體驗成功作文合集八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的體驗成功作文8篇，歡迎大家分享。
體驗成功作文 篇1
一年級的時(shí)候，我看見(jiàn)有許多人在游泳池里自由自在地游泳，心里很羨慕。于是，我就下定決心，要學(xué)會(huì )游泳。爸爸給我報了一個(gè)游泳興趣班，讓我去學(xué)游泳。這讓我感到非常高興。
我參加的是游泳初級班。來(lái)到游泳館，教練先教我做了熱身活動(dòng)。接著(zhù)，教練教我憋氣：先猛吸一口氣，然后閉上鼻子和嘴巴，潛入水里，屏隹呼吸，堅持到憋不下去，然后起身鉆出水面。我按照教練的方法練習�？墒俏业谋亲涌偸情]不上，潛入水里后，水會(huì )禁不住向鼻子里鉆，使讓嗆了好幾口水。我練習了很多次，都是這個(gè)樣子。
終于熬到了下課，我回到家里，不停地說(shuō)游泳一點(diǎn)也不好玩。我每次潛水都要嗆水，特別難受。爸爸安慰我說(shuō)：“學(xué)一樣本領(lǐng)是要吃苦的，學(xué)游泳可不是那么簡(jiǎn)單的。來(lái)吧，我們一起來(lái)練習憋氣�！卑职帜脕�(lái)一個(gè)臉盆，里面裝滿(mǎn)水，讓我把這個(gè)臉盆當作游泳池，練習憋氣。連續幾天，我一有空就練習憋氣。終于，我進(jìn)步了。我可以憋到10秒了，20秒了，30秒了。我高興極了。我終于可以憋氣了。這也增加了我學(xué)習游泳的信心。后來(lái)，教練教了我其它游泳動(dòng)作和技巧。我也努力學(xué)習，不斷練習。最后，我學(xué)會(huì )了蛙泳，還自己領(lǐng)悟了仰泳。
這件事讓我非常開(kāi)心，也讓我明白了：學(xué)習要堅持，要努力，這樣才能獲得成功。成功帶來(lái)的快樂(lè )是令人難忘的。
體驗成功作文 篇2
成功其實(shí)并不難，只要有耐心，有恒心，成功就在你腳下。這是我學(xué)滑板車(chē)收獲的啟示。
那天我興沖沖的跑到吳成儀家，對他說(shuō)；“我想學(xué)滑板，你教我行嗎？”他爽快的說(shuō)：“可以，但你要注意安全！”我聽(tīng)了心里樂(lè )滋滋的，不愧是我的好朋友。
他拿出了滑板車(chē)。它黑白相間的外觀(guān)，像玉璧般的小輪子，據說(shuō)海有著(zhù)鯊魚(yú)般的驚人速度，這使我更想學(xué)滑板車(chē)了。
吳成儀先給我示范了一次，只見(jiàn)他輕輕松松地立在滑板上，雙腳左右扭動(dòng)，車(chē)子便像一只舞蹈的蚯蚓不斷的前進(jìn)。在一旁看的我雙腳已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了，我迫不及待的搶回滑板，剛一站上去，我的身體不聽(tīng)使喚似的左右搖擺，不管怎樣極力控制也站不穩，我雙手往墻上用力一推，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩”的一聲，滑板“飛”出去了。我耐心的再次嘗試，我剛準備抬起另一只腳，不料沒(méi)站穩又摔在了地上。頓時(shí)，我真想把滑板車(chē)扔出去解解氣�？墒俏蚁氲絽浅梢聝x站在滑板上穩如泰山的情景，心里又非常羨慕，于是我又開(kāi)始練了起來(lái)。
我扶住墻，咬緊牙關(guān)，雙手緊握，像《西游記》里面的金角大王一樣。我腳用力一推，車(chē)子載著(zhù)我滑動(dòng)起來(lái)，我心里暗自高興：哈哈哈！聰明的我終于成功了。但是沒(méi)想到滑板居然翹了起來(lái)，“咚”我又狠狠的摔倒在地上。我很失落，垂頭喪氣的要準備回家了。這時(shí)，吳成儀叫住了我說(shuō)：“你在堅持一下，說(shuō)不定就有意外的收獲，如果你就這樣走了，那你注定學(xué)不成了！”我愣住了，心想：“他說(shuō)的對，我得堅持�！笔涞奈矣止钠鹩職�，我再次拿起滑板車(chē)，小心翼翼的站在上面，用力一推墻，慢慢保持平衡后雙腳也馬上扭動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)自己像企鵝在舞蹈一樣。經(jīng)過(guò)反復的練習，不經(jīng)意我發(fā)現我已經(jīng)會(huì )滑了，我激動(dòng)得一蹦三尺高，不料滑板又“飛”了。
現在，滑板成了我的好伙伴，每次看見(jiàn)它就會(huì )想到：“想要成功，就先具備一件東西——恒心�！�
體驗成功作文 篇3
