【推薦】創(chuàng )新作文匯編五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的創(chuàng )新作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng )新作文 篇1
一、農村地區作文教學(xué)的困境
農村孩子見(jiàn)識少，視野不開(kāi)闊，在寫(xiě)作中經(jīng)常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，從事語(yǔ)文教學(xué)六年來(lái)我深深地覺(jué)得作為農村中學(xué)的語(yǔ)文教師對作文教學(xué)的茫然。那么在中學(xué)階段作文教學(xué)要完成哪些任務(wù)呢？我覺(jué)得首先應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，把自己的觀(guān)點(diǎn)想法能用通順的語(yǔ)言表達出來(lái)這是關(guān)鍵，學(xué)會(huì )寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文這三種文體。在學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候，要教會(huì )他們應用文的寫(xiě)作方法，以適應升學(xué)或就業(yè)的需要。然而，這一目標在具體的作文教學(xué)中卻很難完成，尤其在農村，長(cháng)期以來(lái)存在一種學(xué)生怕寫(xiě)作文，教師怕改作文的現狀，從而使作文教學(xué)陷入重重困境。
首先，農村教師苦于手中無(wú)作文教材，學(xué)生在寫(xiě)作中找不到切合自己的話(huà)題來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)文老師基本都憑課本上單元閱讀來(lái)組織作文教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中就缺少一些作文教例和教案。這時(shí)老師往往覺(jué)得作文課難備、難教，本身作文教學(xué)的彈性是非常大的，可以多講，也能少講，甚至不講，將作文題目和寫(xiě)作要求往黑板上一寫(xiě)，然后整堂課時(shí)間都交給學(xué)生自己支配。這樣在整堂課上學(xué)生會(huì )覺(jué)得沒(méi)事干，教師再怎么提示學(xué)生都會(huì )覺(jué)得干巴巴的無(wú)話(huà)可說(shuō)，有的學(xué)生就干脆坐著(zhù)等下課。這樣一堂作文課，不僅學(xué)生覺(jué)得枯燥，連老師也覺(jué)得沒(méi)意思。
其次，農村學(xué)生的生活面相對狹窄，又忽略對生活的觀(guān)察，對生活的感悟不是很深，在他們的大腦中不會(huì )搜索對自己有用的素材，覺(jué)得沒(méi)話(huà)寫(xiě)。不會(huì )審題，看到一個(gè)話(huà)題作文不知道從何下手，立意不準確，不知道從哪些方面立題。在具體寫(xiě)作過(guò)程中駕馭語(yǔ)言能力不高，詞匯量少，也就寫(xiě)不好一篇作文。
二、尋找辦法，走出新路
我們應該用怎樣的方式來(lái)解決這些困難呢？一個(gè)好的語(yǔ)文老師應該怎樣才能完成作文教學(xué)呢？如何讓學(xué)生在寫(xiě)作中有話(huà)說(shuō)呢？
1. 從課文里找作文教材
作文教學(xué)僅依靠單元后的作文訓練資料做講課內容永遠是不夠的。這就不能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，那么應該選擇什么樣的教材作為作文教學(xué)呢？這就要看老師如何選擇了，教師對每個(gè)學(xué)期的作文訓練的任務(wù)，達標要求，都要心中有數，并結合學(xué)生實(shí)際來(lái)對作文體裁、命題、內容、要求等制訂一個(gè)詳細的作文計劃，確定幾篇課文作為作文教學(xué)的課例，首先讓學(xué)生自己模仿寫(xiě)作，仿寫(xiě)的對象可根據所選課文內容、特點(diǎn)來(lái)有針對性地指導學(xué)生，比如怎樣開(kāi)頭、課文的結尾有什么特色，學(xué)生在模仿寫(xiě)作的時(shí)候吸收精華運用到自己的寫(xiě)作中去，尤其議論文，學(xué)生初步接觸的時(shí)候無(wú)法很快地掌握，但學(xué)過(guò)一篇課文之后，他們會(huì )一下子明白怎么議論才會(huì )更有說(shuō)服力，采取什么方式議論才能更明確地表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。