【熱門(mén)】體驗成功作文3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的體驗成功作文3篇，歡迎大家分享。

體驗成功作文 篇1

　　成功的感覺(jué)真好成功，是令人所向往的。成功意味著(zhù)什么？這只有成功者才能真正的體會(huì )到。我有過(guò)成功。也有過(guò)失敗。最讓我感到記憶猶新的還是那一次成功的嘗試。

　　暑假里的一天，我在家里專(zhuān)心致志地看書(shū)，突然，我被書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題吸引住了：怎樣才能使高空摔下來(lái)的雞蛋不破？看到這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得很奇怪，雞蛋一碰就會(huì )碎，從高空摔下來(lái)還能不破，這怎么可能呢？雖然心里這么想。但我還是想試試。我找出一個(gè)雞蛋，爬到陽(yáng)臺邊。手一松，雞蛋便從我的手中掉了下去。只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋開(kāi)了花，我不甘心，又拿了個(gè)雞蛋。這次我不像剛才那樣冒冒失失了。我思索著(zhù)：要使雞蛋不破，最好用什么東西把雞蛋包起來(lái)，我看到了一塊布。便把雞蛋包在布里。然后把布扎緊了。到陽(yáng)臺邊，把雞蛋仍了下去。這次沒(méi)有聽(tīng)到“啪”的聲音。我想成功了。雞蛋肯定沒(méi)破。我來(lái)到了樓下，我把系在布上的繩子解開(kāi)，令我失望的是雞蛋還是破了，蛋清蛋黃流了一地，兩次都沒(méi)成功，“我就不信這個(gè)邪！我的牛勁又上來(lái)了。我第三次拿起了雞蛋，這回，我找了一塊厚厚的海綿。緊緊地包在雞蛋上。小心翼翼地仍了下去，我迫不及待地跑下樓去。啊，一只完好無(wú)損的雞蛋出現在我的眼前。我成功了，我內心感到特別舒暢，

　　通過(guò)這次嘗試我體會(huì )到，只有成功時(shí)的喜悅才能讓你感覺(jué)到欣慰我們無(wú)論遇到什么困難挫折，都要勇敢面對它、一步一個(gè)腳印地往前走。是啊，人生的旅途中、難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會(huì )驅散絕望之云。

體驗成功作文 篇2

　　秋天是豐收的季節，國慶期間，我回老家幫奶奶收割莊稼。

　　第二天下午，我們來(lái)到谷子地里割谷子，我去的時(shí)候已經(jīng)有許多人在收割了�？粗�(zhù)別人熟練地使喚著(zhù)鐮刀，我的手癢癢了，也操起了鐮刀樂(lè )顛顛地割谷子去了。

　　我一把抓住谷穗，用鐮刀用力一劈。誰(shuí)知道谷莖紋絲不動(dòng)，安然無(wú)恙。我咬緊下嘴唇，使出了吃奶勁兒用力劈“嘩啦嘩啦嘩啦……”只聽(tīng)見(jiàn)了谷子搖晃而發(fā)出的響聲，再看看谷穗還安然無(wú)恙的。奶奶見(jiàn)狀，在一旁樂(lè )呵呵的笑著(zhù)：“不行的話(huà)，你用剪刀去剪吧！”我還不信呢！我是個(gè)烈性子，不愿輕易服輸。就屁顛屁顛的溜過(guò)去，仔細觀(guān)察奶奶是如何割的：奶奶左手抓著(zhù)谷穗，右手握著(zhù)鐮刀，刀刃鋒利的地方比著(zhù)谷莖，比好后鐮刀輕松向上一提，就把谷穗割下來(lái)了。左手把谷穗拋到麻袋，右手又抓住了另一棵谷子，那動(dòng)作，太帥了！

　　取得“真經(jīng)”后，我樂(lè )滋滋地跑了回來(lái)。抄起鐮刀，照著(zhù)奶奶的樣子，用帥氣，霸氣的動(dòng)作，割下了第一條谷穗。接著(zhù)許多條谷穗就像下雨一樣飛入了麻袋。

　　我一邊割一邊笑，嘴里念念有詞：“這回奶奶該夸我了吧！”一會(huì )兒工夫，兩麻袋穗子就這樣誕生了。奶奶看著(zhù)麻袋里的谷穗，臉都笑成了“秋菊圖”了。直夸我：“哎喲，寶貝孫子真能干，可幫了我的大忙了！”我的心里甜滋滋的，吃了蜜似的。

