關(guān)于初二的我的作文匯總六篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的初二的我的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二的我的作文 篇1
風(fēng)景是無(wú)處不在的，文明就像一朵花吧世界裝扮的美麗，讓我們用心維護這朵花！——題記
每天早上起床后，拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶(hù)，吸一大口新鮮空氣，都可以看見(jiàn)一位老人穿著(zhù)黃色的工作服，拿著(zhù)掃把推著(zhù)三輪車(chē)，把垃圾裝到車(chē)里，好像大街就是他的戰場(chǎng)，樹(shù)葉、塵土、紙片就是他的敵人、他就是戰士。
我小時(shí)候總以為這世界上最低賤的工作就是掃大街，可現在卻不這樣認為了。
每次在公交車(chē)上，總是人擠人。雖然人們互不相讓但是人們還是文明的，這一次車(chē)上雖然不擠，但座位剛好坐完。雖然有下車(chē)的但也一直有上車(chē)的，座位總是剛好，這時(shí)兩位老人上了車(chē)，我想站起來(lái)讓座，但一個(gè)少年和一個(gè)少女都已經(jīng)把老人扶到了自己的座位上，老人笑著(zhù)說(shuō)：”這娃真好啊，知道尊老愛(ài)幼！“我正想問(wèn)他們的名字，可他們飛奔著(zhù)跑了！
今天正好是植樹(shù)節，我來(lái)到公園里，看到一群小朋友，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾，抬著(zhù)樹(shù)苗，井然有序的放到了地上，挖起了坑，抬起了水，把樹(shù)苗放入坑中，埋上了土，澆了水。樹(shù)苗一個(gè)個(gè)十分挺拔，像一個(gè)班的士兵對小朋友說(shuō)：”謝謝你們，把我們帶到這個(gè)美麗的地方�！靶∨笥言撟吡�，依依不舍的與小樹(shù)告別，一個(gè)個(gè)都很想再與它們多相處一會(huì )。
美無(wú)處不在，文明無(wú)處不在，但要我們用心來(lái)維護。
初二的我的作文 篇2
從學(xué)校出來(lái)后，天空已是灰色，碩大的烏云在我頭頂飄蕩，不見(jiàn)一只鳥(niǎo)兒歡快的飛翔。
考試失利，我原本歡快的心情灰飛湮滅，原本快樂(lè )的步伐也像灌了鉛似的，我覺(jué)得連金黃的落葉都是銀灰色的，我的血液好像凝固了一般。那一刻，我有種生無(wú)可戀的感覺(jué)。
頹然的氣氛籠罩著(zhù)原本充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的三口之家，爸爸媽媽也陪著(zhù)我一同沉浸在沮喪的沉寂中。
爸爸說(shuō)：“別難過(guò)了，正好趁放假，回老家去看爺爺吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我便踏上了回鄉的路。
濃烈的鄉土味把我硬生生的拽下了車(chē)，天空熾熱而晴朗，幾只喜鵲在我頭頂盤(pán)旋，但愿這是個(gè)好兆頭。
爺爺家隔壁有一和我同齡的男孩，見(jiàn)到我仿佛迅哥見(jiàn)到潤土，成天拉著(zhù)我這跑那跑，并企圖改變我這沮喪的心情，但我還是深陷這痛苦的漩渦中無(wú)法自拔。
那天下了一次大暴雨，暴雨過(guò)后，滿(mǎn)山的凄涼。他又來(lái)了，說(shuō)是要帶我去呼吸新鮮空氣。于是，我撐起了傘，和他漫步于雨中。
小山上一片蕭瑟的景象，不少小樹(shù)被吹得東倒西歪，我長(cháng)嘆一口氣，準備離開(kāi)。就在這時(shí)，一顆大樹(shù)攔在了我的面前。
