【熱門(mén)】初二的生活作文匯編8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的初二的生活作文8篇，希望能夠幫助到大家。
初二的生活作文 篇1
E
在初二的學(xué)習生活中，我最深刻的便是老師們時(shí)不時(shí)來(lái)一次全面的口頭教育，一大串詞竟然不帶重復的，我真是太佩服她們了！
我的三位主課老師都是女的，上課時(shí)各有風(fēng)味。語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，數學(xué)老師直奔主題，英語(yǔ)老師朗朗上口！哎！都有特點(diǎn)，讓我怎么來(lái)評判我最喜歡哪個(gè)呢？因此，我最頭疼的作文便是《我最喜歡的老師》之類(lèi)的。
在初二中，學(xué)習抓得更緊了，作業(yè)相對來(lái)說(shuō)還好，但我會(huì )更加努力的！因為我要考上我夢(mèng)想的中學(xué)��！我還報了幾個(gè)補課班，雖然時(shí)間很滿(mǎn)，但是又讓我了解到了跟多的知識面��！為我的學(xué)習奠定了基礎。
在初二，可以說(shuō)到了我們所謂的人生的起點(diǎn)——青春。教室后面大大的印著(zhù)“讓青春在拼搏中閃光”，這句話(huà)。在這個(gè)青春昂揚的日子里，我們要度過(guò)一段無(wú)悔的日子。為我們初步形成的夢(mèng)想去努力，因為青春稍縱即逝。我要用我嫩芽般的雙手不辭辛勞的去點(diǎn)綴人生的起步路。
在學(xué)校里，班里的同學(xué)們?yōu)榱嘶钴S一下氣氛，總是做一些稀奇古怪的動(dòng)作，讓人哈哈大笑，頓時(shí)覺(jué)得輕松許多。同學(xué)們似乎都在跟書(shū)本較勁，互相比拼，不分上下。數學(xué)課上，我們再為“xyz”頭疼；語(yǔ)文課上，我們再為“之乎者也”頭暈；英語(yǔ)課上，我們再為“ABCD”比拼。哎！神吶Ｈ救我吧Ｉ是，學(xué)習之余做做題，突然發(fā)現不難了；讀讀古文，突然發(fā)現朗朗上口；看看英語(yǔ)雜志，突然發(fā)現能翻譯出來(lái)。哎！神吶！你還是不要救我了吧！如果還是這樣的話(huà)，我情愿沉陷下去，何樂(lè )而不為呢？
哎！初二的生活，讓我欣喜之中帶點(diǎn)累，累中大有豐收��！
北進(jìn)二年級：王建龍
初二的生活作文 篇2
生活的瞬間，就像曇花，雖平日里一點(diǎn)點(diǎn)傳遞著(zhù)花香，但在某一瞬間突然綻放，只有細心的人才能發(fā)現其中濃濃的愛(ài)意。
夜靜了，柔和的月光滲透過(guò)窗簾，灑落枕邊，獨自一人的我唏噓著(zhù)，捂著(zhù)枕頭回憶著(zhù)今天發(fā)生的事情，想著(zhù)想著(zhù)就覺(jué)得委屈，不爭氣的淚水不由自主的從眼眶里蹦跶出來(lái)，淚一遍又一遍地濕潤著(zhù)臉龐，濕透了枕頭�？蘩哿�，便瞇了會(huì )兒眼。
門(mén)窸窣地發(fā)出聲來(lái)，那柔和的月光便被一個(gè)黑影給擋住了。那黑影的輪廓隱約地印了出來(lái)。她放輕了腳步，躡手躡腳地把棉被蓋在了我的身上，拭干了我臉上那還未干的淚，把那個(gè)滿(mǎn)是委屈的枕頭給換了。她用那只粗糙而充滿(mǎn)溫暖的手輕撫著(zhù)我的額頭，嘴里像是在說(shuō)些什么。她慢慢地站了起來(lái)，離開(kāi)了房間。淚再次決堤而出，劃過(guò)臉龐，火熱火熱的……
晚風(fēng)帶著(zhù)花香偷偷地從窗縫里鉆了進(jìn)來(lái)，踏進(jìn)我的房間，夜空中的星從起初的暗淡變得閃爍，風(fēng)就像那只溫暖的手撫摸著(zhù)我的臉龐。