　　從這次失敗到成功的體驗中，我明白了，無(wú)論做什么事情都要虛心請教，細心學(xué)習。否則在前方路口等著(zhù)你的，將會(huì )是一個(gè)接一個(gè)的失敗與挫折。

體驗成功作文 篇3

　　一石激起千層浪！新課標把整個(gè)七年級帶到了一個(gè)廣袤神秘的草原，面對新的`課程標準和新的教材，我想每個(gè)教師都曾有過(guò)這樣一種想法：“新課改的課到底該怎么上？”

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人總結了一種“我體驗我參與我成功”課堂教學(xué)模式�，F介紹給大家，謹以交流。

　　一、課前自主學(xué)習

　　新課程倡導自主合作、探究的學(xué)習方式，但要實(shí)現這種學(xué)習方式，最根本的是落實(shí)好自主學(xué)習這一關(guān)鍵環(huán)節。因為只有在充分自主學(xué)習的基礎上，合作學(xué)習才有意義；同時(shí)，自主學(xué)習也是探究學(xué)習的前提。

　　課前自主學(xué)習是學(xué)生對文本初步自我體驗、自我領(lǐng)悟、自我掌握的過(guò)程，是課堂教學(xué)、合作學(xué)習的基礎。為了使課前自主學(xué)習，不流于形式，我根據課的內容，設定了“課前預習提綱” ，其中包括自主學(xué)習方法和自我評測兩個(gè)部分。讓學(xué)生在自學(xué)中不但“有法可依”，還能將自己學(xué)到的知識技能一展用武之地，真正體驗學(xué)習的收獲與樂(lè )趣。

　　為使學(xué)生在操作過(guò)程中能有自我體驗，更好地完成自主學(xué)習環(huán)節，又避免和其他環(huán)節之間脫節。在課前自習的自我評測環(huán)節，我作了如下版塊設計：

　�、蔽殷w驗

　　在這個(gè)版塊中，主要以字詞為主，加以一些學(xué)生通過(guò)閱讀就能夠完成的問(wèn)題，目的在于培養學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生有一種自我成就感。

　�、参覅⑴c

　　這個(gè)版塊中，我設計了一些有關(guān)課文內容理解與文章整體感知的問(wèn)題。主要的目的就是為課堂討論作好準備，緊湊課堂教學(xué)環(huán)節，提高課堂效率。除此之外我還設計了“我的疑問(wèn)”和“挑戰我的你”兩個(gè)內容�！拔业囊蓡�(wèn)”在于培養學(xué)生質(zhì)疑的興趣，通過(guò)“挑戰我的你”這個(gè)環(huán)節促進(jìn)學(xué)生的參與意識。以此創(chuàng )設更好的課堂教學(xué)情境。

　　二、合作學(xué)習環(huán)節

　　在課前自主學(xué)習的基礎上，導入內容后，馬上就課前自習內容進(jìn)行小組合作交流，對一些基礎問(wèn)題進(jìn)行指正、交流、再鞏固，對于參與性的問(wèn)題組內達成共識（允許學(xué)生保留個(gè)人意見(jiàn)）。

　　班級共同探討交流階段

　　這一階段要求各小組針對問(wèn)題陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)班級討論，教師適時(shí)進(jìn)行引導，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并促使學(xué)生達成一致見(jiàn)解（至少是大多數）。

　　個(gè)人問(wèn)題研討階段

　　在本環(huán)節中要求學(xué)生提出“我的疑問(wèn)”和“挑戰我的你”中的問(wèn)題，可以在課堂進(jìn)行分組討論，也可以分組布置，課后進(jìn)行討論（根據課堂時(shí)間確定）。教師對于討論情況進(jìn)行指導，并要求接受任務(wù)小組給予提出問(wèn)題同學(xué)明確的答復。

　　三、探究拓展環(huán)節——我成功

　　本環(huán)節根據各課內容的具體情況設置不同的拓展練習，可以是拓展閱讀訓練，也可以是片段寫(xiě)作練習。但要注意所安排內容不宜過(guò)多，課堂上要有充足的時(shí)間去完成，并進(jìn)行交流總結。

　　無(wú)論接受與否，課程改革已經(jīng)勢在必行。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色和教學(xué)、學(xué)習方式，它積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷成熟，不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習的“組織者、參與者、幫助者、引導者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能；學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )思考，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，不斷探索新的教育教學(xué)新模式，實(shí)現教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

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