作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學(xué)生自改作文，培養學(xué)生自改作文能力，是培養21世紀人才的需要，是小學(xué)習作教學(xué)改革的有效手段。小學(xué)生修改作文的能力和習慣，是在長(cháng)期實(shí)踐中逐步形成的，培養學(xué)生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使作文質(zhì)量更好，而且能培養學(xué)生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質(zhì)。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，特別是在新一輪課改背景下，作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績(jì)，廣大語(yǔ)文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養興趣、讀寫(xiě)結合、掌握方法、加強實(shí)踐等方面，有嘗試、有提高、有經(jīng)驗、有突破。但不可否認，作文教學(xué)尚有很大的提升空間，質(zhì)量不高、方法不當、效率低下等仍在困擾著(zhù)作文教學(xué)。作為作文策略研究?jì)热葜�，抓準作文修改這個(gè)再提高的過(guò)程，使修改過(guò)程成為讓學(xué)生體驗到自身的力量、體驗成功的歡樂(lè )的過(guò)程，進(jìn)而達到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進(jìn)一步提升。
（一）作文策略研究名稱(chēng)：作文修改
培養興趣、認真觀(guān)察、讀寫(xiě)結合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓練手段。好作文是改出來(lái)的。這里僅就作文修改為題，談?wù)勛约旱恼J識。
（二）作文修改策略研究的適應范圍：小學(xué)第三學(xué)段
一方面《課標》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對高年級學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求。
（三）作文修改策略研究的理論依據：
1.語(yǔ)文課程標準相關(guān)的論述：
“語(yǔ)文課程應繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，體現繼承和發(fā)展、創(chuàng )新的關(guān)系。
“發(fā)展思維，擴大視野，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成良好的學(xué)習習慣”。表明對方法、習慣的重視，二者是語(yǔ)文素養的重要組成部分。
“重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”，觀(guān)點(diǎn)鮮明。
對高年級提出：“能初步修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔�！�。
2. 高年級小學(xué)語(yǔ)文教材中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認真修改。
3. 葉圣陶先生：“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文。故特設語(yǔ)文課訓練之�！比~老還進(jìn)一步指出：“導者，多方設法，使學(xué)生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也�！边@就是說(shuō)要通過(guò)語(yǔ)文課的讀寫(xiě)訓練去培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力。這種訓練是在教師指導下的學(xué)生獨立進(jìn)行的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。離開(kāi)了教師的學(xué)法指導，離開(kāi)了學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，就難以達到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界。
