創(chuàng )新作文10篇【優(yōu)】
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )新作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新作文 篇1
隨著(zhù)中國日新月異的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高。作為中學(xué)生的我們更應該努力學(xué)習，以更好更強的成績(jì)來(lái)報效祖國。從蔡倫的造紙術(shù)，再到沈括的印刷術(shù)，張衡的`地動(dòng)儀。再到祖沖之的圓周率。不論是“兩彈一星”的錢(qián)學(xué)森，還是”雜交水稻之父”袁隆平。中國上下五千年，一次又一次的科學(xué)實(shí)驗成功，一次又一次的向國外展示成功的果實(shí)，中國驕傲的告訴全世界“中國站起來(lái)了!”
我們頭頂著(zhù)的是先人的光輝，所有不服輸的中小學(xué)生也逐漸也走上了“發(fā)明家”的道路�，F在我們懂得利用我們所學(xué)的科學(xué)知識，來(lái)發(fā)明出一個(gè)又一個(gè)實(shí)用的生活發(fā)明。
發(fā)明不分長(cháng)幼。來(lái)自沈河區朝陽(yáng)一校的陳奕婷今年才七歲，是最小的發(fā)明者。她發(fā)明的電子測溫杯，通過(guò)一根金屬導管將水溫傳遞到杯蓋處的顯示屏，按下按鈕，水溫就會(huì )顯示在上面，喝水再也不會(huì )燙嘴了。還有等等，等等。
我也有一個(gè)科學(xué)夢(mèng)。我要發(fā)明一個(gè)電池，這是你就會(huì )問(wèn)發(fā)明電池有什么稀奇的，況且都已經(jīng)發(fā)明出來(lái)了。不，其實(shí)我要發(fā)明的這個(gè)電池很特別，只要放進(jìn)某一個(gè)電子游戲物品里，就開(kāi)始計時(shí)，等你使用這個(gè)電子廠(chǎng)品的時(shí)間超過(guò)規定范圍，這個(gè)電池就會(huì )自動(dòng)關(guān)機。等這個(gè)發(fā)明一出來(lái)，就會(huì )救回一些癡迷于電子產(chǎn)品的學(xué)生，有了這個(gè)產(chǎn)品家長(cháng)就對孩子放心多了，從而改掉我們的壞習慣。
其實(shí)科學(xué)這個(gè)東西加以利用，就會(huì )成為中國最強而有力的鐵的臂膀，成為中國最為堅強的后盾。讓我們一起熱愛(ài)科學(xué)，放飛屬于自己的中國科學(xué)夢(mèng)吧!
創(chuàng )新作文 篇2
或許曾羨慕阻風(fēng)擋雨、橫臥華夏，巍巍聳立的泰山；或許曾羨慕?jīng)坝颗炫�、氣吞萬(wàn)里，浪濤滾滾的長(cháng)江。世界，如此的瑰麗，如此的雄壯。其實(shí)，你不必羨慕，更不必哀嘆，因為你也擁有那樣的美麗，當你的潛能爆發(fā)時(shí)，你會(huì )感嘆萬(wàn)分，生命如此的偉大，綻放的花朵如此的燦爛。
大自然面前，人類(lèi)不堪一擊，但我們的前人、先輩，卻已懂得了挑戰，挑戰自己，挑戰極限。劉易斯在巴塞羅那的飛奔震驚世人時(shí)，十秒的界限迅速成為了歷史；海明威筆下的老人在海上同惡魚(yú)進(jìn)行著(zhù)毅力的較量時(shí)，生命的力量淋漓盡致地展現給世人；一位母親飛奔向前，接住了從十多層樓上掉下的孩子時(shí)，潛能的爆發(fā)讓人嘆為觀(guān)止；……人是渺小的，人卻又是偉大的。在惡劣的環(huán)境中，在挑戰的“誘惑”下，在“理想”籠罩里，人所擁有的不僅僅是一般的衣食住行等基本的'人生狀態(tài)，他還擁有那原子彈一般氣沖霄漢的能量。釋放你的能量，點(diǎn)燃你的潛能，生命的火焰才能放射出燦爛的光芒，綻放的生命之花才會(huì )奪目亮麗。
潛能中最耀眼的莫過(guò)于思維的火花，它是臥龍，一旦驚醒、振作、昂首，天地會(huì )為之收斂光芒，日月會(huì )為之黯然失色。身為調酒師的焦耳，灌注了自己的全部力量，終有一天豁然開(kāi)朗，“能量守恒”不再是躲在事物背后、藏在歷史深處的東西；輪椅上轉動(dòng)搖桿的殘疾的霍金，思維的翅膀飛速地向宇宙深處飛去，留下了經(jīng)典的《時(shí)間簡(jiǎn)史》；疾病中煎熬的納什，思維的腳步馬不停蹄，博弈論橫空出世，諾貝爾獎?wù)律嫌侄嗔艘坏烂匀说墓鉂�；……無(wú)論你的身份有多么低微，無(wú)論你的身體有多少缺陷，無(wú)論你曾忍受了多大的苦難與煎熬，思維都能以難以估量的能力，一展身姿，如神龍在天，昂首云際。如果焦耳在湯姆面前唯唯諾諾，言聽(tīng)計從，沒(méi)有任何自信，能量守恒終是謎團；如果霍金哀嘆于上帝的不公，沉于悲觀(guān)絕望的海洋，則世上又多了一個(gè)無(wú)能的殘疾人，少了一位讓世人尊敬的科學(xué)巨匠；如果納什無(wú)法擺脫疾病纏身，依然處在空虛的精神世界之中，科學(xué)史上便少了一道亮麗的風(fēng)景；……
