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包容的作文合集9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的包容的作文9篇，希望對大家有所幫助。
包容的作文 篇1
第二次世界大戰期間，一支部隊在森林中與敵軍相遇。激戰后，兩名戰士跟部隊失去了聯(lián)系。 兩人在森林中艱難跋涉，他們互相鼓勵、互相安慰。十多天過(guò)去了，仍未與部隊聯(lián)系上。一天，他們打死了一只鹿，依靠鹿肉艱難度日。這以后他們再也沒(méi)看到過(guò)任何動(dòng)物。他們把僅剩下的一點(diǎn)鹿肉，背在身上。又一次激戰后，他們巧妙地避開(kāi)了敵人。
就在自以為已經(jīng)安全時(shí)，只聽(tīng)一聲槍響，走在前面的年輕戰士中了一槍———幸虧傷在肩膀上！后面的士兵惶恐地跑了過(guò)來(lái)，他害怕得語(yǔ)無(wú)倫次，抱著(zhù)戰友的身體淚流不止，并趕快把自己的襯衣撕下來(lái)包扎戰友的傷口。
晚上，未受傷的士兵一直念叨著(zhù)母親的名字，兩眼直勾勾的。他們都以為他們熬不過(guò)這一關(guān)了，盡管饑餓難忍，可他們誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)身邊的鹿肉。第二天，他們得救了。
30年后，那位受傷的戰士安德森說(shuō)：“我知道誰(shuí)開(kāi)的那一槍?zhuān)褪俏业膽鹩�。當時(shí)在他抱住我時(shí)，我碰到他發(fā)熱的槍管。但是，我想我理解他。我知道他想獨吞我身上的鹿肉，他想為了他的母親而活下來(lái)。此后30年，我假裝根本不知道此事，也從未提及。他母親還是沒(méi)有等到他回來(lái)，我和他一起祭奠了老人家。那一天，他跪下來(lái)，請求我原諒他，我沒(méi)讓他說(shuō)下去。我們又做了幾十年的朋友�！�
包容的作文 篇2
若能拘起一捧明月，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿(mǎn)天星辰，我選擇最明亮的；也許你會(huì )說(shuō)，我的選擇不是最好的，但我的選擇，我相信。
包容就像一盞明燈，在黑暗處放射著(zhù)萬(wàn)丈光芒，照亮了善意的心扉；包容又像是立足社會(huì )的通行證，讓人懂得什么是真誠。
包容無(wú)處不在。
我們都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一次，周總理去理發(fā)店理發(fā)，在理發(fā)過(guò)程中，周總理突然咳嗽一聲，理發(fā)師不小心刮傷了他的耳朵。理發(fā)師又急又怕，連聲道歉。周總理見(jiàn)此情景，就說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我咳嗽之前并沒(méi)有告訴你呀�！笨偫淼脑�(huà)，沒(méi)有半點(diǎn)埋怨的意思，讓理發(fā)師聽(tīng)了如釋重負。試想，如果當時(shí)兩個(gè)互不相讓?zhuān)粋�(gè)擺出總理的架子，另一個(gè)想方設法推卸責任，那結果肯定很糟糕。
還有一則寓言故事，說(shuō)的是兩匹馬同行，一匹馬將另一匹馬的脖子咬傷了，結果被咬的馬反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了感天動(dòng)地的品德---包容。
我們人人都渴望生活的穩定，社會(huì )的和諧，那么就請選擇包容吧。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
包容如水的溫柔，在遇到矛盾的時(shí)候往往比過(guò)激的報復更有效，它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)緣由。包容似火，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對方的心窩。包容是一首詩(shī)，包容的含義也不僅僅限于人與人的理解和關(guān)愛(ài)，更是內心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達與博愛(ài)。
