體驗成功作文合集7篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的體驗成功作文7篇，希望能夠幫助到大家。
體驗成功作文 篇1
我的童年里有許多的快樂(lè )與煩惱，就像天上的繁星一樣，其中最閃亮的一顆，就是一次成功體驗。
記得我上四年級的一天，太陽(yáng)火辣辣的照在臉上，熱極了！突然，老師走進(jìn)教室對我們說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)校決定讓我們和五年級比賽跳繩，因為要和高年級同學(xué)比賽跳繩，絕對不能掉以輕心回家好好練。請同學(xué)們踴躍參加，重在參與，爭取奪第一名�！痹�(huà)音剛落，教室里一片沸騰。
放學(xué)后，我便飛快的跑回家吧這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了后就信心十足的說(shuō)：“佳佳,好好練，你一定是最棒的，媽媽相信你�！蔽乙宦�(tīng)這話(huà)就信心百倍地拿著(zhù)跳繩，往樓下沖。我迫不及待的把跳繩放好就跳了起來(lái)，可是腳和跳繩像打架似的互相不配合，就這樣循環(huán)了很多次，總是犯一個(gè)毛病。這時(shí)我有點(diǎn)不耐煩了。媽媽好像看出了我的心思說(shuō);"佳佳，不要著(zhù)急，只有堅持到底才是勝利，來(lái)我教你�！闭f(shuō)著(zhù)媽媽就從我手里拿過(guò)跳繩，認真的給我教了起來(lái)�！笆紫劝牙K放在自己的腳后，用雙臂掄動(dòng)跳繩，注意！讓繩先著(zhù)地，然后再跳過(guò)去，就這樣反復的跳，加快速度就可以了�！闭罩�(zhù)媽媽說(shuō)的要領(lǐng)去做。讓繩先著(zhù)地，而后再跳過(guò)去。��！我成功了！于是一二三······，我又反復的練著(zhù)。速度越來(lái)越快，繩越跳越利索。
終于到了比賽的那一天，我拿上跳繩，到小操場(chǎng)上集合。比賽就要開(kāi)始了，我心里就像八只兔子在亂跳。只聽(tīng)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，我緊張的手心都冒了汗。這時(shí)的每秒鐘都是那麼珍貴，大家爭分奪秒的跳著(zhù)。一聲哨響比賽結束了。一塊石頭終于落了地，我的成績(jì)出來(lái)了是一分鐘跳130次。我真是感到驚奇，我居然獲獎了！我成功了！
通過(guò)這次成功體驗，我懂得了——凡事只要肯努力，就一定會(huì )成功！
體驗成功作文 篇2
今天，天氣格外的好，陽(yáng)光明媚。我的心情也像這天氣一樣，格外的開(kāi)心。為什么呢？——因為我今天數學(xué)考了100分！
可是當第二天考試時(shí)，就因為昨天考了100分，使我開(kāi)心得上了天，開(kāi)始有點(diǎn)驕傲，所以，我這次并沒(méi)有十分認真地去考試，心想：反正我上次考了100分，這次也一定能考100分，沒(méi)必要那么認真地去做試卷。匆匆忙忙做完試卷，我沒(méi)檢查就將試卷交給老師了。
當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我頓時(shí)傻了眼——一向成績(jì)很好的我，這次的數學(xué)竟然只考了93分！我的心立刻狠狠地揪了一下，心虛的用眼角瞄了一下左右，迅速把卷子往桌肚里一塞，把頭低了下來(lái)。那時(shí)的我感覺(jué)真的很丟臉，竟然考了這么差的分數。更慘的是，老師還把我上次的100分和這次的93分對比，語(yǔ)重心長(cháng)地對全班的同學(xué)說(shuō)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后��！讓我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。下課了，我的好朋友都來(lái)到我的桌子前，問(wèn)我：“你怎么考得相差這么多��？”我很慚愧，只得對著(zhù)大家無(wú)奈的笑笑。因為這次失利是我因為前次考試得了100分，就忘乎所以，沒(méi)用平常之心對待上次考試，真是難忘的經(jīng)驗教訓呀！
回到家，我把房門(mén)一鎖，拿出試卷，看這次考試做錯的題目。真是越看越難過(guò)，我怎么會(huì )犯這么低級的錯誤呢？算式算錯了先不說(shuō)，連數格子也數錯了，這是一年級的小學(xué)生也會(huì )的。哎，為什么當時(shí)不檢查呢？我一遍又一遍地在心里數落自己。
晚上，我坦誠地將卷子拿給了媽媽?zhuān)瑴蕚浣邮芘u。誰(shuí)知媽媽不但沒(méi)責怪我，只是說(shuō)考試是一種手段，要誠實(shí)檢查自己的學(xué)習成績(jì)，不能驕傲自滿(mǎn)，犯過(guò)的錯誤堅決不能再犯，要繼續堅持不懈地學(xué)習。
