我的老師初二作文匯總六篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的我的老師初二作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師初二作文 篇1
在我零碎的記憶里，總有那么幾個(gè)老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個(gè)偉大的而又神圣的職業(yè)，不知培養了多少莘莘學(xué)子。
我的啟蒙老師——在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚(yú)缸打碎了，同學(xué)們都在指責我說(shuō)：“這么好看的魚(yú)缸讓你打碎了，你得賠”。我聽(tīng)了哇哇的哭，老師見(jiàn)狀，立刻跑過(guò)來(lái)幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說(shuō)：“壞了老師可以再買(mǎi)一個(gè)呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來(lái)到她的宿舍，拿給了一個(gè)大紅蘋(píng)果給我，說(shuō)：“吃個(gè)蘋(píng)果吧，不要再哭了哦”我拿著(zhù)紅彤彤蘋(píng)果，開(kāi)心的笑了。
我的小學(xué)老師——在我剛剛懂事的時(shí)候，上了小學(xué)，記得我剛入學(xué)的時(shí)候，由于一切都很陌生，不肯進(jìn)班，老師看到后，從教室走出來(lái)，拉著(zhù)我的小手問(wèn)我：“小朋友你叫什么名字？”我看著(zhù)老師的面孔非常慈祥，膽怯說(shuō)：“我叫XXX”。老師“哦”了一聲，接著(zhù)又說(shuō)，“你到教室來(lái)，我給你介紹幾個(gè)小伙伴，怎么樣？”我一聽(tīng)有人玩了，高興極了，松開(kāi)媽媽的手跟著(zhù)老師進(jìn)了班，在老師的帶領(lǐng)下，我很快就和同學(xué)們打成了一片，這位老師一直把我們送到了初中畢業(yè)。
剛剛邁進(jìn)初中的大門(mén)的我，認識了賀老師，他是我們的班主任，年齡很大，他對我們就像他的親孫子孫女一樣，我們也不習慣叫他賀老師總喜歡叫他賀爺爺，相信有賀老師的陪伴，我的初中生活一定更加精彩輝煌！
在我走過(guò)的人生路上，總有老師們的陪伴，她們不知付出了多少的心血來(lái)灌溉祖國的花朵！
我的老師初二作文 篇2
“福爺”——一個(gè)大名鼎鼎的人物。初二時(shí)有幸與他相逢�！案敗苯涛覀兾锢�。
“福爺”原名周后福，在我們學(xué)校算得上一位資深教師了。年近五旬的他，每天都會(huì )攜著(zhù)重重的教科書(shū)和實(shí)驗器械穿梭在校園中。日復一日，年復一年，為了讓我們的物理成績(jì)有所提升，他不在家里安享天倫，寧愿每天奔波勞累。他就像一位園丁，給我們最悉心的滋潤與呵護。
因為有了福爺，我們八（2）班的物理課從此就變得“龍騰虎躍”了。
開(kāi)學(xué)第一節物理課，福爺第一次閃亮登場(chǎng)。
“大家好，我叫周后福，大家可以叫我周老師�！备敐M(mǎn)面春風(fēng)。一看就知道是位和藹可親的老師，于是，我們的膽子大了起來(lái)。
“老師，您多大了？真帥！”
“這位同學(xué)真聰明，我四十多歲了�！�
“老師！您真的很帥！”
“噢！這位同學(xué)真的很聰明��！”福爺又是一臉燦爛的微笑。
這段開(kāi)場(chǎng)白讓我們一下子就喜歡上了童心未泯的福爺。
