，一位年輕人下了車(chē)。我已經(jīng)腿站酸了，很想坐在那個(gè)座位上。思想A：再站一會(huì )兒，馬上就到了，再忍受一會(huì )兒，沒(méi)事兒。思想B：都站了這么長(cháng)時(shí)間，一定很累，去休息一會(huì )兒吧，沒(méi)事兒 。最終，思想A戰勝了思想B�！澳懬印币琅f拽著(zhù)我不放。
過(guò)了一會(huì )兒，車(chē)終于到了我家門(mén)口。當音響喊道：“武警支隊”的時(shí)候，我急切地走到門(mén)前，覺(jué)得司機會(huì )自己給我開(kāi)門(mén)的。我不用給他說(shuō)“下車(chē)”。但他聽(tīng)而不聞，好像沒(méi)有看見(jiàn)我要下車(chē)，車(chē)競開(kāi)到了 下一站。我急得直跺腳，頭上冒了許多汗。
到了下一站，司機才給我開(kāi)門(mén)，讓我下車(chē)。我只好自己走回了家，真是自作自受。
第一次坐公共汽車(chē)我雖然以失敗告終，因為畢竟是第一次。但是卻告訴我一個(gè)道理：做什么事都要膽大、心細、有準備，這樣才能成功！
八年級作文 篇4
一個(gè)漫長(cháng)的暑假已過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)美好的春天。在這萬(wàn)物復蘇的時(shí)刻，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著(zhù)早晨的第一縷陽(yáng)光，咱們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。
在過(guò)去的征程中，曾擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來(lái)，擺在咱們面前的一切都是新的，看呀？新的學(xué)期正在向咱們招手。經(jīng)過(guò)五年的鍛煉，咱們不都是一個(gè)個(gè)戰士，抹去心靈的灰塵，拿上咱們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標向咱們沖擊！
咱們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，咱們每個(gè)人都會(huì )有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來(lái)的憧憬中，展現著(zhù)自己迎接新學(xué)期的新氣象。今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營(yíng)造了一種生機勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學(xué)期取得新進(jìn)步。
在新學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標——不要做語(yǔ)言的巨人，要成為行動(dòng)的主人！我知道了成功不是靠夢(mèng)想來(lái)實(shí)現，而是靠自己的行動(dòng)……
當然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習要有新的成績(jì)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì )換取一份收獲。學(xué)習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習必定會(huì )有負擔。沒(méi)有苦的。累的過(guò)程，就不會(huì )有進(jìn)步和提升，無(wú)論是過(guò)去，還是未來(lái)不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì )因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是咱們的喜悅，成功背后是咱們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲 沒(méi)有付出哪有所得。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著(zhù)自己的目標，奮力前進(jìn)！ 新的一學(xué)期又開(kāi)始了，開(kāi)始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì )有坎坷，艱險， 我一定會(huì )戰勝一切困難 避過(guò)所有的淺灘 到達成功的彼岸！
八年級作文 篇5
時(shí)針?lè )址置朊氲霓D動(dòng)著(zhù)，按著(zhù)原始的軌跡，毫無(wú)逆轉之意。
- 題記
從我記事開(kāi)始，我就生活在這片群山綠水之中。 它就像一幅美麗的畫(huà)卷，深深的埋藏在我的記憶深處。
走在鄉間的小路上，兩邊用一塊塊凹凸不平的石頭拼接成了那石壁。 它經(jīng)過(guò)無(wú)數次歲月的洗刷，長(cháng)出了青苔， 現在應該是一片雜草叢生了吧！