從此以后，每逢考試之前，我都一定會(huì )認真仔細地復習，考試時(shí)每一題都認真算，考完以后都復查。功夫不負有心人，得到了上次的教訓后，我的成績(jì)基本上沒(méi)低于95分。
從這次的事情中，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，無(wú)論是簡(jiǎn)單還是困難都要認真去做，這不僅僅是對待考試的態(tài)度，也是對待人生的態(tài)度。我要以這為座右銘，時(shí)刻激勵自己，不斷前進(jìn)！
體驗成功作文 篇3
今天下午第三節是數學(xué)課，按照這兩個(gè)星期的常例，數學(xué)老師又拿著(zhù)一疊三聯(lián)六面測試卷。我一看到試卷就昏昏欲睡。
試卷一發(fā)下來(lái)，我只得打起精神寫(xiě)。
做到“一。填空”的最后一題時(shí)，“攔路虎”出現了：一個(gè)長(cháng)方形操場(chǎng)的長(cháng)和寬增加10米，面積增加1100平方米，原長(cháng)方形廣場(chǎng)的周長(cháng)是（）米。
我看了這道題，本來(lái)昏昏欲睡的現在全沒(méi)了，立即打起十二分精神來(lái)。我在草稿紙上畫(huà)出圖形（其實(shí)是錯的），看著(zhù)這個(gè)圖形，我腦子里想：長(cháng)和寬增加10米面積不是增加100平方米嗎？怎么會(huì )增加1100平方米呢？會(huì )不會(huì )是題目出錯了？一直想了幾分鐘，我還是“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”，直覺(jué)告訴我這只“攔路虎”很難對付，得先做好其他全部題目，檢查好了再來(lái)對付它。
于是我用了一節課又多一點(diǎn)時(shí)間（考試時(shí)間兩節課）做好并檢查好了其他全部的題，接下來(lái)就是“武松打虎”的時(shí)間了。
先前，我還一直認為自己剛才的看法是對。這時(shí)，我恍然大悟，終于畫(huà)出了正確的圖形，接著(zhù)就是怎么算的問(wèn)題了。
我在圖形上切割，割補，思索著(zhù)。有時(shí)，我用手摸著(zhù)下巴，思考；有時(shí)，我臉露微笑，在紙上又畫(huà)又寫(xiě)；有時(shí)，我的臉上則是一片茫然……最后，我嘗試著(zhù)列出了二元方程：（X+10）*（Y+10）=X*Y+1100。（“X”代表長(cháng)，“Y”代表寬）最后得到的結果是：X+Y=100。我想：長(cháng)方形的周長(cháng)等于長(cháng)加寬的和乘二，現在知道了長(cháng)加寬的和等于100，再乘二不就是周長(cháng)200了嗎？我馬上把答案寫(xiě)好……
交卷了，我把試卷交上去后，向老師問(wèn)答案，結果200米是正確的，我這個(gè)“武松”終于“打死”“老虎”了，自己欣喜若狂……
在回家的路上，我心里充滿(mǎn)了自豪感，我真想大聲說(shuō)：“成功的感覺(jué)真好！”
體驗成功作文 篇4
作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學(xué)生自改作文，培養學(xué)生自改作文能力，是培養21世紀人才的需要，是小學(xué)習作教學(xué)改革的有效手段。小學(xué)生修改作文的能力和習慣，是在長(cháng)期實(shí)踐中逐步形成的，培養學(xué)生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使作文質(zhì)量更好，而且能培養學(xué)生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質(zhì)。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，特別是在新一輪課改背景下，作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績(jì)，廣大語(yǔ)文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養興趣、讀寫(xiě)結合、掌握方法、加強實(shí)踐等方面，有嘗試、有提高、有經(jīng)驗、有突破。但不可否認，作文教學(xué)尚有很大的提升空間，質(zhì)量不高、方法不當、效率低下等仍在困擾著(zhù)作文教學(xué)。作為作文策略研究?jì)热葜�，抓準作文修改這個(gè)再提高的過(guò)程，使修改過(guò)程成為讓學(xué)生體驗到自身的力量、體驗成功的歡樂(lè )的過(guò)程，進(jìn)而達到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進(jìn)一步提升。