當我們面對瘦弱的花苞時(shí)，或許感慨她是那樣的丑陋，但在陽(yáng)光的呵護后，雨水的滋潤下，更重要的是她自身的不斷向上的力量的促使，會(huì )讓她爆發(fā)出難以估量的潛能，最終盛開(kāi)的花朵會(huì )分外的迷人和燦爛，那也是世上最為美麗動(dòng)人而無(wú)可比擬的風(fēng)景。
創(chuàng )新作文 篇3
創(chuàng )，創(chuàng )造;新，新穎。創(chuàng )新是人類(lèi)發(fā)明的再創(chuàng )造，是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的不竭之力�！安粍�(chuàng )新，就滅亡�！鄙頌楫斀裆鐣�(huì )的青少年，我們有責任、有義務(wù)學(xué)會(huì )創(chuàng )新、動(dòng)手創(chuàng )新。
創(chuàng )新與生活緊密相關(guān)，創(chuàng )新來(lái)自生活。創(chuàng )新只有為人們的生活帶來(lái)便利，為人們的生產(chǎn)提供幫助，才能被時(shí)代認可，才能被社會(huì )接納，才能有效地、快速地推動(dòng)時(shí)代與社會(huì )發(fā)展。學(xué)會(huì )創(chuàng )新，必須先學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、了解生活、深入生活。伊萊沙格萊夫斯來(lái)的斯當初在樓梯上上下下地搬運貨物，累得滿(mǎn)頭大汗。為了不再如此勞累地搬運貨物，他突發(fā)奇想，在載人電梯的基礎上改造出世界上第一臺載貨電梯。假如他不觀(guān)察生活，那他不可能對電梯進(jìn)行再創(chuàng )造。倘若他只觀(guān)察生活，而沒(méi)有創(chuàng )新的勇氣，也不可能發(fā)明載貨電梯。所以，青少年若要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，離不開(kāi)生活細節的觀(guān)察，也離不開(kāi)動(dòng)手創(chuàng )新的勇氣。
創(chuàng )新也需要“工匠精神”。工匠精神就是堅韌不拔、堅持不懈、精益求精、追求卓越的`鉆研精神。在魯班身上，這種精神得到了很好的詮釋。他造鋸那年，皮膚被茅草劃傷，就一心一意研究為什么茅草會(huì )劃傷人的皮膚，最后由茅草創(chuàng )新為鋸。他為了避雨，創(chuàng )造了亭子，但仍無(wú)法為人們解決遮雨的根本問(wèn)題，他日夜不停地畫(huà)了許多圖紙，由亭子創(chuàng )新成了人們至今仍在使用的雨傘。為什么魯班的創(chuàng )新如此受人們歡迎?因為他面對生活中的困難，努力鉆研，將工匠精神發(fā)揚到了極致，解決了生活中的各種問(wèn)題。在創(chuàng )新中，難道不需要如此百折不撓的精神嗎?
當然，生活離不開(kāi)創(chuàng )新，更離不開(kāi)傳承。我們要把創(chuàng )新建立在傳承之上。我們祖先血脈相傳下來(lái)的，都是幾千年人類(lèi)文明的結晶。所以，我們在創(chuàng )新的同時(shí)，應讓傳承與新時(shí)代的發(fā)展結合在一起。這才是創(chuàng )新的最佳意義。
“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標新二月花�！弊怨乓詠�(lái)，人們推崇創(chuàng )新。創(chuàng )新是永恒的話(huà)題。正因為永恒，創(chuàng )新這個(gè)重任降臨到一代代年輕人身上。我們作為新時(shí)代的青少年，在這個(gè)“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的大好時(shí)代里，又有什么理由不學(xué)會(huì )創(chuàng )新，不動(dòng)手創(chuàng )新呢?
