實(shí)用的創(chuàng )新作文(精選)

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文10篇，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng )新作文 篇1

　　大家好!我是“七嘴八舌”節目小記者。今天我要和大家討論的話(huà)題是----創(chuàng )新。那到底什么是創(chuàng )新呢?我也搞不明白，我們還是先聽(tīng)聽(tīng)觀(guān)眾的說(shuō)法吧。

　　(一)爺爺眼中的創(chuàng )新

　　我：“爺爺，您能說(shuō)說(shuō)什么是創(chuàng )新嗎?”

　　爺爺：“我的寶貝孫女啊，爺爺一把年紀哪懂什么是創(chuàng )新啊!不過(guò)，我記得我那個(gè)時(shí)代啊，人們的辦法總是比困難多�！�

　　我：“爺爺，您就舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)�！�

　　爺爺：“好。記得我那個(gè)時(shí)候沒(méi)有電。一到晚上啊，就一片漆黑。剛開(kāi)始啊，大家都習慣了早早睡覺(jué)。后來(lái)啊，有人發(fā)明了火柴，用火柴來(lái)點(diǎn)火，有了火把。接著(zhù)有了蠟燭，再接著(zhù)有了煤油燈，哈哈，又有了電，電燈......”

　　(二)爸爸眼中的創(chuàng )新

　　我：“爸爸，您來(lái)說(shuō)說(shuō)什么創(chuàng )新吧!”

　　爸爸：“說(shuō)起這個(gè)創(chuàng )新啊，我給你講個(gè)例子啊。三亞的海棠灣是一個(gè)美麗的地方，是三亞市新開(kāi)發(fā)出來(lái)的地方。海棠灣的公路上的路燈，每一個(gè)電燈桿上都有一個(gè)太陽(yáng)能板和風(fēng)車(chē)，利用三亞的太陽(yáng)光和海風(fēng)來(lái)發(fā)電。利用太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電的話(huà)，地下就不用鋪電線(xiàn)了，能節省許多的能源。而且，在電燈桿里有一個(gè)蓄電池，能儲存電量。如果蓄電池滿(mǎn)了還可以換電池，可方便了。閨女，這就是創(chuàng )新�！�

　　(三)姐姐眼中的創(chuàng )新

　　我：“親愛(ài)的姐姐，知道你忙著(zhù)學(xué)習。但你能不能給我們的說(shuō)說(shuō)什么創(chuàng )新?”

　　姐姐：“我忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)呢!我就說(shuō)幾句啊。我認為的創(chuàng )新就是我數學(xué)題目中的一題多解。同樣的一個(gè)問(wèn)題，可以有很多不同的解法。別人沒(méi)想到的辦法，我想到了;別人想的'辦法，我用了另一種更簡(jiǎn)單的辦法，這就是創(chuàng )新�！�

　　聽(tīng)了他們對創(chuàng )新的理解，我終于知道什么是創(chuàng )新了。創(chuàng )新就是不斷地想出新的辦法來(lái)解決問(wèn)題，最終能達到我們期待的目標。親愛(ài)的觀(guān)眾們，本期的“七嘴八舌”節目到此結束了。你們對創(chuàng )新有什么理解呢?歡迎一起討論。

創(chuàng )新作文 篇2

　　話(huà)說(shuō)宇宙中存有開(kāi)心水果屋，我向往已久了。

　　一天，我整裝待發(fā)后，乘上飛機透過(guò)窗戶(hù)看到一座座五顏六色的彩虹橋，橋上有很多行人。不久就看到了一幢用水果筑成的三層樓房。我帶著(zhù)好奇的心走了進(jìn)去。

　　首先映入眼簾的是五彩繽紛的花樹(shù)，樹(shù)上的旁邊有上些水果磚。這棵花樹(shù)的

　　葉子閃閃發(fā)光，樹(shù)葉下面結滿(mǎn)了水果，有紅的、紫的、藍的，形態(tài)各異，品種眾多。水晶般透明的香蕉。又圓又大的、金紅色的哈密瓜散發(fā)出迷人的香氣。又大又甜的西瓜竟然長(cháng)在樹(shù)上，讓人看了垂涎三尺。走到樹(shù)下往上一看，水果就像天上的星星一樣，怎么數也數下清。