就在那一瞬間，幕后的溫情，她的真實(shí)想法打動(dòng)了我，之前的委屈、傷心、責怪便離我而去，溫暖緊緊地揪住了我的心。那種感覺(jué)就像一塊已經(jīng)旱了的田地重新淋了一場(chǎng)甘霖，像一片被雨洗禮的天空重新見(jiàn)到了太陽(yáng)，像一棵被黑暗籠罩的小草重新追求到了光明。
就在那一瞬間，無(wú)聲的傾訴，她的真實(shí)行動(dòng)感動(dòng)了我。心中愛(ài)的蓓蕾也隨之綻放，愛(ài)的霹靂打消了心中積蓄著(zhù)的委屈。那愛(ài)便是她對我的愛(ài)，或許那就是母愛(ài)的體現。
就在那一瞬間，母愛(ài)的流露，她的真實(shí)情感點(diǎn)醒了我。就是那時(shí)，我明白了其實(shí)生活中有許許多多的瞬間摻雜著(zhù)愛(ài)，也許是一句溫暖的嘮叨，也許是一個(gè)微乎其微的小動(dòng)作，只是我沒(méi)有靜下心來(lái)體會(huì )這些幸福。而這些幸福來(lái)之不易。卻只是將他們的錯誤夸張到極限，對那些颣太過(guò)在意，成為悲傷的傀儡，這些瞬間就是如此的細膩，以致很少人能夠擷到些快樂(lè )。
生活就是如此神奇，處處洋溢著(zhù)溫暖，那么……請你和這些瞬間來(lái)場(chǎng)邂逅。
初二的生活作文 篇3
初二是一個(gè)美麗的轉角，這邊是初一的懵懂，那一邊，便是初三，那個(gè)令人想要逃避更令人有無(wú)限向往的初三.
---------題記
快樂(lè )60%
初二的生活應該是快樂(lè )的吧，是那種發(fā)字內心的快樂(lè )，快樂(lè )得沒(méi)有理由，快樂(lè )得總想微笑著(zhù)流淚.我們的快樂(lè )是隨處即發(fā)的，就像那回家的路上總會(huì )洋溢著(zhù)我們快樂(lè )的笑聲.我們總喜歡指著(zhù)一條難看的垃圾狗叫“ZRD“（我們班一個(gè)很BT的總讓人想到他上輩子是女生下輩子也要當女生的愛(ài)�？岬哪猩拿郑�，然后小X指著(zhù)小C說(shuō)，ZRD，看小C（因為小C和ZRD是對門(mén)），然后，小C便尖叫著(zhù)跑開(kāi)，眼看那只垃圾狗朝我們走來(lái)，我和小X也相視一望，哈哈地笑著(zhù)跑開(kāi).就像我們總喜歡對著(zhù)一樓初三有點(diǎn)姿色的男生大聲叫“帥哥“，對著(zhù)喜歡賣(mài)弄風(fēng)騷的男生大聲叫“變態(tài)“，對著(zhù)我們看不順眼的人大聲叫“傻子“，然后裝做什么也沒(méi)有發(fā)生，看著(zhù)他們面面相覷的樣子，等到他們走遠了，再回到教室，笑得抱做一團.
緊張15%
馬上就要初三了，這是個(gè)誰(shuí)也不愿意提及卻誰(shuí)也不能否認的事實(shí)，再加上地理和生物的結業(yè)考試，緊張的氣氛難免會(huì )有，卻少得可憐.那僅僅的15%只有在老班的班會(huì )課上和考試前的幾天才有，還有就是家長(cháng)會(huì )了.8號家長(cháng)會(huì )的情景真令人想笑，小L對我說(shuō)：“Q啊，我爸來(lái)了沒(méi)有？他要來(lái)了，老班又要說(shuō)我壞話(huà)了.“小H把我拉到一邊說(shuō)：“小Q，幫幫忙，我沒(méi)告我媽開(kāi)家長(cháng)會(huì )，你幫我把到簽了吧，拜托拜托!“小X自己歇斯底里地叫：“完了，完了，今天晚上免不了一頓臭罵.說(shuō)不定還來(lái)一場(chǎng)男女混合打呢.“可一過(guò)了這個(gè)節骨眼，便又是該睡覺(jué)的睡覺(jué)，該說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，等到快要考試的時(shí)候，就全班爆發(fā)：“完了!“想起這些細節，很想笑，心里卻很甜蜜.