4．原教育部副部長(cháng)王湛：“改革課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力�！保ā督⒕哂兄袊厣幕A教育課程體系》）
5.現代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨特個(gè)性與創(chuàng )新成果的過(guò)程。正因為如此，新課程強調過(guò)程，強調學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗。（《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社）
（四）作文修改策略研究的操作要點(diǎn):
1.回顧，把握要求。
許多學(xué)生在修改作文時(shí)只能把幾個(gè)錯別字找出來(lái)，對于語(yǔ)句通順與否，內容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學(xué)生干脆不改，因為他壓根不知道有什么不足，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。
如：寫(xiě)一個(gè)生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因。注意把內容寫(xiě)具體。當學(xué)生習作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來(lái)，然后集思廣益總結，從文章的內容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點(diǎn)：
�。�1）整體把握，看習作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內容要顯示了個(gè)性特點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)出真情實(shí)感，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？
�。�3）語(yǔ)意表達清楚，內容具體，把作文內容寫(xiě)具體。
�。�4）注意段落之間的銜接，避免習作看似一盤(pán)散沙。
�。�5）恰當選用積累的好詞佳句，學(xué)會(huì )運用。
�。�6）修改錯別字、病句和用錯的標點(diǎn)，使習作語(yǔ)句通順。
2．斟酌，自改片段。
比對修改要求，自選一個(gè)片段，運用學(xué)過(guò)的修改符號自改。循序漸進(jìn)，進(jìn)而達到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因為，一個(gè)片斷篇幅小，內容單一，便于學(xué)生作自改練習，也便于教師指導。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學(xué)習規律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機結合起來(lái)，可以大大提高作文教學(xué)效率。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養成字斟句酌的習慣，從正確寫(xiě)字，認真用詞造句和用心使用標點(diǎn)。
3．謀篇，自改全文。
讓學(xué)生修改一篇完整的文章，首先要引導學(xué)生統觀(guān)全篇，總體考慮，從大處著(zhù)眼。由自改片斷逐步過(guò)渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現中心；把突出中心的部分寫(xiě)具體；遣詞造句恰當；神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、方法等都寫(xiě)得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著(zhù)眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無(wú)濟于事的。就是說(shuō)，宏觀(guān)引路，微觀(guān)入手，才會(huì )形成一整套自改作文的有效途徑，也才會(huì )提升學(xué)生的作文能力。
