【實(shí)用】生命安全的作文四篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的生命安全的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命安全的作文 篇1
你知道嗎？當你走出家門(mén)的那一刻，你的家人正為你的平安祈禱；你知道嗎？當你出遠門(mén)時(shí)，你的家人為你的平安牽掛；你知道嗎？當你平平安安時(shí)，你能使一個(gè)家庭幸福美滿(mǎn)，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)歡笑和親情。
春天走了，明年還會(huì )來(lái)；花草凋謝了，明年還會(huì )生長(cháng)；今天失敗了，也許明天會(huì )成功�？墒�，生命呢？還會(huì )再來(lái)嗎？每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，是短暫的，是僅有一次的。
安全是人生的開(kāi)始，安全是社會(huì )的責任，安全是人的靈魂。安全就像是生活中生命的守護神，為人類(lèi)開(kāi)啟一扇祝福之門(mén)，讓人類(lèi)的生命得到快樂(lè )與幸福。安全又像家庭，為人類(lèi)找到避危險的港灣，讓人類(lèi)的生命擁有
溫馨。
如今，遵守道路交通紀律漸漸在人的思想里談忘。有的人認為，遵守道路交通就說(shuō)說(shuō)罷了，不必行動(dòng)；還有的人認為，少我一個(gè)人不遵守道路交通沒(méi)關(guān)系。難道這就是人們心目中交通法規嗎？如果每個(gè)人都這樣想，世界將會(huì )變成怎樣？秩序混？交通堵塞？事故連連發(fā)生？生活在這樣的環(huán)境下，你還能感受到世界萬(wàn)物在撥動(dòng)你的心弦嗎？
一個(gè)人不懂得珍愛(ài)生命，不遵守交通規則的人，他就像沒(méi)有繩索，無(wú)法爬到生命的最頂端；他就像斷了翅膀的鳥(niǎo)，無(wú)法飛到天空的'高處。每個(gè)人生命都是富有色彩的，美麗的，你就是那一個(gè)，難道你不為自己感到驕傲，去遵守交通規則，好好珍惜呢？
我們是種子，生命是田地，安全是陽(yáng)光，在春暖花開(kāi)的季節，我們看到的是田地里被陽(yáng)光照著(zhù)的種子，四周都充滿(mǎn)著(zhù)和諧安寧。
生命安全的作文 篇2
最近，特大交通事故特別多。
就說(shuō)電視太平新聞上北海南路發(fā)生的吧。
一個(gè)人騎著(zhù)摩托車(chē)，撞倒在對面使過(guò)來(lái)的一輛大卡車(chē)下面，地上流了一灘血，聽(tīng)說(shuō)，那騎摩托車(chē)的人下半身被壓扁，送去醫院搶救無(wú)效死亡。
太可怕啦！上次在玉屏路和龍井路交界處的十字路口，也發(fā)生了一起讓人觸目驚心的交通事故。
一個(gè)六、七歲的小男孩被一輛正在行使的摩托車(chē)撞倒，大概是摩托車(chē)上的玻璃碎了吧？把那個(gè)小男孩的頸子割破了，最后因搶救無(wú)效而死了。
他只有六歲��！還有前不久也發(fā)生了兩起交通事故。
在加油站門(mén)口，一個(gè)男青年喝了許多酒，騎著(zhù)踏板車(chē)不知速度有多快，也不知怎么的，就把前面的一位騎著(zhù)自行車(chē)的婦女腿撞斷了，頭腦撞壞了，自己被撞飛后也死了。
另一起是媽媽的一個(gè)同事晚上酒后騎摩托車(chē)，被迎面駛來(lái)卡車(chē)的燈光射得睜不開(kāi)眼睛，撞倒在路邊的一塊大石頭上，滿(mǎn)嘴的牙齒一個(gè)不剩，牙床也撞壞了，所幸的是身體、四肢大腦無(wú)損。
盡管僥幸，可醫生說(shuō)半年內想吃硬食還很困難，現在只能喝些流食，講話(huà)也講不清楚，因此媽媽一人頂兩人用，忙得焦頭爛額，連我都無(wú)暇管顧。
唉！每當聽(tīng)到這些，就會(huì )叫人不寒而栗。
這到底怎么回事呢？是不遵守交通規則？還是不小心？才會(huì )發(fā)生車(chē)禍，而且如此嚴重！什么酒后禁止駕車(chē)，要戴禁止超速……那些人都不謹記嗎？他們想以身試“險”，就不考慮別人的安危嗎？我呼吁：左右的人都應該注意安全，遵守交通規則，否則后果不堪設想！
生命安全的作文 篇3
生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。 一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著(zhù)一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類(lèi)用一顆熱愛(ài)生命的恒心，編制了一條文明的生命之河.自強不息的海輪·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng )作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說(shuō)著(zhù)生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。 在一次討論會(huì )上，一位著(zhù)名的演說(shuō)家邁著(zhù)大步走上了講臺，手里高舉著(zhù)一張鈔票。他面對會(huì )議室里的200個(gè)人，問(wèn)："有人要這20美元嗎？"一只只手舉了起來(lái)。他接著(zhù)說(shuō)："我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。"他說(shuō)著(zhù)將鈔票揉成一團，然后問(wèn)："誰(shuí)還要？"仍然有人舉起手來(lái)。 他又說(shuō)："那么，假如我這樣做又會(huì )怎么樣呢？" 他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳踩它。然后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。 "現在誰(shuí)還要？"還是有人舉起手來(lái)。 讀了這篇文章，我有了很深的感受，無(wú)論演說(shuō)家如何對待那張鈔票，人們還是想要它，因為它并沒(méi)因為臟、皺而失去價(jià)值，它依舊值20美元。在人生的道路上，我們會(huì )無(wú)數次被失敗或碰到的挫折擊倒。但是，我們應該相信，我們的生命和這20美元一樣，是永遠都不會(huì )失去價(jià)值的，我們要把自己的生命當成無(wú)價(jià)之寶，永遠地珍惜它。 生命是短暫的，我們去熱愛(ài)生命、珍愛(ài)生命，用短暫的生命，繪出一幅絢麗多彩的畫(huà)！
生命安全的作文 篇4
去年，縣高沈老師的靈堂前，妻子母親已經(jīng)泣不成聲，淚水干涸。幼小的孩子，看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人群，可能還不理解父親的離去到底意味著(zhù)什么，悲傷又茫然。
父親以后再也不能陪他玩了，再也不能騎摩托車(chē)接送他上學(xué)了。永遠有多遠?就是耗盡自己的生命，也無(wú)法再次見(jiàn)到那么遠!