沖突5%
我問(wèn)佛：“男生不打架還算男生嗎？“佛曰：“不算“雖然校規里明確寫(xiě)著(zhù)不準打架斗毆，可是，我們卻一致認為男生不打架還算是男的嗎？所以，我們班的打架事件不經(jīng)常發(fā)生卻有從不間斷，往往都是一些雞毛蒜皮的小事，引來(lái)一頓暴打.結果，倆兒人臉上都掛了彩，破了相，還招來(lái)一個(gè)叫家長(cháng)的悲慘命運.最后，倆兒人臉上都寫(xiě)著(zhù)“不該，不該啊.“
麻木10%
每天相同的兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活重復上演，一樣的劇情一樣的結果，生活仿佛成了一種任務(wù)，一種固定的格式，沒(méi)有新意，于是，生活中增加了一種叫做麻木的東西，真的很想要一點(diǎn)點(diǎn)不確定性.不要麻木!
初二的生活作文 篇4
生活如一杯濃烈的酒，醇香濃郁，不時(shí)發(fā)生些激動(dòng)人心的事，可隨著(zhù)時(shí)間的推移，再轟轟烈烈的生活也會(huì )趨于平淡，變得如一杯溫熱的白開(kāi)水，倘若此時(shí)，在其中加點(diǎn)糖，便會(huì )在平淡的生活中體味到甜美的幸福。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期忙碌的學(xué)習，終于迎來(lái)了暑假，寫(xiě)完作業(yè)后，我便整日無(wú)所事事，幾天后，耐不住無(wú)聊的生活，向媽媽訴苦，她思索片刻：“不然你回老家吧，換個(gè)環(huán)境，剛好還能陪陪爺爺奶奶�！蔽伊⒓袋c(diǎn)頭同意，第二天便收拾好行李回到鄉下老家。
再次踏上這片土地，內心不免感慨，只是半年，這里又發(fā)生了不小變化，走在路上，腳步不急不緩，目光流連于路旁田野里即將成熟的玉米，在老舊電線(xiàn)桿上歇息的麻雀，還有那不遠處老家院子里挺拔的梧桐樹(shù)，我小跑幾步到家門(mén)，推開(kāi)家門(mén)，開(kāi)心地大喊：“爺爺奶奶我回來(lái)啦！”他們很是驚訝地上前抱了抱我：“怎么半年不見(jiàn)，掂起來(lái)還是輕飄飄的，沒(méi)什么份量�！蔽倚Φ剑骸翱赡苁瞧匠W(xué)習比較辛苦吧，”“沒(méi)事，奶奶保管在一個(gè)月內讓你長(cháng)點(diǎn)肉�！薄昂冒�！”
一天，我與爺爺并肩在田野上散步，爺爺與我說(shuō)著(zhù)今年的旱情，玉米長(cháng)勢，隨后又絮絮叨叨地讓我注意勞逸結合，別為了學(xué)習搞垮了身體，要好好吃飯，不要挑食……這樣健談的爺爺與往日很是不同，憶得昔日里，爺爺總是拉著(zhù)我的手走在田間小路上，那時(shí)的他不茍言笑，我就不停地說(shuō)一些有趣的事，竭盡全力逗爺爺開(kāi)心，看到爺爺露出微笑，我也樂(lè )了起來(lái)，今昔場(chǎng)景重合，一時(shí)間有些恍惚，爺爺溫柔地說(shuō)著(zhù)稍顯啰嗦的話(huà)語(yǔ)，我只覺(jué)得被陣陣暖流包裹，格外感動(dòng)，一瞬間，想要讓時(shí)間定格在這溫馨、幸福的時(shí)刻。
