創(chuàng )新作文匯編【7篇】

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的創(chuàng )新作文7篇，希望對大家有所幫助。

創(chuàng )新作文 篇1

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展科技的進(jìn)步創(chuàng )新已經(jīng)日益成為發(fā)展經(jīng)濟不可或缺的動(dòng)力。但當今社會(huì )中也有很多好逸惡勞者，不愿付出努力卻想要得到回報。所以就想要走捷徑殊不知這條路本沒(méi)有捷徑可走如果有也只是所謂的外門(mén)邪道�！安戎�(zhù)前人的腳印前進(jìn)，最佳結果也只能是‘亞軍’”，社會(huì )需要開(kāi)拓創(chuàng )新之精神，為發(fā)展注入新鮮的血液。

　　許多學(xué)者都崇尚權威，認為權威是不可被推翻的而一味的相信依賴(lài)權威。也許正是這種“堅定”導致許多創(chuàng )意被扼殺在搖籃中。1900年，著(zhù)名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對兒子說(shuō)：“孩子，十分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現。它和牛頓的發(fā)現同樣重要�！彼�提出了量子力學(xué)假設及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的`假設。人類(lèi)本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。而25歲的愛(ài)因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎。

　　隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時(shí)間和空間的理論，創(chuàng )立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個(gè)更偉大的新權威�，旣愑瓤线_修女對美國航天專(zhuān)家恩斯特施圖林格博士所發(fā)出的質(zhì)疑，就是因為人與生俱來(lái)的一種感覺(jué)，面對他人生命遭遇危險時(shí)第一的直覺(jué)就是：我要救他。卻未曾考慮過(guò)也許將目光放得長(cháng)遠一些就可以救更多的人。我認為我們不能對權威抱有全盤(pán)肯定的態(tài)度，有時(shí)否定權威未必就意味著(zhù)失敗。

　　“異想天開(kāi)給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個(gè)青年和善感的人所必需的，”創(chuàng )新需要個(gè)性的自由發(fā)展。我在這里所說(shuō)的“自由發(fā)展”并不是放任其隨意發(fā)展沒(méi)有任何約束，自由發(fā)展也要遵循自然規律。鄭板橋是清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家，“揚州八怪”之一。他自幼愛(ài)好書(shū)法，立志掌握古今書(shū)法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然開(kāi)始時(shí)只是反復臨摹名家字帖，進(jìn)步不大，深感苦惱。據說(shuō)，有次練書(shū)法入了神，竟在妻子的背上畫(huà)來(lái)畫(huà)去。妻子問(wèn)他這是干什么，他說(shuō)是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋聽(tīng)后，猛然醒悟到：書(shū)法貴在獨創(chuàng )，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢！從此以后，他力求創(chuàng )新，摸索著(zhù)把畫(huà)竹的技巧滲在書(shū)法藝術(shù)中，終于形成了自己獨特的風(fēng)格——板橋體。鄭板橋的“板橋體”是在經(jīng)過(guò)練習各家各派的書(shū)法后在此基礎上發(fā)展形成的。創(chuàng )新是吸收和發(fā)展的結合體。

　　創(chuàng )新還需要有膽量，要敢于創(chuàng )新，不會(huì )因為創(chuàng )新之路充滿(mǎn)荊棘而退縮。想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。在學(xué)習別人長(cháng)處時(shí)，不能照搬照抄，而要創(chuàng )造性地運用，不斷發(fā)展，這樣才會(huì )賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。我們要發(fā)揮創(chuàng )新精神在自己學(xué)習的泥土上耕耘播種收獲累累碩果。

創(chuàng )新作文 篇2

　　規則是人制定的，人要遵守規則，這是人都知道的。但是如果件件事情都按照規則，規則就會(huì )限制人們的思維與創(chuàng )新，這就違背了規則制定的意義。

　　我下過(guò)的一盤(pán)棋讓我深刻理解到這一點(diǎn)。

　　一天放學(xué)，我去圍棋培訓部下圍棋。圍棋的開(kāi)局很重要，它決定著(zhù)整盤(pán)棋的局勢。而圍棋開(kāi)局主要就是走“定式”�！岸ㄊ健本褪侵盖叭艘幎ê昧说淖叻�，而雙方通常都這么走。我找了一個(gè)同學(xué)同他下棋。下了十幾步后，我發(fā)現他的走法并不是“定式”，違反了“規則”。我頓時(shí)慌了手腳�！岸ㄊ健辈皇沁@樣的��？他為什么這么下呢？我心想：我應不應該繼續走定式呢？這時(shí)，我想起老師的一句話(huà)：一定要按照定式走，不然你會(huì )吃虧的，我定了定神，繼續走我的定式。