那是多么雄壯的大樹(shù)��！它高的連小山包都要仰視它，任何其他樹(shù)木在他面前都顯得渺小，暴雨把它的樹(shù)干打掉了幾枝，可它依然挺立在那里，沒(méi)有一絲懼色。盡管暴雨用那股強大的力量摧殘著(zhù)它，可它還是昂著(zhù)頭，用自己最脆弱的地方面對暴雨。它像一個(gè)堅定的信念，把繁花和果實(shí)舉上枝頭。
就在那一刻，我浮躁的靈魂終于安詳地沉靜了下來(lái)。我想，連樹(shù)都有勇氣在困難中昂起頭，又何況我呢？想到這里我十分開(kāi)心，因為我脫離了挫折！我終于摧毀了深深植根在我心中的.失��！我扔下了傘，讓雨水從頭頂流到腳下，我不好的情緒也隨著(zhù)雨水消失殆盡。
可能，失敗的顏色是灰的，但如果我們從另一個(gè)角度去看待它，它就可能無(wú)比鮮艷。就像我們在深秋時(shí)節看望滿(mǎn)目凋零的大山，只要我們的視線(xiàn)越過(guò)嚴寒季節，就會(huì )望見(jiàn)春天。當春回大地，一切都還會(huì )那么美好，還會(huì )讓你振奮，讓你信心百倍。
初二的我的作文 篇3
有人說(shuō)初二是一幅沒(méi)有色彩的水墨畫(huà)，有的只是蒼白和陰晦；有人說(shuō)初二是一枝嚴重缺氧的花蕾，少了生機少了嫵媚；還有人說(shuō)初二是游子最艱苦的跨涉，最后斷腸人踏著(zhù)絲絲的魚(yú)肚白，揣著(zhù)密密的星辰回家。面對著(zhù)來(lái)年的中考，我真的壓力很大，我很累！
每一天在學(xué)校的學(xué)習就是一場(chǎng)無(wú)聲的戰斗，要在書(shū)堆中奔跑、在題海中遨游。繁重的幾何圖形壓得我好累，A、B、C、D組成的英文字母使我頭昏腦脹，難寫(xiě)的作文用盡了我所有的“積蓄”。無(wú)奈，只得告別心愛(ài)的集郵冊，親愛(ài)的“格格”，鐘愛(ài)的電視，還有那溫暖舒適的星期天小床……
就這樣，我的戰友們作了一首詩(shī)：假期幾時(shí)有？把題問(wèn)老師，不知電視節目今夕是幾集。我欲乘風(fēng)歸去，又恐父母打罵，高處不勝疼。兩眼弄青腫，何似在人間。轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠，不應有恨，何時(shí)長(cháng)假盡情玩。但愿假長(cháng)久，千里共開(kāi)心！
雖是如此，我還是愛(ài)著(zhù)屬于我的初二。
初二的我開(kāi)開(kāi)心心，猶如青青綠芽，勃發(fā)著(zhù)春的希望；初二的我快快樂(lè )樂(lè )；猶如含苞的花蕾，滿(mǎn)載著(zhù)夏的激情；初二的我活活潑潑，猶如梨橘耀金，流露出秋的成熟；初二的我瀟瀟灑灑，猶如潔白的亮雪，映襯出冬的充實(shí)。
我還是那個(gè)樂(lè )觀(guān)的我。當我冥思苦想，終于恍然大悟的時(shí)候，我品嘗到了成功的喜悅；當我忙里偷閑和別人聊上幾句家常時(shí)，我發(fā)現了生活的樂(lè )趣；當我趁著(zhù)課間十分鐘一瞥窗外那云卷云舒的寬容時(shí)，我感到了心靈的輕松和愜意。
因此，初二讓我受益匪淺，她讓我明白了珍惜時(shí)間才不會(huì )虛度此生的真諦，她讓我懂得了珍愛(ài)人生就要去奮斗的道理。
所以，我說(shuō)——初二是一幅流光溢彩的油畫(huà)，是一片充滿(mǎn)幻想的云霞，是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的年華！
讓我們在青春的初二飛揚，讓飛揚的青春在初二長(cháng)大！
初二的我的作文 篇4
站在初三，回憶初一、二的我——-題記
語(yǔ)文，不斷提高的弱項
也許是因為我是個(gè)男孩子吧。語(yǔ)文，從來(lái)都是我最咬牙切齒的學(xué)科。在初一的年未考試中，語(yǔ)文更是不堪重負————96分。這是一個(gè)我恨不得吃了試卷的分數。這種只有差生才能考出的成績(jì)，不應該與我這個(gè)優(yōu)等生拉上任何關(guān)系，但事實(shí)就是如此。
