【精品】感受的作文合集5篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的感受的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感受的作文 篇1
大凡好文章好作品，皆來(lái)源于生活，中學(xué)生作文也不例外。在這里有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認為，不能將“生活”抽象化�！吧睢敝憩F在作文中，應該是具體的、實(shí)在的，一片樹(shù)葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺(jué)、一個(gè)身邊的人、一件身邊的小事或是一個(gè)場(chǎng)景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀(guān)察、感受、思考的具體對象。
一、觀(guān)察要立體
感受的敏銳性來(lái)自于細心的觀(guān)察，沒(méi)有對周?chē)挛镞M(jìn)行細心的觀(guān)察，感受便無(wú)從談起。因此，首先要對觀(guān)察能力進(jìn)行訓練。觀(guān)察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力不能只注重視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓練。筆者曾在課堂上做過(guò)這樣一個(gè)試驗，問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)什么來(lái)感受秋天的到來(lái)，絕大部分同學(xué)說(shuō)從落葉或黃葉，很少有同學(xué)想到用其他感官去感知，比如秋風(fēng)的聲音，秋天的氣息，還有秋風(fēng)掠過(guò)臉龐的涼意等等。這些體驗學(xué)生不是沒(méi)有，而是沒(méi)有被激發(fā)，或者說(shuō)沒(méi)有被有效地訓練。國學(xué)大師錢(qián)穆寫(xiě)的一組回憶散文中談到當年如何教小學(xué)生寫(xiě)作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門(mén)，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹(shù)下，靜觀(guān)四周形勢景色，各自寫(xiě)下。再?lài)�，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據實(shí)景互作討?&”“余又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風(fēng)聲否。因命諸生試各靜聽(tīng)，與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽(tīng)有頃。余又告諸生，此風(fēng)因穿松針而過(guò)，松針細，又多隙，風(fēng)過(guò)其間，其風(fēng)颯然，與他處不同，此謂松風(fēng)。試再下筆，能寫(xiě)其仿佛否�！保ā栋耸畠|雙親 師友雜憶》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店1998年版第117頁(yè)）由上文觀(guān)之，要訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，就要培養學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去觸摸，并堅持寫(xiě)觀(guān)察筆記。教師也應該有計劃地提供給學(xué)生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進(jìn)行觀(guān)察。這樣，學(xué)生的感受才不會(huì )成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。
二、感受要真切
感受是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當中，細心的觀(guān)察是形成感受的基礎，但還不是全部。要形成感受，沒(méi)有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來(lái)看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內在情感連接起來(lái)，觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受。莊子說(shuō)“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動(dòng)人，則作者必須是一個(gè)精誠的人，一個(gè)有著(zhù)豐富情感的人。