　　走了幾步后，我就后悔了。因為雖然在走“定式”這個(gè)叫我找了一點(diǎn)便宜，但在對手沒(méi)有走“定式”時(shí)下的另一塊棋卻輸了更多。

　　這我就奇怪了。老師說(shuō)不走“定式”會(huì )吃虧，我走“定式”了，怎么也吃虧了呢？我百思不得其解。

　　后來(lái)，我想起一句話(huà)：“規則不是死的`，要學(xué)會(huì )變通�！蔽医K于明白了為什么我吃虧了�！岸ㄊ健边m用于單個(gè)地方的，而環(huán)境不同，運用“定式”，不變換“定式”中的個(gè)別下法，以求達到最好效果。從此以后，我的棋力也上升了。

　　在生活中也是這樣，不是原則性的規則都可以變通。例如：商店規定十點(diǎn)關(guān)門(mén)，但今天是除夕前一天，可以十二點(diǎn)關(guān)門(mén)，這樣不但不會(huì )吃虧，反而會(huì )使營(yíng)業(yè)收入更多。

　　規則是人制定的，人不能因為自己制定的規則而封閉了自己，要不斷創(chuàng )新，不斷完善規則，觀(guān)察事情的形式而處理事務(wù)，這樣才能更好，更高效率地完成自己的事情。

創(chuàng )新作文 篇3

　　引導學(xué)生寫(xiě)創(chuàng )造性的作文，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標準規定的一致要求。怎樣進(jìn)行引導，這就涉及到方法問(wèn)題。這些方法是很多的。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，也有一些膚淺的收獲，可以用以下五個(gè)“拔”字頭的成語(yǔ)來(lái)概括。

　　一、拔幟易幟。

　　即把從現實(shí)生活中獲得的素材，移植到童話(huà)、寓言或科幻故事中去�？梢砸龑�學(xué)生把家庭里、社會(huì )上、鄰里間以及學(xué)校里師生間、同學(xué)間的一些不良現象，搜集起來(lái)，分析其危害，然后讓學(xué)生把這些不宜用真實(shí)姓名表現的人和事，編成童話(huà)、寓言，或移植到科幻故事當中去，讓這些事象得以再現。由于學(xué)生對此類(lèi)素材已有感知，加之對童話(huà)、寓言和科幻故事是他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)的，讓他們去編寫(xiě)，情緒高漲，思維活躍。他們寫(xiě)出了諸如《黑貓警長(cháng)的新發(fā)現》、《狐貍送禮》、《小丸子有了新媽媽》、《大頭兒子和小頭爸爸重歸于好》等一篇篇很有創(chuàng )意的文章。例如一位同學(xué)樓上住的一戶(hù)人家，夫妻倆常常為、跳舞的事情深更半夜吵架、摔東西，攪得樓下的他們無(wú)法睡覺(jué)，他很是氣憤，這回他把這件特別想說(shuō)的事移到了科幻故事中，以《奧特曼·恐龍之戰》為題，寫(xiě)了一篇作文，既敘述了事情，表達了自己的情感，又突出了每個(gè)人都應該善待自己、善對別人的道理，很有新意。

　　二、拔丁抽楔。

　　即教師創(chuàng )設一個(gè)遇難情境，讓學(xué)生想象排除困難的方法，并把這種方法和過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。因為同一個(gè)困境，可以有許多解決擺脫的辦法，每個(gè)學(xué)生因為自己的社會(huì )閱歷不盡相同，所想象出的辦法也不會(huì )完全一樣。我們可以把日常生活中遇到的困難，把電視媒體中帶有懸念的情節，把教材中交待不詳的結尾，或換個(gè)角度提出問(wèn)題，讓他們去想象對策。例如，教學(xué)了《雨中》一文以后，我擬了這樣一個(gè)文題：“姑娘的'蘋(píng)果撒落在來(lái)往車(chē)輛較少的偏僻馬路上，大家為她撿起了蘋(píng)果，如果姑娘的蘋(píng)果撒落在一條交通繁忙的要道上，我們應該怎樣幫這位姑娘呢？”結果，全班學(xué)生，各抒已見(jiàn)，作文異彩紛呈。有的主張大家都來(lái)幫著(zhù)撿，有的認為應該安排幾個(gè)人幫著(zhù)撿，其他行人不能停下來(lái)，人聚多了會(huì )妨礙交通，也有人認為，得趕緊把翻倒的車(chē)子拖到路邊去，撒落的蘋(píng)果不要管了，車(chē)子這么多，出了事故是蘋(píng)果要緊還是人命要緊？

創(chuàng )新作文 篇4

　　一、設懸念，引出意料之外的結局

　　設置懸念，就是從文章開(kāi)頭起，故意設置疑團，引起讀者急切期待的心情，然后逐漸激發(fā)。當讀者似有山窮水盡之感時(shí)，再解開(kāi)懸念，這樣的文章，情節波瀾叢生、跌宕起伏。