一次物理晚自習，一同學(xué)實(shí)在手癢癢得不行，全然不顧福爺目光的圍追堵截，從抽屜里摸出一本厚厚的小說(shuō)，開(kāi)始津津有味地看起來(lái)，任憑福爺怎么使眼色，他就是不理不睬。
“這位同學(xué)，連我的課都敢馬虎，膽子不小��！前面來(lái)！”福爺手拍驚堂木，一聲斷喝�？蓱z那位老兄只得硬著(zhù)頭皮上“戰場(chǎng)”了。
“來(lái)！在這兒站著(zhù)，老在抽屜里摸來(lái)摸去，你尋寶��！”
福爺安頓好那位同學(xué)，又眉飛色舞地開(kāi)始他的.精彩演說(shuō)了。
站在講臺前的同學(xué)開(kāi)始還規規矩矩，慢慢地，又開(kāi)始不自在了，雙腳在地面不停地滑來(lái)滑去。
“你動(dòng)什么動(dòng)？站在我眼皮底下還不老實(shí)�！备斈闷鸢虢胤酃P，“來(lái)！我給你畫(huà)個(gè)圈，看你怎么動(dòng)！”
福爺俯下身去，在那個(gè)同學(xué)腳邊畫(huà)了一個(gè)圈：“我告訴你，要敢走出這個(gè)白圈，看我怎么治你！”
“哈哈。畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你！”我們捧腹大笑，頓時(shí)，教室里亂成了一鍋粥。
一年時(shí)間轉瞬即逝。
“哎！馬上就是最后一節物理課了，怎么玩��？”有些調皮的學(xué)生又開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。
“不如咱們找福爺要簽名吧！”聽(tīng)了他們的點(diǎn)子，我們連聲叫好。
那天，福爺上完課，在椅子上坐著(zhù)閉目養神。忽然一同學(xué)拿著(zhù)筆和紙跑上前去：“老師，您給我簽名留念吧！”
“是��！老師，我也要！”
“我也要�！�
“還有我�！�
我們在底下一臉虔誠地望著(zhù)他。
福爺不忍心斥責我們，終于軟下心來(lái)：“好吧！先讓我練一練�！�
“耶�！敝v臺周?chē)D時(shí)人潮洶涌。一張接著(zhù)一張的紙片往福爺手里遞。
“老師，把字寫(xiě)大些，行嗎？”我們又開(kāi)始雞蛋里挑骨頭。
“這你們可不懂，簽大了就不秀氣了！”福爺邊說(shuō)邊笑成了一朵花。
這時(shí)，一女生拿著(zhù)自己給福爺設計的簽名，走上前去，豪情萬(wàn)丈地說(shuō)道：“福爺，十年后拿這個(gè)簽名去美國問(wèn)路，絕對會(huì )有人把您帶到我那兒去的�！�
福爺也沒(méi)說(shuō)什么，還是一臉迷倒眾生的笑容。
那是他最后一次放縱我們。
升入九年級，福爺不再教我們了，但還是總能看見(jiàn)福爺微笑地看著(zhù)他的每一個(gè)學(xué)生。
我的老師初二作文 篇3
我的四周獨留你的芳香，我的內心銘記你的話(huà)語(yǔ)，我的情緒因你而跌宕起伏。
我的科學(xué)成績(jì)一般般。
我剛開(kāi)始沒(méi)認真讀，成績(jì)刷刷地掉了不少。月考的成績(jì)出來(lái)了，考得特別的差，我就知道自己要玩完了。
在我惶恐不安中，聽(tīng)到了曉藝老師來(lái)叫我去辦公室的噩耗。曉藝老師站在她的辦公桌前，倚靠著(zhù)，似乎在等待著(zhù)我的到來(lái)。
周?chē)o悄悄的，一根針掉地上都能聽(tīng)得清清楚楚，嚴肅的氛圍在空中彌漫。冷風(fēng)吹拂，深深扎進(jìn)我的體內。
老師突然開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，你看看你們那幾個(gè)，就你最差了，對科學(xué)是不是覺(jué)得難？有什么問(wèn)題第一時(shí)間來(lái)找我。