如九年級學(xué)生在學(xué)習寫(xiě)議論文中論證的展開(kāi)時(shí)，學(xué)生通常不知論證時(shí)從哪個(gè)角度進(jìn)行分析問(wèn)題，使用怎樣的論證思路最好。針對這種情況，可先引導學(xué)生看兩篇課文的論證思路�！墩劰菤狻芬晃�，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀(guān)點(diǎn)，然后從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三個(gè)方面進(jìn)行論證，這三個(gè)方面各用一例，事例從時(shí)間上縱貫古今，這種三足鼎立的論證結構和精當的舉例論證有力地支撐了中心論點(diǎn)。
2. 作文課上要講求實(shí)效
短短的四十五分鐘要讓學(xué)生在作文課上有所收獲就要讓他們“動(dòng)起來(lái)” ，如何能讓他們在這四十五分鐘里有所收獲呢？這就要求老師全面發(fā)動(dòng)學(xué)生，首先老師確定寫(xiě)作的主題，繼而進(jìn)行有針對性的指導，應該怎樣立題，從哪些角度進(jìn)行選材又從哪方面入手寫(xiě)起，開(kāi)頭和結尾如何做才能前后照應，這樣在大框架下老師就確定了學(xué)生寫(xiě)作的方向，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)就不會(huì )感到無(wú)從下手了。在具體事例的充實(shí)中，老師要鼓勵學(xué)生挖掘自己最熟悉的材料進(jìn)行加工提煉�！八囆g(shù)來(lái)源于生活但又高于生活”讓學(xué)生從自己身邊的人事寫(xiě)起，這樣寫(xiě)出來(lái)的作品就不會(huì )感到生硬無(wú)味。有一次，我在八年級的學(xué)生過(guò)完寒假之后的第一次寫(xiě)作中，我要求他們寫(xiě)一篇命題作文“寒假趣事”。主題確定之后，就讓他們先寫(xiě)開(kāi)頭，可以在課本上找與之相似的開(kāi)頭也可以自己想象描寫(xiě)，有的學(xué)生就仿照朱自清的名篇《春》的開(kāi)頭來(lái)引出想要表達的話(huà)題。在老師提示講解完之后，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作老師巡回觀(guān)察哪些學(xué)生的開(kāi)頭新穎吸引人。在這個(gè)過(guò)程中我一步一步地指導學(xué)生，老師講解和學(xué)生的開(kāi)頭用時(shí)為二十分鐘，接下來(lái)就讓學(xué)生在小組內交流討論寫(xiě)作方法互相學(xué)習，老師也挑一些學(xué)生寫(xiě)得好的進(jìn)行點(diǎn)評欣賞。繼而用同樣的`方法寫(xiě)中間敘事和結尾。這樣一節課下來(lái)學(xué)生就會(huì )感覺(jué)忙忙碌碌非常充實(shí)，并且談到收獲的時(shí)候都感覺(jué)在這節課上學(xué)會(huì )了寫(xiě)記敘文的基本方法和步驟。
3. 利用地域優(yōu)勢結合實(shí)際指導寫(xiě)作
生活在農村的學(xué)生相對于城鎮的學(xué)生而言，所接觸的寫(xiě)作材料或許要窄一些，但是我們農村作文教學(xué)卻有著(zhù)獨特的優(yōu)勢——鄉土性。因此，我們要好好地把握這一優(yōu)勢。