　　《女生傳來(lái)的紙條》便是一篇典型的文章。開(kāi)頭寫(xiě)一位膽小的男生在上課時(shí)，接到一位女生的紙條�！瓣蓾�，你好，有一件事情我早就想跟你說(shuō)�！钡谝痪湓�(huà)，就讓這位男生的心不由亂跳起來(lái)，于是他不由又抽出了一截：“可我一直找不到機會(huì )，今天，我不得不鼓起勇氣向你坦白�！睂�(xiě)到這里，故事似乎自然有了下面的內容：

　　晟濤的臉開(kāi)始狂熱發(fā)燒。他不由自主地瞅了瞅四周，一片寧靜。大家都在認真地體會(huì )包身工的苦難生活，而晟濤卻比“蘆柴棒”更膽顫心驚，他搔搔頭，想起了幾天前進(jìn)行單元測試時(shí)的情景，由于疏忽忘了帶鋼筆，是那女孩將一支心愛(ài)的鋼筆借給自己，一直還沒(méi)有送還給她。他又想起早晨，她在講臺上擦黑板時(shí)，還傻傻地沖自己笑呢！

　　當這位學(xué)生在課堂上浮想連篇的時(shí)候，不料紙條上最后一句話(huà)是這樣寫(xiě)的：“上次考試時(shí)我借給你的鋼筆還用嗎？如果不用了，請你還給我吧！”一件小事，寫(xiě)得令人捧腹。如果不采用懸念法來(lái)寫(xiě)，而去平鋪直敘，效果就有天壤之別了。

　　二、用抑揚，掀起曲折引人的情節

　　根據內容的不同、寫(xiě)作角度的不同，我們可以選取先揚后抑、或先抑后揚的方法來(lái)鋪開(kāi)。先抑后揚也叫先褒后貶，先用表?yè)P的手法寫(xiě)盡某人某事的好，然后筆鋒一轉，寫(xiě)出某人或某事的壞，莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》、王安石的《傷仲永》屬于這種寫(xiě)法；先抑后揚，是先對某人或某事進(jìn)行否定，到一定程度時(shí)，再來(lái)一個(gè)180°的轉彎，對其進(jìn)行肯定。

　　運用抑揚法展開(kāi)，能在內容上造成鮮明的反差，使文中人物、事件更加突出，收到強烈的藝術(shù)效果。例如，一位考生在《關(guān)心》一文中寫(xiě)的是，中考前一天晚上，渴望在醫院上晚班的媽媽能陪一陪自己。文章說(shuō)：“在這種關(guān)鍵時(shí)刻，我竟然無(wú)法得到父母的關(guān)照，誰(shuí)會(huì )想到，一個(gè)所謂的幸福之家還有著(zhù)如此的不幸？”當考生無(wú)奈地苦笑之時(shí)，媽媽真的回來(lái)了，而且回來(lái)了三次。不過(guò)，媽媽第一回家時(shí)是取鑰匙，作者的“心涼了半截，興奮的心情一時(shí)跌落了下來(lái)�！钡诙�次回家，是由于天下雨來(lái)取傘，這時(shí)考生的心里卷起了波瀾�？僧斔龔氐资�望時(shí)，粗心的媽媽卻第三次出現在自己面前，而且給她送來(lái)了最?lèi)?ài)吃的東西。尤其是媽媽三次進(jìn)出，考生三次關(guān)門(mén)的情形頗為有趣：“靜靜地關(guān)上”——“沉重地關(guān)上”——“猛地關(guān)上”等動(dòng)作，格外鮮明地寫(xiě)出了自己由怨——恨——愛(ài)的過(guò)程，把一件小事，寫(xiě)得一波三折，真實(shí)感人。

　　三、用真情，寫(xiě)出生動(dòng)幽默的語(yǔ)言

　　一個(gè)人由于生活經(jīng)歷的不同、興趣愛(ài)好的不同，在文章中甚至在日常生活中，語(yǔ)言也必然有各自的風(fēng)格，這就是個(gè)性化的語(yǔ)言。恰當地運用它，不但會(huì )顯得真實(shí)，還能增添幾分新意。我們用修辭、引用名言、使用想像與聯(lián)想，可以達到一定的效果。不過(guò)，這里想說(shuō)的是，希望同學(xué)們能把日常生活中那些活潑可笑，幽默詼諧的內容寫(xiě)進(jìn)我們的`文章。一位同學(xué)在《老師，您好》一文中是這樣描寫(xiě)老師的：

　　我班的化學(xué)老師身材干瘦，就如一個(gè)試管，實(shí)在標致極了。他雖然年逾古稀，但頭發(fā)卻比 Fe3O4 還黑，眼睛終年含有豐富的H2O，看上去像孩子般天真。大伙送她一個(gè)雅號：“老頑童”。