創(chuàng )新作文 篇4
1：作文題目：在新的起點(diǎn)上
提示：從審題來(lái)看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對走過(guò)道路，隨著(zhù)時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對某個(gè)階段，也都是一個(gè)新的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國家也都如此。從構思來(lái)看，新的起點(diǎn)不是對過(guò)去的總結，而是對未來(lái)的展望，對未來(lái)的規劃以及為實(shí)現這規劃而付諸的努力。從創(chuàng )新角度上，要有符合自己實(shí)際情況的規劃，不要人云亦云。從文體來(lái)看沒(méi)有限制，因此，你可以根據所選材料擬一個(gè)副標題，進(jìn)一步明確文章的主題思想。
2：作文題目：春雨
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨;虛指春雨的象征意義，如造福人類(lèi)的精神。(及時(shí)雨——親切教誨的風(fēng)范。突出表現“潤物細無(wú)聲”的特點(diǎn))題目比較空靈，可以展開(kāi)自由的想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫(xiě)成散文，也可以把春雨作為背景，寫(xiě)一篇記敘文;既可以寫(xiě)春雨中所發(fā)生的事，也可以寫(xiě)恰似“春雨”一般的人，還可以寫(xiě)父母師長(cháng)“春雨”般親切是教誨……當然也可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論性文章。
[例文]良師
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒(méi)人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些學(xué)習有困難的同學(xué)，我跟他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。想看看黑板，抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書(shū)姿勢，成了近視眼呢!所以每節課只能呆呆地看著(zhù)黑板，愣愣地看著(zhù)書(shū)，或做一點(diǎn)小動(dòng)作。
臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原班主任“跳槽”了，來(lái)了一位新班主任。她年紀輕輕，穿著(zhù)一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)。一笑，兩個(gè)酒窩就露了出來(lái)，模樣甜甜的。
“我叫XXX，我對每個(gè)同學(xué)的情況，都會(huì )了解得清清楚楚的�！彼⑿χ�(zhù)自我們做自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通?她會(huì )知道我是近視眼嗎?她會(huì )知道我不想坐最后一排，卻又倔著(zhù)性子坐在最后一排嗎?她會(huì )知道……
沒(méi)想到過(guò)了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習課，大家都做著(zhù)作業(yè)，我也攤開(kāi)作業(yè)本，假裝做起來(lái)。其實(shí)，除了造句之類(lèi)的可以讓我自由發(fā)揮的題目外。其余的我根本不會(huì )做。突然，她走到我身邊問(wèn)：“你在寫(xiě)什么?”說(shuō)著(zhù)拿起了我的作業(yè)本。
從未受過(guò)如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌子上，等待著(zhù)早已習慣的雷霆風(fēng)暴。不料她微微一笑，問(wèn)我道：“這些都是你做的嗎?”
“嗯!”�！罢娌诲e�；ü嵌鋫冊跇�(shù)枝上傾聽(tīng)著(zhù)春天，多有靈氣啊!可你為什么不說(shuō)傾聽(tīng)春天的`腳步呢?”
“有時(shí)候春天是沒(méi)有腳步的，是披著(zhù)綠紗、乘著(zhù)輕風(fēng)飄來(lái)的�！钡谝淮问艿饺绱思为�，我的膽子頓時(shí)大了起來(lái)，我不假思索地說(shuō)。
老師拿著(zhù)我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句——以我的作業(yè)為范本。我只記得，那半小時(shí)是我最難忘的。
后來(lái)，在一次語(yǔ)文測驗中，我竟然得了第一名。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫起來(lái)，指著(zhù)中間的一個(gè)座位對我說(shuō)：“以后你就坐在這里。
我懵懵懂懂地走了過(guò)去。她又說(shuō)：“希望大家都向XXX同學(xué)學(xué)習。要知道，這世界上永遠都有最后一排座位，但沒(méi)有一直坐在最后一排的人!”我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。
一晃三年過(guò)去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已經(jīng)忘卻，但對這位老師的印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她——一個(gè)曾經(jīng)改變我人生軌跡的良師。
【簡(jiǎn)評】這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言，動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事，生動(dòng)地描寫(xiě)出一位美麗、善良、善于發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。因為選取了能夠使“我的熱淚頓時(shí)奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因而在選材上避開(kāi)了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現“差生”的每一點(diǎn)閃光的火花，從而激起“我”上進(jìn)的信心，“我”在一次語(yǔ)文測驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無(wú)聲”的春雨嗎?