在具體的寫(xiě)作教學(xué)中要利用地域優(yōu)勢結合實(shí)際指導學(xué)生寫(xiě)作，農村的孩子周末和假期經(jīng)常要幫大人干農活，在參加勞動(dòng)的親身體驗中他們會(huì )對農村生活有自己獨特的感悟。八年級學(xué)習完說(shuō)明文之后，學(xué)生在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，有一個(gè)學(xué)生介紹洋芋，寫(xiě)得非常成功，把種洋芋的全過(guò)程用非常流暢的語(yǔ)言表達了出來(lái)，并且在最后的延伸中也高度贊美了自己的家鄉。學(xué)生利用地域優(yōu)勢寫(xiě)出了自己最熟悉的話(huà)題，收到了非常好的效果。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，作文考試的不斷變化，在作文教學(xué)中要不斷探索更新尋找屬于適合農村學(xué)生的素材，讓他們的思維和作文內容取得發(fā)展就要讓他們徹底“動(dòng)起來(lái)”，手、心、文一起舞起來(lái)以挑戰新的考試模式，應對復雜多變的社會(huì )需求。
創(chuàng )新作文 篇2
為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著(zhù)這樣一句話(huà)提倡科技創(chuàng )新?為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因為時(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng )新的動(dòng)力。
跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng )造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的選擇。
今天接過(guò)試卷，我不由的在心中贊嘆這是語(yǔ)文考試的一大革新!沒(méi)有了平日里框架式的出題方式。取而代之的是更能體現水平的試題結構，我不敢說(shuō)規范化的試題有何弊端，但我可以說(shuō)，創(chuàng )新需要勇氣，它不僅是在選拔人才，更是在引領(lǐng)中國文學(xué)走向風(fēng)格化，這是一個(gè)成功的前奏!
我們在適應別人的創(chuàng )新，而為何我們不嘗試著(zhù)跳出枷鎖呢?
當你看到身邊的交通警示牌上寫(xiě)著(zhù)小心慢行，而美國的交通警示牌上卻寫(xiě)著(zhù)如果想讓你的車(chē)子游泳，請照直開(kāi)的時(shí)候，你是否感受到了風(fēng)格的魅力。小心慢行一句極其規范化的話(huà)，或許只會(huì )讓人不屑一顧;而創(chuàng )新的產(chǎn)物卻不一樣，它在給人幽默感的同時(shí)，深深地印在了每一位駕駛員的心中。一成不變的事物，有時(shí)并不能達到理想的目的，而帶上風(fēng)格的創(chuàng )新，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也許會(huì )讓人擁有喜出望外的收獲。這就是新生事物旺盛生命力的寫(xiě)照。
也許你要說(shuō)，被圓圈套住的事物有章可循，它更穩定;可是別忘了，跳出枷鎖，創(chuàng )造風(fēng)格，永遠領(lǐng)先于被規范化的條條框框，因為它被注入了一種鮮活的思想創(chuàng )新。
貝多芬說(shuō)過(guò)，一個(gè)卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)，就是在陳舊與新穎之間果敢地選擇了新穎。
面對同樣一顆石頭，許多雕塑家都說(shuō)它是一個(gè)不屬于藝術(shù)的頑石，可是羅丹以他特有的眼光識慧于這顆石頭，并把它雕成著(zhù)名的大衛像。正像其他雕塑家所言：這顆石頭上的紋路與藝術(shù)相悖離，可是為何羅丹卻不這么認為呢?因為他走了一條不常規的路。他用自己的技藝，避開(kāi)石頭固有的紋路，創(chuàng )造了雕塑界的一大奇觀(guān)。
是什么東西如此出類(lèi)拔萃，是什么東西敢于走出枷鎖，實(shí)現完美?是創(chuàng )新，是一種與眾不同的風(fēng)格，是它們在向規范挑戰，是它們?yōu)楦矣趧?chuàng )新的人蓄積了勝利的吶喊。
規范化的城市、街道，規范化的工作、學(xué)習，規范化的生活、娛樂(lè )，是否已經(jīng)讓你厭倦了?沒(méi)關(guān)系，只要你帶上在規范的圈子里所學(xué)的知識，用勇氣武裝自己，帶上一顆年輕朝氣的心，堅定地跳出這一束縛思維的條框，你就會(huì )看到創(chuàng )新在向你招手，它會(huì )帶領(lǐng)你走向生命的另一個(gè)極致!