　　《“可恨”的同學(xué)》一文又是這樣描述班干部的：

　　“狗頭軍師”付霞光，是我們班上的頭號“小人”。他經(jīng)常給班主任老師出點(diǎn)子來(lái)“鎮壓”我們。每當我們受到批評時(shí)，他總是“洋洋自得”地“奸笑”幾聲�，F在，他成為了班上的“頭號反動(dòng)者”，出現了“軍師一到，人人喊打”的局面。

　　這兩段文字，以漫畫(huà)的筆調勾畫(huà)出了人物形象，風(fēng)趣中跳蕩著(zhù)一絲叛逆，幽默中蘊含一縷真情，巧妙地捕捉住了濃郁的生活氣息�；蛴糜哪�的筆調，表現出了作者對老師難以抑制的喜愛(ài)之情，或從反面表現出了班干部講原則、不講情面的作風(fēng)，其鮮明的語(yǔ)言個(gè)性可見(jiàn)一斑。宋代詩(shī)人黃庭堅說(shuō)：“嬉笑怒罵，皆成文章�！钡拇_，用幽默式的語(yǔ)言寫(xiě)生活、訴真情，引人入勝。

　　言為心聲，文如其人。我們只要用心地去觀(guān)察、感受生活，學(xué)會(huì )恰當地運用一些寫(xiě)作技巧，或許平常的內容也能寫(xiě)出出人意料的效果。

創(chuàng )新作文 篇5

　　"人云亦云，拾人牙慧”是中學(xué)生寫(xiě)作的一大頑癥，教師們也曾為此煞費苦心，在這里我想從三種思維方式的培養談起，共同探討我們的作文教學(xué)，希望能為大家提供一些幫助。

　　所謂“思維”，就是指人的認識活動(dòng)。我們常說(shuō)：“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外�！� “運籌”其實(shí)就是思維的過(guò)程，是否能“決勝”的關(guān)鍵。作文同樣如此。作文就是以思維為核心，運用各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。也可以說(shuō)，作文是思維的體現結果，思維是作文的一種先前準備。沒(méi)有活躍、敏捷的思維，各種智能和技巧都不可能得到更好的發(fā)揮。因此，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高思維水平，也是發(fā)展學(xué)生智力、開(kāi)拓思路、寫(xiě)好作文的關(guān)鍵所在。

　　一、形象思維的培養

　　形象思維也叫想象思維，是人腦運用形象――表象（意象），通過(guò)聯(lián)想、想象、直覺(jué)、類(lèi)比等形式進(jìn)行的思維活動(dòng)。其方式和作用有：再現性形象思維，如將記憶中的曾感知過(guò)的事物在意識中再現出來(lái)；再造性形象思維，如在閱讀中，將作品中描述的內容依據自己的經(jīng)驗和記憶中儲存的表象再造成形象；創(chuàng )造性形象思維，如為了達到寫(xiě)作中的某種目的`，利用記憶中的表象，通過(guò)夸張、移植、交合等手段，來(lái)創(chuàng )造作品中的新形象。

　　為此，培養學(xué)生的形象思維就要大力豐富他們的想象力，豐富他們頭腦中的表象和具體生動(dòng)的語(yǔ)言，使其開(kāi)闊眼界，擴大生活面，多觀(guān)察、多體驗、多讀書(shū)和讀好書(shū)，勤奮寫(xiě)作。

　　下面我要談一談進(jìn)行創(chuàng )造性形象思維的具體方法：

　�。�、夸張法。比如在寫(xiě)吐魯番盆地夏季白天溫度很高，光著(zhù)腳在那里的山上走路，腳會(huì )被石頭燙的起泡。如果引導學(xué)生在作文里將溫度一夸張。學(xué)生就不難想出“火焰山”這個(gè)詞了。

　�。�、移植法。如要布置學(xué)生寫(xiě)一座理想的美麗校園，提示學(xué)生不妨把一些公園或其他校園的美景“移植”到一處來(lái)。這樣，學(xué)生筆下的校園可能就很理想、很美麗了。

　�。�、轉嫁法。如兩個(gè)人同時(shí)向一位歌唱家學(xué)習唱歌，其中一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)三心二意，結果兩個(gè)人的成績(jì)高低懸殊。其實(shí)我們可以把這種情況轉嫁到黃鶯（歌唱家）、八哥（專(zhuān)心致志者）、烏鴉（三心二意者）身上，再加以生動(dòng)的描繪，不也成了一片想象豐富的童話(huà)了嗎？此外，還有時(shí)間、地點(diǎn)或人物的轉嫁。

　　4夢(mèng)幻法。有時(shí)學(xué)生做了一個(gè)很美妙、很奇怪的夢(mèng)，如果讓學(xué)生把夢(mèng)中的情景用文字描寫(xiě)出來(lái)，不是也可以成為一篇奇妙的想象類(lèi)的文章嗎？