請看以下案例：
這是五年級的一個(gè)作文訓練要求：以聰明用在正地方為話(huà)題進(jìn)行交流。對家長(cháng)、教師、同學(xué)。。。。。。要講誠信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學(xué)習上。
——有一位學(xué)生寫(xiě)下了這樣的作文：
《最高興的一件事》
那天，我放學(xué)回家，看見(jiàn)爸爸正在費盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會(huì )讀，看著(zhù)爸爸那笨拙的樣子，我差點(diǎn)笑破肚皮。于是，我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤(pán)腿坐在床上想辦法。大約過(guò)了5分鐘，我靈機一動(dòng)：既然弟弟不認識a、o、e，那我不會(huì )用他會(huì )說(shuō)的話(huà)教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會(huì )了�？磥�(lái)，任何生活、學(xué)習中的難題都要用腦筋解決。
小作者在動(dòng)手修改全文前，我讓她在小組內說(shuō)說(shuō)修改的想法。整理后的修改方案為：
�。�1）中心立意好，用自己的聰明教會(huì )了弟弟�？偨Y句要照應題目。
�。�2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài)、動(dòng)作要具體細致的描寫(xiě)。
�。�3）第二自然段太過(guò)簡(jiǎn)單，要詳細些，把人物、動(dòng)物、圖畫(huà)和拼音的結合多寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用對比的手法，寫(xiě)爸爸的由無(wú)奈、到驚奇、到稱(chēng)贊等；還寫(xiě)寫(xiě)弟弟“立馬”會(huì )了的生態(tài)動(dòng)作等等。
�。�4）修改病句、改錯別字、使用正確的標點(diǎn)符號。
4.交流，搭建平臺。
從學(xué)生的認知心理出發(fā)，設置民主修改的氣氛，通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助和教師指導的交互作用，完成修改任務(wù)，培養自改能力。為了達到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學(xué)生分成幾個(gè)自改小組，每個(gè)小組由好、中、差三類(lèi)學(xué)生組成，在修改過(guò)程中，以自己修改為主；同時(shí)讓后進(jìn)生得到良好的環(huán)境，體驗到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過(guò)程中，也能相應提高自己的修改水平。通過(guò)學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用，又調動(dòng)了個(gè)體的積極性，而且提高了修改能力�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，誠然，要使學(xué)生自覺(jué)養成勤于改文的好習慣，教師所付出的艱辛，遠要比自己親自動(dòng)手批改多三倍、五倍。
5.整理，提煉方法。
自改訓練應該有序、漸進(jìn)，達到一定階段后，教師就要注意培養學(xué)生系統操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當，二查內容具體、重點(diǎn)突出，三查條理清楚、詳略得當，四查遣詞造句、生動(dòng)形象，五查過(guò)渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規范，七查查標點(diǎn)正確，無(wú)錯別字。每次作文練習，當初稿寫(xiě)成后，培養學(xué)生朗讀初稿的習慣。這是朗讀自改法。有些錯別字、漏字、病句、筆誤，只要學(xué)生多讀幾遍，就能發(fā)現，并糾正過(guò)來(lái)。還可以把作文讀給同桌聽(tīng)，旁聽(tīng)者更容易發(fā)現問(wèn)題。教師對學(xué)生修改后的作文，通過(guò)批語(yǔ)和修改符號指出問(wèn)題，這樣長(cháng)期堅持，學(xué)生自改能力就會(huì )逐步提高。
