勞動(dòng)的樂(lè )趣初二優(yōu)秀作文
“不勞動(dòng)，連棵花都養不活，這難道不是真理嗎……”這節課我們讀了老舍先生寫(xiě)的《養花》一文，看到老舍先生把養花當做一種樂(lè )趣，我們很受啟發(fā)：勞動(dòng)，可以收獲喜悅，得到快樂(lè )。
下課了，大家不約而同的把目光投向了窗臺上的幾盆花草。老師好像看出了我們的心思，笑著(zhù)說(shuō)：“我們大家不如像老舍先生那樣，輪流找個(gè)我們的花草吧�！薄昂�！”大家紛紛響應。
第一周負責照顧花草的是萍萍，她給花曬太陽(yáng)時(shí)說(shuō)：“這盆文竹最漂亮，一定要讓他多曬曬太陽(yáng)，變得更翠綠�！泵刻炱计级荚缭绲腵來(lái)到學(xué)校，把這盆文竹擺在最能吸陽(yáng)光的地方，一下課就讓他“追著(zhù)陽(yáng)光跑”,還不時(shí)的給它澆水�？墒菦](méi)過(guò)幾天，文竹小姐漸漸垂下頭，他翠綠的“裙子”漸漸變得干枯焦黃--文竹小姐生病了�！鞍�？！怎么會(huì )……”萍萍小聲抽噎起來(lái)�！捌计�，你別哭啊”“文竹是喜陰的吧？”“是不是水澆的太多了？”……大家紛紛安慰萍萍，給評評出主意�！捌计�，你別急。我剛剛去問(wèn)科學(xué)老師了，他說(shuō)文竹是喜陰的，不能曬太陽(yáng)！”李剛氣喘噓噓地說(shuō)。萍萍照著(zhù)做，沒(méi)過(guò)幾天，文竹被“救活”了，他又有了往日的生氣，幾天沒(méi)有笑容的萍萍也笑了起來(lái)。
這一周，是“小博士”小明來(lái)照顧花草。他吸取了萍萍的“教訓”,查了許多資料。你們看他“傲氣”的樣子，正給同學(xué)講解呢！“仙人掌、太陽(yáng)花都是喜陽(yáng)的；吊蘭、文竹都是喜陰的。老舍先生不是在文章中說(shuō)過(guò)嗎‘有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里”有的喜干，就別多澆水“的道理嗎？你們都要向我學(xué)習……”他不光是“嘴把式”,行動(dòng)也做得很到位呢！他搬著(zhù)重重地花盆，雖然豆大的汗珠順著(zhù)他的臉頰留下來(lái)，可他還是瞇著(zhù)小眼笑著(zhù)。他多么愛(ài)花��！
接下來(lái)，是小怡負責照顧花草。他說(shuō)光注重對花草的照射度是不夠的�！盀榱俗尰▋罕M早開(kāi)花，我找到了一個(gè)好方法！”小怡微笑著(zhù)說(shuō)小怡微笑著(zhù)說(shuō)“把做飯后用過(guò)的雞蛋皮埋在土里，讓土壤得到適當的養分，有助于開(kāi)花�！彼f(shuō)完，就從書(shū)包里拿出兩個(gè)雞蛋殼，小心翼翼的扒開(kāi)土，把雞蛋殼放在里面，又輕輕地撒上一層土……她臉上蕩漾著(zhù)快樂(lè )的笑。
過(guò)了幾周，一天早晨，我們發(fā)現一盆花上有一團耀眼的東西。走近一看，��！開(kāi)花了！是一朵紫色的牽�；�。牽�；ù抵�(zhù)小小的喇叭，訴說(shuō)著(zhù)每個(gè)同學(xué)心中的喜悅；她跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，演繹著(zhù)同學(xué)們從養花中收獲的快樂(lè )。
不光是花草有變化，同學(xué)們也有了很大的變化：平時(shí)不花說(shuō)話(huà)的小怡忽然變得開(kāi)朗起來(lái)�？�，他正在與同學(xué)交流養花經(jīng)驗呢！“淘氣包”小強現在下課不再追跑打斗了，安靜多了，總是看著(zhù)那幾盆花，開(kāi)心的笑著(zhù)�！皶�(shū)呆子”小華原來(lái)一心只顧學(xué)習，別的什么也不管，但現在他變得愛(ài)幫助同學(xué)了。
“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果有香有色。即需勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣--”教室里又響起了我們朗朗的讀書(shū)聲
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