　　其實(shí)培養形象思維的方法還有很多，在此就不一一贅述，僅談以上幾種常用的方法。

　　二 、逆向思維的培養

　　文章立意，貴在新奇。拿到一個(gè)作文題目，如果按順向思維破題，可能角度不新、立意不佳。這時(shí)不妨將思考問(wèn)題的思路反過(guò)來(lái)，從而找到解決問(wèn)題的方法。這種學(xué)習方法的特點(diǎn)，主要表現在人們思維的反向性上，即從現有的思路上返回來(lái)，從與他相反的方向尋找解決問(wèn)題的辦法。逆向思維是一種開(kāi)拓思路的方法，常常是能另辟蹊徑，找到解決問(wèn)題的鑰匙，產(chǎn)生新的觀(guān)點(diǎn)。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，一些一度被人否認的說(shuō)法，有人將其賦予了新意；對舊說(shuō)，有人提出了新的解釋?zhuān)挥行┝餍械恼f(shuō)法，人們提出了質(zhì)疑。

　　例如：“做一天和尚撞一天鐘”一般是批評得過(guò)且過(guò)，混天度日的人。在我對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出來(lái)：既然做和尚，就要干好本職工作，撞好鐘。這樣的說(shuō)法又有什么錯呢？

　　中國有句古語(yǔ)叫作“真人不露相，露相不真人”。如何看待這句古語(yǔ)？我們不妨引導學(xué)生運用逆向思維從而提出與這句古語(yǔ)截然相反的觀(guān)點(diǎn)：比如“露相”并非“不真人”，歷史上著(zhù)名的典故“毛遂自薦”就是一個(gè)很好的例證，他勇于展示自己，扭轉了趙國的命運。我們怎能不承認毛遂是一個(gè)真人呢？這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì )思維大膽，觀(guān)點(diǎn)新穎。

　　社會(huì )是發(fā)展的，很多觀(guān)念也都在發(fā)生變化。告誡學(xué)生應靈活多變的看待曾是顛撲不滅的真理，或發(fā)生在我們身邊的大事小事，對寫(xiě)出創(chuàng )新作文是一條有效的途徑。

　　三、發(fā)散思維的培養

　　當然，我們在運用逆向思維的同時(shí)，不能只抓住一點(diǎn)，不及其余，由一個(gè)極端走西另一個(gè)極端而忽視事物的多面性。其實(shí)，任何事物都有著(zhù)多方面的屬性，就拿人們最簡(jiǎn)單的表情哭和笑來(lái)說(shuō)，哭和笑本身是痛楚和歡愉的表現，但有時(shí)哭卻是笑，笑卻是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落第舉人笑是哭”之說(shuō)嗎？再比如，蠶，我們既可以歌頌它“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神，也可以嘲笑它作繭自縛的愚蠢。所以指導學(xué)生遇事要善于從多角度、多方向進(jìn)行多方面的思維，這就是創(chuàng )新思維中另一個(gè)重要組成部分――發(fā)散思維。

　　一次,我布置學(xué)生以“雪”為題，運用發(fā)散思維，寫(xiě)出至少三個(gè)不同的立意。經(jīng)過(guò)一番思考，同學(xué)們寫(xiě)出了這樣的答案：（１）贊美雪的潔白無(wú)瑕，一塵不染。（２）贊美它滋潤萬(wàn)物的奉獻精神。（３）鞭撻雪的虛偽懦弱――以潔白的外衣掩蓋世間的罪惡（４）鞭撻雪的冷酷無(wú)情，所到之處雪壓冰封，萬(wàn)木蕭條。同學(xué)們充分發(fā)散思維，將“雪”的內涵挖掘得非常深刻。

　　其實(shí)不光客觀(guān)事物有著(zhù)多方面的屬性，不同的寫(xiě)作主體由于經(jīng)歷、認識、素質(zhì)、修養的不同，面對同一事物、同一題材，各自的感受和認識也有差異。比如一次我布置學(xué)生以“０”為題，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇作文�！埃啊边@一個(gè)簡(jiǎn)單符號，有的說(shuō)它像一個(gè)黑洞洞的槍口；有的說(shuō)它像一口深深的枯井；有的說(shuō)它像一輪紅日；有的說(shuō)它像媽媽滴滴的眼淚……不同的同學(xué)對“０”有著(zhù)不同的認識，這就是所謂的“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。指導學(xué)生看問(wèn)題要考慮多種因素，想象各種可能。發(fā)散思維的過(guò)程，就是發(fā)現事物的新領(lǐng)域、新因素的過(guò)程，就是創(chuàng )新的過(guò)程。

　　其實(shí)，創(chuàng )新并不是可望而不可及的，只要充分調動(dòng)學(xué)生的思維，標新立異，學(xué)生就能夠寫(xiě)出一篇篇極富個(gè)性、特色的文章來(lái)！

