實(shí)用的小學(xué)作文900字七篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的小學(xué)作文900字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作文900字 篇1
早上晨讀時(shí)，老師說(shuō)：“這個(gè)星期五，學(xué)校組織我們六年學(xué)生去雙泉農莊勞動(dòng)基地參加綜合實(shí)踐活動(dòng)�！蔽壹刃老踩艨�，又迫不及待，這真是一次接受實(shí)踐鍛煉的好機會(huì )啊。
時(shí)間好像停了下來(lái)，我等得心急如焚。星期三，星期四，終于到了星期五。早上我拿上早已準備好的東西，沖出了家門(mén)，快速地來(lái)到學(xué)校，興高采烈地登上了汽車(chē)。一路上，我無(wú)心欣賞車(chē)窗外的美景，心里只裝著(zhù)四個(gè)字——雙泉農莊。
終于來(lái)到了雙泉農莊勞動(dòng)基地，我們剛下車(chē)就去參觀(guān)植物園了，在去植物園的途中，聽(tīng)導游老師說(shuō)那里有一百零八種植物。我很興奮，因為我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多的植物。過(guò)了一會(huì )兒，太陽(yáng)漲紅了圓溜溜的臉頰，像個(gè)大火爐，向天空噴出紅艷艷的光芒�！敖裉焯鞖庹鏌岚 �。但我們可不管熱不熱，仍然跟在導游老師的身后盡情地游賞。讓我開(kāi)心的事是我認識了很多植物。如：小葉女貞、大葉女貞、紅葉李、廣玉蘭、白玉蘭、石楠、撒星柏……這些大部分都有凈化空氣的作用。其中我最喜歡撒星柏了，因為撒星柏上有很多星星似的顆粒，在太陽(yáng)的照耀下，閃閃發(fā)光，非常耀眼。
游完植物園，我們又來(lái)到大峽谷。大峽谷里綠樹(shù)成陰真是盛涼的好地方呀！天空上的朵朵雪白的和粉紅的浮云，像漂浮在空中的棉花團，在天空中悠來(lái)悠去。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一聲“小松鼠”，當我和眾多伙伴想一睹她的風(fēng)采時(shí)，小松鼠不見(jiàn)了，我很失望。突然，從東邊飛來(lái)了一只黑鷹，它在空中飛來(lái)飛去，時(shí)而上時(shí)而下，像一架在空中巡邏的黑色戰鷹，保衛著(zhù)這美麗大峽谷。
快到中午我要學(xué)做絲網(wǎng)花。一根根鐵絲，一塊塊絲網(wǎng)，就用這些就能做絲網(wǎng)花嗎？導游老師做每一步，都停下來(lái)讓我們仔細地看，老師做完了，我們開(kāi)始做了，每一個(gè)人做的都很認真，就連粗心的男生都做的很精致。女生也不比他們男生差，做的也很漂亮。每個(gè)人都為自己做的花感到自豪。吃完飯玩了一會(huì )兒之后，老師說(shuō)用筷子、皮筋和膠帶建一個(gè)“水塔”。做的過(guò)程中我并沒(méi)有插手，也沒(méi)有機會(huì )插手，我想只有有實(shí)力的人才有機會(huì )展示自己。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，“水塔”也建好了，開(kāi)始比賽時(shí)前三個(gè)班陸續拿出自己的作品，都一模一樣，只是我們班的做工差勁，一拿上去就被人嘲笑。眾人議論紛紛，指著(zhù)我們班的作品說(shuō)：“就這樣的作品也能拿出來(lái)參賽�！本驮谶@時(shí)，勤快的同學(xué)接來(lái)了水，開(kāi)始向我們班做的“水塔”注水，頃刻間，就被壓塌了，真是丟人現眼，這時(shí)我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
最后快要離開(kāi)勞動(dòng)基地的時(shí)候，導游老師們教了我們全體做“感恩的心”這首歌的手語(yǔ)。同學(xué)們做的很專(zhuān)注，我也有感觸。我一邊想那些殘疾人每天是怎樣渡過(guò)的歲月的，一邊用心地學(xué)著(zhù)。學(xué)了兩遍大部分人都學(xué)會(huì )了，我看到他們認真的景象，心里不由得一陣激動(dòng)。
