成功的作文【大全8篇】

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的成功的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成功的作文 篇1

　　“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”對于這句話(huà)，我們常常不知所措。人們常常因為某種因素，對強硬的規則而不去踏出第一步。那么，我們又怎么去尋找更廣闊的田野，更偉岸的高山，更深情的大海呢？

　　我知道，第一步的跨越，如同隔著(zhù)千山萬(wàn)水，縱使你使出十八般武藝，也未必會(huì )成功。正因為這，那些成功人士才會(huì )如此之少。

　　面對阻礙重重的路，我們應該懷著(zhù)怎樣的心態(tài)，怎樣的感悟，怎樣的信念。

　　第一條道路，勇為人先的信念。

　　對路途遙遠的恐懼，對能力弱小的煩惱，對面目不滿(mǎn)的憂(yōu)慮……這些負面情緒，會(huì )像狂風(fēng)一樣像你涌來(lái)，親愛(ài)的你將會(huì )怎么面對？“要做第一個(gè)吃螃蟹的人”這將會(huì )是你成功的第一步。

　　敢為人先不是一腔孤勇，所以這條路，注定長(cháng)滿(mǎn)荊棘。

　　第二條道路，無(wú)私奉獻的感悟。

　　貪婪，是欲望，是無(wú)可阻擋的海浪，時(shí)刻席卷著(zhù)你，你無(wú)處可逃無(wú)處可避。你正中了它的下懷，每一次的.捐贈，每一次的無(wú)私奉獻，幸運的光環(huán)將會(huì )籠罩著(zhù)你。海浪不會(huì )再席卷你的身體，欲望慢慢被埋在心底。那時(shí)，你離成功就不遠了。

　　無(wú)私奉獻的堅信，會(huì )讓你在成功的路上扎根扎底。

　　第三條道路，樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。

　　消極，是你成功路上的勁敵。而你等微風(fēng)拂過(guò)臉龐，等陽(yáng)光普照心靈，等溪水緩緩流過(guò)指尖。那時(shí)，你揚起臉，勾起樂(lè )觀(guān)向上的唇角。那么恭喜你，你離成功又近了一步。

　　傲然俯視眾生的梅花，為一身傲骨的你而盛開(kāi)，在寒冷的風(fēng)中，你踏上了征途。

　　這條路長(cháng)滿(mǎn)了荊棘，縱使有凌冽的寒風(fēng)，我相信你也會(huì )一路披荊斬棘。

　　成功，無(wú)非是你經(jīng)歷重重磨難，歷經(jīng)艱難，上帝所給的幸運罷了。

　　而幸運的你將會(huì )在這成功的路上越走越遠……

成功的作文 篇2

　　天陰沉沉的，壓得人喘不過(guò)氣，終于,在傍晚時(shí)分飄起了雨。開(kāi)始只是毛毛細雨，后來(lái)越來(lái)越大，最后竟成了滂沱大雨。大雨伴著(zhù)怒雷，怒雷交集著(zhù)閃電，在空中放肆。路旁的楊樹(shù)在陣陣狂風(fēng)中搖曳。夏天的雨，來(lái)得快，去的也快。不一會(huì )兒，雨便停了下來(lái)。

　　我想趁著(zhù)這雨后的清風(fēng)出門(mén)轉轉，走到家門(mén)口，我看到一株叫不出名字的植物，不知是不是因為暴雨的突襲，它看起來(lái)奄奄一息，好似這場(chǎng)暴雨是來(lái)送它最后一程的使者，可它的腰間卻又透露出對這世間的留戀——仍倔強的向上挺著(zhù)。我心底暗暗想，它肯定熬不過(guò)今夜！

　　第二天，我閑的發(fā)慌，忽然想起昨日的'那株生命，便跑出門(mén)。跑到門(mén)口，眼前所見(jiàn)竟令我大吃一驚，昨天還瀕臨死亡的那株植物，今日竟顯得生氣勃勃！我既驚奇又覺(jué)得不可思議。