創(chuàng )新作文 篇6

　　每個(gè)人年少時(shí)候都有夢(mèng)，我也一樣，以前好像做很多的事情，腦子一天也會(huì )有很多想法，老想創(chuàng )新。漸漸的，我懂得了，這個(gè)世界跟我們想像中是不一樣的。不能胡來(lái)的。

　　創(chuàng )新不是目的，常常創(chuàng )新卻是會(huì )讓我們摔得很慘，那一個(gè)個(gè)想法是一道道一條條彎路。

　　下午有個(gè)線(xiàn)下的朋友又打電話(huà)問(wèn)我，問(wèn)我最近還有什么好的項目沒(méi)？我直接說(shuō)沒(méi)。

　　因為我給他至少10個(gè)項目了，電話(huà)至少聯(lián)系了幾十次，每次他都答應我，一定百分百聽(tīng)話(huà)，不亂改，可是每次都給改了。搞得我到最后真的看到他的電話(huà)都害怕了。

　　因為只要做好其中一個(gè)，早可以起來(lái)了。

　　即使堅持其中一個(gè)的10%，長(cháng)久堅持，以10倍時(shí)間堅持，也肯定跟別人一樣收獲。

　　想著(zhù)以前有個(gè)女孩子，我們玩得很好，很經(jīng)常聊。

　　后面她買(mǎi)衣服都會(huì )問(wèn)我，哪件好看，她就買(mǎi)哪件。結果我說(shuō)了，她卻是不買(mǎi)了。

　　又去繼續挑。

　　我們在很多的時(shí)候，其實(shí)都是這樣子的，常常想著(zhù)別人給我們建議，問(wèn)別人要怎么做，但是我們自己卻是創(chuàng )新了，搞到最后大家都是郁悶的，我們沒(méi)做起來(lái)，也沒(méi)聽(tīng)他們意見(jiàn)。

　　搞到最后，基本都是四分五裂了。事業(yè)失敗，朋友也都沒(méi)了。

　　但是他的終究源頭是創(chuàng )新了。假如沒(méi)創(chuàng )新，很多的彎路就不需要去走了，大家也開(kāi)心。

　　在我很早的時(shí)候，我也會(huì )這樣子的。雖然自己很窮，但是仍然覺(jué)得自己牛。

　　但是摔倒之后，我知道要反著(zhù)來(lái)。不然就不問(wèn)，要問(wèn)，就要100%相信別人，100%執行。

　　在阿里上也是這樣子，所以一直以來(lái)我也只混2個(gè)小論壇，但是卻都可以還行。

　　想著(zhù)別人一天混著(zhù)，一天想著(zhù)新的方法的，基本2天都沒(méi)了影。

　　當然，更多的時(shí)候，是他們自己被自己內心也誘惑了，跟其他的無(wú)關(guān)。

　　比如我們經(jīng)�？吹饺豪锝�(jīng)常會(huì )有人問(wèn)，我做這個(gè)項目行不行，大家幫分析下。一般不用分析的。因為一般這樣子的人只是過(guò)嘴癮，不會(huì )去做的。會(huì )做的人，早就偷偷去做。

　　所以這樣子的人，你怎么幫他多沒(méi)用，再好的計劃，給他，他也不會(huì )去做。

　　因為他自己知道別人怎么做，他只是想找更近的路而已，而世界上是沒(méi)有近路的。

　　還有一個(gè)就是會(huì )稍微做下，但是往往卻是大創(chuàng )新，用他自己的思路來(lái)做我們的'東西。

　　你告訴他，你要這么做，這么做，三個(gè)月半年都幫他分析好了，結果他卻全部變了。

　　比如你說(shuō)，一定要做10個(gè)項目，他其他的9個(gè)全部不會(huì )去做。只選擇一個(gè)最簡(jiǎn)單的，稍微搞那么一下。完了�；�本都是沒(méi)起來(lái)的機會(huì )。而且他肯定還會(huì )找很多的自己思路的。

　　所以這樣子的人往往會(huì )把指導他的那個(gè)人都給拖下去的。把他拖進(jìn)胡同，出不來(lái)。

　　所以，對于下午的這個(gè)朋友，我最怕了，別人都行，他不行，你不能說(shuō)。當然他自己最后也都沒(méi)搞起來(lái)了。因為是他的性格決定的。而且現在也都沒(méi)朋友會(huì )理他，都怕呢。

　　所以，以前的那個(gè)女孩子最后我也沒(méi)跟他玩了，因為他問(wèn)了也不相信我，所以不管了。

　　想到這個(gè)，我想著(zhù)，其實(shí)很多的時(shí)候真的不是別人的問(wèn)題，是我們自己想太多了。假如我們能單純一點(diǎn)，再單純一點(diǎn)，很多的東西都可以做得很好的。為什么要創(chuàng )新呢。