在回老家的半個(gè)月里，日子相比較從前，充實(shí)許多，平常去田地里收一些成熟的果蔬，跟奶奶學(xué)做飯，同爺爺去田地里除草，閑暇之余在田野上吹吹風(fēng)，感受大自然獨特的美好，如糖一般甜蜜的親情被注入生活，灑在生活的角角落落，填滿(mǎn)了每一個(gè)平淡的縫隙，每一天都無(wú)比輕松快樂(lè )。
那個(gè)暑假的生活雖然平常，卻因為爺爺奶奶的陪伴，讓我感受到了甜甜的幸福，給生活加點(diǎn)糖，讓每一天都能甜甜蜜蜜地度過(guò)。
初二的生活作文 篇5
“初二是個(gè)分水嶺，一定要為自己沖上個(gè)好高中呀�！睅缀跽麄�(gè)年級的學(xué)生每天都要聽(tīng)到這樣一句叮囑。的確，面對中高考這兩座巨大的血肉磨坊，備考的學(xué)生們一個(gè)個(gè)都在竭力一搏，對于處于分水嶺的我們來(lái)說(shuō)，更是如此。一個(gè)個(gè)都努力地為自己掙一個(gè)好前程，不分上下課，不因周一或周末。無(wú)時(shí)不刻不和大家一樣雙眼充滿(mǎn)血絲，進(jìn)行著(zhù)學(xué)習的攻堅戰。
我也不例外，不甘人后地奮身地向難題扣動(dòng)扳機，日復一日地持久攻堅，哪有不累的，又不是精鐵寶鋼鑄就的。當然，更多的還是心里的勞累，所以心理壓力的緩解閥門(mén)是要時(shí)不時(shí)地打開(kāi)泄壓一下的。我也這么認為，對于我來(lái)說(shuō)最好的不過(guò)享受音樂(lè )之美，當然有了什么事不順心的話(huà)，《逆戰》一下是必不可少的哦。
每當音響之聲滾出《逆戰》，那跳躍，使人熱血。播放到沸騰的音符時(shí)，我便會(huì )情不自禁地放下一切，拿起鼓棒躍到鼓前，隨著(zhù)開(kāi)頭的幾聲鼓點(diǎn)，逆戰，就開(kāi)始了。為愛(ài)逆戰，腳底的踩錘發(fā)出有力的搏擊聲，鼓棒飛舞在一個(gè)個(gè)鼓面上，伴隨著(zhù)鼓棒的敲擊，有節奏的起舞，鼓身振動(dòng)著(zhù)，承受著(zhù)中國應試教育帶給一個(gè)個(gè)近視眼學(xué)生的壓力，我全身的肌肉也隨著(zhù)鼓身的振動(dòng)，鼓面的起伏而巨烈抖動(dòng)著(zhù)。音符在跳躍著(zhù)，鼓棒在跳躍著(zhù)，我的心也在跳躍著(zhù)。隨著(zhù)歌手張杰一曲終了時(shí)的一聲吶喊，我的心理陰影、勞累，學(xué)習中的不順，像過(guò)眼云煙，無(wú)影無(wú)蹤了。
一曲酣暢淋漓的結束，我長(cháng)舒一口氣，走向書(shū)房，繼續攻克著(zhù)那幾道關(guān)于函數解析式的題目。心，卻已舒適了許多，暢爽了許多，放松了許多。
就如我“為愛(ài)逆戰”一樣，學(xué)會(huì )生活就要適當的緩解自我，放松身心，學(xué)會(huì )享受生活，一起來(lái)感受其中的美妙吧。
初二的生活作文 篇6
生活中有這么一類(lèi)事物：它小巧輕薄，長(cháng)相不算雅致，但卻可以開(kāi)啟一扇門(mén)，開(kāi)啟一個(gè)秘密的鎖柜，棘手的問(wèn)題只要有它，就能解決。它就是我們的好伙伴——鑰匙。