為生活的平淡而心存積隙的人們啊，請選擇包容吧。選擇包容，也就選擇了理解和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也就選擇了人生的海闊天空。天地如此寬廣，但還有比天地更寬廣的東西---人心，讓我們學(xué)會(huì )選擇包容吧。
包容的作文 篇3
仔細想想，我從小到大遇見(jiàn)的老師已數不勝數了。至于好老師嘛，在我的眼里任何負責的老師都算一位好老師。
而他，給我的印象卻尤為深刻。
是他，給予了我最真摯的鼓勵，贈給了我難得的機遇，在我蒼白的人生道路上染出了一路青天。
我從小就十分喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)這門(mén)藝術(shù)，內心迸發(fā)出的藝術(shù)沖動(dòng)讓我常常不自主地偷偷拾起老師的粉筆頭，在黑板上一展宏圖。
有一次，為此害得我心驚膽戰了很長(cháng)時(shí)間。
那天，黑板上逐漸呈現出我隨筆揮成的一幅“杰作”——一位鷹鉤鼻子，扁臉，戴著(zhù)一副方框眼鏡的老人。大家看過(guò)之后忍俊不禁，因為我們都知道我畫(huà)的是思想品德老師——張老師：一位頭發(fā)白了大半的老人。當然，我也跟著(zhù)大家放聲地笑，猛然間，我的背后升起了陣陣涼意：假如被老師看見(jiàn)了怎么辦？我還沒(méi)來(lái)得及擦掉漫畫(huà)畫(huà)像，老師已大步跨入班級，逼得我不得不迅速躥回座位，隨手拿本書(shū)裝出認真讀書(shū)的樣子。
不出所料，老師瞥了一眼黑板上的畫(huà)像，用他那犀利的目光掃了一眼全班的學(xué)生，生硬地發(fā)問(wèn)道：“誰(shuí)畫(huà)的？”我實(shí)在是不敢看那張嚴肅而又凝重的臉龐，更是不敢作聲。當時(shí)，沒(méi)有同學(xué)不弓著(zhù)腰、低著(zhù)頭，緊繃心弦。
老師發(fā)現班級里鴉雀無(wú)聲，卻微笑起來(lái)，拿起黑板擦，輕輕地擦掉黑板上歪歪扭扭的字跡，接著(zhù)親切地問(wèn)：“能夠告訴我是誰(shuí)畫(huà)的嗎？”
我很疑惑，但看見(jiàn)全班同學(xué)都盯著(zhù)我看時(shí)，也只好硬著(zhù)頭皮站了起來(lái)，低著(zhù)頭囁嚅著(zhù)：“對不起，老師，這是我畫(huà)的，我錯了�！�
然而老師并沒(méi)有責罰我，而是指著(zhù)黑板上的畫(huà)像大聲地說(shuō)：“你們說(shuō)，那像誰(shuí)？”全班又是一片寂靜，誰(shuí)也不敢說(shuō)像老師。寂靜之中的我渾身冒冷汗，以為那是老師對我的諷刺。
整個(gè)班級里似乎只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們心里面的小鼓猛烈敲擊發(fā)出的響聲——我們都緊張極了。老師猛地將目光轉向我：“你畫(huà)的是我嗎？大膽說(shuō)，沒(méi)事！”
“嗯，是你，老師�！蔽业穆曇粝裎米影l(fā)出的聲音一樣小。
“那么你能告訴老師，你畫(huà)的是老師怎樣的神態(tài)嗎？”老師似乎必我緊張，也細聲細語(yǔ)地說(shuō)話(huà)。
我抬頭看了一眼黑板上的畫(huà)像，那是一張和顏悅色的臉。于是我鼓起勇氣說(shuō)：“我畫(huà)的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”
老師笑了，眼神中滿(mǎn)中贊許，我也不自由地笑了。
老師和藹地擦了擦我那張沾滿(mǎn)粉筆灰的臉，那一刻，我的心中頓時(shí)十分溫暖。
“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過(guò)這是漫豆子，這位小畫(huà)家敢于抓住我的形象特征進(jìn)行夸張的加工，說(shuō)明他是一個(gè)聰明機敏、愛(ài)觀(guān)察的孩子。同樣，我們做題目時(shí)也要有針對性、突出重點(diǎn)，這樣才會(huì )既簡(jiǎn)約、又鮮明�！崩蠋熓謸嵯掳�，慢條斯理地對我們諄諄教導，卻也不忘開(kāi)導我，“當然，小畫(huà)家的`畫(huà)應當出現在作業(yè)本上，而不是黑板上，這樣的行為既不文明禮貌，也會(huì )影響班級道德風(fēng)范之美。所以我必須擦掉它，你說(shuō)呢？”我趕忙點(diǎn)頭答應。隨著(zhù)畫(huà)像一點(diǎn)點(diǎn)地被擦去，我的眼睛也一點(diǎn)點(diǎn)地濕潤了……