聽(tīng)完，吁出一口氣。同時(shí)暗暗下了決心。
之后，我就一直不停地去找曉藝老師，有道題足足講了加起來(lái)十五次，課堂上加私下里。
雨傘撐起的天空是晴朗的。那天傍晚，烏漆漆的云朵遮住了太陽(yáng)的光輝，大雨在不知不覺(jué)中來(lái)臨了。我那天沒(méi)有帶傘，著(zhù)急趕車(chē)，在雨里狂奔，遠遠看去像一只落湯雞。當狂奔到路口準備過(guò)馬路時(shí)，一輛小紅汽車(chē)從我面前越過(guò)，突然來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，熟悉的聲音在我耳邊響起：你怎么不帶傘，淋成這副樣子，我這把傘你先拿去。說(shuō)完就馬上把傘遞給了我，在我的懵逼中，老師駕著(zhù)小車(chē)開(kāi)啟回家的路。
我是個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，請允許我摘抄一句話(huà)來(lái)表達對老師的依戀——如果老師是寬闊的天空，那我們就是在天空中自由翱翔的小鳥(niǎo)；如果老師是無(wú)邊無(wú)際的大海，那我們就是海里嬉戲的小魚(yú)；如果老師是一棵參天大樹(shù)，那我們就是在大樹(shù)下遮風(fēng)擋雨、弱不禁風(fēng)的小草。
因為遇見(jiàn)你，我才找到我自己。
我的老師初二作文 篇4
不知不覺(jué)，初中二年悄然離去。其中給我們留下太多美好的回憶。漫步其間，使人流連忘返。風(fēng)過(guò)無(wú)痕，記憶卻無(wú)處不在。但是我深刻的還是我那勤奮的老師。
一大早進(jìn)了教室，最先看到的不是同學(xué)，而是已經(jīng)坐到講臺上正批作業(yè)的英語(yǔ)老師。他那不停地勞作只為能讓我們有一個(gè)好成績(jì)能到一個(gè)好高中，為自己爭口氣。在課堂上，他專(zhuān)注把每個(gè)知識點(diǎn)都講清楚。常常見(jiàn)他講的忘我，只見(jiàn)他手舞足蹈，指給我們看。嘴里不停的說(shuō)，只要他看見(jiàn)有同學(xué)走神或沒(méi)認真聽(tīng)，他會(huì )突然把說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣抬高來(lái)警告那位同學(xué)，有時(shí)課堂死氣沉沉時(shí)他會(huì )突然講笑話(huà)來(lái)活躍氣氛。同學(xué)們也都參與了進(jìn)來(lái)。在課下它就是我們的朋友，與我們一起打籃球，還要常常用他自己的休息時(shí)間給我們過(guò)關(guān)講課，這就是我辛勤的英語(yǔ)老師。
每節語(yǔ)文課下課后，同學(xué)們都會(huì )圍著(zhù)語(yǔ)文老師過(guò)關(guān)，而語(yǔ)文老師也會(huì )笑瞇瞇的接受，有時(shí)同學(xué)不吃飯找她過(guò)關(guān)兒，她也很樂(lè )意犧牲自己的吃飯時(shí)間來(lái)給他過(guò)關(guān)。在她的課堂上是不會(huì )有人走神，因為她講得有聲有色，完美的畫(huà)面浮現在我面前，讓我們身臨其境，就是我辛勤的語(yǔ)文老師。
而數學(xué)老師也緊隨其后，她時(shí)常會(huì )主動(dòng)找一些同學(xué)談心，順便輔導同學(xué)不會(huì )的題。
在最美的年紀遇到最辛勤的老師，望在初三最后一年與老師一起努力，過(guò)一個(gè)完美的，不留遺憾的初三生活。
我的老師初二作文 篇5
她，是我們這學(xué)期新?lián)Q的英語(yǔ)老師張老師。