在我們的作文訓練中，面對同一事物，為什么有的學(xué)生能因之激起無(wú)限的情感，寫(xiě)出聲情并茂的好文章，而有些學(xué)生卻不能，這其中的一個(gè)很重要的原因就是這些學(xué)生沒(méi)有積極調動(dòng)起內心的情感因素�！坝|景生情，睹物生情”并不是說(shuō)有景有物就能生情，景、物、情是一個(gè)互動(dòng)體，一個(gè)內心沒(méi)有多少情感沖動(dòng)和體驗的人怎么可能對外物生出情來(lái)呢？而對于情感豐富的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)平常的動(dòng)作，一片普通的樹(shù)葉都會(huì )觸動(dòng)他（她）的情思，有情才會(huì )使他（她）所表現的事物靈動(dòng)而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什么會(huì )感動(dòng)幾代人，這正是因為作者賦予了父親的動(dòng)作、語(yǔ)言以強烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發(fā)出迷人的魅力。于漪老師說(shuō)：“一書(shū)一畫(huà)，一草一木，一事一物，一聲贊嘆，一次批評，一個(gè)場(chǎng)景，無(wú)不是誘發(fā)情感思維的因素。要讓學(xué)生懂得，習作時(shí)不能拿到籃里就是菜，至少要把握兩點(diǎn)：不是著(zhù)力寫(xiě)景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發(fā)劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內情碰撞，才可能閃現火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想�！埃ā队阡粽Z(yǔ)文教育論集》第504頁(yè)，人民教育出版社1996年版）因此，要培養學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)進(jìn)行情感浸潤的意識和習慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫(xiě)出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀(guān)察著(zhù)眼于外界的客觀(guān)存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀(guān)事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)；思考，則是在用心感受生活的基礎之上，對生活的理性認識。在寫(xiě)作中，思考起著(zhù)承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎之上，產(chǎn)生自己對生活的認識，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)。如果我們對生活的認識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認識生活既要感性，又必須理性。任何優(yōu)秀的文章、作品都體現著(zhù)作者自己對生活的認識，這些認識都是思考的結晶。文章從生活中來(lái)，又要反映生活，因此，寫(xiě)作教學(xué)既要培養學(xué)生的感受能力，又要注重對學(xué)生思考能力的培養。有思考才會(huì )有思想。人是有思想的動(dòng)物，這也是區別于其他動(dòng)物的重要標志。思考不是簡(jiǎn)單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個(gè)事物或一種現象得出一個(gè)人生或社會(huì )的命題，其中最重要的標志是深刻性。最新的高考考試說(shuō)明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用�！�
對生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質(zhì)的逐步深入的過(guò)程。