（一）作文策略研究名稱(chēng)：作文修改
培養興趣、認真觀(guān)察、讀寫(xiě)結合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓練手段。好作文是改出來(lái)的。這里僅就作文修改為題，談?wù)勛约旱恼J識。
（二）作文修改策略研究的適應范圍：小學(xué)第三學(xué)段
一方面《課標》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對高年級學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求。
（三）作文修改策略研究的理論依據：
1.語(yǔ)文課程標準相關(guān)的論述：
“語(yǔ)文課程應繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，體現繼承和發(fā)展、創(chuàng )新的關(guān)系。
“發(fā)展思維，擴大視野，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成良好的學(xué)習習慣”。表明對方法、習慣的重視，二者是語(yǔ)文素養的重要組成部分。
“重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”，觀(guān)點(diǎn)鮮明。
對高年級提出：“能初步修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔�！�。
2. 高年級小學(xué)語(yǔ)文教材中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認真修改。
3. 葉圣陶先生：“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文。故特設語(yǔ)文課訓練之�！比~老還進(jìn)一步指出：“導者，多方設法，使學(xué)生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也�！边@就是說(shuō)要通過(guò)語(yǔ)文課的讀寫(xiě)訓練去培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力。這種訓練是在教師指導下的學(xué)生獨立進(jìn)行的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。離開(kāi)了教師的學(xué)法指導，離開(kāi)了學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，就難以達到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界。
4．原教育部副部長(cháng)王湛：“改革課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力�！保ā督⒕哂兄袊厣幕A教育課程體系》）
5.現代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨特個(gè)性與創(chuàng )新成果的過(guò)程。正因為如此，新課程強調過(guò)程，強調學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗。（《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社）
（四）作文修改策略研究的操作要點(diǎn):
1.回顧，把握要求。
許多學(xué)生在修改作文時(shí)只能把幾個(gè)錯別字找出來(lái)，對于語(yǔ)句通順與否，內容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學(xué)生干脆不改，因為他壓根不知道有什么不足，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。
如：寫(xiě)一個(gè)生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因。注意把內容寫(xiě)具體。當學(xué)生習作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來(lái)，然后集思廣益總結，從文章的內容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點(diǎn)：