　　我拽著(zhù)水果堆砌成樓梯，來(lái)到了二樓大廳。廳堂里有用水果做成的各種樣式的床，在床邊有用水果做成的電腦、茶具、風(fēng)扇、沙發(fā)、廚柜??讓人看了更是想入非非。

　　我迫不及待地跑上三樓。展現在我眼前的是水果游泳池。里面是用多種水果的汁配成的'浴水，對人有延年益壽的功效，可讓人邊游邊享受水果汁的香味，那才叫人舒服。

　　在這水果屋里，我幾乎忘掉了生活中所有的煩惱，陶醉在這色香俱全、花香四溢的花果世界里。我想：這里比美猴王的花果山要強上一百倍，比傳說(shuō)中的“世外桃源”還優(yōu)美，真是讓人賞心悅目。

　　突然，我從夢(mèng)中驚醒，坐在床上回憶夢(mèng)中的開(kāi)心水果屋，嘴邊流著(zhù)一絲口水，久久不愿拭去。

創(chuàng )新作文 篇3

　　當杯子被我們摔破是因為它的完整，當鬧鐘被我們拆解是因為它的轉動(dòng)，當植物被我們連根拔起是因為它的絢麗多彩。當我們把這一切事完成好，當我們知道真相后，當看著(zhù)杯子已無(wú)法修復，鬧鐘已無(wú)法組裝，植物再也無(wú)法救活。于是，我們在不經(jīng)意間成了闖禍的小孩，我們小心翼翼地走向大人們那里。逐步向他們講述事情的'原委，然后雙手抱十，等待這大人們的一頓打罵…… 我們是瞬間成了闖禍的小孩，但闖禍不僅僅帶來(lái)的是打罵，我們記得“痛并快樂(lè )著(zhù)”，就是在痛苦中快樂(lè )，同樣的道理下，闖禍不僅僅是闖禍，闖禍與思想并存，闖禍中有創(chuàng )新。

創(chuàng )新作文 篇4

　　當蒲公英張開(kāi)毛茸茸的翅膀，尋找自己的沃土;當雄鷹開(kāi)展岀豐的羽毛，飛向廣闊的天云，再見(jiàn)，六年，六年的時(shí)間 彈指一揮間，便從茫然的雙眼前過(guò)去。得知以后再也回不到這美麗的校園時(shí)，心情是多么的沉重，曾與同學(xué)，老師在一起時(shí)的嬉戲，以回不去。所以我更珍惜在這校園里的時(shí)光。

　　可時(shí)間卻依然那么不聽(tīng)話(huà)，調皮的向前躍去，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的留戀，在這六年間校園里的柳樹(shù)綠了六次，枯萎了六次，我的小學(xué)生活卻不會(huì )在向柳樹(shù)那般，再回去。我小心翼翼的過(guò)著(zhù)剩余的時(shí)光，我非常的珍惜與同學(xué)們在一起的玩耍的時(shí)間，哪怕只有一分一秒鐘的時(shí)間我也不放過(guò)。

　　一想到馬上就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)這美麗的校園，就要與同學(xué)告別，往日美好，快樂(lè )的心情，早已飛到九霄云外去了，記得以前那些畢業(yè)生說(shuō)，他們好想回到自己的小學(xué)時(shí)代，而那時(shí)的我卻不以為然，說(shuō)以就沒(méi)有珍惜在校園了的.時(shí)光，心里一直盼著(zhù)長(cháng)大，盼著(zhù)升學(xué)。知道即將畢業(yè)的這幾天才明白過(guò)來(lái)拿些雪上的心情。畢竟自己五彩斑斕的童年是在校學(xué)了度過(guò)的，

　　升學(xué)，以前里我那么遙遠，所以一直盼著(zhù)升學(xué)�，F在它卻里我如此之近，可我又怕生學(xué)。以為它代表著(zhù)我的小學(xué)時(shí)代已回不去了當蒲公英張開(kāi)毛茸茸的翅膀，尋找自己的沃土;當雄鷹開(kāi)展岀豐的羽毛，飛向廣闊的天云。親愛(ài)的校園，盡管心里有太多的不舍，但是在這里我還是要對我美麗的校園說(shuō)聲，再見(jiàn)。