一般說(shuō)來(lái)，應遵循以下原則：由此及彼，以已知的經(jīng)驗為基礎，間接地認識客觀(guān)事物；由表及里，在感受生活的基礎上，通過(guò)自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識，發(fā)現一類(lèi)事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規律性聯(lián)系；由個(gè)別到一般，將自己的個(gè)別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一高考考生對“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂于水上，平靜但無(wú)茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個(gè)角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（高考優(yōu)秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個(gè)重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出了獨特而深刻的生命感悟。
對觀(guān)察、感受、思考這三種能力的培養應該分階段、有步驟地進(jìn)行，而要真正在作文中得以體現，則必須依靠寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。這其中的關(guān)鍵在于勤，要讓學(xué)生的觀(guān)察、感受、思考成為一種習慣，在觀(guān)察的同時(shí)有感受，且進(jìn)行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學(xué)生勤于練筆，把觀(guān)察、感受、思考的結果用文字的形式表現出來(lái)。堅持著(zhù)做，相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的提升。
感受的作文 篇2
我正在靜靜地聽(tīng)著(zhù)《擠奶舞曲》。
我靜靜地聽(tīng)著(zhù)，仿佛看到了我從來(lái)也沒(méi)有看到過(guò)的景象：一片無(wú)邊無(wú)際的內蒙古大草原，成群結隊的牛羊自由自在地在大草原上休閑地散步。人們在大草原上歡快地跳著(zhù)民族舞，有的在給牛、羊擠奶，有的在蒙古包里喝著(zhù)美味的奶茶，有的在把牛、羊奶加工過(guò)濾，還有的在蒙古包內睡懶覺(jué)。一只只母牛、羊正在聽(tīng)話(huà)地讓人們給它排奶。許多人穿著(zhù)五顏六色的蒙古服飾，頭戴彩色圍巾，穿著(zhù)鞋頭有點(diǎn)兒翹的皮靴，在蒙古桌 的周?chē)�，正用手抓�?zhù)一碟碟的羊肉�？�！他們正吃得津津有味呢！瞧！遠處正有一群馬向我們奔跑過(guò)來(lái)，上面正坐著(zhù)幾十位來(lái)自世界各地的觀(guān)光者，可能想來(lái)嘗嘗這里聞名中外的手抓羊肉吧！當觀(guān)光者來(lái)到幾十里外時(shí)，族長(cháng)就會(huì )親自騎馬向游客走去。他們都下了馬，相互握著(zhù)手，親切相見(jiàn)。等他們到蒙古包里時(shí)，下人們會(huì )奉上一碟碟手抓羊肉，一杯杯奶茶。
當我醒過(guò)來(lái)，音樂(lè )早已停下來(lái)，我望著(zhù)窗外的景色，我想：有機會(huì )的話(huà)，我一定要去內蒙古那里小住幾天，品嘗一些這里品嘗不到的東西。
感受的作文 篇3
看啊，下雪了！”我被這聲音吸引到了走廊上，往外一看，確實(shí)不錯，很小的雪花緩緩飄落，我的心不禁生出一分喜悅，盼望著(zhù)它能帶給我們一場(chǎng)真正的大雪，又過(guò)不久，城市已經(jīng)被這輕柔的雪花輕輕的覆蓋了一層。每一片雪花都輕柔地盤(pán)旋著(zhù)落下，成了大地上一層雪的一小部分，每一片雪花又匯成了讓大地銀裝素裹的美景。
大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著(zhù)各種姿勢，或飛翔，或盤(pán)旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語(yǔ)卻在我耳邊響起。它們的歡樂(lè )，我聽(tīng)得到。
雪，終于以久違的姿態(tài)飄飄來(lái)臨。飄飄揚揚的，一夜的世界在你睜開(kāi)眼簾的時(shí)候突變，白光耀目。寧靜，仿佛世界在瞬間人跡消失在這個(gè)早晨，連不怕冷的麻雀們也窩在夢(mèng)里不愿起來(lái)。世界終于在還在細細紛紛的柳絮般的紛揚中安靜了下來(lái)。多么難得的這個(gè)早晨的這會(huì )兒的寧靜。你的思緒在這一刻，一如這些小小的雪花而輕揚，輕的沒(méi)有任何負擔，忘了昨天的煩惱，忘了昨夜的夢(mèng)境，忘了自己是一個(gè)在雪地上行走的什么樣的動(dòng)物，小小的一個(gè)動(dòng)物，于天地的蒼茫之中，而且越來(lái)越難得的`蒼茫之中。地上純潔的雪沐浴著(zhù)陽(yáng)光，享受最后一刻的歡樂(lè )。他們在為自己即將結束的生命哭泣嗎？不，他們在笑，在自豪，他們完成了自己的任務(wù)，將歡樂(lè )播撒到了人間。奉獻了生命，發(fā)揮所長(cháng)，它們是偉大的，他們一生中的歡樂(lè )，我聽(tīng)得到。