自信一點(diǎn)，跳出枷鎖，創(chuàng )造風(fēng)格吧!看吧，前方的鮮花在為你歌唱，因為你是明智的!
創(chuàng )新作文 篇3
現在什么都要求創(chuàng )新，創(chuàng )新非常的重要，寫(xiě)作也是一樣的，你的文章如果有創(chuàng )新了比別人的文章的中心思想更加的好更加的完整，那么你的文章肯定被評為一篇好文章的，小學(xué)作文五年級輔導提到作文有時(shí)候也需要創(chuàng )新。
(一)學(xué)好語(yǔ)文課是創(chuàng )新的前提
同學(xué)們每天都上語(yǔ)文課，都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習一篇篇精美的課文，有的同學(xué)認為，學(xué)習語(yǔ)文課不外乎就是學(xué)點(diǎn)字、詞語(yǔ)、句子等基礎知識，充其量學(xué)到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語(yǔ)文課學(xué)習閱讀，更是在提高寫(xiě)作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長(cháng)出的苗，土肥才能苗壯，只憑著(zhù)幾節作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學(xué)習語(yǔ)文的大好時(shí)機，把語(yǔ)文課當作提高作文能力的課堂。
學(xué)習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng )新。
材料是寫(xiě)作文的前提，俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料，作文就無(wú)從寫(xiě)起。有了材料并不一定能寫(xiě)出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng )新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語(yǔ)文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒(méi)有去寫(xiě)散步中看到的美好景物；沒(méi)有去描繪社會(huì )環(huán)境的變化；更沒(méi)有去捕捉散步時(shí)碰到的好人好事，而是著(zhù)力刻畫(huà)通過(guò)散步，體現出的一家三代人之間和諧的關(guān)系，表現出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng )新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開(kāi)辟了一個(gè)選材的新天地。有時(shí)，雖然材料難以創(chuàng )新，但我們可以變換觀(guān)察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀(guān)察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2、學(xué)習作者結構文章的方法，在結構上有所創(chuàng )新。
全新的文章結構也能給讀者以新意，我們要不斷地根據表達中心的需要，更新文章的結構，例如《背影》在安排結構時(shí)以回憶背影描繪背影再現背影的結構全新地展現了背影給我的感受，使結構新穎、別致。
3、學(xué)習作者分析材料的方法，在觀(guān)點(diǎn)上有所創(chuàng )新。
作文的目的不只是觀(guān)察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，給讀者以啟迪，學(xué)習作者對生活的分析，無(wú)疑對于我們的認識生活、提高覺(jué)悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現了作者觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )新，例如《散步》一文，作者通過(guò)分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀(guān)點(diǎn)是非常有創(chuàng )新的，使我們更加深了對生活的認識；再例如《金黃的大斗笠》一文，通過(guò)雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現了姐弟手足情深的觀(guān)點(diǎn)，這些，無(wú)一不是創(chuàng )新的體現，所以能給人以耳目一新的感覺(jué)。
4、學(xué)習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創(chuàng )新。