（五）作文修改策略研究的通用模式：
研讀文本， 自能審題，
把握教材 寫(xiě)出初稿
教 學(xué)
明確目的， —— 回顧要求，
提煉要求 修改準備
師 生
搭建平臺， 片段入手，
組織交流 由易到難
加強指導， 循序漸進(jìn)，
適時(shí)點(diǎn)撥 全篇統籌
合作探究，
和諧互促
領(lǐng)悟方法，養成習慣
體驗成功作文 篇4
今天是個(gè)使人期待的日子；今天是個(gè)使人緊張的日子；今天是個(gè)使人興奮的日子。因為——我們要去平陽(yáng)實(shí)踐基地啦！
一踏進(jìn)大門(mén)，映入眼簾的是用粗繩和木頭架成的一座巨大的三角塔，這就是“勇攀高峰”。玩心驅使著(zhù)我們，使我們不得不像脫韁的野馬向前沖去，別看我是外表看起來(lái)弱弱的女生，運動(dòng)可是我的強項。我不甘落后地抓住粗繩向上爬去，隨后的同學(xué)們蜂擁而上。人多了，繩索不停地左右擺動(dòng)著(zhù)，搖搖欲墜，從未經(jīng)過(guò)這種挑戰的我，心一上一下地跳動(dòng)著(zhù)，暫停了攀爬的腳步，緊緊的抓著(zhù)繩索。一個(gè)又一個(gè)同學(xué)從我身邊經(jīng)過(guò)，“加油，微微！”“加油，加油！”我感受到同學(xué)們?yōu)槲页潆娂佑�，瞬間使我渾身充滿(mǎn)了力量。我拋下恐懼，勇敢地去挑戰自我，感受、去超越自我�？炝�，快了，三步、兩步……我終于到達了頂峰，激動(dòng)地高喊：“耶！我成功了！我是個(gè)勇者！”現在回想起來(lái)，還是那么的驚心動(dòng)魄、扣人心弦。
接著(zhù)我們體驗了拓展區中的“時(shí)空隧道”“太空漫步”“翻越高山”，每個(gè)項目完成后，不論成功與否，我都感覺(jué)自己是成功的，因為我戰勝了恐懼，我是個(gè)勇者！
穿過(guò)拓展區，我們的眼睛忙極了，一路上有許多的樹(shù)木、草叢，到處洋溢著(zhù)綠色的氣息。途中有兩座假山，小巧玲瓏，它由大小不一的石頭壘成的，假山周?chē)h(huán)繞著(zhù)橢圓形的水池，池水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)在人工制作的荷葉和荷花中嬉耍，快樂(lè )極了！魚(yú)兒的快樂(lè )感染著(zhù)我們，我們圍著(zhù)水池歡笑著(zhù)、追逐著(zhù)……我們的笑聲在空中飄蕩。像一首活潑的歡樂(lè )進(jìn)行曲。
廣播響起，我們集中到了后操場(chǎng)，老師安排了今天的日程。由任課老師帶領(lǐng)我們到制作室，制作室干凈、漂亮，在這樣的環(huán)境下，我們精神飽滿(mǎn)的聽(tīng)著(zhù)老師細心地講解、示范。在老師的幫助下，我們順利得完成了鐵藝制作和球帽制作。每完成一個(gè)工藝品，我總會(huì )感到一種自豪、成就感。其實(shí)這些工藝品的材料都很簡(jiǎn)單，在我們的生活中，覺(jué)得沒(méi)有用的，可以扔掉的，如果動(dòng)動(dòng)腦筋，就可以把他們變成我們需要的或漂亮的東西。只要你下點(diǎn)決心，再加點(diǎn)耐心，給自己添點(diǎn)信心，“精品”就會(huì )從你手中“脫穎而出”！
時(shí)間像流水，悄悄地流走。體驗雖然結束了，但留在我心里的震撼卻是永恒的；體驗的時(shí)間雖短，收獲卻很大。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的體驗，而是讓我們勇敢地去挑戰自我，戰勝自我，成為一名成功者！
體驗成功作文 篇5
今天，天氣格外的好，陽(yáng)光明媚。我的心情也像這天氣一樣，格外的開(kāi)心。為什么呢？——因為我今天數學(xué)考了100分！
可是當第二天考試時(shí)，就因為昨天考了100分，使我開(kāi)心得上了天，開(kāi)始有點(diǎn)驕傲，所以，我這次并沒(méi)有十分認真地去考試，心想：反正我上次考了100分，這次也一定能考100分，沒(méi)必要那么認真地去做試卷。匆匆忙忙做完試卷，我沒(méi)檢查就將試卷交給老師了。