象今天這樣的一夜之間潔白的留存的，不僅是她的紛揚，還有她來(lái)臨的時(shí)機。她趕在了這個(gè)三九寒冬的季節，在這個(gè)不冷也得冷的季節。她來(lái)了，來(lái)了，來(lái)的悄無(wú)聲息，來(lái)的你毫無(wú)防備，悄悄地潛入你的夢(mèng)你的空，落在你的歲月的枝頭，落在你的情感的梅蕊上。當你睜開(kāi)眼睛的那一刻，你已經(jīng)擁了她在懷中，而這一時(shí)刻，她讓你感到你擁有了整個(gè)天、整個(gè)地和整個(gè)世界，整個(gè)來(lái)世和前生，讓你感覺(jué)著(zhù)什么是迷茫，什么是永遠和永永遠遠。
感受的作文 篇4
平時(shí)都是母親為我們準備早餐，趁著(zhù)五一勞動(dòng)節放假，爸媽都在家，我要給他們一個(gè)驚喜，為他們準備一頓早餐。
我要做的是煎雞蛋餅，平�？催^(guò)母親做過(guò)，看起來(lái)做法很簡(jiǎn)單，應該不難吧。但到了我手里，就不那么容易了。第一步是打雞蛋，我先在冰箱了拿了一個(gè)雞蛋，在碗邊輕輕一磕，連印都沒(méi)磕出來(lái)，再用力一磕，這下可好，連清帶黃一起留下來(lái)了，沒(méi)辦法，只好從新打一個(gè)了，這回只用了五成力，力度正好，我把清和黃都倒到盆里，攪勻，再往里加水，加面，這量控制不好，不是水多了，就是面多了，好不容易正好了，接下來(lái)的工作是加佐料，要加鹽、十三香、蔥花，把這些東西倒進(jìn)去之后，還得攪勻，滿(mǎn)滿(mǎn)一盆，攪得我胳膊發(fā)酸，肩膀發(fā)麻，終于一盆“漿糊”攪好了。把油倒在鍋里，等油熱這段時(shí)間我扒了幾根香腸，因為時(shí)間緊，扒香腸都費勁，手忙腳亂地用剪刀在皮上劃來(lái)劃去，但肉沒(méi)有整個(gè)的。這時(shí)油熱了，我用飯勺從盆里把“漿糊”倒到鍋里，看見(jiàn)“漿糊”慢慢變形、變色，我因為沒(méi)什么困難了，但是困難在最后出現了，就是從鍋里把餅鏟出來(lái)時(shí)不能鏟出整個(gè)的，都是碎塊，經(jīng)過(guò)幾次失敗，我終于在最后一張時(shí)鏟出了一張整個(gè)的餅，心里甭提多高興了。
就剩下最后一項了，我把扒好的香腸煎了一下，沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，香腸就糊了，我趕緊乘出來(lái)了。雖然是碎雞蛋餅就著(zhù)糊香腸，但我們仨吃得有滋有味，我感到非常高興，同時(shí)也感到做飯很累。經(jīng)過(guò)這次，我對父母更加尊敬了，他們不是天天這樣嗎？我才做一次就覺(jué)得麻煩了，他們不僅要會(huì )做雞蛋餅，還要做很多菜，每天的菜不能重樣，除此之外還要擦地、洗衣服、擦玻璃等等，我終于明白了父母的辛苦，他們除了家務(wù)還有繁重的工作，一天下來(lái)是筋疲力盡，所以我決定以后一有空時(shí)就幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，替他們減負。
感受的作文 篇5
微風(fēng)吹拂，樹(shù)上偏黃的葉子輕輕震動(dòng)著(zhù)，相互碰撞又分離，隨即被不知名的漩渦卷入葉的亂舞中，看似毫無(wú)秩序可言，卻散發(fā)著(zhù)一種獨特高邈氣質(zhì)，讓人沉溺于它的狂野和另外一種神秘的風(fēng)度當中。
我有些呆澀地無(wú)神望著(zhù)泛黃的樹(shù)，靜靜看它在風(fēng)的牽制下胡亂搖動(dòng)，似乎是個(gè)著(zhù)名的鋼琴家在用手指飛快地彈奏著(zhù)一首難度極高的曲目。
天高地遠，白云幾朵，飄飄搖搖地在天上晃蕩著(zhù)，像無(wú)家可歸的孩子，又似乎想表示著(zhù)什么，卻無(wú)能為力。
太陽(yáng)的光透過(guò)層層疊疊云韻射到大地上時(shí)，早已只是一層淺淺的光，淺到讓人質(zhì)疑它的存在。
樹(shù)上的葉子還在抖，搖搖晃晃，看上去比年過(guò)花甲的老人還虛弱，但它堅實(shí)的樹(shù)干和繁密的樹(shù)葉讓人不得不承認它還是與那初夏的時(shí)候別無(wú)他樣。
夕陽(yáng)西下，在不知不覺(jué)中浸染的這個(gè)世界給大地鍍上了金色的余暉。飄飄灑灑的布沙，輕柔地覆蓋在地上，遮蔽上白日里所有的喧囂，為世人的靈魂凈化了些許。
黃昏的時(shí)間總是那么不經(jīng)意間就流逝于指間縫隙當中，等我走回家時(shí)，原先還懸于高天上的耀眼紅日已悄然落于饒多飄搖白云當中了，又在云后點(diǎn)起一盞燈，照的周遭一片紅光。
隨著(zhù)時(shí)間的挪移，夕陽(yáng)逐漸向下沉，那一片殷紅也慢慢轉為了淡然的粉色，白云拖著(zhù)它，卻抵不住時(shí)光運轉，下落于遙遠的西方。
窗外的雜密樹(shù)葉，不遠處的幾座矮樓，還有路邊的燈，都在西沉的太陽(yáng)逐漸被吞沒(méi)的時(shí)候愈來(lái)愈模糊，直到只在昏暗的光照下顯現出一個(gè)影子。無(wú)數人家亮起了燈，卻又被繁茂了葉子遮擋住。我坐在屋里安靜地看著(zhù)這一切，直到……熄燈，黑夜侵蝕的所有。
至于明日的旭日東升，那便不是我所關(guān)心的了。