關(guān)于老師變化的作文3篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的老師變化的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師變化的作文 篇1
樹(shù)林的長(cháng)稍輕輕飄，那是微風(fēng)對我們的愛(ài)；輕柔的身體來(lái)回蕩，那是秋千對我們的愛(ài)；一句句叮嚀的話(huà)語(yǔ)，那是父母對我們的愛(ài)然而，什么是老師對我們的愛(ài)呢？嚴厲的教導？溫馨的話(huà)語(yǔ)？還是深切的期待？其實(shí)，老師對我們的愛(ài)已溶于他們的三態(tài)變化中。
冷酷似冰
某年某月的某一天，在校運動(dòng)會(huì )即將爆發(fā)的背景下，班中氣氛非�；钴S，人體分子運動(dòng)過(guò)快，導致室溫快到沸騰，上課鈴聲響起，同學(xué)們都極不情愿地回到了各自的座位上。當最不愿見(jiàn)到的龐然大物——教師出現在眼前時(shí)，激情沉沒(méi)了，同學(xué)們無(wú)精打采地跟著(zhù)老師穿梭在這個(gè)漫長(cháng)的課堂里，老師的臉上也出現了對同學(xué)們不滿(mǎn)意的神情。終于，有幾個(gè)女生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了，并且越討論越激烈，她們起了催化劑的作用，帶動(dòng)了全班同學(xué)的熱情，火熱的氣氛又開(kāi)始了。老師擺了幾個(gè)手勢，示意不讓同學(xué)們說(shuō)話(huà)了，可是非但他的五指山壓不住同學(xué)們的激動(dòng)，反而越壓同學(xué)們熱情的彈簧跳的越高。
厚厚的眼鏡片后面，老師的眼里噴出了火花。啪地一聲，今天這課沒(méi)法上了，你們就盡情地演繹吧，我為你們提供舞臺！獅子般的吼聲從老師的喉嚨里迸發(fā)出來(lái)，此時(shí)此刻，在班里，室溫急劇下降，老師嚴厲地愛(ài)成了冰，砸下來(lái)，同學(xué)們忍受著(zhù)，再也不敢發(fā)出任何聲音。
柔情似水
再堅硬的冰吸熱也會(huì )變?yōu)樗�，再�(lài)绤柕睦蠋熞灿腥崆榈臅r(shí)候。
寒冷的夜晚，拖著(zhù)疲憊的身體，我們回到了寢室，想到又要面臨那冷冰冰的水和涼嗖嗖的床，我們心會(huì )意冷，寢室門(mén)被一女生撞開(kāi)，只見(jiàn)她邊打呵欠邊揉著(zhù)雙眼嘟囔道：有誰(shuí)能來(lái)救救我們這些落入民間的天使呀？蒼天哪在場(chǎng)女生都笑了，也許只有這點(diǎn)幽默的語(yǔ)言才能讓我們找到心靈上的安慰，忽然，門(mén)被推開(kāi)，只見(jiàn)一人闖入，手中還提著(zhù)正冒熱氣的熱水。哎哎，誰(shuí)呀？我們這里是閑人免進(jìn)，快出去。另一女生邊想邊去推那被設為未知數X的人。��！老師，你怎么別大驚小怪，我這不是給你們送熱水來(lái)了嗎？來(lái)，你們快趁熱洗洗。說(shuō)著(zhù)，邊忙著(zhù)給我們分熱水了。
淚水沾濕了我們的雙眼，老師那忙碌的身影正是她對我們深切的愛(ài)。
彌漫如氣
太多太多的愛(ài)，我們無(wú)法形容，因為老師實(shí)在為我們付出了太多，而又有那么多我們既看不見(jiàn)又摸不著(zhù)。它如同空氣，我們整天都生活在空氣中，但我們卻無(wú)法感觸。
老師有的時(shí)候是變化多端的，但萬(wàn)變不離其宗，始終貫穿在老師心中的，是他們對學(xué)生的愛(ài)。固體變?yōu)橐后w，液體邊為氣體，老師就如同三態(tài)的循環(huán)，他們的愛(ài)也就這樣不停地循環(huán)在學(xué)生的身上。
老師變化的作文 篇2
我們的語(yǔ)文老師可是一個(gè)善變的老師。她的心情就像六月的天氣，令人捉摸不透。凡是她的課，同學(xué)們都會(huì )變得小心翼翼。