創(chuàng )新作文 篇5

　　這里的原理主要指馬克思主義哲學(xué)的基本原理。在高考作文中，若能穿插入這樣高層次的理性認識，不僅能使文章充滿(mǎn)哲理的光彩，也能使作文論證的高度大大上揚，也使作文的結構渾然一體。實(shí)際上對任何一件事物的認識或者寫(xiě)作任何一篇論述事理的文章，都或多或少可以用上一兩個(gè)哲學(xué)原理，關(guān)鍵看你肚子里有沒(méi)有貨可以“批發(fā)”，是不是會(huì )“對號入座”。那么，常見(jiàn)的原理有哪些呢？

　　一、客觀(guān)全面的原理。辯證法告訴我們，看事物要全面而不要片面，這樣才能把握事物的本質(zhì)特征。全面的觀(guān)點(diǎn)要求我們看事物發(fā)展要認清主流和支流，既不要光看支流而忽略主流，也不能只看主流而忽視支流，要全面地分析事物的發(fā)展。如1990年高考作文讀一個(gè)小姑娘對玫瑰園的看法，就可利用這條原理。

　　二、發(fā)展變化的原理。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是在不斷發(fā)展變化的，這就要求我們看問(wèn)題要根據時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化。因此，辯證法告訴我們，事物發(fā)展變化的原因有內因和外因，內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因必須通過(guò)內因而起作用，如1991年高考作文《近墨者墨》和《近墨者未必黑》就從這個(gè)角度來(lái)論述。

　　三、互相聯(lián)系的原理。辯證法告訴我們，事物之間以及事物諸要素之間，是相互影響、相互制約和相互依存的。這就要求我們看事物時(shí)，要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，而不能孤立地看問(wèn)題。事物的聯(lián)系，還表現在事物內部諸要素之間的聯(lián)系。

　　四、對立統一的原理。辯證法的核心是矛盾，它是客觀(guān)存在的、普遍的 、絕對的，存在于一切事物、現象和過(guò)程中。我們在認識、分析事物時(shí)一定要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，同時(shí)，矛盾對立的雙方都在一定條件下向著(zhù)相反的方面轉化。

　　五、由表及里的原理。現象是事物的外部表現，本質(zhì)是事物的內在方面。這就要求我們一定要透過(guò)現象看本質(zhì)，即認識事物要由表及里，只有這樣才能認識事物的本質(zhì)，這是思維深刻性所要求的。

　　考生例文1

　　麻雀只看到了燕子的缺點(diǎn)——逃避?chē)篮�，而忘記了燕子所立下的種種功績(jì)。其他的幾只鳥(niǎo)也大抵如此。它們只注意到了別的鳥(niǎo)的缺點(diǎn)，而置優(yōu)點(diǎn)若罔聞。這難免會(huì )出現所發(fā)出的種種錯誤的見(jiàn)解和偏激的論斷。其實(shí)，燕子逃避?chē)篮�又何嘗不是一種必要的、明智的選擇呢？

　　我們待人處事也應分成兩面，既要看到人或事物的缺點(diǎn)，更要注意發(fā)掘利用他們的優(yōu)點(diǎn)。這就需要我們利用辯證的觀(guān)點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。燕子逃避?chē)篮�是真，但這又何嘗不是求得生存的一種手段呢？我們對待問(wèn)題不僅應當判斷它的正誤，還要辯證地找到正中之誤、誤中之正。正的要發(fā)揚光大，誤的要摒棄杜絕。

　　中國有許多格言都曾論述過(guò)要辯證地看待問(wèn)題的`重要性。如“尺有所短，寸有所長(cháng)”、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”等等。既然完美無(wú)缺的事物本不存在，我們就更應辯證地看待問(wèn)題，找出美中不足以及不足中的可取之處來(lái)。

　　辯證的觀(guān)點(diǎn)在我們的實(shí)際生活中也極為重要。例如對待一個(gè)學(xué)生，不僅要看他的成績(jì)，還要看他的各個(gè)方面。優(yōu)秀的學(xué)生如此，差的學(xué)生亦應如此。如果學(xué)習不好，德、體、美都很出色，那也就為差生不差了。又如我國的改革開(kāi)放，一開(kāi)始就有人抱著(zhù)懷疑甚至是否定的態(tài)度。誠然，改革開(kāi)放也難免混進(jìn)一些渣滓，但縱觀(guān)全局，辯證分析，利大于弊。所以堅持下去，終于取得了成功。