當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我頓時(shí)傻了眼——一向成績(jì)很好的我，這次的數學(xué)竟然只考了93分！我的心立刻狠狠地揪了一下，心虛的用眼角瞄了一下左右，迅速把卷子往桌肚里一塞，把頭低了下來(lái)。那時(shí)的我感覺(jué)真的很丟臉，竟然考了這么差的分數。更慘的是，老師還把我上次的100分和這次的93分對比，語(yǔ)重心長(cháng)地對全班的同學(xué)說(shuō)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后��！讓我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。下課了，我的好朋友都來(lái)到我的桌子前，問(wèn)我：“你怎么考得相差這么多��？”我很慚愧，只得對著(zhù)大家無(wú)奈的笑笑。因為這次失利是我因為前次考試得了100分，就忘乎所以，沒(méi)用平常之心對待上次考試，真是難忘的經(jīng)驗教訓呀！
回到家，我把房門(mén)一鎖，拿出試卷，看這次考試做錯的題目。真是越看越難過(guò)，我怎么會(huì )犯這么低級的錯誤呢？算式算錯了先不說(shuō)，連數格子也數錯了，這是一年級的小學(xué)生也會(huì )的。哎，為什么當時(shí)不檢查呢？我一遍又一遍地在心里數落自己。
晚上，我坦誠地將卷子拿給了媽媽?zhuān)瑴蕚浣邮芘u。誰(shuí)知媽媽不但沒(méi)責怪我，只是說(shuō)考試是一種手段，要誠實(shí)檢查自己的學(xué)習成績(jì)，不能驕傲自滿(mǎn)，犯過(guò)的錯誤堅決不能再犯，要繼續堅持不懈地學(xué)習。
從此以后，每逢考試之前，我都一定會(huì )認真仔細地復習，考試時(shí)每一題都認真算，考完以后都復查。功夫不負有心人，得到了上次的教訓后，我的成績(jì)基本上沒(méi)低于95分。
從這次的事情中，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，無(wú)論是簡(jiǎn)單還是困難都要認真去做，這不僅僅是對待考試的態(tài)度，也是對待人生的態(tài)度。我要以這為座右銘，時(shí)刻激勵自己，不斷前進(jìn)！
體驗成功作文 篇6
今天下午第三節是數學(xué)課，按照這兩個(gè)星期的常例，數學(xué)老師又拿著(zhù)一疊三聯(lián)六面測試卷。我一看到試卷就昏昏欲睡。
試卷一發(fā)下來(lái)，我只得打起精神寫(xiě)。
做到“一。填空”的最后一題時(shí)，“攔路虎”出現了：一個(gè)長(cháng)方形操場(chǎng)的長(cháng)和寬增加10米，面積增加1100平方米，原長(cháng)方形廣場(chǎng)的周長(cháng)是（）米。
我看了這道題，本來(lái)昏昏欲睡的現在全沒(méi)了，立即打起十二分精神來(lái)。我在草稿紙上畫(huà)出圖形（其實(shí)是錯的），看著(zhù)這個(gè)圖形，我腦子里想：長(cháng)和寬增加10米面積不是增加100平方米嗎？怎么會(huì )增加1100平方米呢？會(huì )不會(huì )是題目出錯了？一直想了幾分鐘，我還是“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”，直覺(jué)告訴我這只“攔路虎”很難對付，得先做好其他全部題目，檢查好了再來(lái)對付它。
于是我用了一節課又多一點(diǎn)時(shí)間（考試時(shí)間兩節課）做好并檢查好了其他全部的題，接下來(lái)就是“武松打虎”的時(shí)間了。
先前，我還一直認為自己剛才的看法是對。這時(shí)，我恍然大悟，終于畫(huà)出了正確的圖形，接著(zhù)就是怎么算的問(wèn)題了。
我在圖形上切割，割補，思索著(zhù)。有時(shí)，我用手摸著(zhù)下巴，思考；有時(shí)，我臉露微笑，在紙上又畫(huà)又寫(xiě)；有時(shí)，我的臉上則是一片茫然……最后，我嘗試著(zhù)列出了二元方程：（X+10）*（Y+10）=X*Y+1100。（“X”代表長(cháng)，“Y”代表寬）最后得到的結果是：X+Y=100。我想：長(cháng)方形的周長(cháng)等于長(cháng)加寬的和乘二，現在知道了長(cháng)加寬的和等于100，再乘二不就是周長(cháng)200了嗎？我馬上把答案寫(xiě)好……
交卷了，我把試卷交上去后，向老師問(wèn)答案，結果200米是正確的，我這個(gè)“武松”終于“打死”“老虎”了，自己欣喜若狂……
在回家的路上，我心里充滿(mǎn)了自豪感，我真想大聲說(shuō)：“成功的感覺(jué)真好！”