　　后來(lái)，我才發(fā)現，昨日那場(chǎng)雨并非死神，而是上帝派來(lái)拯救這個(gè)小小生命的天使！因為干旱，那株植物難以存活，可是，這場(chǎng)雨雖然帶給它打擊與痛苦，可從某種角度來(lái)看，它卻是拯救這個(gè)生靈的最后一根有力的稻草！也是讓這個(gè)生命得以享受美麗彩虹的唯一渠道！

　　生活亦是如此。誰(shuí)都沒(méi)有開(kāi)掛的人生，路要靠自己走。但這條路上定會(huì )有失敗與挫折，我們不能就此退縮，因為上帝不會(huì )讓任何人輕易成功。但當你遇到困難時(shí)堅持一下，你會(huì )發(fā)現，上帝在人生路上埋下的并非只有挫折，只要你肯挖掘，成功與幸福就會(huì )擁向你的懷抱！

　　成功乃汗水澆灌出來(lái)的耀眼的花，而挫折乃人生這個(gè)偌大樂(lè )章中最為美妙的前奏！

成功的作文 篇3

　　摘 要：正確的命題可以使學(xué)生一吐為快，提高寫(xiě)作興趣，寫(xiě)起來(lái)也會(huì )得心應手、心情愉快，同時(shí)也能激起學(xué)生的寫(xiě)作激情；及時(shí)的激勵表?yè)P會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種幸福感、成就感，從而變成了興趣，變成了寫(xiě)作的推動(dòng)力。

　　關(guān)鍵詞：正確命題 激勵 誘導

　　作文教學(xué)是指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用文字進(jìn)行寫(xiě)作的活動(dòng)，基于適應社會(huì )生活和發(fā)展語(yǔ)言能力的需要，作文教學(xué)一向占有重要地位。多年來(lái)，語(yǔ)文教師苦苦探索，殫精竭慮，但仍有不少學(xué)生寫(xiě)不好作文，不愛(ài)寫(xiě)作文，視作文為畏途，有的學(xué)生明顯沒(méi)有興趣學(xué)寫(xiě)作文。

　　其實(shí)導致這種現象的很大一部分原因是，教師未準確把握作文評改的原則及方法，在教學(xué)中挑學(xué)生的“刺兒”太多，評價(jià)太低，激勵太少，使學(xué)生體驗不到成功的快樂(lè )，而只有失敗的痛苦，所以愈來(lái)愈產(chǎn)生了一種逆反情緒，厭倦寫(xiě)作，沒(méi)了興趣。這時(shí)候如果能用愛(ài)因斯坦小時(shí)候制作小板凳的故事去激勵、誘導學(xué)生，那效果將會(huì )發(fā)生變化的。

　　美國心理學(xué)家布魯納認為，學(xué)生對學(xué)科本身的興趣是學(xué)習的內驅力。無(wú)數事實(shí)說(shuō)明，在教學(xué)中實(shí)施成功的教育，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，是學(xué)生學(xué)習興趣的重要源泉。因此在作文教學(xué)中要滲透成功教育，以此來(lái)激發(fā)和培養初中生的作文興趣。

　　一、在命題時(shí)蘊涵成功教育思想

　　命題是教師與學(xué)生心靈的第一次撞擊，是教師的作文訓練意圖與學(xué)生接受意愿的第一回交流，因此教師的命題要有新意。有的教師仍習慣于要學(xué)生寫(xiě)“傳統”文，諸如《難忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我們的學(xué)�！�、《我的老師》之類(lèi)的題目。這類(lèi)題目由于老掉牙了，很難激起學(xué)生對生活的深思，因此只是以“交差意識”來(lái)對待作文，寫(xiě)出來(lái)的文章自然沒(méi)有個(gè)性，長(cháng)期如此，寫(xiě)作也就沒(méi)有了興趣。