她發(fā)起脾氣時(shí)可真可怕！那一次，班級上的調皮鬼小丁和機靈鬼同桌小寒，似乎忘記了語(yǔ)文老師，兩人聊起了天。他們你一言我一語(yǔ)，談得熱火朝天。不少同學(xué)急忙用極小的聲音提醒他們，可兩人正在勁頭上，哪里肯罷休��！最后他們竟然越講越興奮，逐漸沒(méi)過(guò)了同學(xué)們的讀書(shū)聲，可他倆卻沒(méi)有察覺(jué)。老師聽(tīng)到了，立馬一只綿羊變成一頭被激怒的獅子，邁著(zhù)步子向他們走去。頓時(shí)，大家都安靜了下來(lái)，只余下他們的講話(huà)聲。只見(jiàn)老師走過(guò)去，輕拍小丁的肩膀，但被他不耐煩地甩開(kāi)了，邊甩還邊喊：“老師不會(huì )聽(tīng)到的，煩不煩？沒(méi)看到我正在忙嗎？”幾秒鐘過(guò)后，小丁呆若木雞，隨后拍了拍還說(shuō)得不亦樂(lè )乎的同桌，一同轉過(guò)了頭。兩人，一下子變成了“木頭人”，因為看到的竟然是怒目圓睜的`老師。不用說(shuō)，他倆嚇得臉色蒼白。
老師有時(shí)也很溫柔。有一次收作業(yè)的時(shí)候，班上有著(zhù)優(yōu)秀成績(jì)的王明竟然忘帶了老師強調必交的作業(yè)本，大家都認為他完蛋了，不禁為他捏了把冷汗。上課了，大喇叭劉大包立馬報告了王明沒(méi)帶作業(yè)本的事。王明低著(zhù)頭，準備著(zhù)暴風(fēng)雨來(lái)襲�？墒�，意外的事情發(fā)生了，只見(jiàn)老師緩緩走向低著(zhù)頭的王明，摸了摸他的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你已經(jīng)知道錯了，下午帶過(guò)來(lái)吧，老師原諒你了�！蓖趺鬟@才抬起頭，只見(jiàn)他眼圈紅紅的，眼眶里滿(mǎn)是淚水。一番調整之后，我們又開(kāi)始了知識的漫游。
這就是我們那善變的語(yǔ)文老師。
老師變化的作文 篇3
自從唐老師帶著(zhù)她的兒子——陳炤旭離開(kāi)我們班去了北京后，我就很想念她，連做夢(mèng)都夢(mèng)見(jiàn)她。我怕再也見(jiàn)不到我們敬愛(ài)的唐老師了。
有一天，胡南月偷偷地告訴我說(shuō)：“唐老師下個(gè)學(xué)期有可能會(huì )回來(lái)繼續教我們”。我高興地跳了起來(lái)，我們又可以和唐老師一起學(xué)習了。一會(huì )兒我又高興不起來(lái)了，因為我心里思索“唐老師回來(lái)后還會(huì )在我們班上嗎？會(huì )不會(huì )去帶其它班？”不過(guò)我安慰自己說(shuō)：“唐老師回來(lái)就算不帶我們班，但總是在我們學(xué)校，只要能每天看見(jiàn)她，也是件快樂(lè )的事�！�
三年級讀完了，進(jìn)入了暑假，我真想時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，可時(shí)間它不知道我焦急的心情，過(guò)得很慢。我只好一天一天地等待著(zhù)、盼望著(zhù)。
終于開(kāi)學(xué)前在宏宇小學(xué)的教室里我看見(jiàn)了唐老師。首先，我很驚訝，接著(zhù)我興奮地跑了過(guò)去和唐老師來(lái)了個(gè)深深地擁抱。我身后的同學(xué)們也一窩蜂地跑了過(guò)來(lái)，大家和老師緊緊地抱成了一團。這時(shí)老師激動(dòng)的說(shuō)：“我很想你們，現在回來(lái)繼續擔任你們的班主任�！�
開(kāi)學(xué)這幾天以來(lái)，我發(fā)現唐老師與以前有些變化：她以前很少戴眼鏡，現在上課鼻梁上掛著(zhù)一副亮麗的眼鏡；她以前很愛(ài)酷，可這兩天以來(lái)她穿的是裙子，可漂亮了，可淑女了，只有第三天才穿T恤和牛仔褲；唐老師的頭發(fā)以前一般是盤(pán)在頭上的，有時(shí)也會(huì )扎馬尾辮，現在一頭青絲披在肩上，像一道青色的瀑布從頭上飛流直下腰間。唐老師到北京一年擴寬了見(jiàn)識、提深了知識、增強了自信。
我也要立志，長(cháng)大以后要考上北京大學(xué)，實(shí)現心中美麗的夢(mèng)想！
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