看到老師這么機智地處理了這一事件，同學(xué)們都禁不住鼓起掌來(lái)，掌聲一直持續了很長(cháng)時(shí)間。老師擦去的畫(huà)像，擦不掉的是老師對我的關(guān)切和鼓勵。
是的，他就是我心目中的好老師之一。
包容的作文 篇4
包容，是虛懷若谷，求同存異；寬以待人，嚴以律己；以和為貴，以德報怨等等，是人的情操的升華，真善美的閃光。
世界需要包容，人應學(xué)會(huì )包容。
包容是快樂(lè )的源泉。學(xué)會(huì )包容，不以物喜，不為己悲，生活就充滿(mǎn)陽(yáng)光。別怨天空陰霾，或許這正好給在大野中耕耘、勘探辛勞的人們投下涼爽；別怨公交車(chē)偶然短暫遲到，或許司機正在用這分秒時(shí)間扶掖一位老人上車(chē)；別怨旁人的缺點(diǎn)，或許他也在忍受像你一樣的缺點(diǎn)的折磨；別怨命運坎坷，或許它正在磨礪你的意志。少抱怨，多包容，才能在世間播撒快樂(lè )的種子。
包容是友誼的基石。真正的友情，從真誠開(kāi)始，用包容維護。廉頗、藺相如“將相和”，是因包容而凝結友誼，共同保國。林肯在政治舞臺上活躍時(shí)，常有一批人和他對立；他入主白宮后，并未報復這種勢力，而是包容化為朋友。
包容是成就事業(yè)的重要條件。公子小白盡棄前嫌，任管仲為相，終成春秋首霸。諸葛亮更是以寬廣胸懷贏(yíng)得孟獲和少數民族的信服。古今成大事業(yè)者，必有大胸襟，學(xué)會(huì )包容，能把勝利也包容過(guò)來(lái)。
但包容不是縱容，不是全部容受�！叭诵�，必有我師焉”還有下句：“擇其善者從之，其不善者而改之”。對假惡丑不能包容，因為那是對卑鄙罪愆的包容。
我們偉大祖國，要建立和諧社會(huì )，要爭取和平統一，也需包容。
學(xué)會(huì )包容，讓心靈拂掃暗影，卸除負擔，馳騁在更廣闊的天地！
包容的作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)的好，與人不可太分明，一切善惡賢愚，要包容得。最近，我發(fā)現它可真有道理。
這是平凡的一所學(xué)校，這是一個(gè)平凡的天氣，可這對我來(lái)說(shuō)可不是平凡的一天，因為我們班今天迎來(lái)的一名新同學(xué)小明。小明破舊的衣服上打滿(mǎn)了補丁，黝黑的皮膚也不停的散發(fā)著(zhù)臭味。原來(lái)小明家在農村，家里收入不高，但家里砸鍋賣(mài)鐵也要送他上學(xué)。我們本以為他會(huì )很刻苦，但不料他卻是個(gè)頑皮的孩子。
他來(lái)的第一天，就上竄下跳，打壞了我們班的一塊玻璃。我們認為他只是剛來(lái)不適應，便包容了他。但他還是那個(gè)頑皮樣子，不斷給我們班添亂添堵。終于，作為班長(cháng)的我被他激怒了。
一天放學(xué)，我把他留在了教室里，對他苦口婆心地教導：“你的性格對你的發(fā)展極為不利，它會(huì )使同學(xué)們討厭你，老師們看扁你，其他人議論你，但是……”還沒(méi)等我說(shuō)完，他便打斷了我：“天要黑了，我先回家了�！蔽翌D時(shí)火冒三丈：“我的忍耐可是有限度的，我不可能隨時(shí)都包容你�！彼麉s不理我，徑直走出了教室。
回到家，我把這件是告訴了父母，父母給我推薦了一本精裝的書(shū)，昂貴的價(jià)格體現了它的不平凡。
那本書(shū)叫做《學(xué)會(huì )包容》。書(shū)里介紹了關(guān)于包容的重要性，怎么做，和一些因為包容而成功的案例。我深深地被它吸引，一口氣讀完了它，感到受益匪淺，也讀懂了什么是真正的包容。
那是一個(gè)雨天，雷電交加，落葉也隨風(fēng)飄揚。同學(xué)們在他們的父母的陪同下，在溫暖的傘下有說(shuō)有笑的走出了校門(mén)。我是班長(cháng)，負責開(kāi)關(guān)教室門(mén)，必須最后走，所以我只能在教室里寫(xiě)會(huì )兒作業(yè)，等人走完了再離開(kāi)。
天越來(lái)越暗，剩下的人也越來(lái)越少。終于，只剩小明一個(gè)人了。我便詢(xún)問(wèn)小明：“你怎么還不回家呢?都已經(jīng)這么晚了�！彼吐暩嬖V我，他父母在偏遠的農村，他只能住在教室里面�？粗�(zhù)他愁苦的面容和無(wú)助的眼神，想著(zhù)那本使我受益匪淺的書(shū)，我頓時(shí)就包容了他，理解了他，并邀他到我家去暫時(shí)住宿。