通過(guò)一天的實(shí)踐活動(dòng)，有收獲，也有艱辛和汗水，使我快樂(lè )，更使我難以忘懷！
小學(xué)作文900字 篇2
在我的心中，靜靜流過(guò)一條河，流水載著(zhù)古老的低吟淺唱，從我的心弦，緩緩撥過(guò)。
年少之時(shí)，我曾癡迷于古典文學(xué)的起承轉合，低吟淺唱，時(shí)至今日，對于學(xué)浮于世事喧囂的我而言，它仍能牽動(dòng)我的內心深處。
在詩(shī)經(jīng)的吟誦聲中，我常常想，那霜冷長(cháng)河之畔，蒹葭蒼蒼，而不知伊人何在的他，又是如何的獨坐未來(lái)。我常常想，又是怎樣的窈窕淑女，能使得翩翩君子，求之不得，寤寐思服。我常常想，楊柳依依之時(shí)離去，雨雪霏霏之時(shí)歸來(lái)，其中的傷悲，又是怎樣的旁人莫知，這細膩的語(yǔ)調，今我翩躚于古典文學(xué)的天地。
項羽的慷慨悲戨之中，一聲聲“奈何”，又怎會(huì )只是痛惜寶馬美人的泣歌，那是英雄氣短，霸情仍存的挽歌。項王實(shí)乃豪杰，使我的內心一同悲哀，一齊憤慨。
漢代的樂(lè )府詩(shī)詞里，有著(zhù)曼妙的鳴響。我仍記得，古相思曲中的“只緣感君一回顧，使我思君朝與暮�！蹦且环蓓g如蒲葦的.執著(zhù)等待，那一個(gè)溫柔謙卑的靈魂，在鶯花爛漫時(shí)蹉跎著(zhù)哭泣的那一個(gè)人，那美麗的聲音曾唱過(guò)的古相思曲，我依舊聽(tīng)得到幾千年來(lái)伴著(zhù)玉蘭花香的箜篌聲娓娓來(lái)道。而司馬相如情深款款的“有美人兮，見(jiàn)之不忘。一日不見(jiàn)兮，思之如狂�！蹦菢拥囊环N鳳求凰的情愫，激起一陣可人如玉，與子偕藏的心語(yǔ)。樂(lè )府吟唱，當真是翩若驚鴻，婉若游龍，在我的心弦上撥下了濃重的一聲沉響。
唐詩(shī)宋詞的節奏里，是古老中華的管弦交響。我能品出劉禹錫“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流”的通透豁達；我能窺見(jiàn)李白“以色事他人，能得幾時(shí)好”的犀利，控出他“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”的開(kāi)朗適意。于是蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”的惜春令我同愁；歐陽(yáng)修“把酒祝東風(fēng)，且共從容”的深厚友誼令我動(dòng)容；晏殊那“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。披上高樓，望盡天涯路”的斗志凌云鼓舞著(zhù)我；而李清照那“何須淺碧輕紅色，自是花中第一流”的深意更是直扣心扉；蘇軾的儒雅不僅僅是“人間有味是清歡”的淡然，更是“且趁閑身未老，須放我，些子疏狂”的灑脫不羈。既便是一字一句，也在古人的吟頌琢磨后，直抵心田，幻作細雨，潤物無(wú)聲。
紅樓一夢(mèng)，傳出太虛幻境的仙樂(lè )絲縷。曹雪芹訴盡紅樓的千般滋味，當真是曾紅的良辰美晨，紅塵紫陌，而今的落花丁零，水涸瀟湘。錦瑟韻光，華影幢幢，轉瞬化作荼靡開(kāi)至，青苔滿(mǎn)墻，最終只是“好一似食盡鳥(niǎo)投林，落了片白茫茫大地真干凈”黯淡光景，尤使我難忍嘆息。紅樓夢(mèng)曲的哀婉，延至內心，匯入盈盈靈氣。
我想效仿泰戈爾，說(shuō)：“在古典文學(xué)的低吟淺唱中，心是無(wú)畏的，頭也抬高昂。
喧囂世上，天地玄黃，風(fēng)月琳瑯，卻總有一種聲音，古老而智慧，滲入靈魂，牽動(dòng)內心，心弦上的一曲清歌，從此，便是月斜江上，云淡天長(cháng)。
小學(xué)作文900字 篇3
親情，兩個(gè)多么美麗的字眼，組成了一個(gè)親切的詞語(yǔ)。親情是什么？是一杯茶，溫暖人心。親情是什么？是一句時(shí)而嚴肅時(shí)而善解人意的話(huà)語(yǔ)。親情是什么？是一把傘，為你遮擋風(fēng)雨。親情所代表的，我們永遠不了解。