�。�1）整體把握，看習作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內容要顯示了個(gè)性特點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)出真情實(shí)感，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？
�。�3）語(yǔ)意表達清楚，內容具體，把作文內容寫(xiě)具體。
�。�4）注意段落之間的銜接，避免習作看似一盤(pán)散沙。
�。�5）恰當選用積累的好詞佳句，學(xué)會(huì )運用。
�。�6）修改錯別字、病句和用錯的標點(diǎn)，使習作語(yǔ)句通順。
2．斟酌，自改片段。
比對修改要求，自選一個(gè)片段，運用學(xué)過(guò)的修改符號自改。循序漸進(jìn)，進(jìn)而達到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因為，一個(gè)片斷篇幅小，內容單一，便于學(xué)生作自改練習，也便于教師指導。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學(xué)習規律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機結合起來(lái)，可以大大提高作文教學(xué)效率。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養成字斟句酌的習慣，從正確寫(xiě)字，認真用詞造句和用心使用標點(diǎn)。
3．謀篇，自改全文。
讓學(xué)生修改一篇完整的文章，首先要引導學(xué)生統觀(guān)全篇，總體考慮，從大處著(zhù)眼。由自改片斷逐步過(guò)渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現中心；把突出中心的部分寫(xiě)具體；遣詞造句恰當；神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、方法等都寫(xiě)得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著(zhù)眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無(wú)濟于事的。就是說(shuō)，宏觀(guān)引路，微觀(guān)入手，才會(huì )形成一整套自改作文的有效途徑，也才會(huì )提升學(xué)生的作文能力。
請看以下案例：
這是五年級的一個(gè)作文訓練要求：以聰明用在正地方為話(huà)題進(jìn)行交流。對家長(cháng)、教師、同學(xué)。。。。。。要講誠信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學(xué)習上。
——有一位學(xué)生寫(xiě)下了這樣的作文：
《最高興的一件事》
那天，我放學(xué)回家，看見(jiàn)爸爸正在費盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會(huì )讀，看著(zhù)爸爸那笨拙的樣子，我差點(diǎn)笑破肚皮。于是，我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤(pán)腿坐在床上想辦法。大約過(guò)了5分鐘，我靈機一動(dòng)：既然弟弟不認識a、o、e，那我不會(huì )用他會(huì )說(shuō)的話(huà)教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會(huì )了�？磥�(lái)，任何生活、學(xué)習中的難題都要用腦筋解決。
小作者在動(dòng)手修改全文前，我讓她在小組內說(shuō)說(shuō)修改的想法。整理后的修改方案為：
�。�1）中心立意好，用自己的聰明教會(huì )了弟弟�？偨Y句要照應題目。
�。�2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài)、動(dòng)作要具體細致的描寫(xiě)。
�。�3）第二自然段太過(guò)簡(jiǎn)單，要詳細些，把人物、動(dòng)物、圖畫(huà)和拼音的結合多寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用對比的手法，寫(xiě)爸爸的由無(wú)奈、到驚奇、到稱(chēng)贊等；還寫(xiě)寫(xiě)弟弟“立馬”會(huì )了的生態(tài)動(dòng)作等等。
�。�4）修改病句、改錯別字、使用正確的標點(diǎn)符號。
4.交流，搭建平臺。