包容不僅是說(shuō)，更是體現在具體行動(dòng)中。包容是一種美德，人人都要做到它。
包容的作文 篇6
世上沒(méi)有絕對幸福的人，你感覺(jué)幸福它就幸福。與其用一個(gè)怨恨的心看世界，不如用一個(gè)快樂(lè )的心經(jīng)歷人生；用一個(gè)詛咒的心來(lái)看人間，不如用一種欣賞的心來(lái)生活。
擁有一顆快樂(lè )的心，你見(jiàn)到的都是草長(cháng)鶯飛；心中滿(mǎn)是憂(yōu)傷，你見(jiàn)到的就都是肅殺凋零。存好心做好人，微笑掛滿(mǎn)兩腮才是正道。
很多事，不是你想，就能做到的。很多東西，不是你要，就能得到的。很多人，不是你留，就能留住的。不要把什么都看得那么重。人生最怕什么都想計較，卻又什么都抓不牢。失去的風(fēng)景，走散的人，等不來(lái)的渴望，全都住在緣分的盡頭。何必太執著(zhù)，該來(lái)的自然來(lái)，會(huì )走的留不住。放開(kāi)執念，隨緣是最好的生活。
緣分來(lái)自真情，占有并非擁有。人活一世，與世間萬(wàn)事萬(wàn)物都有深深淺淺的緣分，愛(ài)人伴侶、名車(chē)豪宅，甚至一只手表一件衣物。占有并不是擁有，最美好的緣分，從來(lái)都來(lái)自真情如果不是真心真性，即便再美好的緣分，也會(huì )隨風(fēng)而逝，不能長(cháng)久。情因真而貴，物因人而貴。珍惜擁有，才不會(huì )辜負了緣分！
人生的路上，如果懂得體諒，懂得理解，懂得寬容，日子就會(huì )很溫馨，也會(huì )很安寧。如果缺少體諒，不能理解，沒(méi)有謙讓?zhuān)兆泳蜁?huì )越過(guò)越煩惱。生活中的很多煩惱，就是源于我們不能體諒，過(guò)分在意了自己的主張，互不理解，互不相讓?zhuān)瑐吮舜说男撵`。生活，很多時(shí)候，就是一種體諒，一種理解。
生活越簡(jiǎn)單，人生越有味。人生有許多東西是可以放下的。只有放得下，才能拿得起。 盡量簡(jiǎn)化你的生活，你會(huì )發(fā)現那些平時(shí)被忽略的，才是最美的風(fēng)景。千萬(wàn)不要對功名利祿過(guò)于執著(zhù)，從而使自己背上沉重的包袱。多一些寬容，多一些大度，揮揮手，笑一笑，人生沒(méi)什么大不了。
人說(shuō)，生活是一種享受；有人說(shuō)，生活是一種無(wú)奈。其實(shí)，生活有享受也有無(wú)奈，有欣慰也有困惑。生活就象一枚青果，你含在嘴里慢慢品，細細嚼，便有諸多滋味在你舌尖蔓延，也甜，也酸，也苦，也澀。
真正的快樂(lè )，是一種心中的寧靜、喜樂(lè )、清明、慈悲的體驗，這種體驗不需要依靠外在的條件，達到這個(gè)境界，則疼痛也好，舒服也好，自己都可以快樂(lè )！
包容的作文 篇7
天空包容潔白如雪的云朵，所以當我們抬頭仰望時(shí)才有了云卷云舒；大地包容嬌艷如畫(huà)的花朵，于是彎腰俯視時(shí)才顯現花開(kāi)花落；瀚海包容清透如鏡的水滴，所以極目遠眺時(shí)才上演潮起潮水落。一次包容，塑造了美麗的心靈；一次包容，滋潤了干裂的心田。老師，請允許我真摯的道一聲：“謝謝您的包容！”
這一次的月考對我來(lái)說(shuō)，絕對是前所未有的打擊和落差，特別是語(yǔ)文，一向以它為榮，這一次卻只有65分。我懊惱！我羞愧！雖然同學(xué)們紛紛安慰我說(shuō)錯不在我，是因為答題時(shí)間不夠，才導致沒(méi)有寫(xiě)完。但我卻深深知道，決不只是這個(gè)原因，因為我自己最清楚，這一個(gè)月，我到底干了些什么：我把課余時(shí)間和精力全部分給了弱勢學(xué)科：數學(xué)和物理。因為我相當然地認為，我的語(yǔ)文成績(jì)會(huì )一如既往的好，我的總體水平也一定能脫穎而出。所以，以致于考前的整整七天長(cháng)假，我都沒(méi)有靜下心來(lái)認真的復習一次語(yǔ)文，導致考試時(shí)語(yǔ)基做得很吃力，導致寫(xiě)的時(shí)間太少了。唉，都怪自己，怪我的驕傲，怪我的自以為是！