石壁里面有一座古老的四合院，年代已經(jīng)很久了。 跨過(guò)門(mén)欄，前面有一小截樓梯。 右邊有一顆茁壯挺拔的大樹(shù)。 左邊呢？是用木板和茅草搭建起的一個(gè)廁所。走上樓梯，向右走， 看見(jiàn)一間木頭房子， 那間是我太奶奶的住所。 門(mén)前有一塊石頭砌成的小湖水， 湖的中間有一座石像， 里面還伺養了一些小金魚(yú)。 往里走，左側有一扇大門(mén)，大門(mén)上寫(xiě)了幾個(gè)字，現在我已記不清楚了。 跨過(guò)大門(mén)，眼前是一個(gè)長(cháng)方形的小院子，院子中間長(cháng)滿(mǎn)了苔蘚，左右兩邊都居住著(zhù)老人。 樓上沒(méi)有人住，上面只是些古代遺留下來(lái)的畫(huà)幅與照片，還有些古老的杯具。 因上面常年無(wú)人打掃，灰塵都把這些古物都給覆蓋住了。 一些外地來(lái)的游客經(jīng)常來(lái)這小四院參觀(guān)。 走出大門(mén)，右側用一些木棍圍成的一個(gè)欄桿，里面喂養了許多的雞。 走出這座院子，迎面看到的是一座大山，下面還依副著(zhù)一條匆匆流過(guò)的溪水。
山與溪水的緊密相連，在由不知哪兒飛出來(lái)的小鳥(niǎo)，再加上這天然的設備，使這片土地變成了畫(huà)中那美好的景象。
這座青山與溪水，本是我快樂(lè )的泉源。 夏天，我最喜歡來(lái)這玩耍，光著(zhù)腳丫，撲通一聲就跳到水里。我上山砍過(guò)木頭，拔過(guò)蘿卜，只因我那時(shí)太小，拿不動(dòng)斧頭，只好在旁眼巴巴的看著(zhù)爺爺揮起斧頭的樣子。 有時(shí)飛過(guò)幾只蝴蝶，我邊笑邊跑去追蝴蝶；有時(shí)看見(jiàn)一只山鼠，撿起木棍就追他們；有時(shí)閑著(zhù)無(wú)聊，到地里拔幾個(gè)蘿卜，像兔子一樣津津有味地啃了起來(lái)。
院里與院外的童年生活竟是如此的美好， 而我卻在他鄉，記憶都有些許模糊了，有些東西都想不起來(lái)了，這些東西是我現在記得比較清晰的一部分�，F在，不知我的樂(lè )園有沒(méi)有發(fā)生著(zhù)改變。
那段童年的美好時(shí)光，我至今還記憶猶新。
八年級作文 篇6
我們每天面對的人都有很多�？晌覀冇帜芰私馑麄兌嗌倌�？又懂他們嗎？我們可以懂得人實(shí)在是太少了。而我懂得人，是每日陪伴我的父母。
爸爸，我懂你
最疼愛(ài)我的莫過(guò)于兩個(gè)人：媽媽和爸爸。父愛(ài)如山，不容易讓孩子懂，可是在我家，這句話(huà)就不太適用。
“女兒，都帶全了么？錢(qián)夠不夠？不夠再給你些……”在每次來(lái)學(xué)校之前，我都被爸爸這樣噓寒問(wèn)暖。有時(shí)爸爸比媽媽還要嘮叨�！鞍�，我知道了。我會(huì )照顧好自己的，我都十三了，已經(jīng)不是小孩子了�！蔽覍χ�(zhù)爸爸說(shuō)。我從小都是在父母的呵護下長(cháng)大的。說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的是一個(gè)在蜜罐里泡大孩子。
“你才十三歲，你不是小孩子是什么？走吧，爸送你去上學(xué)�！薄班��！蔽沂帐昂脮�(shū)包，在家門(mén)口等著(zhù)爸爸借車(chē)回來(lái)。我望著(zhù)爸爸遠去的背影，想到了父親的背曾是多么的挺直，可現在卻以彎曲。那些兒時(shí)快樂(lè )的記憶，似乎還停留在父親的背上。在小時(shí)我累的時(shí)候，我趴在父親的背上休息；小時(shí)我認為那世上最寬廣的東西：便是父親的背。
爸，其實(shí)我一直都懂你。你一直在用愛(ài)無(wú)微不至的呵護著(zhù)我。你的嘮叨，其實(shí)是對我愛(ài)最好的詮釋。你總是事事讓我拿主意，我懂你，因為你想給我一片自由的天地。
媽媽?zhuān)叶?/p>
“斐斐，怎么考這么差。是不是上課又不用心了，下課作業(yè)又不寫(xiě)了？”月考之后，媽媽便坐在飯桌上向我發(fā)難。在家中，如果爸爸是皇帝的話(huà)，那么媽媽便是那垂簾聽(tīng)政的皇后。但爸爸永遠站在我這邊，主張呵護我；而媽媽去認為不要太寵我，否則會(huì )寵壞的。所以，我從小就認為“爸爸比媽媽好”。
“媽?zhuān)昧寺�！我下次一定�?huì )考的，不生氣了噢！”我一邊撒嬌，一邊對媽媽說(shuō)。最后媽媽也不出所料的“投降”了。
第二天，一直“宅”在家的我出去玩了。雖然我已經(jīng)是十三歲的大孩子了�？墒沁�總是讓媽媽擔心的不得了�！办踌�，你嚇死我了，我想你成天不出門(mén)，今天怎么出去了？”媽媽還是一臉后怕的對我說(shuō)。我可以看得出來(lái)，媽媽還在為我的事?lián)��！拔抑懒�，以后不�?huì )這樣了，以后出去會(huì )告訴你的�！�
“不是不讓你出去玩，就怕你一聲不響的出去。如果你碰到壞人怎么辦？如果你是男孩我還不擔心，打一頓就打一頓吧！只要能夠回來(lái)就好了，可你是女孩……”媽媽突然說(shuō)不下去了。我知道媽媽想說(shuō)什么。媽媽?zhuān)鋵?shí)我懂你，你和爸爸一樣深?lèi)?ài)著(zhù)我。
媽媽?zhuān)惴判�。我�?huì )努力學(xué)習，不會(huì )讓你失望的，你對我那小小的嚴格，其實(shí)就是對于我的期待。媽?zhuān)叶�，你做的一切都是為我好，你不�?huì )像爸爸那樣表現太多，但同時(shí)也在深深地愛(ài)著(zhù)我。