今年，觀(guān)高李老師的靈前，畢業(yè)的學(xué)生泣不成聲，老父親捶胸頓足，老天不公，為何帶走的不是我!瘦弱的妻子，面對著(zhù)突來(lái)的變故，除了悲泣，更得承擔家庭的一切。
李老師近3歲的兒子，騎著(zhù)滑板車(chē)，滑行在靈堂前，自言自語(yǔ)，爸爸睡了，總不帶我玩�？蓱z天真爛漫、無(wú)知無(wú)邪的孩子，你的老爸將不會(huì )帶你玩了，一生一世，永遠永遠……
陜西米脂，一位九零后，拿起匕首，憤怒地刺向剛剛放學(xué)的學(xué)生，一時(shí)間，血流成河。警方通報，兇案已造成九人死亡，十名學(xué)生正在全力搶救。
行兇的趙同學(xué)說(shuō)，曾被人欺凌，所以要報復。仇恨讓他失去了理智，他選擇用暴力宣泄仇恨，毀滅別人的生命，也把自己送入墳墓。
因為勞累，因為疾病，因為日復一日認真的付出，兩位敬愛(ài)的老師，猝然離開(kāi)了這個(gè)世界。講臺，書(shū)桌前，再也不見(jiàn)他們的身影，孩子再也感受不到父親的懷抱的溫暖。
因為仇恨，因為無(wú)知，因為自卑到墳墓里的沖動(dòng)，這位年輕人，用暴力葬送了十幾個(gè)家庭。仇恨會(huì )發(fā)芽，會(huì )生根，當它長(cháng)成蒼天大樹(shù)，絕不會(huì )帶來(lái)陰涼，只會(huì )撒下無(wú)盡的黑暗。
事情突發(fā)，令人猝不及防。但是，我堅信任何質(zhì)變之前，總會(huì )有量變的痕跡。病逝的老師在生前，可能已經(jīng)隱隱感覺(jué)不舒服，但仰仗年輕，以為可以扛過(guò)去，一拖再拖，病來(lái)如山倒，誰(shuí)也無(wú)力回天。
那個(gè)行兇的青年，可能遭遇了一系列的心靈打擊，他也可能像一個(gè)幽靈，多次在校園的周?chē)腔�，也可能揚言會(huì )報復，但是，在正常人眼里，這樣的論調，這樣的態(tài)度，只會(huì )被認為有病，失去了合理的心理干預期，悲劇就在那一刻發(fā)生。
這個(gè)世界不存在神人，誰(shuí)也無(wú)法預判未來(lái)，熙熙攘攘的生命里，誰(shuí)也無(wú)法過(guò)多的關(guān)注一下他人的生命狀態(tài)。因此，上學(xué)時(shí)的仇恨，這么多年還在，直至爆發(fā)!
我一直覺(jué)得，學(xué)校為社會(huì )的長(cháng)治久安做出了巨大貢獻。如果很多學(xué)不進(jìn)去的孩子都放到社會(huì )里，他們不學(xué)無(wú)術(shù)，又不服管教，物以類(lèi)聚，又會(huì )做出多少傷天害理的事情。
層層學(xué)校管理，老師教育，勸人向善，泯滅了一些孩子身上的魔性，但依然有些孩子帶著(zhù)惡，走出校園，悲劇的種子，可能已然埋下。
現在的社會(huì )，已經(jīng)形成了怪圈。社會(huì )升學(xué)率逼迫著(zhù)上級，上級逼學(xué)校，學(xué)校逼老師，老師逼學(xué)生，學(xué)生逼自己，逼到最后，有的頂住壓力成才，有的無(wú)所謂，泯然眾人矣，有的把心智逼崩潰，人性大變。
于是，家長(cháng)怨老師，老師怨領(lǐng)導，領(lǐng)導怨上級，同是被壓迫，相煎何太急?
學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，老師也不是萬(wàn)能的，老師甚至都累死了自己，還想咋樣，還能咋樣?無(wú)意指責誰(shuí)，只是感到痛惜!每一次悲劇之后，隨著(zhù)時(shí)間流駛，悲劇的傷痛很快就會(huì )被忘卻。
古今中外皆是如此，美國一次次的校園槍擊案，韓國的歲月號沉船事故，中國校園周邊的安全……等等。莫要等生命逝去，才知曉傷痛，莫要僥幸，悲劇不會(huì )發(fā)生在自己周?chē)?/p>
不指責，不推卸，更不謾罵，只愿靜靜思考，保障生命的安全，我們能做些什么?
多份寬容，多份理解，多一份職責，多一點(diǎn)幫扶，哪怕只是多一個(gè)微笑……也許，每個(gè)人多一點(diǎn)點(diǎn)，悲劇就能少一點(diǎn)!
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