實(shí)用的畢業(yè)作文5篇[精品]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的畢業(yè)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畢業(yè)作文 篇1

　　還在學(xué)生時(shí)代的我們，是不是曾帶著(zhù)憂(yōu)傷的目光感慨過(guò)別人的畢業(yè)季，那個(gè)時(shí)候的我們還未想過(guò)說(shuō)再見(jiàn)。一說(shuō)起畢業(yè)，腦海中浮現的就是告別吧，但畢業(yè)不是終結，不是“告別”。

　　是的，六月的畢業(yè)季帶著(zhù)雨的味道，淅淅瀝瀝卻又總會(huì )停下來(lái)。畢業(yè)以前的一段時(shí)間都用來(lái)瘋狂的照畢業(yè)照，合影留念，隨身帶著(zhù)相機，巴不得把一整個(gè)世界都裝進(jìn)來(lái)，想起那時(shí)的我們是不是還有幾分孩子氣和可愛(ài)呢？

　　告別的時(shí)候，都有一種“相逢一笑泯恩仇”的大肚，一個(gè)擁抱就可以變得很熟悉，我們告別的是過(guò)去的一段日子，地球不會(huì )為了誰(shuí)而停止轉動(dòng)，我們也永遠不會(huì )在一個(gè)地方而停留。雖然這樣的道理我們都懂，但還是不禁會(huì )留下一些文字來(lái)感傷，即使是有一萬(wàn)個(gè)理由留下，最終也會(huì )被時(shí)間這一個(gè)理由擊垮。

　　在一個(gè)城市里一段時(shí)間，便會(huì )油然而生一種懷舊感，這個(gè)城市變得有了色彩，有了感情，到了畢業(yè)的時(shí)候，似乎觸動(dòng)了某個(gè)按鈕，所有的情緒都一瞬間被牽動(dòng)，然后爆發(fā)，原來(lái)我們早已成為了這座城市的孩子。

　　在一個(gè)個(gè)假期里，似乎只有畢業(yè)的假期最長(cháng)，曾經(jīng)的我們都可盼著(zhù)有更悠長(cháng)的假期可以玩耍，但真正到了這個(gè)時(shí)候卻又平添了幾分不安，突然變成了脫韁的野馬，卻又懷念有繩子的時(shí)候，人還真是矛盾的生物啊。不過(guò)，正是因為想要的時(shí)候不來(lái)，無(wú)意的'時(shí)候卻又出現的這種錯位，才有了這奇妙的人生。

　　畢業(yè)，似乎是個(gè)感傷的詞，但仔細想想，畢業(yè)又是彩虹的顏色，青春的顏色，畢業(yè)時(shí)我們青春的最好證明，我們都一起走過(guò)青春之路，現在終于到了路口，我們要以自己的選擇去乘一趟通往未來(lái)的車(chē)，以同一個(gè)目的地而去飛翔。在以后的路上，不免惶恐與緊張，那個(gè)時(shí)候就閉上雙眼，想象自己有翅膀，做好最大努力去飛翔，我們擁有自己的一片藍天，又高又遠又堅強！

畢業(yè)作文 篇2

　　時(shí)間，走得太快。所以我不想保留它。在測試結束時(shí)，它顯示初中生活的結束。

　　也許，在下一個(gè)畢業(yè)典禮上看到最后一面，然后我們不得不說(shuō)再見(jiàn)。想想這些，我不禁感到悲傷的痕跡。

　　什么是分離？我不知道。我釀造了很長(cháng)時(shí)間，但也得到答案。也許它包含一層深刻的意義，我不能理解。

　　也許分開(kāi)是一種幸福，是一種悲傷。這取決于我們如何理解。有些人說(shuō)，分手是下一次為團聚做準備，也許是在另一個(gè)團聚后分手。

　　有人說(shuō)，分開(kāi)是一種美麗，美國深刻哲學(xué)的一種暗示，分離幸福后，因為離開(kāi)分開(kāi)后是無(wú)盡的回憶和美好的回憶。

　　如果我們真的想離開(kāi)，不要傷心，因為世界有命運。也許在將來(lái)有一天。我們會(huì )再見(jiàn)面的。

　　只是希望，一絲希望，在未來(lái)，我們可以看到一個(gè)熟悉的面孔，從我的心底的喜悅傳播... ...