創(chuàng )新作文 篇5
著(zhù)名畫(huà)家李可染曾說(shuō)過(guò)：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！彼�，如果想要最佳的成績(jì)，那你就必須要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，就說(shuō)明了這樣的道理：
有一個(gè)小朋友他的一位好朋友得了游泳比賽第一名，而這個(gè)小朋友的游泳水平不那么出色，心里想，要是讓他教我游泳，我再用點(diǎn)功，一定能比過(guò)他。于是，這個(gè)小朋友每天去請教他的朋友。一天天過(guò)去了，這個(gè)小朋友的游泳水平越來(lái)越好了。
一年一度的游泳比賽又到了，這個(gè)小朋友和他的好朋友一起進(jìn)了總決賽。他們經(jīng)過(guò)激烈的比拼后，結果出來(lái)了。裁判員說(shuō)：“這一屆游泳比賽的第一名是……”結果不可思議。那個(gè)小朋友得了亞軍，而冠軍是他的好朋友。這就說(shuō)明，順著(zhù)前人的目光遠眺最佳結果也只能是背影。
由此聯(lián)想到我自己，不能一切都靠老師的指導和家長(cháng)的安排。在學(xué)校里我既要聽(tīng)從老師的指導，自己也要多動(dòng)腦筋，勤于思考，多做練習，主動(dòng)探索更深的知識，尋求更佳的學(xué)習方法。在生活中，也需要我的創(chuàng )新。在游玩時(shí)，可以去發(fā)現新的事物，而不是事事都聽(tīng)從別人說(shuō)的去做，跟隨著(zhù)別人的腳步，如果你會(huì )這樣的話(huà)，可能好看的景物都被錯過(guò)了。做事情時(shí)也一樣，注意千萬(wàn)不能總是用千篇一律的`習慣做法，一定要主動(dòng)的尋找新的想法和思路去實(shí)現。
同學(xué)們，創(chuàng )新是每個(gè)人都需要具備的能力，創(chuàng )新能讓人更加善于思考，喜歡發(fā)現，也可以讓事情變得更新奇有趣。如果有更多的人善于創(chuàng )新，便有利于我們祖國和社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，讓生活更加豐富多彩。
讓我們每個(gè)人都會(huì )創(chuàng )新，都能用創(chuàng )新使我們的生活變得更豐富，更便捷吧！
創(chuàng )新作文 篇6
知識要點(diǎn)：
1、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
2、所謂創(chuàng )意，即創(chuàng )造、創(chuàng )新之意。
考試說(shuō)明：
中考時(shí)，考生該怎樣根據命題要求以獨到的眼光從素材庫存中迅速選定材料，做到人無(wú)我有，人有我新，張揚個(gè)性呢？20xx年中考優(yōu)秀作文為我們提供了鮮活的經(jīng)驗。
1、以知出新
文章的內容如能超越一般學(xué)生的認知領(lǐng)域，顯示出知識積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽(yáng)市20xx年中考作文要求以《關(guān)心》為題作文，當不少考生把目光鎖定在人類(lèi)的親情時(shí)，有位考生卻把愛(ài)心投向與人類(lèi)息息相關(guān)的地球，文章將綠蔭如蓋的大地、浩瀚無(wú)垠的大海、交錯分布的江河分別喻為地球，美麗的肌膚、藍色的衣裳和奔流不息的血脈并引入被喻為地球之肺的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上炎癥等知識性較強的內容。由于新知迭出，讀者獲得了知識和情感的雙豐收。
2、以事出新