　　正確的命題出發(fā)點(diǎn)是要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，懂得學(xué)生爭論的熱點(diǎn)，如《雙休日補課好嗎》、《中學(xué)生該不該過(guò)生日》、《假如我是班長(cháng)》、《老師，我想對你說(shuō)》等等。這些問(wèn)題即使老師不讓他們談，他們也會(huì )在下面說(shuō)，讓他們寫(xiě)文章公開(kāi)談，自然是一吐為快，寫(xiě)得就有興趣。

　　二、在評改時(shí)落實(shí)成功的教育思想

　　初中學(xué)生雖不同于作家創(chuàng )作，但一篇作文中同樣閃現著(zhù)他們靈感的火花，凝聚著(zhù)他們的心血。學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)作，往往要付出比做數理化作業(yè)多幾倍的時(shí)間�？梢哉f(shuō)，作文是他們的一項重腦力勞動(dòng)，他們珍惜自己的精神產(chǎn)品，希望自己的創(chuàng )作性勞動(dòng)有價(jià)值。 這種價(jià)值一旦得到了教師的認可，受到了表?yè)P，他們就會(huì )感到成功的喜悅，從而產(chǎn)生一種幸福感、成就感，這種情感體驗，一經(jīng)形成心理定勢，就變成了興趣，變成了寫(xiě)作的推動(dòng)力。

　　鑒于此，平時(shí)作文的批改評分不宜采用“橫向比較同一標準”的方法，因為那樣做會(huì )使基礎好得學(xué)生總是高分，以致產(chǎn)生自滿(mǎn)松勁情緒，逐漸退步，基礎較差的學(xué)生則總是低分，久而久之喪失了寫(xiě)作信心。要采用“縱向比較因人而異”的評分方法，基礎好的固然要得高分，基礎差的也要“沙里淘金”，擇其進(jìn)步較大的某些方面給予高分。因為一篇作文，即使是一篇有較多缺點(diǎn)的作文，只要是學(xué)生以認真的態(tài)度寫(xiě)出來(lái)的，其中總有值得肯定的地方。如有的作文內容不充實(shí)，行文卻通順；有的文章語(yǔ)言一般，選材卻有積極意義；有的文章條理不清楚，卷面卻整潔等等。這些“閃光點(diǎn)”，教師要善于挖掘，予以實(shí)事求是的肯定。

　　作文評講時(shí)要顧及全班，不能只限于幾篇典型，應貫徹“正面鼓勵為主”的原則和采用“擴大鼓勵面”的方法，涉及盡可能多的學(xué)生。不僅要鼓勵基礎好的學(xué)生，更要鼓勵基礎差的學(xué)生，要把評講課變成表彰課、鼓勵課，讓絕大多數學(xué)生受到表?yè)P，嘗到取得成功的喜悅，從而增強作文的興趣。

　　經(jīng)常開(kāi)展班級作文競賽是鞏固發(fā)展作文興趣的好辦法，但要明確，這類(lèi)作文競賽是課堂作文教學(xué)的補充手段，目的是為了誘發(fā)大多數學(xué)生（尤其是差生）的`作文興趣，因此要在競賽中充分體現成功教育思想。這種競賽要以獲獎面寬為出發(fā)點(diǎn)，具體做法是：在競賽中開(kāi)展單項選優(yōu)，可以設立擬題、選材、構思、開(kāi)頭、結尾、佳詞妙語(yǔ)、修辭運用、優(yōu)秀段落、卷面書(shū)寫(xiě)等單項，每項評出前三名或前五名。這樣獎勵面就大得多，基礎不好的學(xué)生因某方面有特色就有評優(yōu)獲獎的機會(huì )，能激發(fā)更多學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　三、在課外作文中深化成功教育