　　我們應用辯證的觀(guān)點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。不能因為地里長(cháng)著(zhù)荒草就放棄了一地的青苗。也不能只因荒原中僅存的一棵青苗而把它說(shuō)成是良田。如果我們也像鳥(niǎo)類(lèi)那樣相互攻擊、譏諷，豈不令智者嗤笑！對待人或事物，都應一分為二，既要看到優(yōu)點(diǎn)又要善于發(fā)現不足，但不應以此為據，互相攻擊。，而且也使作文的結構渾然一體。

創(chuàng )新作文 篇6

　　遙遠的東方有個(gè)美麗而古老的國家——中國。她有著(zhù)五千多年的悠久歷史；有著(zhù)數不盡的神話(huà)傳說(shuō)；有著(zhù)文明而古樸的民風(fēng)；有著(zhù)燦爛無(wú)盡的民族文化。世上最雄偉、壯觀(guān)、迷人的山，世上最沸騰、氣派、醉人的河，滋養著(zhù)她勤勞、堅韌、可愛(ài)的兒女。她善良、多情、博愛(ài)、深沉、又充滿(mǎn)智慧，是地球媽媽幾百個(gè)孩子中的一個(gè)。你看，她開(kāi)放了，漸漸朝著(zhù)富裕接近，明天的她一定更強大。這就是我的祖國，我深?lèi)?ài)的祖國，我是中國人，愛(ài)說(shuō)中國話(huà)。

　　從漢語(yǔ)誕生的第一天起，已經(jīng)和中華民族的歷史緊緊相連。五千年的歲月積累，早已像高山一樣博大雄偉，似海洋一般廣闊無(wú)垠。獨特的'四聲，有著(zhù)音樂(lè )般的聲調，配合我國特有的詩(shī)詞歌賦，即可終日吟唱世代相傳。這種世界上使用最廣泛、最有活力的語(yǔ)言，生生不息、蓬蓬勃勃，它包含了多少中華民族的智慧結晶。修筑萬(wàn)里長(cháng)城是為了保護它不受傷害，英雄兒女為了捍衛它的尊嚴浴血奮戰抵御外強，正是他們撐起了我們民族的脊梁,祖國的希望，是他們用滿(mǎn)腔的熱血，譜寫(xiě)了無(wú)愧于時(shí)代的凱歌，才使得我們的母語(yǔ)響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮。這是一種多么美麗的語(yǔ)言��！

　　正是會(huì )說(shuō)這美麗語(yǔ)言的民族，創(chuàng )造了世界上最偉大的漢字——方塊字。它以平凡的一筆一畫(huà)組成了不平凡的統一體，以其獨特的結構向世人展示中華民族傳統的悠久，展示歷史的浩蕩、曲折，和中華民族的與眾不同。它的魅力是任何別種文字所無(wú)法企及的。它是一首古老的情歌，深情、纏綿；它是一首精辟的詩(shī)，刻骨、醉人；更是一篇抒情散文，向人訴說(shuō)著(zhù)滿(mǎn)腔激情，令人隨之起伏、蕩漾，大有與之同生死、共命運之勢。

　　課堂上,老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂，盡情地在古詩(shī)美文中流連忘返。同學(xué)們一起欣賞“漢字宮”，領(lǐng)略古人造字的偉大；一起翻閱背誦古典詩(shī)歌，與詩(shī)人一同感受祖國大好河山的壯麗；一起品詞析句，體會(huì )漢語(yǔ)的精華。點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我們愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了文學(xué)，愛(ài)上了我們偉大的祖國。

　　多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思、深邃的哲理，啟心智，長(cháng)知識，令我們愛(ài)上了漢語(yǔ)，了解了民族文化，感嘆著(zhù)祖國的偉大。

　　是啊，漢語(yǔ)是熱血一般黃河的波濤，是群星一般祖先的謎，是春蠶口中吐出的絲綢古道。它是遨游太空時(shí)發(fā)出的問(wèn)候，是奧運升旗時(shí)奏響的國歌，是每次放飛白鴿時(shí)祖國的生日。