　　沒(méi)結果的創(chuàng )新又有什么意義呢？能提高生產(chǎn)力的創(chuàng )新才是真的創(chuàng )新。

　　比如我的朋友假如能按我的100%去做，先做個(gè)3個(gè)月再說(shuō)，我相信，現在的他肯定再也不是現在的他了。那個(gè)女孩子也一樣，假如她問(wèn)我的衣服，她都買(mǎi)，或者說(shuō)，100次也只問(wèn)一次，但是問(wèn)的那次，也是直接的去買(mǎi)，也許只有一次，但是我也會(huì )開(kāi)心的跳起來(lái)。

　　開(kāi)酒吧的朋友，在開(kāi)酒吧前，至少試了100多了行業(yè)。老想創(chuàng )新。

　　團購網(wǎng)還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，就搞了個(gè)建材團購。阿里還沒(méi)實(shí)地認證的時(shí)候，他就建一個(gè)網(wǎng)站說(shuō)要把實(shí)體的店面拿到網(wǎng)絡(luò )上，因為他說(shuō)，沒(méi)有店面，大家不太容易相信。

　　很多很多，他就想著(zhù)要創(chuàng )新，從來(lái)沒(méi)想著(zhù)要賺錢(qián)，結果完了。

　　后面有次，我開(kāi)了一個(gè)我群里人阿里的旺鋪給他看，我說(shuō)，單這個(gè)阿里旺鋪，一年純利至少可以100萬(wàn)，而且我一直都分析給他聽(tīng)。他聽(tīng)完了，人都軟了。

　　為什么呢，因為他創(chuàng )業(yè)3年，從來(lái)沒(méi)進(jìn)賬，房子都賣(mài)了，準備去打工了。

　　當然后面他聽(tīng)到的話(huà)不是我上面說(shuō)的那句，那句話(huà)的原話(huà)是，微創(chuàng )新才是真正的創(chuàng )新。比如比別人效率搞，比如比別人成本更小，比如比別人銷(xiāo)售更多，這些才是真正的創(chuàng )業(yè)。

　　我總結說(shuō)是，能提高生產(chǎn)力的創(chuàng )新是真正的創(chuàng )新。

　　按我經(jīng)常講的話(huà)講，有結果就行，其他的盡量不要去多折騰。

　　也許在我們的腦子里，我們也都會(huì )看到。應該是先模仿，再創(chuàng )新。

　　但是很多的人就是把順序給搞反了，先創(chuàng )新，再模仿，所以也在失敗的路上越走越遠。

　　想當年華為很能創(chuàng )新，結果創(chuàng )新出來(lái)的東西市場(chǎng)上都賣(mài)不出去，沒(méi)人要。

　　后面去IBM參觀(guān)，他知道了，創(chuàng )新越少，效果越好。所以永遠只創(chuàng )新3%，比如換條繩子，比如手感更好。比如顏色換下，更顯眼，比如增加了手電筒。

　　并且他們內部規定，誰(shuí)創(chuàng )新的越多，加的分越少，得批評；誰(shuí)創(chuàng )新的少，就大力宣傳。

　　經(jīng)�？慈龂�，曹操也是微創(chuàng )新高手。

　　他自己不說(shuō)怎么做，問(wèn)別人怎么做。只是別人說(shuō)派20萬(wàn)兵時(shí)，他說(shuō)不要，至少50萬(wàn)。

　　想打劉備，別人說(shuō)，不用打，久了會(huì )跟窩里反。他說(shuō)，好，而且要加點(diǎn)，拿點(diǎn)錢(qián)加加火。

　　那個(gè)開(kāi)酒吧的朋友，現在總算懂得真的創(chuàng )新了，但是他說(shuō)，他一輩子就開(kāi)酒吧了。

　　因為他的酒吧，也有了很多的微創(chuàng )新。

　　比如，大家都是正常，就他搞真空，比如，大家去了都是要篩子喝酒，他的機器里安裝了軟件，不用搖，有很多的玩法，而且連罰酒的數量都寫(xiě)清楚了。他賺得超級多了。

　　經(jīng)常我們都看到了那些模仿的人都做得很好，也看到創(chuàng )新成功的人被別人模仿了。

　　他們自己教了學(xué)費，也為后來(lái)人鋪了道路。

　　所以，還能不創(chuàng )新的時(shí)候，我們就少創(chuàng )新咯。我們要追求的該是少走彎路，多賺錢(qián)。

　　一步一腳印，走得踏實(shí)了，也才有辦法創(chuàng )新。沒(méi)基礎，創(chuàng )新只能是空中閣樓。

　　只有有結果的創(chuàng )新才是真的創(chuàng )新，創(chuàng )新只是形式，有結果了，才是真正的厲害。

創(chuàng )新作文 篇7

　　每天中午，老李的小面館總是座無(wú)虛席。老李做的手工面在整個(gè)縣城可是最出名的，做出來(lái)的面色澤鮮艷而又不過(guò)火，嘗一口那叫個(gè)香軟彈滑。要是你在面館邊溜達，聞到那香味，你一定不會(huì )介意進(jìn)去吃一碗的。

