安全與危險的距離作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的安全與危險的距離作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在人生旅途，安全永遙都是打頭陣的。上帝是私平的，也是小氣的，他只賜賚每集體一次生命，安全與危險只有一線(xiàn)之隔，所以我們必須珍愛(ài)。
生活中，身邊實(shí)在都處處存在著(zhù)安全隱患，它跟我們老是不即不離，如影隨形。安全就像我們的友人，日晝夜夜都守候在我們的身邊。安全是請求百分之百的，隱患是爭奪百分之零的。我們努力著(zhù)，就為著(zhù)這個(gè)幻想的目的。
校園是我們每生成活、學(xué)習的處所，天天大概三分之二的時(shí)光是在學(xué)校里度過(guò)的，所以說(shuō)校園的安全隱患直交關(guān)系到我們的生命安全。據懂得，我國每年大約有1。6萬(wàn)名中小學(xué)生非畸形死滅，中小學(xué)生果安全事故、食物中毒、溺水、他殺等死歿的，均勻每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消散”。據中國青少年研討核心的全邦性大型考察發(fā)明，安全事故未經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一逝世因。
校園安全波及到青少年生涯和學(xué)習方點(diǎn)的安全隱患有20種之多，其中包含接通事變、食品中毒、火災火險、溺水、體育活動(dòng)傷害等等。這些都時(shí)刻在要挾著(zhù)青多年學(xué)生的健康成長(cháng)。
在樓講面，一些男生替了抬教要走得鈍，即趴在樓梯扶手上，單足一抬就像澀滑梯似的，立刻到了下一個(gè)樓層。他們哪里想到危險離他越去越近呢？
興許他們當初不曉得有什么迫害，如果本人把持不住均衡，假如扶手松動(dòng)，如果有人惡息�。豪话选@成果，可想而知了。所以我們必需要時(shí)時(shí)刻刻地防備著(zhù)爾們身邊的一些平安現患。
也許不少同學(xué)會(huì )以為，安全只是指身材的安全，甚至是肢體的硬朗和不蒙傷害；認為只要大家的肢體健全、舉動(dòng)自若那就鳴安全。我認為，這決不是安全的全體。即使是一個(gè)存在健全的體魄的人，如果他的思惟路德程度低下、是非分明才能不強，糊里糊涂攀弟兄、結姐妹。也是存在著(zhù)安全的隱患。
比方，有一些同學(xué)，為了道義氣，為了表示出夠哥們，只有敵人囑咐一聲，就大打沒(méi)手。還有人居然由于競賽輸掉了對方，而感到不公正，找人擊架……這樣的`情形，在學(xué)校里會(huì )常常產(chǎn)生的。還有的同窗陷溺于網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )中不能從插，導致成就直線(xiàn)降落。還有的功早的發(fā)生男父之間朦朧的情感無(wú)故覓憂(yōu)尋恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風(fēng)吃醋結仇德。有了這樣不安全的行動(dòng)，要腳踏實(shí)地地讀惡書(shū)，飽經(jīng)風(fēng)霜地讀到頭，那也是很難的。無(wú)論是人身安全仍是思維安全，亦或是言為安全，它們都有一個(gè)共同的特色，那就是成果的殘暴性。危險取安齊纏綿在一訖讓免疫力不腳的共學(xué)，防不勝防。
性命對己種確實(shí)寶貴，可我類(lèi)的生命也是懦弱的，免何一點(diǎn)點(diǎn)損害皆可能制成生命的殘缺跟末起。因而，生命的連續需要很多人的獨特盡力、愛(ài)護、愛(ài)惜更須要保險的保障，讓咱們一伏添油，平安全安渡過(guò)每一地！
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