爸媽?zhuān)銈儗τ谖业膼?ài)，為我而受的苦，其實(shí)我一直都懂。我知道我現在還達不到你們的目標，但請你們相信我，我一直都愛(ài)你們，我也會(huì )達到你們的目標。你們?yōu)榱宋以陲L(fēng)中勞作，忍受著(zhù)身體上的痛楚，我一直都看在眼里，記在心里。爸媽?zhuān)乙恢倍级銈�，因此，我�?huì )為了你們努力。讓你們以我為榮！
八年級作文 篇7
我的故鄉有許多槐樹(shù)，家家的房前屋后不是榆樹(shù)，就是棗樹(shù)，更多的是槐樹(shù)。每年四月初，到處彌漫著(zhù)槐花的清香的氣息。
誘人的香味吸引著(zhù)鄉村的人們，大人們往往在中午從坡里散工回家，順便爬上大槐樹(shù)，把一嘟嚕一嘟嚕的槐花從樹(shù)上折下來(lái)，或者在腰間系上一個(gè)包袱，把一串一串的槐花擼到包袱里。在這時(shí)放學(xué)的孩子或者在樹(shù)下玩耍的孩子非常得意，他們趕緊撿拾地上的槐花串，擼下一把就往嘴里塞，甜甜的槐花在嘴里嚼著(zhù)，同時(shí)再撿起來(lái)就往書(shū)包里口袋里放，不管樹(shù)上的人怎么喊別動(dòng)，放下，就是不聽(tīng)，等樹(shù)上的人下來(lái)了，孩子們早跑遠了。其實(shí)孩子們自己也會(huì )爬樹(shù)，但是卻很怕槐樹(shù)上的刺扎到手或者肚皮。也有什么也不怕的孩子，哧溜哧溜就爬到了樹(shù)上，小心翼翼的繞過(guò)樹(shù)刺，把大串的槐花折下來(lái)，下面的孩子就幫著(zhù)撿起來(lái)等折得差不多了，就從樹(shù)上爬下來(lái)或者跳下來(lái)，然后把槐花分分，然后抱回家，讓媽媽做菜吃�；被ǹ梢约逯�(zhù)吃，把槐花用熱水一焯，撈出來(lái)，再攥出水來(lái)，然后放上些面子，再捏成餅子，在鍋底放上少許油，用小火慢慢煎，等煎到外面金黃色時(shí)，就盛出鍋，放到盤(pán)子里，端到桌上，就可以吃了。別說(shuō)吃，就是聞到那香噴噴的味，就會(huì )垂涎三尺了，往往不等母親盛到盤(pán)里，就急不可耐的從鍋里拿出來(lái)，燙的不斷的換手，還是放到了嘴里，舌頭又被燙得不斷的攪拌。在小時(shí)候感覺(jué)到這是世界上最美的食物了。其實(shí)，槐花不僅可以煎著(zhù)吃，還可以涼拌，把焯好的槐花去水后放到大碗里，然后剝蒜，搗蒜，搗好后倒在槐花上，再放上鹽，醬油，醋，用筷子調勻，一盤(pán)味美可口的涼拌槐花就成功了，吃起特爽，雖然被辣的眼淚流出來(lái)，還是不斷的夾一筷子，咬一口窩頭，吃起來(lái)特別香。
每到槐花飄香的季節，就懷念起兒時(shí)吃槐花的香甜。雖然現在也偶爾吃上煎槐花，但怎么也找不到兒時(shí)的感覺(jué)了。
八年級作文 篇8
在暑假期間我家來(lái)了一位小貴客——一只幼年小博美!那只小博美真是十分可愛(ài)，有著(zhù)一身雪白的毛發(fā)，那簡(jiǎn)直可以和“潔白無(wú)瑕”這個(gè)詞對上啦!不僅如此他那雙像黑色寶石般的大眼睛，水靈水靈的!真是逗人……
這只小博美一見(jiàn)到我就往我身上“竄”，“聞”!據我所知那是在熟悉我身上的味道，之后，我每天都喂它吃專(zhuān)用的狗糧，可是見(jiàn)新來(lái)的小貴賓不大領(lǐng)情——根本不吃狗糧!我就急了，隨后又想到姑姑經(jīng)常喂她家的小狗“歡歡”吃飯菜，可見(jiàn)歡歡是多么喜愛(ài)吃飯菜!那么，我想：那我也試一試，當天中午我就拿了一些美味佳肴給他好好的享用，果然，小博美一咕嚕全吃完了，可我又想，狗的胃嘛。還是跟人不大一樣的，萬(wàn)一吃出什么毛病來(lái)可就不好了。所以為了安全起見(jiàn)，我就隔三差五的換狗糧給他吃，不過(guò)我又想用橡膠骨頭可以鍛煉狗狗的牙齒，所以我又買(mǎi)了一根橡膠骨頭，然后我又順便買(mǎi)了一些狗狗穿的小鞋子、小衣服、小夾子，我又聽(tīng)說(shuō)狗狗細喜歡玩飛盤(pán)和小球，所以我就順便買(mǎi)了，一回到家我就給他玩，還把他打扮得讓誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )哈哈大笑!看!小博美是如此喜歡，現在正在擺弄那些飛盤(pán)和小球，我看見(jiàn)狗狗那么喜歡小球和飛盤(pán)，所以我就天天陪他玩。
這只小博美還真夠可愛(ài)呵!還沒(méi)過(guò)多久便被我給喂的肥肥胖，以致我給他起了一個(gè)可愛(ài)的名字“球球”。不久，我們兩個(gè)就成了莫逆之交。
睡午覺(jué)時(shí)，我也抱著(zhù)“球球”�！鞍パ健�!今天球球居然變得黑黑的，于是我小心翼翼的給他洗澡，生怕他被水給嗆著(zhù)了。哈哈~現在又變成當初那個(gè)白白胖胖的“球球”啦!
球球可真是可愛(ài)，簡(jiǎn)直讓我愛(ài)不釋手，而且，任何人見(jiàn)了他也都會(huì )不由自主的想逗一逗他。球球可真是我的好朋友!
八年級作文 篇9
教學(xué)目的：
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓練，培養學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則；
3 學(xué)會(huì )運用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓練，培養學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則。