初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人人有我新 之感。浙江寧海市20xx年中考作文要求以明天為話(huà)題自選角度寫(xiě)一篇文章。不少考生取明天的引申義構思，有位考生卻取明天的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了擠獨木橋的前一天老爸贈送作戰武器派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在后記中這樣結束全文：粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實(shí)地記錄時(shí)間有的同學(xué)把敘事的.筆觸延伸到考場(chǎng)，更體現出所選角度之新。更有獨具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語(yǔ)文考場(chǎng)。20xx年武漢市中考作文要求以服務(wù)為寫(xiě)作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的過(guò)去進(jìn)行時(shí)為現在進(jìn)行時(shí)，自擬題目《謝謝您，護花使者》，敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），兩次得到如慈母般的穿白裙的監考老師的關(guān)心和鼓勵的具體經(jīng)過(guò)。文中的護花使者身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著(zhù)作者創(chuàng )新思維的火花，使服務(wù)這一文旨演繹得別具魅力。
創(chuàng )新作文 篇7
從前有一個(gè)年滿(mǎn)九十歲名叫愚公的人，因家門(mén)前有太行、王屋兩座大山阻礙交通，出入都須繞道而行，于是，他發(fā)動(dòng)全家的力量，決心要把二山移走。上帝對此感動(dòng)了，于是便派人把二山移走。
這個(gè)決心要把二山移走的愚公，似乎是一個(gè)典型的有志者事竟成的例子，而他獨創(chuàng )的“愚公”精神也滲透了社會(huì )的各行各業(yè)。但是，在幾千年之后的今天，只要我們用心思考一下，就自然會(huì )為愚公長(cháng)嘆。
愚公之愚，在于有勇無(wú)謀，不識變通。他一碰到二山問(wèn)題，考慮還不周，就決心要把二山移走。愚公他雖有堅韌頑強、百折不撓的精神，但他缺少了靈活性，不思變通。倘若他當初選擇的是搬家而不是移山，那他只需把家搬遷，易地而居，二山問(wèn)題即可迎刃而解，又何勞子子孫孫都為愚公的`愚付出如此沉重的代價(jià)，擂踢了他們的一生。愚公!汝心之固，固不可徹，曾不若三歲小孩；子孫之難，無(wú)窮勝也。
其實(shí)，從古至今，也不知有多少人像愚公一樣，做事不考慮長(cháng)遠利益，他們都不曾考慮對不對、值不值。就像有些人一樣，決心要把“森林問(wèn)題”鏟除。于是，世世代代都在堅持不懈地砍樹(shù)伐林，終于，得到了上天的憐憫，上天踢予了我們“特大洪災”。試想，如果這些樵夫沒(méi)有砍那么多的樹(shù)，就不會(huì )導致水土流失，洪災也就沒(méi)那么產(chǎn)重了。這都是前人的愚，給我們帶來(lái)的難。
我們傳統的考試也是這樣，就用一張紙去測量一個(gè)人的智商有多高。有些智商高的人可能會(huì )發(fā)揮不出水平，智商較低的可能會(huì )超常發(fā)揮。一張紙不可能準確地測出一個(gè)人的智商高低。但我們世世代代都是這樣，少有人想過(guò)這樣做對不對。又由于戶(hù)口的限制，有許多有智者都不能考上一個(gè)好的學(xué)校，使國家少了許多有為之士。這又有多少人想過(guò)值不值。
盧瑟福的原子核式結構同經(jīng)典的電子磁理論發(fā)生矛盾時(shí)，年輕的玻爾大膽地提出了他的假設，避開(kāi)矛盾，從另一個(gè)嶄新的角度提出了新的原子理論。他不像前人一味地去尋找產(chǎn)生矛盾的原因，而是另辟蹊徑，獨創(chuàng )新說(shuō)，直至這種充滿(mǎn)科學(xué)的智慧與勇氣的“假說(shuō)”最終被證實(shí)為真理。他才是我們學(xué)習的楷模。
拿破侖曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：世上有四種人，聰明人、愚告人、勤快人、懶惰人；聰明而勤快的人、聰明而徽情的人，甚至愚鑫而徽惰的人都可用，惟有那些愚鑫而勤快的人不可用。因為愚蠢通常會(huì )使他們走錯方向，而方向錯了，他們的勤快豈不是會(huì )造成更大的麻煩?