初一下學(xué)期，我又對語(yǔ)文“咬牙切齒”起來(lái)，這次，并不是不共戴天的恨，而是咬緊牙關(guān)，與“語(yǔ)文”學(xué)科一起共度難關(guān)，我拼了命的學(xué)。
知識點(diǎn)？當然要背會(huì )。課后題？這么重要的東西怎么能不背？閱讀和作文不行？當然要花費我星期日的休息時(shí)間上補習班！功夫不負有心人，我的語(yǔ)文成績(jì)從中游一躍位居全班第二，僅次于班里語(yǔ)文最優(yōu)秀的女生：語(yǔ)文課代表�，F在想來(lái)，那時(shí)的我學(xué)語(yǔ)文的勁頭真是如瘋了一般，什么都顧不上了，只要能提高語(yǔ)文成績(jì)，什么我都能犧牲，什么苦我都能吃，什么方法我都用盡。后來(lái)，我在苦學(xué)中竟然喜歡上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文成績(jì)，在不斷提高中……
數學(xué)，勇攀高峰的強項
也大概是因為我是個(gè)男生吧，數學(xué)，永遠都被我掌控在手心里。什么奧數！什么數學(xué)最難之最后一題！在我面前都是浮云。當然了，作為數學(xué)老師最得意門(mén)生的我，也不會(huì )忘記什么叫謙虛，什么叫樂(lè )于助人。但是，初一期末的一次考試成績(jì)卻使我大吃一驚，為什么？我現在還能真真切切地體會(huì )到什么叫粗心，什么叫后悔，什么叫絕望！那個(gè)在平常人甚至是好學(xué)生眼中都不錯的111分，在我眼中卻好像只考了1分一樣。我，辜負了數學(xué)老師對我的期望……。
假期中，我收到了來(lái)自數學(xué)老師的易錯題大全，那些平時(shí)明明信手拈來(lái)的小菜，卻需要我一道道做，一道道檢查，一道道對改……，那使我永遠銘記粗心的惡果！
再次信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)初一下冊期末試，嚴陣以待，即將與其拼殺，數學(xué)最后一道題，我好不容易凝結起來(lái)的自信心再次破碎，我不是沒(méi)學(xué)過(guò)這種題的解法，而且很久以前就學(xué)過(guò)，并且已經(jīng)融會(huì )貫通了，只是久遠到小學(xué)五年級。我盡力尋找那個(gè)失傳已久的做題方法，但還是不敢確定，雖然我寫(xiě)了一種近乎情理的答案，但結果依然是——錯的……，那使我認識到知識記得再牢固，也需要及時(shí)的回顧！
期末考試再次臨近，我站在未來(lái)，反思自己已經(jīng)犯過(guò)的錯，尋找著(zhù)迷補錯誤的方式。
相信一切都會(huì )光彩都會(huì )如期到來(lái)。
初二的我的作文 篇5
古人說(shuō)“智者樂(lè )水”，我不敢以“智者”自居，在我眼中我與水好似在冥冥之中，有一種割不斷的情緣吧！
古人有詩(shī)云“水心如鏡面，千里無(wú)纖毫”，這句話(huà)寫(xiě)出了水的平靜，可人與自然又何嘗不是相通的呢？讀著(zhù)此句，不由覺(jué)得水是人類(lèi)之師。它教人心靜，將原來(lái)澎湃的心情安撫平靜下來(lái)，在心靜如止水時(shí)，才能拋開(kāi)牽掛、雜念，用一顆如鏡的心去對待一切事物。也許人生會(huì )有波瀾與大風(fēng)大浪，但只需用平靜如水的心去對待，一切都會(huì )化為小事�！�，可謂人的心情之師。