記得她第一次走進(jìn)我們的教室，仿佛自帶強大氣場(chǎng)，嚴肅的臉令我們不由自主地噤了聲。嚴格又令我們敬畏，是她帶給我們的第一感覺(jué)。
然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我們發(fā)現，老師并不如我們想象中的如此嚴肅。上課的時(shí)候，她耐心地為我們講解知識點(diǎn)，并且認真地做好每一個(gè)PPT方便我們聽(tīng)講，偶爾還會(huì )給我們表演她的特長(cháng)，講幾個(gè)笑話(huà)，使原本枯燥乏味的課堂變得精彩紛呈。
有一次講第二單元“不同國家的學(xué)校生活”，她給我們分析“l(fā)anguage”這個(gè)單詞時(shí)，隨口地說(shuō)了幾句日語(yǔ)，發(fā)音標準圓潤，而后給我們流利地翻譯，她平時(shí)不茍言笑的臉上此時(shí)浮現出燦爛的微笑，嘴角上揚，煞是美麗。在我們由衷地感嘆老師對日語(yǔ)的精通時(shí)，也覺(jué)得笑著(zhù)的張老師似乎更加地年輕，仿佛融入到我們中間了。
也記得不久前的一堂早讀課，連著(zhù)下一堂的英語(yǔ)課一起上。同學(xué)們個(gè)個(gè)都捂著(zhù)耳朵大聲地復習著(zhù)前一天的知識點(diǎn)，想要趁著(zhù)老師來(lái)之前多記一點(diǎn)，再多記一點(diǎn)。也就過(guò)了兩三分鐘，張老師就披著(zhù)早晨溫潤的陽(yáng)光，步履輕盈地走了進(jìn)來(lái)，仿佛是九重天上的仙女，踏著(zhù)彩云，臨駕我們的教室。她的影子被晨曦拉長(cháng)在敞亮的教室里。
待放下黑包，打開(kāi)白板后，她拍了兩下手，示意我們安靜。然后故作神秘道：“只要同學(xué)們能夠回答出白板上的五道題，靈活運用昨天講的知識點(diǎn)，我就給你們一個(gè)驚喜！”她的臉上滿(mǎn)是得意的笑容，微卷的馬尾隨著(zhù)頭甩動(dòng)著(zhù)，隱約能聞到她發(fā)絲間花蕊般的香。隨后，她又慢慢開(kāi)口道：“如果5個(gè)同學(xué)中有一個(gè)人回答錯誤的話(huà)，那么……驚喜就沒(méi)有了喔！”她最后一個(gè)“喔”字拖得長(cháng)長(cháng)的，唯恐全班人不知道她在故弄玄虛呢！
一聽(tīng)這話(huà)，我們又低下頭，瞪大雙眼看著(zhù)這些知識點(diǎn)，恨不得一下子把他們全部烙印在腦子里�？墒�，現在看著(zhù)這些知識點(diǎn)都已經(jīng)背不下去了，張老師已經(jīng)開(kāi)始點(diǎn)人了！我們能做的只有祈禱被點(diǎn)到的人能夠成功回答問(wèn)題。
幸好，她們非常給力，每一個(gè)人都完美地過(guò)關(guān)。我們兩眼放光地盯著(zhù)張老師，期盼她的驚喜。她首先問(wèn)我們有沒(méi)有橘子，全班靜默。誰(shuí)會(huì )在上學(xué)的時(shí)候帶橘子��？不過(guò)，老師又甩了甩肩頭的馬尾，再次問(wèn)道：“有橡皮嗎？”同學(xué)們紛紛遞上橡皮。張老師仔細挑選了5塊，便開(kāi)始了表演。她把橡皮一塊塊呈圓弧狀拋出去，再一塊塊去接，她專(zhuān)注地盯著(zhù)橡皮，微卷的馬尾不斷地搖晃，清楚地看見(jiàn)她那一雙骨節分明的手來(lái)回地擺動(dòng)，又重復。最后，5個(gè)橡皮穩穩當當地落回她的手中。時(shí)間靜止了幾秒，卻似乎漫長(cháng)不已。我們終于反應過(guò)來(lái)，給笑著(zhù)的張老師報以最熱烈的掌聲。
她，就是這么多才多藝，就是這么善于教書(shū)。她，就是我們喜歡、佩服的張老師！