　　讓我們在這一句句韻文偶句中，一聲聲快樂(lè )誦讀中，品讀普通話(huà)的韻味，繼承她的精華；

　　讓我們?yōu)橹腥A民族而榮耀，因為她頑強不屈、堅韌不拔、光榮偉大；

　　讓我們?yōu)橹袊��?huà)而驕傲，因為她字正腔圓，落地有聲，說(shuō)話(huà)最算話(huà)；

　　讓我們?yōu)檫@個(gè)大家庭而自豪，因為她擁有五十六個(gè)民族，是我們共同的家！

　　遂平縣灈陽(yáng)三小 五二班 邢雨潞輔 導 教 師 李金榮 電話(huà)：13525322639

創(chuàng )新作文 篇7

　　有這樣一句話(huà)：“第一個(gè)形容女人像花的人是天才;第二個(gè)形容女人像花的人是庸才;第三個(gè)形容女人像花的人是蠢材�！暗拇_，對舊事物的唾棄和對新事物的熱忱，對人類(lèi)而言，像血管中流動(dòng)著(zhù)的汩汩的血液一樣，與生俱來(lái)。造物主造出的人類(lèi)，可以有不同的外貌、性格、習慣、嗜好，卻無(wú)法擺脫一個(gè)共同的惡習--“喜新厭舊“。

　　一個(gè)疑問(wèn)，可以有千萬(wàn)種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個(gè)那便是最具有創(chuàng )新性的。在眾多答案的比較中，人們必定會(huì )厭倦某一種千篇一律，而一旦有一種創(chuàng )新，它便是最受青睞的。

　　科技需要創(chuàng )新。當無(wú)數個(gè)宗教信仰者守護著(zhù)“地心說(shuō)“來(lái)愚昧生靈時(shí)，哥白尼揭穿了他們的陰謀;當無(wú)數個(gè)聰明的腦袋推崇著(zhù)牛頓的經(jīng)典體系以視為物理學(xué)大統一時(shí)，愛(ài)因斯坦打破了他們的美夢(mèng)。新科技的生產(chǎn)必然是一種創(chuàng )新，創(chuàng )新就必然會(huì )有出路。讓我們的思路回到一個(gè)小小的文件夾上來(lái)，它的產(chǎn)生者愛(ài)立信會(huì )計紙業(yè)有限公司可用彈丸之地來(lái)形容，面對市場(chǎng)上文件夾的厚重使用不便的問(wèn)題，他們推出了一種輕便靈活的文件夾，投入市場(chǎng)后供不應求。當其他企業(yè)開(kāi)始效仿時(shí)，他們又推出了一種更新型的產(chǎn)品。對于企業(yè)而言，創(chuàng )新是血液，是競爭中制勝的法寶。而不斷的創(chuàng )新，又推動(dòng)了科技的`進(jìn)步。

　　哲學(xué)家的心中，新事物符合歷史發(fā)展規律，具有無(wú)比旺盛的生命力和遠大的發(fā)展前途。新事物必將代替舊事物，這是發(fā)展的趨勢，歷史的必然。因此，不必覺(jué)得新事物就必須帶有一種負罪感，更不必為舊事物的大勢已去而惋惜，記住，一切都自然，一切也都必然。當微軟公司瞄準市場(chǎng)正積極研制適合消費者的微型軟件時(shí)，IBM公司還在為巨型計算機而大傷腦筋，因此，有了IBM公司的失敗，當然，比爾.蓋茨成了首富。

　　創(chuàng )新需要勇氣，創(chuàng )新必須付出艱辛。有商鞅的五馬分尸，才有秦王朝的如日中天;有羅斯福遭政客的排擠，才有美國的恢復和強大;鄧老師一生一波三折的不平命運，才有如今邁向新世紀的中國。因為新，才不平凡，才需要勇氣，才需要付出。也因為新，才值得付出。

　　答案確實(shí)豐富多彩，但永恒的卻是創(chuàng )新。永恒在未來(lái)中孕育，創(chuàng )新在永恒中成長(cháng)，對于人類(lèi)而言，創(chuàng )新更是永恒。