　　為了鞏固和發(fā)展學(xué)生的作文興趣，在課外寫(xiě)作活動(dòng)中也要實(shí)施成功教育。其方式有以下幾種：

　　1.人人辦黑板報。教師要充分利用黑板報這一陣地，要求人人參與辦黑板報，每?jì)扇艘黄�，兩三天一換，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可輪兩次。開(kāi)始可固定欄目，讓學(xué)生按要求“填空”，以后逐漸過(guò)渡到由學(xué)生自由安排。為鼓勵學(xué)生認真出黑板報，激發(fā)他們的興趣，教師要堅持對每一期作總結，并給予評價(jià)。

　　2.配合形勢開(kāi)展課外寫(xiě)作活動(dòng)。如每逢“六一”、“五四”、“國慶”、“元旦”就組織出專(zhuān)刊、搞征文等。在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)要避免千篇一律，應選擇新穎的題目，變換活動(dòng)形勢，讓所有的學(xué)生都參與，把他們的學(xué)習熱情都調動(dòng)起來(lái)，確保他們都能有所收獲。此外，還可以組織各種課外小組，盡量給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)表習作的條件�！鞍l(fā)表”可以有不同的形式，有不同的級別，如可在班上宣讀、在教室張貼、在學(xué)校廣播、在�？�校報上刊登學(xué)生的習作等，還可以向各級各類(lèi)報刊推薦學(xué)生的優(yōu)秀習作。近幾年來(lái)，經(jīng)筆者指導和推薦的學(xué)生習作，已有40余篇在各級報刊上發(fā)表，這些學(xué)生的成功，不僅對其本人是種鼓勵，同時(shí)對別的學(xué)生也起到了極大的促進(jìn)作用。

成功的作文 篇4

　　寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。但長(cháng)期以來(lái)，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，究其原因，主要在于平時(shí)不善于觀(guān)察和積累，訓練不得法等。怎樣讓學(xué)生在作文課堂上敞開(kāi)塵封的情懷，點(diǎn)燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？

　　一、積累生活

　　我們常感喟學(xué)生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因為我們教師及家長(cháng)大都不提倡學(xué)生過(guò)多關(guān)注社會(huì )生活和學(xué)校的各項活動(dòng)，怕因此影響考試成績(jì)；另一方面是因為現在的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò )上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關(guān)注社會(huì )生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河�！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！� 可見(jiàn)，積累生活應是學(xué)生不可少的一種能力和習慣。

　　學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校生活應是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，學(xué)校和班級應多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，充實(shí)學(xué)生生活。我常常根據作文的訓練要求，結合學(xué)校的現有資源，利用班會(huì )、演講、升旗儀式、課外活動(dòng)、體育比賽、參觀(guān)展覽等，有意識地使思想教育、文化修養等和作文訓練同步。如為配合學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng)，我設計了“介紹名著(zhù)內容”“講名著(zhù)經(jīng)典小故事”“看名著(zhù)電影”“演名著(zhù)經(jīng)典片段”“議名著(zhù)人物精神”等系列主題活動(dòng)�！敖榻B名著(zhù)內容”活動(dòng)中，要求學(xué)生查找有關(guān)書(shū)籍，利用課余時(shí)間自讀，閱讀課上小組展示，選出優(yōu)秀者全班展示，同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞好句好段，學(xué)寫(xiě)讀后感。我還拿出自己的書(shū)籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級里借書(shū)、看書(shū)、摘抄、寫(xiě)心得蔚然成風(fēng)。講“講名著(zhù)經(jīng)典小故事”時(shí)，要求學(xué)生在課前三分鐘表演，做到抑揚頓挫，聲情并茂，不光擴大學(xué)生的知識面，也提高了他們的語(yǔ)言組織能力和表達能力，鍛煉了他們的膽量�！翱疵�著(zhù)電影”，要求家長(cháng)配合，利用電腦讓學(xué)生欣賞指定影片，然后寫(xiě)讀后感�！把菝�著(zhù)經(jīng)典片段” 環(huán)節，使學(xué)生的積極性尤為高漲，個(gè)性張揚的現代中學(xué)生都有自己的明星偶像，也有著(zhù)強烈的表現欲望。常言說(shuō)“一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀中都有自己獨特的體會(huì )，臺上的形象和心中的形象整合后，學(xué)生在創(chuàng )造性的活動(dòng)中又體驗了合作學(xué)習，更深入地理解了名著(zhù)內涵�！白h名著(zhù)人物精神”時(shí)，舉行班會(huì )或演講比賽，要求學(xué)生結合學(xué)校、家庭、社會(huì )實(shí)際，談體會(huì )、說(shuō)感想，力爭通過(guò)熏陶感染，使他們在學(xué)校尊師守紀，勤奮好學(xué)，堅毅自信、關(guān)心集體，做學(xué)校的.小主人；在家中尊老愛(ài)幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會(huì )上，愛(ài)國明理，誠實(shí)守信，送溫暖，獻愛(ài)心，以天下為己任。通過(guò)積累，他們提高了思想道德修養和審美情趣，加深了對生活的認識和體驗，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。