如今，在這個(gè)適者生存的時(shí)代，那些愚公式的人都會(huì )因無(wú)助于或少助于社會(huì )而被淘汰。所以當我們遇到問(wèn)題時(shí)，應考慮“移山”好還是“搬家”好。這才是智者，更是適者。
予囑之日：“切莫做愚公之類(lèi)者�！�
創(chuàng )新作文 篇8
作文教學(xué)有“三怕”：教師怕教，學(xué)生怕寫(xiě)，教師怕改，如何克服這三怕呢？從教20多年來(lái)，給我最大的體會(huì )是：學(xué)生要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，才能寫(xiě)好創(chuàng )新作文。我在平時(shí)的教學(xué)工作中，嘗試了以下途徑，并已經(jīng)取得了滿(mǎn)意的效果，20多篇學(xué)生習作經(jīng)我推薦，或在報上刊登，或在電臺播出，或在競賽中獲獎。
一、關(guān)注和觀(guān)察生活：
“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”（陸游《示子遹》）。學(xué)習文章何嘗不是呢？先要在“文”外下功夫，也就是需要生活實(shí)踐，需要在生活實(shí)踐中積累素材。
我國清代小說(shuō)家蒲松齡，為了積累寫(xiě)作素材，專(zhuān)門(mén)在集市上擺設茶攤，免費提供茶水，行路之人喝著(zhù)茶，聊著(zhù)天，天下奇聞軼事，不經(jīng)意間吐露出來(lái)，勤快的蒲松齡，絕不放過(guò)這些，他總是手記筆錄，久而久之，便形成了他創(chuàng )作《聊齋志異》的素材，再經(jīng)過(guò)加工整理，膾炙人口的聊齋故事誕生了。
以上這個(gè)故事給我們的啟迪是：要做生活中的有心人，留意你身邊的人、 事、 景物，并通過(guò)觀(guān)察和思考，選取值得記敘的材料。
二 、觀(guān)察的方法：
1 、全方位展開(kāi)，細致深入：
觀(guān)察之前要弄清觀(guān)察的對象，過(guò)去，很多同學(xué)以非凡人物、 重大事件、 奇異景物為唯一觀(guān)察對象，其實(shí)生活中固然有非凡人物 驚天動(dòng)地的大事，奇異的景物，但更多的是普通的人，瑣屑的事，司空見(jiàn)慣的景物。這就需要我們展開(kāi)全方位的觀(guān)察，不要輕易放過(guò)身邊人，身邊事，身邊景物。通過(guò)深入的觀(guān)察，挖掘出具有新意的反映時(shí)代精神或美好心靈的材料。
2 、觀(guān)察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性:
俗話(huà)說(shuō)“一娘生九子，子子各不同”，同時(shí)，我們又想到另一句話(huà)“人心不同，各如其面”。無(wú)論是哪一句話(huà)，寫(xiě)小伙子總是“英俊瀟灑，兩眼炯炯有神”，寫(xiě)姑娘總是“大眼睛，櫻桃小口，一笑兩個(gè)小酒窩”之類(lèi)，這樣寫(xiě)肯定是不能夠把人物的特點(diǎn)和人物的個(gè)性寫(xiě)出來(lái)，以致造成“千人一面，千面一孔”的刻板模式。
請看一個(gè)學(xué)生對人物的描寫(xiě)：
他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(cháng)。
這樣的描寫(xiě)讓人物臉譜化，讓人有似曾相識的感覺(jué)。我以為即使是一類(lèi)人，也不應該是一樣的，因為各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。
由此，我們應該引導學(xué)生注意寫(xiě)人的文章，，要注意抓人物的的外貌特征——眼睛的變化，采用畫(huà)眼睛的方法來(lái)揭示人物的內心世界。
有一位學(xué)生在《那雙小眼睛》里寫(xiě)道：“小眼睛眨巴眨巴的，默契配合著(zhù)令人肉麻的恭維的嘴巴，一睜一瞇，在小眼睛睜開(kāi)的瞬間，我仿佛看到了兩束攫取的光直刺過(guò)來(lái)”。
3 抓特征，描摹事物：
天地萬(wàn)物，各有各的個(gè)性，只有找出個(gè)性與共性的本質(zhì)區別，個(gè)體才會(huì )鮮明而突出，從而留給人物難以磨滅的印象這便是事物的特點(diǎn)。
七年級下學(xué)期，讀完“動(dòng)物世界”單元，學(xué)生們非常喜歡以下這些動(dòng)物：漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具備“音樂(lè )天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓。
學(xué)完這一單元后，要訓練學(xué)生介紹熟悉的動(dòng)物，描述動(dòng)物的故事。我讓學(xué)生們踏進(jìn)農村，回到家中，去觀(guān)察牛羊豬狗貓的親熱勁；去聽(tīng)雞唱鵝鴨叫的農家樂(lè )，學(xué)生們了解了動(dòng)物后，更加親近和關(guān)愛(ài)動(dòng)物，并且有了強烈的表達欲望，于是，我便讓學(xué)生寫(xiě)一篇自己所熟悉的動(dòng)物。