　　還想想校園，那美麗的校園。充滿(mǎn)無(wú)處不在 一片樹(shù)蔭，閑暇時(shí)間，享受豐富的陰涼，放松自己的感覺(jué)。

　　將整合到內部，享受自然安靜。我似乎已經(jīng)回到校園，走在熟悉的走廊，耳朵響起學(xué)生的笑聲，一張圖片出現在前面......

　　記住我們理想的發(fā)射臺，記住我們有意義的類(lèi)會(huì )議，記住我們緊張的.中場(chǎng)倒計時(shí)，記住我們有趣的學(xué)生，記住我們尊敬的老師... ...

　　一切都是如此之深。在下次見(jiàn)面，它成為我們美好的回憶。未來(lái)就像云在天空中，云像夢(mèng)一樣。從這一天開(kāi)始，我們開(kāi)始了追逐夢(mèng)想的漫長(cháng)旅程。明天是美麗的，但路可能是堅固的，但在任何情況下，我們有一個(gè)珍貴的回憶，友誼的一部分，一生難忘的經(jīng)歷... ... 校園風(fēng)景是美麗的，所以美麗的微妙，所以?xún)?yōu)雅，如此輝煌。它是如此荒涼，因為有分開(kāi)，我們最終不得不說(shuō)再見(jiàn)。

畢業(yè)作文 篇3

　　踏上幸福大道，一種自豪感油然而生，但又透著(zhù)一絲絲傷感。其他班級所有成員全部到齊，會(huì )有一張團圓照，而我們班卻少了一人——小李。他家中有事，沒(méi)能到校，走的真不是時(shí)候，少了一人這怎還能稱(chēng)得上是太陽(yáng)花之家呢?我突發(fā)奇想，你說(shuō)會(huì )不會(huì )重拍呢?不，不會(huì )，全校那么多人怎么可能為了一個(gè)人而重拍大合影?現在技術(shù)那么發(fā)達，會(huì )不會(huì )為他單拍一張，然后P在一起?所有疑問(wèn)接二連三地蹦了出來(lái)。

　　“啪啪啪——”在學(xué)生們的掌聲中，全校教師陸續就坐，我正希望張老師可以與我并肩相坐，目光始終不離張老師。稍不留神，張老師就消失了，我左顧右盼尋找著(zhù)，卻沒(méi)注意到身后，張老師就坐在那兒，心里好不開(kāi)心�！斑青辍薄斑青辍薄斑青辍薄斑青辍币贿B四次，角度不同，怎樣將他們合成一張呢?這就要攝影師叔叔大展伸手了，心中不免會(huì )有一些小期待呢!

　　有了大合影就要有班級照。這不，六(5)中隊這些顯眼的彩色太陽(yáng)花衣冠整潔，昂首挺胸，正等待那“咔擦”一聲。我們將三位老師圍在中間，他們是這個(gè)班級的主心骨。如果張老師是照耀我們的太陽(yáng)，那周老師就是孕育我們的土地，陳老師便是滋潤我們的雨露，三者缺一不可。

　　畢業(yè)那一天終究還是會(huì )來(lái)的.，但是有了這張畢業(yè)照，就擁有了一個(gè)永遠的回憶。

畢業(yè)作文 篇4

　　童年是永恒的一瞬間，那么短暫，不會(huì )停留；童年時(shí)代的校園生活也是那么令人難忘，五彩斑斕，豐富多彩。學(xué)校為了他的學(xué)生，花巨額為即將畢業(yè)的毛蟲(chóng)實(shí)驗班舉辦了畢業(yè)典禮。幫助他們“破繭而出，羽化成蝶”，并邀請很多領(lǐng)導前來(lái)觀(guān)看。