至秦朝，面對無(wú)情的逐客令，丞相李斯在《諫逐客書(shū)》中寫(xiě)道：“河海不擇細流，故能就其深”。水，告訴我們要有廣闊的胸懷。它也是這樣：既接納平凡的泥沙，又接納江河細流；既接納五彩繽紛的珊瑚，又接納毫不起眼的水草；既接納美麗多姿的魚(yú)兒，又接納難以看見(jiàn)的浮游生物……水，無(wú)所嫌棄，平等對待。它厚德載物，一視同仁，有一顆寬容的心，這才成就了它寬廣無(wú)限——水，可謂人的智慧之師。
在春秋時(shí)代，老子曾說(shuō)過(guò)“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”。此句寫(xiě)出了水的品性，它綿綿密密，微則無(wú)聲，巨則洶涌，與人無(wú)爭，容納萬(wàn)物。它滋養萬(wàn)物，使萬(wàn)物得到它的利益，又不與萬(wàn)物發(fā)生矛盾、沖突。人生之道莫過(guò)如此，樂(lè )善好施不圖回報，淡泊明志謙如水，至柔中能至剛至凈，又有能容、能大的胸襟與氣度，這才是水真正教與我們的——水，可為人的博學(xué)之師。
李清照還寫(xiě)道“花自飄零水自流”。是啊，水自流，試問(wèn)，千百年來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得清，有多少文人墨客立于江邊，寫(xiě)下千古名句�？伤皇悄蚯�，默默承受著(zhù)，你贊它也好，辱罵它也罷，只是靜靜流淌，不喜不怒，靜看斗轉星移朝代變替。放眼望去，古時(shí)多少英雄，而今安在？只有水，永遠流淌于天地之間，卓爾不群，一身正氣——水，還是人的穩重之師。
和水相比，人是何等渺��！見(jiàn)水思人，以水為師，在與水的對話(huà)與交流中，我眼中的水可謂人的心情之師，人的智慧之師，人的博學(xué)之師，人的穩重之師，愿自己生命如水。
初二的我的作文 篇6
“板著(zhù)一幅嚴肅的面孔，戴著(zhù)一副黑邊眼鏡，眼鏡底下藏著(zhù)一雙銳利的眼睛�！边@是老師們在我心中烙下的痕跡。從小到大，我一直對老師懷著(zhù)一份敬意，同時(shí)，也藏著(zhù)一份害怕。我不敢親近老師，怕他們向我提問(wèn)，怕他們批評我，也怕他們對我的印象不好�？傊�，對老師我都是敬而遠之。
五年級時(shí)，我們換了一位新老師，并擔任我們的班主任。第一次在教室里看見(jiàn)她，感覺(jué)她很特別，她苗條的身材，披一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，不戴眼鏡，一雙眼睛水靈靈的，更難得的是，她眉宇間含著(zhù)笑，嘴角上揚，給人沒(méi)有一點(diǎn)兒害怕的跡象。她說(shuō)話(huà)銀鈴一般，而且一口純正的普通話(huà)。她就是我們的戴老師。
“哇噻！真了不起，我們的新老師真棒！”下課后，同學(xué)們異常興奮，對新老師全票通過(guò)。
戴老師年輕、精干，對學(xué)生們的熱情、親切，就像一位精心的花匠，栽培著(zhù)我們這些稚嫩的幼芽。
記得新學(xué)期的第一周，我們班的小東同學(xué)過(guò)生日，我們根本沒(méi)在意，認為同學(xué)過(guò)生日那是不足掛齒的小事，最多幾個(gè)關(guān)系好的同學(xué)送點(diǎn)生日禮物就了事了。我們做夢(mèng)都沒(méi)有想到……
晚上自由活動(dòng)時(shí)間，我們正在教室里翻閱著(zhù)課外書(shū)籍。無(wú)意間，發(fā)現戴老師和她的女兒神神秘秘地不知在干什么？只見(jiàn)她的女兒把教室里的燈關(guān)了。呀！頓時(shí)，教室里一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。難道戴老師是要給我們講鬼故事？如果是的話(huà)，我的準備腳底下抹油——溜吧！正當我溜時(shí)，教室里點(diǎn)起了閃閃的燭光，借著(zhù)朦朧的燭光，我看見(jiàn)講臺上放著(zhù)一個(gè)生日蛋糕。定眼一瞧，兩層的，白白的奶油，上面開(kāi)放了幾朵粉色的漂亮的花，好漂亮啊!。