從學(xué)生的認知心理出發(fā)，設置民主修改的氣氛，通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助和教師指導的交互作用，完成修改任務(wù)，培養自改能力。為了達到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學(xué)生分成幾個(gè)自改小組，每個(gè)小組由好、中、差三類(lèi)學(xué)生組成，在修改過(guò)程中，以自己修改為主；同時(shí)讓后進(jìn)生得到良好的'環(huán)境，體驗到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過(guò)程中，也能相應提高自己的修改水平。通過(guò)學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用，又調動(dòng)了個(gè)體的積極性，而且提高了修改能力�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，誠然，要使學(xué)生自覺(jué)養成勤于改文的好習慣，教師所付出的艱辛，遠要比自己親自動(dòng)手批改多三倍、五倍。
5.整理，提煉方法。
自改訓練應該有序、漸進(jìn)，達到一定階段后，教師就要注意培養學(xué)生系統操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當，二查內容具體、重點(diǎn)突出，三查條理清楚、詳略得當，四查遣詞造句、生動(dòng)形象，五查過(guò)渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規范，七查查標點(diǎn)正確，無(wú)錯別字。每次作文練習，當初稿寫(xiě)成后，培養學(xué)生朗讀初稿的習慣。這是朗讀自改法。有些錯別字、漏字、病句、筆誤，只要學(xué)生多讀幾遍，就能發(fā)現，并糾正過(guò)來(lái)。還可以把作文讀給同桌聽(tīng)，旁聽(tīng)者更容易發(fā)現問(wèn)題。教師對學(xué)生修改后的作文，通過(guò)批語(yǔ)和修改符號指出問(wèn)題，這樣長(cháng)期堅持，學(xué)生自改能力就會(huì )逐步提高。
（五）作文修改策略研究的通用模式：
研讀文本， 自能審題，
把握教材 寫(xiě)出初稿
教 學(xué)
明確目的， —— 回顧要求，
提煉要求 修改準備
師 生
搭建平臺， 片段入手，
組織交流 由易到難
加強指導， 循序漸進(jìn)，
適時(shí)點(diǎn)撥 全篇統籌
合作探究，
和諧互促
領(lǐng)悟方法，養成習慣
體驗成功作文 篇5
成功的感覺(jué)真好成功，是令人所向往的。成功意味著(zhù)什么？這只有成功者才能真正的體會(huì )到。我有過(guò)成功。也有過(guò)失敗。最讓我感到記憶猶新的還是那一次成功的嘗試。
暑假里的一天，我在家里專(zhuān)心致志地看書(shū)，突然，我被書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題吸引住了：怎樣才能使高空摔下來(lái)的雞蛋不破？看到這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得很奇怪，雞蛋一碰就會(huì )碎，從高空摔下來(lái)還能不破，這怎么可能呢？雖然心里這么想。但我還是想試試。我找出一個(gè)雞蛋，爬到陽(yáng)臺邊。手一松，雞蛋便從我的手中掉了下去。只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋開(kāi)了花，我不甘心，又拿了個(gè)雞蛋。這次我不像剛才那樣冒冒失失了。我思索著(zhù)：要使雞蛋不破，最好用什么東西把雞蛋包起來(lái)，我看到了一塊布。便把雞蛋包在布里。然后把布扎緊了。到陽(yáng)臺邊，把雞蛋仍了下去。這次沒(méi)有聽(tīng)到“啪”的聲音。我想成功了。雞蛋肯定沒(méi)破。我來(lái)到了樓下，我把系在布上的繩子解開(kāi)，令我失望的是雞蛋還是破了，蛋清蛋黃流了一地，兩次都沒(méi)成功，“我就不信這個(gè)邪！我的牛勁又上來(lái)了。我第三次拿起了雞蛋，這回，我找了一塊厚厚的海綿。緊緊地包在雞蛋上。小心翼翼地仍了下去，我迫不及待地跑下樓去。啊，一只完好無(wú)損的雞蛋出現在我的眼前。我成功了，我內心感到特別舒暢，
通過(guò)這次嘗試我體會(huì )到，只有成功時(shí)的喜悅才能讓你感覺(jué)到欣慰我們無(wú)論遇到什么困難挫折，都要勇敢面對它、一步一個(gè)腳印地往前走。是啊，人生的旅途中、難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會(huì )驅散絕望之云。