　　二、創(chuàng )新評價(jià)

　　長(cháng)期以來(lái)，在作文評價(jià)中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著(zhù)對學(xué)生尊重、理解不夠的傾向，其實(shí)不必求全責備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經(jīng)典之作。對于學(xué)生的作文，當然應該指出問(wèn)題，并幫助他們找出原因，但是，最重要的還是發(fā)現、發(fā)掘學(xué)生在作文中所表現的語(yǔ)言表達、思想感悟等方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)，并幫助其發(fā)揚光大�？梢�(jiàn)在作文評價(jià)中，激勵才能更好地營(yíng)造和諧的寫(xiě)作氛圍。而給學(xué)生作文下評語(yǔ)，則是這一環(huán)節中的點(diǎn)睛之筆，精妙的評語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情，激活學(xué)生的思維。因此，無(wú)論是居于文中寥寥數語(yǔ)的眉批，還是居于文末三言五語(yǔ)的總批，都要能夠拓展學(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　如果作文評改都由老師在唱獨角戲，那么不僅老師不堪重負，結果也收效甚微，沒(méi)有起到真正的指導和激勵作用。新課標注重作文評價(jià)的多元與互動(dòng)，加強學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自我反思。這種評價(jià)方式更加具有科學(xué)性、靈活性、民主性、廣泛性、導向性和鼓勵性。具體方法如下：1.自評自改：學(xué)生根據列出的的評改標準對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當、語(yǔ)句是否通順和連貫、層次是否分明、字體是否工整，另外作文都運用了哪些手法，有什么閃光點(diǎn)等等。學(xué)生通過(guò)自改，明確作文中應該注意的問(wèn)題，掌握了作文的基本要領(lǐng)，及時(shí)發(fā)現并改正自己存在的問(wèn)題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學(xué)生在結尾給自己的文章寫(xiě)一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現手法、思想內涵等方面去選，這樣學(xué)生既很好地復習了分析文章的方法，學(xué)以致用，又及時(shí)發(fā)現自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，而且再一次鍛煉了寫(xiě)作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內一兩位同學(xué)的作文，先聽(tīng)讀，作者并作簡(jiǎn)要的背景介紹或思想內容分析，然后共同修改。相互評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生一起交流寫(xiě)作的體會(huì )和經(jīng)驗，共同探討寫(xiě)作的技巧和方法，共同享受寫(xiě)作的樂(lè )趣。評改組組長(cháng)記下評議結果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學(xué)也能揚長(cháng)避短，提高作文水平。

　　成功的歡樂(lè )是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有展示的機會(huì )。在選擇內容時(shí)，有的是全篇展示，有的是內容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學(xué)校和班級的墻報、板報、手抄報等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵學(xué)生自己向報刊投稿，激發(fā)寫(xiě)作熱情。當每一位學(xué)生都能親身體驗到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅時(shí)，他們就能始終保持著(zhù)積極的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情和強烈的表達欲望。