創(chuàng )新作文 篇8

　　星期天的上午，爸爸帶我參觀(guān)了福州科技館�？萍拣^里那妙趣橫生的“喊泉”，讓我回味無(wú)窮。只要你對著(zhù)它喊：啊，啊，啊……就有水不停地噴涌上來(lái)，你的'喊叫聲停了，噴泉也就停止了。我覺(jué)得太有趣啦!我很好奇：為什么聲音有這般功能?爸爸告訴我：喊泉的原理是通過(guò)聲波的能量啟動(dòng)聲控開(kāi)關(guān)，相關(guān)的泵啟動(dòng)，自然就噴出泉水了。

　　真想不到我們的聲音還有這種作用，看似好玩的“喊泉”，背后竟然蘊藏著(zhù)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。既然語(yǔ)音能控制喊泉，那我能不能用我的語(yǔ)音控制其他東西呢?興奮了一整天，晚上我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)：我喊一聲關(guān)燈，燈就自動(dòng)關(guān)上了;早晨起床時(shí)，我喊一聲開(kāi)窗簾，窗簾就緩緩地打開(kāi)了;我要去上學(xué)了，對著(zhù)書(shū)包說(shuō)句話(huà)，書(shū)包就像著(zhù)了魔法一樣緊緊地跟著(zhù)我;當我放學(xué)回家時(shí)，只要對著(zhù)門(mén)喊一聲，不用鑰匙門(mén)就打開(kāi)了……

　　我把自己的夢(mèng)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)，只要努力學(xué)習，積極思考，將來(lái)我的語(yǔ)音控制夢(mèng)想就一定能夠實(shí)現。

創(chuàng )新作文 篇9

　　一、當前高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

　　（一）缺乏重視

　　從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，缺乏重視是當前高中語(yǔ)文作文教學(xué)所表現出的最大問(wèn)題。根據對多所高中學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的了解來(lái)看，其中大部分學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中并沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行作文教學(xué)，甚至部分學(xué)校連專(zhuān)門(mén)的作文教學(xué)環(huán)節都沒(méi)有，只有少部分學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中設置了作文教學(xué)的環(huán)節。

　　（二）脫離實(shí)際

　　脫離實(shí)際是教學(xué)作文當中所表現出的直接問(wèn)題，通過(guò)對開(kāi)展作文教學(xué)的學(xué)校進(jìn)行考察，以及結合我校實(shí)際情況，發(fā)現作文教學(xué)當中，教師進(jìn)行的作文教學(xué)指導往往和實(shí)際不相符合，脫離現實(shí)的問(wèn)題比較明顯，這樣就導致學(xué)生在作文技巧養成和觀(guān)念樹(shù)立上容易出現偏差。比如２０１６年高考，全國卷Ⅰ的作文是看圖寫(xiě)作，全國卷Ⅱ的作文題目是“如何提高語(yǔ)文素養”，全國卷Ⅲ的題目是“創(chuàng )業(yè)故事”，北京卷是“老腔”和“神奇的書(shū)簽”二選一，天津卷是“我的青春閱讀”。從這些高考作文題目來(lái)看，基本上都是和現實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的，而且是從生活中的小點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在作文中能夠以小見(jiàn)大，表達出自身的思想觀(guān)念。

　　（三）內容偏差

　　作文教學(xué)的教學(xué)內容也是值得關(guān)注的問(wèn)題，教學(xué)內容決定了教學(xué)方向，關(guān)系到整體教學(xué)效果。若是以作文技巧為主要教學(xué)內容，那么勢必可以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技巧的提升；若是以作文布局和思想立意為主要教學(xué)內容，那么必然可以提升學(xué)生的作文布局和內涵思想。但是，作文并非是其中某一個(gè)單一的環(huán)節，其是由多方面要素所共同構成的，寫(xiě)作技巧、文章布局、思想立意、遣詞造句等都是影響作文水平的因素之一。所以，在實(shí)際的教學(xué)中不能在內容上出現偏差。

　　二、實(shí)用性和創(chuàng )新性對于作文教學(xué)的重要性

　　（一）促進(jìn)作文教學(xué)進(jìn)步發(fā)展

　　當前高中語(yǔ)文作文教學(xué)處于一種進(jìn)退維谷的困境之中，而究其原因主要是對于作文教學(xué)的改革和發(fā)展方向認識不清，進(jìn)而使得作文教學(xué)一直處在原地踏步的狀態(tài)中。實(shí)用性和創(chuàng )新性為高中作文教學(xué)指明了改革和發(fā)展的方向，即作文教學(xué)要從理論化的教學(xué)模式向實(shí)用性轉變，不僅僅是教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作作文，更要讓學(xué)生將寫(xiě)作技能運用到實(shí)際生活或是工作當中，實(shí)現學(xué)以致用。而創(chuàng )新性是指作文教學(xué)的理念和方法要實(shí)現創(chuàng )新，同時(shí)通過(guò)創(chuàng )新的理念和方法在作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。所以，達成作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性，可以促進(jìn)作文教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。