體驗成功作文 篇7
題記：艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去，有的人退縮，而有的人沖了上去，戰勝了困難。征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者；這樣的人，才會(huì )體驗成功的快樂(lè )！
我讀了《托起心中的太陽(yáng)》后，心中感觸很深！尤其是“自己做自己的鼓手”里闡述的內容讓人耳目一新。是��！與其讓親人在我的人生起跑線(xiàn)上喊：“加油”，還不如在沒(méi)有跑之前，自己對自己說(shuō)：“加油，我相信你一定能跑出最輝煌的成績(jì)！”《閃光的人生軌跡》是“自己做自己的鼓手”其中的一篇文章，講述了一個(gè)身患殘疾的下崗工人，她以中國人特有的百折不撓的精神，勇敢地面對時(shí)代的挑戰，用心靈演繹了一段可歌可泣的故事。她的一生經(jīng)歷風(fēng)雨，克服了常人無(wú)法相象的困難，奮力拼搏，從哪里倒下，就從哪里站起來(lái)！同學(xué)們，你知道這位女強者是誰(shuí)嗎？她就是歷經(jīng)坎坷，最后成功的人—洪強者。
是��！她的精神感動(dòng)了我。我知道在學(xué)習的道路上，也要有這種頑強克服困難的精神，才能走向勝利的“高峰”。一個(gè)人想要取得成績(jì)，就要不畏困難，時(shí)刻自我激勵，永遠自強奮進(jìn)。我回想自己開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)，手指根本控制不好，總是彈錯音，旋律不合拍。當時(shí)，我很沮喪，不知該如何是好，想就此罷休，就此退縮。老師耐心地教導我，看著(zhù)老師，那鼓勵的目光。我再次鼓起了勇氣，努力地控制好手型，想盡量不出錯�？墒�，事與愿違，經(jīng)過(guò)幾十次的練習，我還是沒(méi)有掌握好技巧，當時(shí)，我差點(diǎn)哭了出來(lái)�；氐郊�，媽媽講了一番讓我記憶猶新的話(huà)：“做任何事情都要有恒心，如果只練習了幾次，沒(méi)有成果，就自暴自棄的話(huà)，你是永遠成不了大器的。孩子，想要比別人強，就要付出雙倍的努力，相信，你一定行！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始更加努力地學(xué)琴，每天坐在琴凳上，一彈就是兩三個(gè)小時(shí)。終于，在我頑強地拼搏下，我在鋼琴的'技巧發(fā)面有了很大的突破。在短短的幾年里，我的鋼琴演奏技巧達到了中央音樂(lè )學(xué)院六級的水平。這令人欣慰的成績(jì)，使我明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話(huà)的深刻含。
我從中懂得了一個(gè)收益非淺的道理：人總是要和挫折、成功交朋友的。在你面對挫折的打擊時(shí)，你是選擇知難而進(jìn)，還是選擇退縮不前。知難而進(jìn)會(huì )給你帶來(lái)成功的喜悅！而退縮不前，只會(huì )使你沉浸在失敗的痛苦中！所以，我堅信，面對困難的時(shí)候，敢于拼搏的人，才是命運的主人！在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會(huì )迎來(lái)溫暖的春風(fēng)！相信我吧！只有當你勇敢地面對種種挫折時(shí)，只要去頑強地拼搏，成功之神才會(huì )微笑地向你走來(lái)！
同學(xué)們，挑戰挫折的過(guò)程是艱苦的，但是當體驗到成功的喜悅一定是甜蜜的！
成功是什么？”成功是一個(gè)多么熟悉又陌生的詞語(yǔ)，但成功是很不容易得來(lái)的，只要愿意付出汗水，就能成功。成功也有失敗，但也不要放棄，要勇敢的面對。
放風(fēng)箏是飛的那么高，看著(zhù)別人放著(zhù)高高的風(fēng)箏，我便想起風(fēng)箏是什么，風(fēng)箏是理想的翅膀，風(fēng)箏是理想的傳遞者，風(fēng)箏是美麗的神，帶給我們快樂(lè )。風(fēng)箏，飛吧！