“咦？難道老師的女兒要和我們一起過(guò)生日？”此時(shí)的蔡相煜伸長(cháng)了脖子，幸虧他不是長(cháng)頸鹿，要不然頭早已伸到講臺上去了。
“不可能吧，肯定是戴老師的生日�！笨熳斓拿封脭[擺手，否定了身旁蔡相煜的猜測，眼睛卻始終沒(méi)離開(kāi)蛋糕。
“哪有老師和同學(xué)們一起過(guò)生日的�！蓖瑢W(xué)們你一言我一語(yǔ)議論開(kāi)了……
戴老師看到我們一臉的疑惑，只見(jiàn)她微微一笑，“咳——咳”清了清嗓子：“今天，是我們班的小壽星郭東升11歲生日�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們齊刷刷看向了郭東升，似乎都在問(wèn)他是怎么回事？瞧他，一臉的茫然，也不知道，轉念又不好意思地笑了�！笆芄鶘|升的奶奶的委托，現在我們將一起和郭東升過(guò)生日�！贝骼蠋熢僖淮谓议_(kāi)了謎底。
“祝你生日快樂(lè )！……”不知是誰(shuí)首先唱起了生日歌，霎時(shí)間，教室里響起了令人幸福的祝福聲，我們的小壽星也在同學(xué)們的歌聲中被推上了講臺，按照正常程序，小壽星許愿，吹滅蠟燭，接下來(lái)分蛋糕了。只見(jiàn)幾個(gè)眼饞的同學(xué)早已準備好了勺子、盆子，只等老師一聲令下，隨時(shí)準備上戰場(chǎng)。
戴老師首先給壽星切了一大塊蛋糕，并送給了壽星一支鋼筆。接著(zhù)戴老師又給每人都分了一塊蛋糕，有幾個(gè)嘴饞的同學(xué)得到蛋糕，待到上位的途中就消滅得一干二凈。還有的同學(xué)小心翼翼地端著(zhù)心愛(ài)的蛋糕，仔細端詳了好一陣后，才開(kāi)始慢悠悠地一點(diǎn)一點(diǎn)地品嘗。
最后講臺上的蛋糕盤(pán)里還剩下一塊蛋糕，我們這些小饞貓們你看看我，我看看你，都不知道老師如何分配，更是期待著(zhù)老師的再次眷顧�？衫蠋煷藭r(shí)卻用眼神示意我們去搶?zhuān)@還了得，大家不約而同地沖向講臺，有的還沒(méi)擠進(jìn)去，蛋糕就已不翼而飛了。
“喲！誰(shuí)？誰(shuí)把蛋糕抹在我的臉上？”這時(shí)，不只是誰(shuí)，把奶油抹在了小壽星的臉上，小壽星立刻變成了小花臉，可憐的是此時(shí)的他卻要瞇著(zhù)滿(mǎn)是奶油的眼睛，到處尋找肇糾者，頓時(shí)教室里人聲鼎沸，笑聲傳遍整個(gè)校園……
自從這個(gè)生日晚會(huì )后，同學(xué)們完全被戴老師的熱情所感染了，大家都愿意與她交朋友，小冬同學(xué)更是不例外，遇到高興事，我們愿意說(shuō)給她聽(tīng)，與她一起分享快樂(lè )；遇到煩惱事，我們也愿意說(shuō)給她聽(tīng)，她會(huì )幫你解除煩惱；成功時(shí)，她為我們豎起大拇指，失敗時(shí)，她摸著(zhù)我們的頭，安慰我們。
在同學(xué)們的心目中，戴老師既是良師又是益友，她用無(wú)私的愛(ài)滋潤著(zhù)我們的心田，讓我們健康成長(cháng)。
點(diǎn)評：小作者用稚嫩的文筆展現了一個(gè)愿與她們共同生活，共同學(xué)習的老師形象。開(kāi)頭用了對比的方法寫(xiě)出了一般的嚴厲、令人害怕的老師形象，但第二筆峰回路轉文筆一轉，豁然開(kāi)朗地展現出一個(gè)老師的親切、和藹的形象，對老師的喜愛(ài)之情油然而生。
“哇噻，我們的新老師真棒！”簡(jiǎn)單的語(yǔ)句中有一種童趣。老師給學(xué)生過(guò)生日，給小作者留下深刻的印象，更增添了小作者喜歡老師的理由。那位調皮的學(xué)生小冬影響更為深遠。
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