　　（二）提高學(xué)生的作文水平

　　作文教學(xué)的根本目的還是在于提高學(xué)生的作文水平，使其能夠在高考中取得更高的作文分數，同時(shí)兼顧實(shí)踐運用等方面。實(shí)用性的作文教學(xué)就是要從生活實(shí)際出發(fā)，以生活中的實(shí)際需求作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)培養學(xué)生的作文能力，比如書(shū)信寫(xiě)作、文案寫(xiě)作等。從高考作文來(lái)看，對于作文體裁的要求基本上是“體裁不限，詩(shī)歌除外”，由此也可以發(fā)現，在高考作文中其實(shí)可以運用一些與眾不同的作文體裁，這樣必然可以讓閱卷老師眼前一亮。創(chuàng )新性就是要讓學(xué)生形成創(chuàng )新能力和創(chuàng )新思維，能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中對某些事物或是觀(guān)點(diǎn)表達出不一樣的想法，使得作文更加個(gè)性化。

　　（三）加強作文教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的融合

　　作文教學(xué)只是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，因此在兩者的從屬關(guān)系上，應該滿(mǎn)足作文教學(xué)屬于并服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，和閱讀教學(xué)等具有同等的地位。但是從當前實(shí)際情況來(lái)看，高中語(yǔ)文教學(xué)中存在分化割裂的情況，即作文教學(xué)、閱讀教學(xué)等不同的教學(xué)環(huán)節被分割開(kāi)來(lái)，沒(méi)有形成一個(gè)有機連接的整體，導致語(yǔ)文教學(xué)表現出松散化的問(wèn)題。寫(xiě)作和閱讀本身就具有密切的關(guān)聯(lián)，而實(shí)用性和創(chuàng )新性可以將這種關(guān)聯(lián)更加突出地表現出來(lái)，使其得到教師和學(xué)生的重視，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中加強作文教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。

　　三、高中作文教學(xué)實(shí)現實(shí)用性和創(chuàng )新性的方法措施

　　（一）加強對作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng )新性的重視

　　在教師方面，教師自身需要改變對作文教學(xué)的傳統認識，根據高考形勢的變化對作文教學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行思考，從而明確實(shí)現作文實(shí)用性和創(chuàng )新性的意義所在。同時(shí)，教師還需要根據當前作文教學(xué)的實(shí)際情況，找出存在的不足和缺陷，將實(shí)用性和創(chuàng )新性作為作文教學(xué)的發(fā)展方向和改革目標，確保以后的作文教學(xué)有的'放矢。

　　（二）加強作文教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系

　　在生活方面，作文教學(xué)要更加貼近學(xué)生的現實(shí)生活，從學(xué)生的日常生活中尋找作文素材展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)，而不應該憑空想象創(chuàng )造作文素材。學(xué)生日常生活的主要范圍就是家庭和學(xué)校，因此可以從這兩個(gè)方面切入進(jìn)行作文教學(xué)。比如，可以通過(guò)書(shū)信的形式進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生就某一問(wèn)題以書(shū)信的形式進(jìn)行寫(xiě)作，可以向父母表達感謝，也可以向政府反映環(huán)保問(wèn)題。這樣的作文教學(xué)不僅實(shí)現了實(shí)用性，也體現了創(chuàng )新性，更能讓學(xué)生從中認識到作文的多樣化，在寫(xiě)作上實(shí)現創(chuàng )新。