我喜歡風(fēng)箏，但風(fēng)箏總是掉下來(lái)，我的朋友教我們，先把線(xiàn)綁在那里的線(xiàn)上，可一定要綁緊哦。如果風(fēng)箏飛走了，你的理想將會(huì )破碎！要兩個(gè)人才能放風(fēng)箏，因為一個(gè)人拿著(zhù)線(xiàn)軸，一個(gè)人拿著(zhù)風(fēng)箏，線(xiàn)軸要一直放線(xiàn)，風(fēng)箏已經(jīng)飛的很高了，就別放線(xiàn)了，一個(gè)人拿著(zhù)線(xiàn)軸，另一個(gè)人就要放了，拿著(zhù)風(fēng)箏的人，要在最好的時(shí)機放，另一個(gè)人說(shuō)：“放�！眰�(gè)人就要拿著(zhù)線(xiàn)軸跑，但每次放飛風(fēng)箏都不成功，有點(diǎn)失望，但我們沒(méi)有放棄，一直放，總是不成功。終于，風(fēng)箏飛起來(lái)了，我們覺(jué)得很高興。原來(lái)，我們不足的地方就是放錯了，那個(gè)拿著(zhù)線(xiàn)軸的人，跑了一段路，就停下來(lái)，一只手拿著(zhù)線(xiàn)軸，一只手拉那根線(xiàn)，那么風(fēng)箏就不會(huì )掉下來(lái)的。
這次放風(fēng)箏，我覺(jué)得很自豪，因為我的風(fēng)箏飛起來(lái)拉，我的風(fēng)箏是那么勇敢，那么堅強，風(fēng)箏總掉下來(lái)，把它給弄傷了，真是對不起！
通過(guò)這次放風(fēng)箏，我懂得了失敗乃成功之母，不要灰心，只要付出自己的汗水，就能成功。
每個(gè)人都有成功和失敗，我也有．可是有一次成功卻令我刻骨銘心，至今都難以忘懷。
記得那次競選大隊干，老師和同學(xué)都推薦我去參加。我既高興又緊張，高興的是：我終于有機會(huì )當上大隊干了；緊張的是：競選時(shí)要自我介紹，才藝展示，我能表現好？當上大隊干嗎？此后的幾天，我一直在為競選作準備。又是琢磨怎么做自我介紹，又是準備才藝展示的內容，真是忙的不可開(kāi)支呀！
競選這天，我信心十足，胸有成竹的來(lái)到指定的地點(diǎn)．只見(jiàn)這里聚集了從各班挑選出來(lái)將要競選的人選，可謂是高手如云，不可低估哩！此時(shí)，我的心里又不免多了一份緊張。競選開(kāi)始了，前面幾位小選手都做了精彩的自我介紹，還帶來(lái)了自己充滿(mǎn)特色的才藝展示。有的拉小提琴，有的講相聲，還有的跳舞，他們的表演都贏(yíng)得了評委一陣又一陣熱烈的掌聲。
輪到我了，我面帶微笑．從容的走上講臺。做了一番自我介紹之后，我便有感情．流利的朗誦了事先準備好的一首詩(shī)歌，因此獲得了評委的好評。結果，我終于當上了大隊長(cháng)，當時(shí)別提有多高興了。我恨不得馬上把這個(gè)好消息告訴老師，告訴同學(xué)，告訴家長(cháng)，讓他們和我一起分享成功的喜悅。
成功，一個(gè)多么美好，多么令人向往的字眼。我向往成功！
體驗成功作文 篇8
我曾經(jīng)是個(gè)跳繩每分鐘只能磕磕碰碰跳30幾下的人，結果在體育期末考時(shí)只得了個(gè)“合格”。媽媽為此給我在暑假舉行一次跳繩訓練。
媽媽遞了根繩子給我，先讓我跳一遍給她看。我接過(guò)繩子，笨手笨腳地跳了起來(lái)。誰(shuí)知只跳了一下，繩子就被絆住了，媽媽幫我找出失敗的原因，原來(lái)我的兩只腳沒(méi)有一起跳，一只腳跨過(guò)了繩子另一只腳卻來(lái)不及起跳絆住了繩子。媽媽拿了繩子，給我做了個(gè)示范，并告訴我一些跳繩的要領(lǐng)：跳繩就像原地跑步，身體重心要保持不變，始終在中間，跳時(shí)手腳要協(xié)調，手也要甩得用力一些。在媽媽的調教和鼓勵下，我甩一下，口中喊一個(gè)數字，同時(shí)腳提起跳起來(lái)，就這樣能連續跳5、6下了。
有了這點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就更加有自信了，每天定時(shí)甩起繩子。晚上做了作業(yè)，我也帶上繩子下樓練。功夫不負有心人，我練習了幾天后，一分鐘就能跳70多下了。但在得到好成績(jì)的同時(shí)，我的付出也是成正比的。我的腳起了泡，走路一拐一拐的，特別爬樓梯時(shí)鉆心地疼。即便如此，我還是每天堅持練跳繩，直練到我的腳泡消失，走樓梯也能蹦跳著(zhù)上時(shí)，我又從原來(lái)最好的成績(jì)，一分鐘70下到了100多下，終于成功戰勝了自己。
有志者事竟成，成功必須要去嘗試，要付出努力，要從失敗中得到教訓。要知道，成功只會(huì )等待那些堅持不懈，勇于拼搏的人，生活中我們要做對自己充滿(mǎn)信心的人，從失敗中吸取經(jīng)驗，不斷努力，相信成功就在不遠處等著(zhù)我們。同學(xué)們，一起努力吧!
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