我的老師初二作文 篇6
人的一生會(huì )經(jīng)歷許許多多不同的老師，他們的性格不同，外貌不同。但相同的卻是那一顆孜孜不倦的育人之心。
――題記
提起老師，人人都會(huì )有一個(gè)本能的反應：嚴肅、認真、一絲不茍，有時(shí)還略帶嚴厲，發(fā)火時(shí)還有些瘋狂。但我認識的這個(gè)老師，與上面的標準“古董”老師描寫(xiě)卻有著(zhù)天壤之別。
鏡頭一：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，除了地理老師，其他的老師我都已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了，唯獨她沒(méi)有一睹尊容。
其他老師的嚴肅與認真，或者是說(shuō)死板，以使我對她不抱什么大的希望，只想著(zhù)：湊合著(zhù)過(guò)吧。
上課鈴響了，只聽(tīng)見(jiàn)緩緩的腳步聲回蕩在走廊之中。我想：一定是老師，據腳步聲判斷，她一定沒(méi)穿高跟鞋，而且腳很大。果然，隨著(zhù)門(mén)被拉開(kāi)，一只大手出現在門(mén)把手旁，緊接著(zhù)就是一張出奇大的圓臉，穿了一身全黑的衣服。這樣的打扮可不多見(jiàn)，他講課到底怎么樣呢？愛(ài)靠著(zhù)裝推斷人的我也一時(shí)沒(méi)了想法。
鏡頭二：聽(tīng)過(guò)他的幾節課后，總感覺(jué)不是很明白，于是我鼓足勇氣去向老師請教。
進(jìn)入辦公室，第一眼看見(jiàn)她時(shí)她還沒(méi)看見(jiàn)我，那是緊張的心情現在已不能言表，只記得急于想退出。
但是渴求知識的力量將我定在了那里。老師打了一個(gè)哈欠，看見(jiàn)了我，于是對著(zhù)我微笑，我放松多了，走路也變得自然了，幾步湊到老師身邊，開(kāi)始問(wèn)我那個(gè)問(wèn)題，平時(shí)一概而過(guò)的知識點(diǎn)，在這里卻足足講了五分鐘。我終于明白了，她似乎也輕松了許多。我只說(shuō)了聲“謝謝，再見(jiàn)”，便匆匆跑掉了。轉身時(shí)還看見(jiàn)她那依稀可見(jiàn)的笑。也許解答疑難便是她唯一的放松吧。
鏡頭三：在之后的日子里，我問(wèn)問(wèn)題的次數越來(lái)越多，成績(jì)也越來(lái)越好。但是在一次她的課上，一切都照常進(jìn)行，但卻不知道這是她給我們上的最后一節課，直到另外的老師告訴我們。對于我，這無(wú)疑是一個(gè)胡達的損失。
鏡頭四：一個(gè)冬日的早晨，我上學(xué)很早，走在距學(xué)校不遠的大街上，人影稀稀落落。無(wú)意間，一個(gè)略帶衰老的黑色人影閃入我的眼簾，瞬間我的反應便是她，趕上前去，沒(méi)錯，只不過(guò)車(chē)后還坐著(zhù)一個(gè)比我還小很多的孩子。我好奇地問(wèn)：“這是您的孩子嗎？”他輕快的答道：“是呀，你們都是我的孩子！”這句話(huà)，使那個(gè)冬日的早晨不再冷。
這便是我的老師。
【我的老師初二作文匯總六篇】相關(guān)文章：
我的生物老師作文初二03-13
初二作文：我的老師作文-我成功了03-06
我的老師初二作文600字3篇初二作文03-25
初二作文：老師，我和藹的大朋友03-23
我心中的老師作文-初二寫(xiě)人作文12-22
我的老師作文500字(初二9篇)03-13
老師影響了我-關(guān)于老師的作文700字 初二作文范文02-23
我的理想初二作文初二作文03-24
我心中的好老師作文800字-初二寫(xiě)人作文12-23
我的初二-初二02-09