我的鑰匙小巧精致，長(cháng)約7.5cm，分為兩部分；前半部分是匙牙，是開(kāi)鎖的重要部分。匙牙內有鎖芯，像亂碼一樣地排列，似乎毫無(wú)規律，但這樣無(wú)規律的金屬卻可以靈活地鉆進(jìn)一個(gè)又一個(gè)鎖孔。后半部分是圓形的`匙柄，上面有鐘表的圖案，往往在開(kāi)鎖時(shí)起到不可或缺的支撐作用，是開(kāi)鎖不再費力。
開(kāi)鎖的原理很簡(jiǎn)單。就是利用鑰匙，將鑰膽內的圓珠彈起，令鎖匙可以轉動(dòng)，把卡住門(mén)的塞拔開(kāi)。之后，再轉動(dòng)匙柄，鎖就成功打開(kāi)了。
我們一直使用著(zhù)鑰匙，你可知道嗎？遠在幾千多年前，就有人開(kāi)始使用鑰匙了。古代的埃及人是世界上最早使用鑰匙的。他們的鎖是把一條木制門(mén)栓插入一個(gè)槽中，槽溝頂部有一個(gè)木制栓，門(mén)栓插入槽溝后，木制栓便會(huì )插入門(mén)栓的孔。這樣一來(lái)，門(mén)栓便很牢固，必須用鑰匙才能打開(kāi)。
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，一把鑰匙也越顯單調，于是就出現了鑰匙扣。鑰匙扣是掛在鑰匙圈上的一種裝飾物品。我的鑰匙扣是一個(gè)可愛(ài)的櫻桃小丸子頭像，它搞怪笑臉往往能帶給我許多歡樂(lè )。掛在鑰匙旁邊，令我愛(ài)不釋手。給鑰匙選擇合適的鑰匙扣，不僅可以體現出個(gè)人的品位與個(gè)性，也能給自己帶來(lái)愉快的心情。鑰匙扣種類(lèi)繁多，比如卡通型、品牌型、微縮物體型等等。選擇一個(gè)合適的鑰匙扣作為小禮物送給朋友，也不乏一種情趣。
鑰匙用它小小的身體發(fā)揮了無(wú)法替代的作用，我的生活離不開(kāi)它。
初二的生活作文 篇7
難道差生就沒(méi)有尊嚴以及自由的空間么？
我，作為一個(gè)A班的差生，唉~成天過(guò)的那叫一個(gè)生不如死呢。沒(méi)辦法初中，想死又怕疼。 每日早6：20起，晚7：00回，這是人過(guò)的日子么？更何況咱還是祖國未來(lái)的花骨朵呢！ 一進(jìn)教室門(mén)，無(wú)名的壓抑感涌上心頭啊，作業(yè)滿(mǎn)天飛，中性筆在紙上刷刷作響。一個(gè)個(gè)埋頭苦干�！袄蠋焷�(lái)了，兄弟們收起來(lái)呀！”不知這回是哪位情報員在上崗工作呢。
同學(xué)們，立馬拿出英語(yǔ)書(shū)，嘰里呱啦的讀了起來(lái)，老師一見(jiàn)此場(chǎng)景，心中一樂(lè )，這孩子們還知道學(xué)習了，我可真的是教導有方啊。別的老師走過(guò)，也不禁夸夸我們班，從此，我們班的名聲可不小了。只有我們心里知道這到底是怎么回事。
上課了，“鄧禹，你說(shuō)一下，這個(gè)怎么回答��？”“……”鄧禹抓耳撓腮，就是想不出來(lái)呀，“你成天坐那里，別人看了，還知道你是個(gè)人，可你一回答問(wèn)題，可就是頭豬了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都答不上來(lái)，你媽媽還讓你來(lái)上學(xué)，我看那，你還是去重讀幼兒園好了。下課了，那也不許去，留下來(lái)讀書(shū)，聽(tīng)到了沒(méi)？！”“聽(tīng)到了……”“你們大家說(shuō)，他是不是不愿學(xué)習，糟蹋自己父母的錢(qián)？真是頭豬!"