　　作文，它是情感的凝聚、智慧的結晶、創(chuàng )新的舞臺，只要正確引導學(xué)生積累與評價(jià)，它必將成為學(xué)生生活的必需。

成功的作文 篇5

　　生活的腳步不停地前移，一日一日的向著(zhù)理想的目標接近。每個(gè)人都是這樣的生活著(zhù)，奮斗著(zhù)，為了生計孜孜不倦，夜以繼日的忙碌，生活在奮斗不息的基礎上，不停地變化，正面的結果是升騰，生龍活虎，其樂(lè )無(wú)窮；負面的結果一日一日地衰減，今不如昔，最后一無(wú)所有。這是事物的.雙重標準，一分為二的自然規律。誰(shuí)也無(wú)法抗拒。

　　前行的道路，并不是筆直平坦的，而是充滿(mǎn)荊棘坎坷的因素，需要有充分的認識，并且有能力應付，這樣的情況下，才能向前走下去，收到成功的碩果，品嘗到豐收的喜悅。常言道種瓜得瓜，種豆得豆，一份付出，一份收獲。人生就是這樣的過(guò)程，大同小異，沒(méi)有捷徑可走。任何時(shí)候，都是這樣的，依靠他人的施舍度日，不會(huì )有任何的收獲，最終要餓死的。

　　人生道路上，謹記一個(gè)道理，天上不會(huì )掉餡餅的，有也是陷阱。不論到什么時(shí)候，要依靠自己的雙手去創(chuàng )造維持自我生存的需要，生活才有情趣，生活才能到達祈求的目標。僥幸心理是我們生活道路上的障礙物，必須保持良好心態(tài)，才能克服困難，放下包袱，走向成熟。

　　人生道路，分成多個(gè)階段性，需要一步一步來(lái)完成，每個(gè)人都是這樣走過(guò)來(lái)的。急于求成，往往是欲速則不達，愿望難以實(shí)現，只有腳踏實(shí)地的認認真真地去做，落實(shí)自己的人生藍圖，用汗水澆灌理想之花，理想才能開(kāi)花結果，收獲的季節，會(huì )有采摘不凈的累累碩果展現在面前。一句話(huà)，美好生活是靠奮斗創(chuàng )建起來(lái)的，等待，懶惰永遠不會(huì )有好日子過(guò)的。

成功的作文 篇6

　　一個(gè)平凡的夜里一個(gè)人做了許多個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里他始終帶著(zhù)一個(gè)背囊。第一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己走在夜晚的森林里。月色凄涼，只有天邊的北斗星閃閃爍爍。干枯的樹(shù)葉踩在腳下“咔咔”作響，這是唯一與他做伴的的聲音。

　　他摸摸身后。嘿，有一個(gè)背囊。

　　背囊里有紙條還有少許食物，紙條上寫(xiě)：勇敢。他握緊紙條大步向著(zhù)北極星奔去。

　　黑暗里，他唱著(zhù)歡歌，驅趕著(zhù)恐懼，他向月亮微笑并獲得了月神的庇佑。

　　在晨曦第一縷光線(xiàn)照射進(jìn)他漆黑的雙眸時(shí)，他看到了前方的'出口。哦，感謝上帝，因為背囊里有勇敢。

　　第二個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己在僻遠的山村里。他四處找尋卻沒(méi)有發(fā)現半點(diǎn)人煙蹤跡。他再一次打開(kāi)了背囊，里面有村落的地圖及指引路標，還有一張紙條，紙條上寫(xiě)：智慧，忍耐。

　　他順著(zhù)指引方向找尋卻誤入了食人部落。族人將它押解到族人的祠堂里等候族長(cháng)的發(fā)落。他狠狠地罵了這害人的地圖。

　　族長(cháng)是滿(mǎn)身肥肉的中年男子，喜愛(ài)喝酒。他對族長(cháng)說(shuō)，我會(huì )釀這世界上最美味的酒，坐在椅子上的男人的眼睛頓時(shí)發(fā)了亮。