教學(xué)難點(diǎn)： 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則
教學(xué)過(guò)程：
一 導入
有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話(huà)。（引導學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō)，可以舉例子；并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”）其實(shí)文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō)，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來(lái)進(jìn)行今天的作文訓練“縮寫(xiě)小說(shuō)”。 縮寫(xiě)是作文中的一種常用形式。所謂縮寫(xiě)，就是把內容較多、篇幅較長(cháng)的文章按一定的要求，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫(xiě)成較短的文章。學(xué)會(huì )縮寫(xiě)能幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達能力。
二 寫(xiě)作準備
主要針對“縮寫(xiě)”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。
1 縮寫(xiě)：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的知識中說(shuō)說(shuō)縮寫(xiě)的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說(shuō)：三要素及情節發(fā)展的結構
三 指導：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當增加銜接語(yǔ)言，連綴成文�？s寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果等重要語(yǔ)句縮寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫(xiě)說(shuō)明文，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的枝節問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說(shuō)明具體而細致，縮寫(xiě)時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫(xiě)句子，保留強調的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節、非關(guān)鍵性的細節，以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復的例證、描寫(xiě)、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細節，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě)，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話(huà)可以改為簡(jiǎn)略的對話(huà)等。說(shuō)明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(cháng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結合使用，務(wù)必使縮寫(xiě)后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動(dòng)，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節結構，主題”；
2 復述每篇課文；
3 肯定學(xué)生復述的基礎上，提出縮寫(xiě)的主要原則及方法（教材148頁(yè)寫(xiě)作訓練）
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1人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內容，例如人物特點(diǎn)，事件等；
2 情節發(fā)展：小組內分工，分別縮寫(xiě)情節發(fā)展的各個(gè)階段，老師到小組內進(jìn)行指導； 念學(xué)生的范文，互相交流。
五 談體會(huì )
學(xué)生通過(guò)一節課的訓練，談?wù)勛约旱捏w會(huì )或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫(xiě)
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