有位同學(xué)對小白兔的外貌特征作了如下介紹：
“小白兔全身蓋一層雪白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，四條腿，一條尾巴”。
這種介紹仍然是停留在一般的表面現象上，嘴、鼻、眼、耳和腿是任何哺乳動(dòng)物都有的，僅用“全身蓋一層雪白的毛”，不能把小白兔區別于其它動(dòng)物的特征表達清楚。我讓他回去再次觀(guān)察，然后修改這一段，該生修改好的文稿：小白兔嘴角尖腮幫不停地顫動(dòng)，嘴唇裂開(kāi)成三瓣，眼睛像一對紅色的玻璃球，見(jiàn)到陽(yáng)光就微微瞇起：耳朵長(cháng)而直豎，有時(shí)還會(huì )微微轉動(dòng)，前腿短，后腿長(cháng)，跳躍式前進(jìn)，肉墊腳。爪像趾內側彎曲，尾巴短小，全身披一層柔軟有光澤且雪白的長(cháng)毛。
通過(guò)反復觀(guān)察，學(xué)生終于寫(xiě)出了小白兔獨具的外貌特征，從而明白：描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)，就要具體的寫(xiě)出動(dòng)物的色澤、形態(tài)、特性等方面獨有的.特征。
如果不是習作者仔細觀(guān)察，就很難發(fā)現這些細節特征。
4 情感導航
劉勰在《文心雕龍物色》中說(shuō)：“情以物遷，辭以情發(fā)”闡述了情景交融的形象思維規律。
這就告訴我們“萬(wàn)物皆有情”，我們觀(guān)察的對象往往是客觀(guān)的，而觀(guān)察的主題卻是充滿(mǎn)情感的有血有肉的人，我們觀(guān)察時(shí)，均會(huì )帶有情感因素，在情感導航下觀(guān)察。
帶著(zhù)情感觀(guān)察，在情感導航下觀(guān)察寫(xiě)出的文章才能有真情實(shí)感。正像《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（試驗稿）》要求的那樣“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗”。
平時(shí)我們要求學(xué)生關(guān)注親情，關(guān)注母愛(ài)，關(guān)注師生情，關(guān)注人間真情，寫(xiě)真事，抒真情，這樣學(xué)生觀(guān)察多了，寫(xiě)作中的路子寬了，情感濃了，出現了許多真情實(shí)感的優(yōu)秀習作。
怎樣使學(xué)生的情感成為可能呢？勞動(dòng)。學(xué)生長(cháng)期不參加體育勞動(dòng)，不僅養成了懶惰的習氣，導致了體質(zhì)的衰退，而且與寫(xiě)作無(wú)益。學(xué)生在空閑時(shí)間參加一些家務(wù)勞動(dòng)或社會(huì )公益勞動(dòng)，有益身心健康，同鳴與傾訴也就在其中。
總之，要寫(xiě)好創(chuàng )新作文，學(xué)會(huì )觀(guān)察是至關(guān)重要的。這是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程，我們教師要堅持不懈的引導學(xué)生從生活中、從實(shí)踐中學(xué)會(huì )觀(guān)察和積累，只有材料的倉庫滿(mǎn)了，才能為寫(xiě)好創(chuàng )新作文鋪平道路。
創(chuàng )新作文 篇9
題目一：瞬間收藏家
有一本書(shū)叫《瞬間收藏家》，書(shū)里的主角是一個(gè)畫(huà)家，但他不是一個(gè)普通的畫(huà)家，他說(shuō)自己是“瞬間收藏家”，專(zhuān)門(mén)收集每一瞬間的景象。他的每一幅畫(huà)中都有一個(gè)故事，只有他能夠看到和聽(tīng)到。如果你是一個(gè)“瞬間收藏家”，你手中的筆就是畫(huà)筆，考卷就是畫(huà)紙，墨水就是顏料，你會(huì )向我們展示你的哪些“瞬間收藏”呢？
可以是真實(shí)的瞬間，如“得知比賽獲獎消息的驚喜瞬間”、“喜歡的球隊輸了比賽的瞬間”；
也可以是想象的瞬間，如：“流星即將撞擊地球的一瞬間”、“我親眼目睹蘋(píng)果砸到牛頓腦袋的一瞬間”等等。
要求：可以寫(xiě)一個(gè)瞬間，也可以寫(xiě)多個(gè)瞬間；可以只寫(xiě)真實(shí)的瞬間、想象的瞬間，也可以真實(shí)與想象交替。
題目二：變形的世界