差生不好做��！
其實(shí)誰(shuí)也不想做差生啊，只是接受能力上比他人弱一些啊。老師們，饒了我們吧！
一回家，父母口中離不開(kāi)學(xué)習和成績(jì)的事情，哎。那我跟他人比，比來(lái)比去的，越比，父母越生氣，就開(kāi)罵了！有時(shí)候，急眼了，就打幾下，以消心頭之氣啊。
在平時(shí)，老師總是偏袒好學(xué)生，在同種性質(zhì)的錯誤下，好學(xué)生的處分總是與差生的相差十萬(wàn)八千里，一個(gè)是說(shuō)一下就OK了，一個(gè)則是請家長(cháng)來(lái)開(kāi)一個(gè)小型家長(cháng)會(huì )！
好學(xué)生與差生的差別怎么就那么大呢？
如今的差生比好學(xué)生更難當�。。�！誰(shuí)來(lái)可冷可冷我們納��！
初二的生活作文 篇8
從初中畢業(yè)，進(jìn)入高中，不管是在白天還是在晚上，生活總是被分得一塊一塊的，有做不完的事。時(shí)間仿佛變成碎片一般。感覺(jué)一轉眼，一天就過(guò)去了。才剛剛開(kāi)學(xué)，我就領(lǐng)略到了高中的累。
早上六點(diǎn)一刻，鬧鐘準時(shí)響了起來(lái)。打開(kāi)窗戶(hù)，屋外的天氣還有一絲涼爽，陽(yáng)光斜射入我的房間，看似閑暇，但我知道，今天又是一個(gè)繁忙的一天。
吃完早飯，匆匆趕到學(xué)校，不少同學(xué)已經(jīng)到了，坐在位置上讀書(shū)。老師也在前面，指導同學(xué)。坐下來(lái)沒(méi)過(guò)多久，就開(kāi)始了學(xué)校的第一節課——早自習。
早自習的時(shí)候，有些同學(xué)睡眼惺忪，有的還迷迷糊糊的。我聽(tīng)著(zhù)老師的課�？菰锏膶W(xué)習內容，讓我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常的慢�！岸Ａ懔恪�，沉寂的教室終于向起了下課鈴，同學(xué)們似乎還沉醉在老師剛才講的知識點(diǎn)中，沒(méi)有蘇醒過(guò)來(lái)，課堂繼續沉寂了一會(huì )兒，隨后出現一陣笑聲，班上瞬間沸騰起來(lái)。大家一起玩耍，一起說(shuō)笑，或是大家一起討論題目。
經(jīng)過(guò)一上午的各種老師的各種課程，終于到了我最期盼的午休時(shí)間。午自修是每天最放松的時(shí)候，但星期五的那個(gè)午休也沒(méi)消停。先是到了飯堂隨便吃了幾口，又趕回了教室訂正語(yǔ)文，抄英語(yǔ)筆記，訂正數學(xué)卷子。
上了一天的課還要去畫(huà)室畫(huà)畫(huà)，回到家已是6點(diǎn)。
回家以后當然還要做作業(yè)�，F在的作業(yè)不像初中那么淺了，哪怕是新教的知識點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)一番思考才能做出來(lái)。還多了三門(mén)作業(yè)，有時(shí)還有美術(shù)作業(yè)。
這大概就是我的碎片化的生活。雖然每一天都很忙，很累，事情又多又瑣碎，但也是因為這樣是我的每一天都很充實(shí)，收獲頗豐。
每次在學(xué)�？粗�(zhù)那一沓沓的卷子和練習，還有感覺(jué)永遠上不完的課，心里真是非常煩躁，可是每天一想到今天有學(xué)到了許多知識，今天下課與同學(xué)一起玩樂(lè )一起擠小賣(mài)部，我就突然覺(jué)得這些辛苦勞累都值了。
學(xué)校，這個(gè)忙碌的地方也不僅僅讓我學(xué)到了知識，更是讓我學(xué)會(huì )了如何安排這碎片化的生活更加有效，讓自己盡管忙但是有條不紊。
我喜歡這充實(shí)的，快樂(lè )的碎片化的生活。
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