　　（三）完善教學(xué)內容提高教學(xué)效果

　　要實(shí)現作文教學(xué)的實(shí)用性和有效性，就需要對作文教學(xué)的內容進(jìn)行完善，將基本的要素全部囊括其中，避免學(xué)生自身發(fā)展出現偏差。在完善教學(xué)內容的基礎上，還需遵循實(shí)用性和創(chuàng )新性對其進(jìn)行重新編排整合，創(chuàng )設出具有更高實(shí)用性的教學(xué)內容。比如，可以將作文結構布局作為教學(xué)內容的基礎框架，然后設計立意主旨，再設計寫(xiě)作技巧，最后融入遣詞造句，這樣從大到小、呈倒金字塔結構的教學(xué)內容，必然可以在提高作文教學(xué)效果方面發(fā)揮作用。比如針對２０１６年全國卷Ⅱ的作文“如何提高語(yǔ)文素養”，文章布局就可以分為三個(gè)部分，即語(yǔ)文素養的內涵，當前存在的問(wèn)題和具體方法。立意主旨自然就是要讓學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習興趣，認真對待語(yǔ)文。寫(xiě)作技巧則需注意數據的引入和實(shí)例的佐證。遣詞造句則需注意合理與準確，避免模棱兩可的問(wèn)題。如此，就將教學(xué)內容全部包含其中，提高了學(xué)生的作文水平。

　　四、結束語(yǔ)

　　作文教學(xué)是高中語(yǔ)文的重要教學(xué)階段，對于提高學(xué)生的整體語(yǔ)文水平具有極其重要的作用。不僅如此，在高考中作文也占據了很大的分數比例，對于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)具有決定性的影響。因此，需要從加強重視、聯(lián)系實(shí)際和完善內容這些方面著(zhù)手，提高作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性。

　　作者:林燕萍 單位:福建省長(cháng)樂(lè )市第六中學(xué)

　　參考文獻：

　�。郏保菪爝M(jìn)．淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性［Ｊ］．讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），２０１５，０４：１０９．

創(chuàng )新作文 篇10

　　今天一進(jìn)教室，“創(chuàng )新自助餐”這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了，我把水果提供給了我們這組——神龍組合。林明申高興極了，把火龍果果肉掏出來(lái)，放在盤(pán)中，再……我回頭一看，那場(chǎng)面可真壯觀(guān)，有的組正把餅干放在拼盤(pán)中；有的冥思苦想；我也不知道如何調整自己的.眼睛。

　　同學(xué)們依次把自己組的作品放在了展示桌上，真是五花八門(mén)��！最后一組擺上來(lái)了！我心里暗暗興奮，因為馬上就要“大吃狂吃”了，任老師叫我們參觀(guān)，袁月她們那一組的作品可是最漂亮的了，名為“黃色家族”我們這個(gè)組更是耀眼，拼盤(pán)名為“雙龍戲珠”為何取此名也？原因是兩塊火龍果果皮，代表著(zhù)兩只龍�；瘕埞�果肉，橘子，放在周?chē)�，代表�?zhù)云彩�；瘕埞�果皮各種水果塊，最上面也放滿(mǎn)了有一顆紅紅的小番茄，故為“雙龍戲珠”了

　　這么漂亮的拼盤(pán)，何不品嘗一下？同學(xué)們口水“飛流直下三千尺，”爭先恐后地拿起叉子，筷子，牙簽就向展示桌沖去。這時(shí)整個(gè)展示臺上“手起叉落”插起一塊火龍果果肉，馬上吃進(jìn)嘴中，��！一股香甜味讓我全身舒暢了，心情也放松了，又插起一塊梨子，馬上也吞掉了，接下來(lái)，香蕉，檸檬，橘子，果醬……全部進(jìn)入我的腹中。任老師說(shuō)我們沒(méi)一點(diǎn)紳士風(fēng)度，我們哪里顧得著(zhù)這句話(huà)，還是狼吞虎咽著(zhù)。不久，同學(xué)們的勞動(dòng)成果紛紛進(jìn)入了自己的盤(pán)中，獨個(gè)兒去享受。同學(xué)們終于盡興地回座位了。突然，任老師叫我們寫(xiě)作文了，同學(xué)們的表情立刻“晴轉大雪”師令我們又怎敢違呢？只好乖乖地提起筆�？捎械耐瑢W(xué)還在唧唧咕咕地說(shuō)：“明天我還要來(lái)吃，吃完了掉頭就跑！”

　　今天吃得可真開(kāi)心了。

　　一想起今天我們的創(chuàng )新自助餐，一股甜味就直沖心俯。

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