　　晚上8點(diǎn)，節目按原定時(shí)間如期舉行。整個(gè)文化宮人山人海，坐無(wú)虛席，人人喜笑顏開(kāi)，喜形于色。我和幾個(gè)要好的同學(xué)坐在一起，也是大呼小叫，熱鬧非凡。直到節目開(kāi)始的一剎那間，我們還沒(méi)有安定下來(lái)。

　　五（3）班的候老師主持她們的這臺畢業(yè)晚會(huì )。整個(gè)節目分為四個(gè)部分，我最喜歡第三部分中的一個(gè)童話(huà)劇，是關(guān)于人鴉的故事。這喜歡這個(gè)節目的原因是因為它內容新穎，劇情精彩，人物心理變化明顯，劇情氣氛緊張，可以調動(dòng)觀(guān)眾的眼球和積極性，最重要的'是它符合我的喜好。

　　節目的最后，五（3）班的全體人員，包括候老師和全班同學(xué)，情緒都受到了感染，尤其是馬校長(cháng)的贈畫(huà)更是把他們的情緒調到了高潮。想到馬上就要分別，馬上就要結束他們的小學(xué)生活，老師和同學(xué)們各各情不自禁地淚如雨下。

　　我看著(zhù)五（3）班，看著(zhù)他們的節目，不禁聯(lián)想到自己，心情頓時(shí)如大海波濤一樣，翻滾不停，久久不能平息。一年以后的今天，就是我和我們的趙老師，我的同學(xué)們分別的時(shí)候，我是多么戀戀不舍，這種戀戀不舍讓我此刻想哭。我決定從今天起，將更加珍惜我的小學(xué)生活，珍惜我小學(xué)生活的最后一年，我將更加熱愛(ài)我的老師，我的同學(xué)們，我的班級體！等到分別的那一天，我將對我自己說(shuō)：“我的小學(xué)生活，是我心中永遠值得回憶的美麗畫(huà)卷，因為我也有好老師，我也有好同學(xué)！”

畢業(yè)作文 篇5

　　近來(lái)，總有些人密集一處。我心生疑惑：快要考試了，干什么呢？上前探問(wèn)，往往被哄趕，像絕密會(huì )議，不容他人的偷聽(tīng)一樣。我，心中疑團更大。

　　一天，飯后回宿舍。還未走進(jìn)，朱俊斌就連拉帶拽地將我拖到他宿舍，神秘地說(shuō)：“趕快寫(xiě)！”我一看，恍然大悟——原來(lái)，是寫(xiě)“同學(xué)錄”。我笑笑，提筆便寫(xiě)。行筆間，又有幾人被“押”入，候寫(xiě)“同學(xué)錄”。

　　突然，不知誰(shuí)喊了聲：“老師來(lái)了！”大家聞風(fēng)而散，一副做賊心虛的模樣�？裳�聲望去，哪有老師？一時(shí)間，怨聲連綿，罵聲四起。

　　寫(xiě)完，巡視其他宿舍，情況大同小異，大家都三五成群地寫(xiě)“同學(xué)錄”。同學(xué)錄五花八門(mén)，風(fēng)格、色彩各不相同，使人眼花繚亂，目不暇接。若把舊時(shí)的同學(xué)錄拿來(lái)比較，定有霄壤之別。

　　班里，也是一派繁忙的景像。人人手操一本同學(xué)錄，在行間穿梭往返，逢人必求。寫(xiě)的人也不厭其煩，有求必應。連平日最用功的同學(xué)都放手寫(xiě)同學(xué)錄。大家都全力以赴地去完成這個(gè)任務(wù)，好像這一刻不完成，下一刻將成永別。

　　每次看到這一幕，我不禁暗暗感嘆：快畢業(yè)了！上一次的`畢業(yè)照如“活動(dòng)剪彩”，激起同學(xué)們珍惜友誼的情感。那一刻起，人人都成了明星，被邀簽名的不計其數。

　　那鋪天蓋地的同學(xué)錄，預示著(zhù)畢業(yè)已經(jīng)紅紅火火地向我們走來(lái)了。

　　但愿，畢業(yè)后我們還能再相見(jiàn)

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