體驗成功作文 篇6
在人生的道路上，失敗是一條必經(jīng)之路，只有感受到失敗，才能知道成功的感覺(jué)真好。
今天，是一個(gè)星期天，我一個(gè)人在家里完成一項艱巨的任務(wù)——洗襪子。
我先把清水放入盆中，再把襪子丟進(jìn)去浸濕。春天雖然到了，但水仍然冰冷刺骨，我的手剛放進(jìn)去就趕緊收了回來(lái)，一邊用嘴哈氣取暖，一邊作著(zhù)思想斗爭。我心想：難道我真要當逃兵嗎?媽媽以前也是這樣洗，她就不覺(jué)得冷嗎?可是她并沒(méi)有放棄呀，想到這里我再次把手放進(jìn)冰冷的水里。這時(shí)襪子已喝飽了水，正伸展開(kāi)臟臟的身體等著(zhù)我的清理，我抓起肥皂，沒(méi)想到它好象也跟我做對似的，像一條頑皮的小魚(yú)，一次次從我手中逃跑，我在水里搜索著(zhù)，咦?碰到了“嘿嘿!這次你跑不掉了!”我用手緊緊的握著(zhù)，指甲都插進(jìn)了肥皂里。
肥皂終于抹好了，接下來(lái)就是搓了。我的雙手來(lái)回的移動(dòng)著(zhù)，泡泡越來(lái)越多，塞滿(mǎn)了我的指甲縫，有幾個(gè)還調皮的跑到了我的頭發(fā)上，可是無(wú)論我怎么洗都象洗不干凈似的，我忍受著(zhù)冰冷的水一次又一次把襪子泡在水里，直到原來(lái)平滑的手指變得皺巴巴的，胳膊也有點(diǎn)酸了時(shí)，我再一次動(dòng)搖了。我把那個(gè)“半成品”丟到洗臉盆里，忿忿的剛準備轉身離開(kāi)，這時(shí)媽媽洗衣服時(shí)的情景又一次浮現在我眼前：大顆的汗珠從媽媽的額頭上滾落下來(lái)，而我卻坐在電視機前吃著(zhù)零食看動(dòng)畫(huà)片。這是多么刺目的畫(huà)面，，媽媽每次都太辛苦，我應該幫她，既然這是我給自己定下的任務(wù)，又怎能輕易違約?我重新拿起襪子，終于泡泡逐漸沒(méi)有了，水也變黑了，襪子干凈了，望著(zhù)那白凈的襪子，甜甜的笑了。
洗襪子雖然是件小事，但就是這件小事讓我體會(huì )到成功的喜悅。我想說(shuō)成功的感覺(jué)真好!
體驗成功作文 篇7
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)！終于又到了讓全校學(xué)生夢(mèng)寐以求的“阿福童日”又到來(lái)了。我們班負責的是“阿福童影院”，當然這里和普通的影院一樣，同時(shí)需要放映員、賣(mài)票員、檢票員、引導、管理員和衛生清潔工了。我競聘到了引導這一份工作。
一吃完飯我們全班工作人員，就已經(jīng)到達了電影院，一切準備就緒便打開(kāi)了電影院的大門(mén)，哇！門(mén)口的客人一直排到了馬路上，一眼望去只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)人頭。我便把他們一點(diǎn)一點(diǎn)的安排座位。
可是，我居然碰上了一個(gè)奇葩，讓我十分的討厭。這是一位五年級的學(xué)生走進(jìn)來(lái)，從我身邊走過(guò)，直向VIP坐的地方我便上前問(wèn)他：“您好！你是什么顏色的票呀？（我們的門(mén)票是分顏色的，藍色是普通票，紅色是VIP票）�！薄拔摇ぁぁの壹t色的�！薄澳菫槭裁礇](méi)有給你發(fā)吃的呢？”這時(shí)我便開(kāi)始懷疑他 �！皩ρ�！一開(kāi)始我也納悶兒，后來(lái)他們說(shuō)等一會(huì )兒再發(fā)�！薄皩Σ黄�，我們的零食是一進(jìn)來(lái)就發(fā)的�！蔽野l(fā)現他在說(shuō)的時(shí)候不敢看著(zhù)我的眼睛一直左瞟右瞟的，我便判定他是騙人的。 “不可能！是他們更我說(shuō)的！你再說(shuō)我就告訴你們的老老老師（他太心虛了所以才說(shuō)成這樣）�！薄耙蝗晃液湍阋黄鹑�(wèn)問(wèn)門(mén)口的檢票員？如果他說(shuō)你是VIP我當然會(huì )向你道歉并把雙倍的錢(qián)給你（錢(qián)指的是清英幣）。如果你不是VIP,那就對不起我會(huì )和你一起去見(jiàn)老師，當然你也會(huì )受到一定的懲罰�！闭l(shuí)知道他還是死活都不肯承認“我不去，我是VIP顧客，你沒(méi)有權利來(lái)讓我去做事�！薄拔也](méi)有想讓你去做事，你確實(shí)是顧客，那為什么你是VIP,你還不敢呢！”哈哈！這回他沒(méi)話(huà)可說(shuō)了，只好低著(zhù)頭灰溜溜地坐在了普通區。
“阿福童日結束請各位顧客檢查好東西，有序離場(chǎng)，謝謝！”這一回我體驗到了大人們工作的辛苦，我們應該也同情大人。
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