　　自此，他留在這個(gè)小村落為族長(cháng)釀酒，并不斷變換新口味討族長(cháng)歡心。

　　五年過(guò)去了，他把所有釀酒方法教給了自己的徒弟，并向族長(cháng)請求還鄉的機會(huì )。他是唯一一個(gè)成功地活下來(lái)成功離開(kāi)這里的男人。哦，感謝上帝，因為背囊里有智慧和忍耐。

　　第三個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己在攀峰的途中。手中有醫院的通知單，年幼的兒子因疾病而住院，他需要通過(guò)這次攀峰比賽籌得兒子住院所需的高額費用。

　　他翻開(kāi)背囊，里面有兒子周歲時(shí)的照片，照片后面寫(xiě)著(zhù)：愛(ài)，堅持。

　　他輕輕地吻了孩子的照片，幸福地奔跑起來(lái)，因為背囊里有愛(ài)和堅持。

　　他還有許多許多夢(mèng)，夢(mèng)里始終有那個(gè)背囊。那個(gè)背囊的名字叫成功，里面有勇敢、智慧、愛(ài)、堅持……

成功的作文 篇7

　　這個(gè)星期一晚上，我回家時(shí)無(wú)精打采，有時(shí)還無(wú)緣無(wú)故地發(fā)呆，不，不是有時(shí)，而是一直，就像在做夢(mèng)。全身無(wú)力，連拿筆的力氣都沒(méi)有了，可我一直告訴自己，要堅持，如果不做的話(huà)，又得挨大板了，可是做的`話(huà)，卻沒(méi)有一絲力氣。我一直在告訴自己，堅強，堅強，終于拿起了筆開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我寫(xiě)了許久，我才做完數學(xué)，在做作業(yè)時(shí)我寫(xiě)一會(huì )兒，呆一會(huì )兒，簡(jiǎn)直都快扒下了，我肚子痛得快不行了，汗珠一直順著(zhù)額頭流下來(lái)，寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，迷迷糊糊中眼前出現了一陣薄霧，慢慢地朝我漫過(guò)來(lái)，漫過(guò)來(lái)……

　　當我醒過(guò)來(lái)時(shí)，才知道自己剛才暈過(guò)去了。媽媽慌忙帶我去看醫生，醫生說(shuō)我快虛脫了，我聽(tīng)了醫生的忠告，打了吊針，吃了藥。

　　雖然，這不過(guò)是一次生病的過(guò)程。但對于我卻是一次與病魔抗爭的過(guò)程，是取得成功的一次過(guò)程，至少精神上是這樣的。

成功的作文 篇8

　　人生的道路是坎坷的、曲折的，我們在遇到困難時(shí)，只要咬緊牙挺住，困難就會(huì )向你屈服。

　　記得我三年級時(shí)，英語(yǔ)測驗總不及格，爸爸媽媽看了我的成績(jì)很擔心，所以爸爸決定在暑假期間幫我補習英語(yǔ)我一開(kāi)始補英語(yǔ)覺(jué)得很有意思，學(xué)得十分賣(mài)勁，可漸漸的，我開(kāi)始厭倦英語(yǔ)了。終于有一天，我決定正式放棄英語(yǔ)了，可就在這時(shí)，不知誰(shuí)在外面說(shuō)了聲“我英語(yǔ)得了一百！”這句話(huà)把我的`好強心激起了，使這句話(huà)成為了我的動(dòng)力。我不由得想起了我得一百時(shí)別人羨慕的目光。想到這里，我在自己心里下了一個(gè)決定：一定要學(xué)好英語(yǔ)，用自己的真本事贏(yíng)得別人的贊賞。

　　如今我已經(jīng)名列前茅了。經(jīng)過(guò)這幾年的不懈努力，我明白了一個(gè)道理：不管遇到什么困難，我們都不能放棄，要咬緊牙關(guān)，勇敢的面對困難，戰勝困難！