作文就要表達自己的真情實(shí)感，而表達感情也需要有新意，創(chuàng )造出表達真情實(shí)感的新途徑，新方法。這方面，書(shū)中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻�！┛�。這幾個(gè)字的動(dòng)作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫(xiě)父親反復托咐茶房照應我，還反復叮囑我，而我當時(shí)卻認為父親“迂”。而“現在想想，那時(shí)真是太聰明了！”一個(gè)“聰明”就把當時(shí)對父親不理解，而現在理解后的自責，內疚之情表現得活靈活現，這些，都是在表現感情上的創(chuàng )新之處，都是值得我們學(xué)習和借鑒的。
5、學(xué)習作者在使用語(yǔ)上的方法，在語(yǔ)言的運用上有所創(chuàng )新。
作文的語(yǔ)言非常重要，好的語(yǔ)言能感染讀者，能增加文章的魅力，在語(yǔ)言的使用上，書(shū)中不乏精彩的范例，如“那團烏云走過(guò)咱家窗前，我看到它的影子了�！薄霸奂椅莺蟮闹窳指嬖V我的�！倍潭虄删湓�(huà)，就刻畫(huà)出姐姐的聰慧、識風(fēng)雨，擬人修辭的運用使語(yǔ)言更富于情調，多么精彩的句子呀！這不正是我們學(xué)習的榜樣嗎？
總之，作文要努力創(chuàng )新，創(chuàng )新是作文的靈魂，我們只有熱愛(ài)生活，認真觀(guān)察生活，細心品味生活，仔細分析生活，才能看出新材料，寫(xiě)出新內容，言出新觀(guān)點(diǎn)，才能給讀者全新的感受。
創(chuàng )新作文 篇4
中國有句家喻戶(hù)曉的諺語(yǔ)：天下烏鴉一般黑�？墒胫�，這其中一些漆黑得發(fā)亮的生靈也在不斷地追求進(jìn)步和改變，新一代的烏鴉學(xué)會(huì )了使用吸管吸取瓶中的水，打破了投石取水的老生常談。
其實(shí)，不只是新烏鴉，老烏鴉也曾是創(chuàng )新者，他們改變了“烏鴉不能從細口瓶中喝到水”的傳統思維，從而在各大幼兒讀物中稱(chēng)霸一時(shí)，可是面臨新烏鴉的來(lái)襲，他們卻選擇了淪為一名守舊者，我想，也許這些老烏鴉們最后注定只能面臨和諾基亞相似的結局，在新烏鴉的狂飲中悲慘渴死。因為無(wú)論是對于烏鴉，還是自許甚高的人類(lèi)，乃至世間萬(wàn)物，唯有永無(wú)止境地創(chuàng )新，方能長(cháng)存。
最近《朗讀者》，《中國詩(shī)詞大會(huì )》等節目一夜躥紅其實(shí)絕非偶然，在它們火爆熒屏的背后我們不僅要看到傳統文化的璀璨光輝，還應注意到創(chuàng )新在這背后發(fā)揮的巨大作用。以前中國傳統文化總是讓年輕人禁不住皺眉，確實(shí)，和西方娛樂(lè )性質(zhì)的快餐文化相比，它太過(guò)博大精深，太過(guò)含蓄冗長(cháng)，當身邊有一個(gè)小水洼的時(shí)候，即便它還飄著(zhù)浮土，還有誰(shuí)愿意一顆一顆地投石取水呢，中國傳統文化在高樓飛速崛起中不斷衰落。而《朗讀者》，《中國詩(shī)詞大會(huì )》等節目的出現，可以說(shuō)，恰恰是為中國傳統文化這汪清水創(chuàng )造性地接上了便利的吸管，通過(guò)精選片段，搬上熒屏增加其觀(guān)賞性，拉近了現代人們與傳統文化之間的距離，賦予了它新的生命，令老樹(shù)在車(chē)馬喧囂，霓虹滿(mǎn)街中著(zhù)上了燦爛的新花，讓新時(shí)代的我們依舊能生活在它的庇蔭之下。
正如穆勒所言：現在的一切美好事物，無(wú)一不是創(chuàng )新的結果。人類(lèi)幾千年的文明史，其實(shí)，我們也可以把它視為人類(lèi)不斷創(chuàng )新，在崎嶇中不斷進(jìn)步的歷程。我們所艷羨的每一段璀璨文明無(wú)一不是經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的改變，革新而得來(lái)的，中華民族已經(jīng)受夠了固步自封帶來(lái)的苦難，百年以后的今天，不愿再重蹈覆轍的我們唯有堅持不懈地為其添加新的內容，豐富其表達形式，中國傳統文化才有可能不斷地邁步向前。
然而，一切的創(chuàng )新都應有其原則，不可為達目的不擇手段。烏鴉直接把水缸敲碎確實(shí)能更快地喝到水，但下一次這個(gè)水缸中就不會(huì )再存有雨水了，這種急功近利，竭澤而漁的方式最終會(huì )導致浪費遠大于獲得。相應的，我們在不斷推動(dòng)這份我們引以為傲的文化轉變時(shí)，也要注意創(chuàng )新的方式，不能只著(zhù)眼當下，更應擇康莊大道而行之。
世界萬(wàn)物，唯有永無(wú)止境地創(chuàng )新，做出改變，方能長(cháng)存。源遠流長(cháng)中華傳統文化的也我們不斷地為它注入新鮮的血液，才能夠讓其長(cháng)久流傳，澤被后世。
創(chuàng )新作文 篇5
因為創(chuàng )新世界更精彩!創(chuàng )新是一盞明燈，點(diǎn)亮人們在茫茫黑暗中探索的路程;創(chuàng )新是一葉小舟，帶領(lǐng)人們在夢(mèng)想的海洋遨游;創(chuàng )新是一把金鑰匙，為人們打開(kāi)創(chuàng )新世界的大門(mén)!