7月11日，曾經(jīng)陪伴我們的爸爸媽媽走過(guò)童年的動(dòng)畫(huà)片《變形金剛》真人電影在國內上映了，很多爸爸媽媽都帶著(zhù)自己的孩子去電影院欣賞了這部電影，相信其中一定有我們的小選手。在變形金剛的世界里，只要是機器幾乎都可以變形。當他們變?yōu)槿诵螘r(shí)，除了身體是用金屬制造的，其行為、語(yǔ)言等都和人類(lèi)沒(méi)有太大區別；而當他們變回原形時(shí)，又可以實(shí)現原形的功能，比如救護車(chē)可以拉傷員、直升機可以載人、錄音機可以播放磁帶等。在日常生活中，我們也接觸到不少的機器。有小的電器，如手機、電動(dòng)刮胡刀；也有大的機械裝置，如吊車(chē)、自動(dòng)販賣(mài)機。想象一下，如果在我們生活的世界里，機器都可以像變形金剛一樣變形，我們的生活會(huì )變成什么樣？我們和這些活的機器之間會(huì )發(fā)生怎樣的故事？寫(xiě)一篇屬于自己的“變形金剛”作文，也許等《變形金剛》真人電影拍續集的時(shí)候，導演會(huì )采納你的點(diǎn)子哦！
比賽規則
一、試題說(shuō)明：以上兩道試題請參賽選手自選一題作文，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，20xx字以?xún)取?/p>
二、參賽組別：“新課堂”創(chuàng )新作文大賽總決賽分小、初、高三組同場(chǎng)競賽，試題分小學(xué)組、初中組和高中組。
三、比賽時(shí)間：20xx年7月28號上午9.30—12.00。
四、試卷由大賽組委會(huì )統一制作、印制。
五、參賽選手嚴守大賽規則，遵守紀律。
總決賽初中組作文試題
題目一：雨果說(shuō)，有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情。不僅我們人的臉上有表情，一個(gè)國家、一種文化也有自己的表情。請以“表情”為題目或話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
題目二：能夠來(lái)到北大參加總決賽，是我們每個(gè)選手的幸運。在來(lái)北大參賽之前，你對北大有那些了解？你對北大的'印象怎樣？請以“夢(mèng)游燕園”為題目寫(xiě)一篇文章。
比賽規則
一、試題說(shuō)明：以上兩道試題請參賽選手自選一題作文，除詩(shī)歌外文體不限，3000字以?xún)取?/p>
二、參賽組別：“新課堂”創(chuàng )新作文大賽總決賽分小、初、高三組同場(chǎng)競賽，試題分小學(xué)組、初中組和高中組。
三、比賽時(shí)間：20xx年7月28號上午9.30—12.00。
四、試卷由大賽組委會(huì )統一制作、印制。
五、參賽選手嚴守大賽規則，遵守紀律。
總決賽高中組作文試題
題目一：古往今來(lái)，我們當下正生活的世界，其實(shí)是替代了許多消失的世界的�？脊虐l(fā)掘顯示，今天的許多城市、許多地方，在過(guò)去或古代都曾以另外的世界的形式存在過(guò)。西方也有關(guān)于消失的伊甸園的傳說(shuō)。
請寫(xiě)一篇與“消失的世界”相關(guān)的文章。
題目二：能夠來(lái)到北大參加總決賽，是我們每個(gè)選手的幸運。在來(lái)北大參賽之前，你對北大有那些了解？你對北大的印象怎樣？請以“夢(mèng)游燕園”為題目寫(xiě)一篇文章。
比賽規則
一、試題說(shuō)明：以上兩道試題請參賽選手自選一題作文，除詩(shī)歌外文體不限，3000字以?xún)取?/p>
二、參賽組別：“新課堂”創(chuàng )新作文大賽總決賽分小、初、高三組同場(chǎng)競賽，試題分小學(xué)組、初中組和高中組。
三、比賽時(shí)間：20xx年7月28號上午9.30—12.00。
四、試卷由大賽組委會(huì )統一制作、印制。
五、參賽選手嚴守大賽規則，遵守紀律。
創(chuàng )新作文 篇10
踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這是現代著(zhù)名畫(huà)家——李可染的名言。
創(chuàng )新是邁向成功的一大步，沒(méi)有了創(chuàng )新就無(wú)法成功。
相傳有一次魯班進(jìn)深山砍樹(shù)木時(shí)，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來(lái)，他摘下葉片輕輕一摸，原來(lái)葉子兩邊長(cháng)著(zhù)鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開(kāi)了一道口子。他的`手就是被這些小齒劃破的，魯班就從這件事上得到了啟發(fā)。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹(shù)木了嗎！于是，他經(jīng)過(guò)多次試驗，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。
創(chuàng )新需要打破定律，突破傳統。
創(chuàng )新能推動(dòng)歷史的前進(jìn)。
創(chuàng )新需要勇氣和智慧。
只有求新求異，事物才會(huì )有生命力。
新事物也許不完美，但它畢竟要替代舊事物。
創(chuàng )新能讓我們前進(jìn)、突破與成功！
創(chuàng )新——成功！
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