　　但那只是十年前的事情了……幾個(gè)月前，老李去醫院檢查，醫生告訴老李媳婦，老李頭呀，這個(gè)病，恐怕活不過(guò)今年……老李雖然不知道醫生的話(huà)，大他也隱約感覺(jué)到自己在世的時(shí)間不長(cháng)了。他自己倒不要緊，只是擔心自己那不孝的兒子。從此，小面館門(mén)再也不開(kāi)了，而老李，每天吃完飯后總要在桌旁抽悶煙嘆氣。

　　其實(shí)老李兒子小李也并不是不孝順，相反，他很懂事。他知道爹想把這個(gè)手藝發(fā)揚光大，但他是個(gè)上過(guò)大學(xué)的人，研究機器人的，是響應國家科教興國戰略的人才，怎么能在后半輩子靠賣(mài)面謀生呢？不然，他這幾年的書(shū)不是白讀了嗎？可每次看到父親因為自己的不愿意而傷心嘆氣時(shí)，他的良心會(huì )受到譴責。畢竟，老李頭上已經(jīng)是一片白霜，額頭上也已是一條條水波似的皺紋了，他實(shí)在不想讓老爹生氣。

　　“兒子啊，聽(tīng)嗎說(shuō)句話(huà)�！蹦赣H的推門(mén)而入讓小李從雜亂的思緒中回過(guò)神來(lái)。小李看到母親面帶憔悴的神情，知道一定發(fā)生了什么不好的事了�！澳愀赣H的病已經(jīng)越來(lái)越嚴重了，你還是多跟他學(xué)學(xué)手藝吧，學(xué)好了手藝不會(huì )讓你吃虧的，不然你就真的沒(méi)機會(huì )學(xué)了……”說(shuō)著(zhù)母親突然小聲抽泣起來(lái)。小李好像明白了什么，緊安慰母親。母親慢慢抬起淚眼，語(yǔ)重心長(cháng)地對小李說(shuō)：“孩子啊，以后少惹你父親再生氣了�！毙±钊粲兴�思，靜靜坐著(zhù)，低頭不語(yǔ)。

　　時(shí)間飛逝，半年多后，街上重新出現來(lái)了消失已久的李氏面館。不過(guò)店主不再是老李了，而是小李。老李在不久前去世了，不過(guò)還好小李已經(jīng)學(xué)到了精髓，以面館一天天重新興旺起來(lái)。憑借著(zhù)店的名氣和小李做出的'具有顧客熟悉味道的面，小李的收漸漸多了起來(lái)。但他總感覺(jué)有些許的失落。

　　這天，面館來(lái)了一位特殊的客人，正是小李的大學(xué)同學(xué)老宋�？吹叫±蠲β档谋秤�，老宋不禁問(wèn)：“小李啊，你當初不是搞機器人的嗎，怎么想到來(lái)開(kāi)面館了？”小李尷尬的笑了笑，但他根本沒(méi)空來(lái)回答他，他太忙了。等到老宋吃完了面，顧客漸漸少了，小李這才把事情一五一十的告訴了老宋。老宋嘆了口氣，突然，他似乎想到了什么，臉上露出了笑容，對小李說(shuō)：“不如，你可以把這生意和機器人結合起來(lái)呀！這不是一舉兩得嗎？”小李是個(gè)聰明人，聽(tīng)了老宋這句話(huà)，他恍然大悟的點(diǎn)點(diǎn)頭，對啊，他還可以嘗試些別的新東西，讓面館有些創(chuàng )新。

　　幾個(gè)月后，一家新式面館開(kāi)張了，奇怪的是，面館里竟然一個(gè)人都看不到。原來(lái)，小李憑借著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)知識，搞起了一個(gè)機器人面館，收銀機器人、廚師機器人、端面機器人等等，反正干活的事都讓機器人包了，而小李只需要干維修的事就行了。新面館一開(kāi)立即吸引了大批人前來(lái)消費，而且人們現面味道幾乎一點(diǎn)也沒(méi)變，此小李的機器人面館從此大受歡迎。李的愁眉逐漸舒展開(kāi)來(lái)，而且面館的收入也越來(lái)越高。小李打算以后還要開(kāi)連鎖店，一步步把生意做大。

　　看來(lái)，老傳統的東西不能丟，但只有老傳統加上了創(chuàng )新，老傳統才能更好地繼承和發(fā)展呀。小李想著(zhù)，心滿(mǎn)意足的笑了。

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