創(chuàng )新讓生活更精彩
穆勒曾說(shuō)過(guò)：此刻一切完美的事物，無(wú)一不是創(chuàng )新的結果。是的，創(chuàng )新創(chuàng )造了生活。就比如我們生活中的筆，在遠古時(shí)期，人們用樹(shù)枝尖石塊來(lái)做記號，后來(lái)人們發(fā)現可以把動(dòng)物身上的毛粘在竹管上，這就是最初的毛筆了。再后來(lái)，人們發(fā)明了鋼筆，它實(shí)用美觀(guān)，寫(xiě)出來(lái)的字跡工整流暢，很快就被社會(huì )廣泛利用，方便了人們的生活。除了筆的創(chuàng )新外，還有電話(huà)的創(chuàng )新，汽車(chē)的創(chuàng )新等等這一系列的創(chuàng )新無(wú)一不在改變著(zhù)我們的生活，精彩著(zhù)我們的生活。
創(chuàng )新讓國家更精彩
中國在未創(chuàng )新前，早被貼上“文明古國”、“歷史悠長(cháng)”的標簽，甚至有些人說(shuō)中國是一個(gè)不會(huì )創(chuàng )新的國家。是這樣嗎?不是。在近三十年來(lái)，中國的發(fā)展向世界證明中國在創(chuàng )新，從“雜交水稻”到“plss火炮”，再到現在的神州十一號，這些無(wú)一不在敘述中國的輝煌成就，中國已不再是那個(gè)落后傳統的中國了，它在改變，它在騰飛，它在因創(chuàng )新而更加精彩。
創(chuàng )新讓世界更精彩
還記得那個(gè)被蘋(píng)果砸了之后發(fā)現地心引力的牛頓嗎?牛頓因為蘋(píng)果，發(fā)現了萬(wàn)有引力，消除了太陽(yáng)中心說(shuō)在人們心中最后的顧慮，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。發(fā)明大王愛(ài)迪生發(fā)明的電燈沖破了黑夜，照亮了大街小巷，使人類(lèi)世界大放光明，把黑夜變?yōu)榘讜�，把世界變得五彩繽紛。貝爾發(fā)明了電話(huà)，讓地球變成地球村，全球人民心連心。全世界的人們都在創(chuàng )新，在不斷的沉淀和積累中發(fā)現新的事物，讓這個(gè)世界更加的美好。
不斷創(chuàng )新，我們共有的世界才會(huì )更美麗，更溫暖!在這個(gè)創(chuàng )新的21世紀，我們都在不斷創(chuàng )新，我們向著(zhù)21世紀創(chuàng )新的大門(mén)走去，成為這個(gè)新世界創(chuàng )新的一員!
【【推薦】創(chuàng )新作文匯編五篇】相關(guān)文章：
創(chuàng )新的作文【推薦】01-21