考完試后的幾天，我很害怕，怕您的批評，更怕您失望掃興的眼神，最怕的是您什么都不說(shuō)。我甚至晚上夢(mèng)到，您把試卷扔給我，上課不提問(wèn)我了，再也不理我了，我真的哭的很傷心。終于捱到了星期四，大課間上操回來(lái)，我看見(jiàn)您和數學(xué)老師在教室外面站著(zhù)，我想對您說(shuō)語(yǔ)文沒(méi)考好，想跟您承認錯誤，但是同學(xué)們都在，數學(xué)老師也在，所以我沒(méi)好意思說(shuō)。您到教室向我借書(shū)用的時(shí)候，我說(shuō)了一句“老師”，但您沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拿了書(shū)后就很急的走了，所以我還是沒(méi)說(shuō)出來(lái)。我心里更不安了，我設想很多次您知道成績(jì)后的反應，總是想著(zhù)想著(zhù)就不敢想了。但您的反應卻是和我想象的截然不同，您只是輕聲的問(wèn)了我為什么考得這么差，您的一句“怕傷著(zhù)我”讓我很想哭。我拉了班里的排名，您的寬容反而讓我歉意更深，我當時(shí)在想，您快把我批頭蓋臉的兇一頓吧！這點(diǎn)面子我不要了！考那么差還要面子，早干什么去了！但您沒(méi)有，無(wú)論怎樣，我還是謝謝您，謝謝您保護了我的自尊心。老師，真的真的謝謝您！
我向您保證：下次期中考試，我一定要把成績(jì)重新拿到班里的、甚至是全級的最高分！我保證，這是最后一次辜負您的期望。我一定好好地學(xué)習語(yǔ)文，不因為任何一科落下這一科。請您放心，請您相信，也請您見(jiàn)證！
天空的包容使云朵更純潔無(wú)暇，大地的包容使花兒更嬌艷如畫(huà)，大海的寬容使水滴更晶瑩剔透。而我會(huì )把您的包容，種在心上，期待它開(kāi)花，結果……
包容的作文 篇8
有這樣一則寓言，說(shuō)的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結果被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動(dòng)人的品德，那便是包容。
寓言中動(dòng)物的包容是以德報怨，佛教中彌勒的包容是“肚里能容天下事”，在我們的現實(shí)生活中，怎樣來(lái)理解包容呢？其實(shí)，包容是一種境界。
包容如水。
通常的“包容”，即原諒他人一時(shí)的過(guò)錯，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大方的人。包容如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報復更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)緣由。同時(shí)，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了包容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針?shù)h相對，以同樣的方法還擊對方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來(lái)什么呢？因此可以說(shuō)，寓言中的國馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報怨”。
包容似火。
因為更進(jìn)一層次的包容意味著(zhù)不僅不計較個(gè)人的得失，更能用自己的愛(ài)與真誠來(lái)溫暖別人的心靈。心平如水的包容，已屬難得；雪中送炭的包容，更可貴，更令人動(dòng)容。從寓言中我們看到，犯下過(guò)錯的那匹馬已認識到自身的荒謬而羞愧難當，這時(shí)被咬的馬體現出的包容與安慰，便恰似一團火焰，明亮而溫暖。包容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對方的心窩。在被某些人評論成“物欲橫流”的時(shí)代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的包容嗎？選擇包容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
包容是詩(shī)。
包容是一首人生的詩(shī)。至高境界的包容，不是僅僅表現在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩(shī)般的氣度。包容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛(ài)，而是內心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達與博愛(ài)。寓言中的馬無(wú)法到達這種境界，而這種境界對于人類(lèi)卻是如此的真實(shí)和深刻。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請你選擇包容吧。這絲毫無(wú)損于你的尊嚴，反而有助于人們在漫長(cháng)的生命之河中穿越平庸。具有包容的思想境界，才會(huì )懂得人生的真諦，包容也是一門(mén)生活的藝術(shù)。
當然，包容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是包容，而是懦夫�！皥A以待人”，也得先看對象。包容不珍惜包容的人，是濫情；包容不值得包容的人，是姑息；包容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，包容本身，也是生活的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡(jiǎn)單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為包容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為包容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的包容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
包容的作文 篇9
漫山遍野的玫瑰用笑臉接納氣勢洶洶的蜂群，成就了了生機盎然的春天；堅而不摧的蚌用柔軀接納硬礫，成就了晶瑩剔透的珠石；堅挺如鐵的樹(shù)干用挺拔接納柔藤，成就了藤樹(shù)相依的奇美……面對異類(lèi)，用“武器”還是“笑臉”？我的回答是，包容的花兒別樣紅。
他，是脾氣火爆、行事不羈的首相；他，是權威至尊、高高在上的國王。當首相縱橫政壇，國王何去何從？面對這個(gè)兼具霸氣與才氣的首相，英王喬治六世選擇了包容。他包容丘吉爾的強硬性格，竭力維護這個(gè)堅勇果敢的首相。二戰時(shí)，正是君臣之間完美的配合，才成就了戰事的勝利，成就了英國嶄新的時(shí)代。喬治六世的包容，讓丘吉爾在他逝世之際為其揮淚寫(xiě)下“勇者無(wú)敵”的悼詞。是的，喬治六世是當之無(wú)愧的勇者。他從不用“武器”來(lái)應對丘吉爾，反之，用“笑臉”譜下君臣協(xié)奏的華美樂(lè )章。包容，讓國家的花兒別樣紅。
他，是年紀輕輕就能玩轉軟件的天才少年，甚至破解了數款蘋(píng)果產(chǎn)品的程序編碼；他，是桀驁不馴的蘋(píng)果公司總裁，數次因為那個(gè)專(zhuān)給他搗亂的少年而頭痛不已。當有一天，二者相遇，面對這個(gè)玩世不恭的挑釁者，喬布斯會(huì )如何選擇？他可以痛斥少年，可以控告侵權者，可以舉起“武器”——但是，他選擇了包容。喬布斯友好的態(tài)度以及他提出的優(yōu)厚的條件打動(dòng)了少年，最終，他成為蘋(píng)果旗下專(zhuān)管編程的程序設計師，為蘋(píng)果公司的未來(lái)開(kāi)辟了新的天地。試想，倘若喬布斯采取另一種策略，可還會(huì )有如今強大的編程師為公司保健護航？包容，讓企業(yè)的花兒別樣紅。
而如若用“武器”去打擊本可以協(xié)調的“外來(lái)優(yōu)勢”，以針?shù)h相對代替笑臉相迎，又會(huì )如何呢？
他，是風(fēng)度翩翩、才華出眾的將領(lǐng)；他，是神機妙算、鞠躬盡瘁的軍師。他的羽扇綸巾若能攜手他的古琴空城，那該是多么美妙的圖景！可周瑜只當孔明是仇敵，是利刃，他不可能戰勝自己！“既生瑜，何生亮”的背后，有多少人為之扼腕嘆息。他，是飽讀詩(shī)書(shū)、才高八斗的學(xué)者；他，是維護專(zhuān)制的皇帝。本可以重用于謙鞏固統治的他，卻唯恐此人對他不利。最終，一代耆宿顛沛至死，而他的王朝，亦江河日下……
也許，入侵者是一柄好劍；也許，挑釁者能助你一臂之力。本可互利和諧，何必兵戈相見(jiàn)？
包容的花兒別樣紅！
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