我是獨生女，而且是家中唯一的孫女，大家都對我疼愛(ài)有加，什么事都讓著(zhù)我，護著(zhù)我，我沉溺在愛(ài)的海洋里，無(wú)法自拔。那時(shí)，我還小，太婆還在這個(gè)世上。她似乎非常喜愛(ài)我，整天“藝藝，藝藝——”不停的喊著(zhù)，巴不得把我捧在手心里呵護。她總是邀請我去她家里住宿，可我認為太婆的房子又黑又小，還散發(fā)著(zhù)潮濕的臭味，什么都不如自己的房子寬敞明亮。所以，我一直都很嫌棄她，嫌棄她住的不好，穿的也不好看，給我丟人。于是，我對她的邀請一律冷眼相對，連她偶爾攢錢(qián)給我買(mǎi)的小禮盒和零食，我都不愿意收下，嫌不干凈的丟在一旁。
太婆貌似一點(diǎn)兒都不在乎我對她的態(tài)度，仍舊時(shí)不時(shí)就給我送東西。在一個(gè)大冬天的晚上，我因不好好吃晚飯而餓的慌，肚子“咕——咕——”的響，我下床叫媽媽燒夜宵給我吃，可媽媽實(shí)在太困了，大冬天的又特別冷，就沒(méi)有給我燒。我以前都被寵壞了，便無(wú)理取鬧的大哭起來(lái)，甚至哭聲驚動(dòng)了隔壁的太婆。太婆披上棉襖，急沖沖趕來(lái)我家，沖我喊道：“寶貝藝藝，怎么啦？”“肚子餓啊——”我哭得鼻子一抽一抽的�！澳銒屇�？”“她不給我燒哇！”我投訴道�！鞍パ秸媸堑�，怎么能讓我們家藝藝餓肚子呢，真不像樣！”太婆安撫著(zhù)我，把外套給我套上。自己光著(zhù)膀子在廚房幫我?jiàn)^斗。我坐在一旁，倒是一點(diǎn)兒也無(wú)感，認為這是一切太婆都應該做的。而第二天，外婆發(fā)燒了，我沒(méi)有去看她。時(shí)間過(guò)得是那么快，太婆去世了：就在有一天，太婆突然臥床不起，大家都十分擔心，前去探望她，我原本并不想去，可在大伙兒嚴厲的呵斥下，我才不情不愿的來(lái)到太婆家。太婆躺在床上，面如菜色，看上去病怏怏的。她艱難的轉過(guò)頭，看我來(lái)了。不停地揮手叫我過(guò)去。她緊緊的握住我的手，說(shuō)：“藝藝，收下我這點(diǎn)錢(qián)�！蹦鞘菐讖埌櫚桶偷氖垘�。然后，她沖我一笑。第二日，太婆就去世了，享年94歲，卻沒(méi)有得到曾孫女的一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)。我看了看手中的紙幣，失聲痛苦，把自己關(guān)在房間里哭了好久，一想起太婆和我的種種，就愧疚感油然升起，但一切卻無(wú)法挽回。
我們生活在一個(gè)被愛(ài)所包圍的家庭，幸福美滿(mǎn)。因為親情無(wú)處不在，所以我們認為，親情已經(jīng)太多，我們不用珍惜，不用愛(ài)護。甚至有時(shí)會(huì )嫌棄那真摯的親情，漠然置之。然而當那親情正在一點(diǎn)一點(diǎn)兒緩緩消散，銷(xiāo)聲匿跡。我們才發(fā)現，那一點(diǎn)親情竟如此重要，想要奪回，卻都已經(jīng)晚了，后悔也來(lái)不及。
讓我們一起感恩親情，珍惜親情。學(xué)會(huì )去愛(ài)每一個(gè)人，每一個(gè)事物。
小學(xué)作文900字 篇4
春節，本應是萬(wàn)家團圓的時(shí)候，我無(wú)意間卻看到這樣一則新聞：20xx年2月9日晚，為趕在大雪封路前給返鄉的工友發(fā)放工資，在北京從事建筑的黃陂區李家集街仰山廟村農民工孫水林攜款連夜從天津駕車(chē)趕往黃陂老家，2月10日凌晨，在河南蘭南高速隴海鐵路橋段遭遇重大車(chē)禍，一家五口不幸全部遇難。這一家人為了別人能過(guò)幸福年，自己一家五口卻因車(chē)禍……
我不禁想：寬闊的柏油路，平坦的高速公路，先進(jìn)的道路安全設施，更新的交通法規，本應是我們安全出行的有力保障，但是，為何交通事故年年不斷的頻繁發(fā)生？究其原因，是人們的交通意識淡薄，不遵守交通規則，出行不文明交通。
有一次，我過(guò)十字路口，綠燈亮了，機動(dòng)車(chē)開(kāi)始行駛了，我正準備停下來(lái)，突然我身邊的兩個(gè)小孩子橫沖直撞的橫穿馬路，不管過(guò)往的車(chē)輛多不多，不管行人能不能通行，不管自己走的是不是斑馬線(xiàn)。他們直奔前方，這時(shí)，一輛卡車(chē)呼嘯而來(lái)，“吱——吱——”卡車(chē)一個(gè)急剎車(chē)，那兩個(gè)孩子才幸免遇難。由于后作用力卡車(chē)司機重重地往后彈了一下，加上神經(jīng)緊張，便隨口罵了那兩個(gè)小孩。其中有一個(gè)小孩卻不以為然，狠狠地瞪了司機一眼，好像在說(shuō)：“罵什么罵，撞上了我，小心點(diǎn)！”通過(guò)這件事，我想到了，這是那個(gè)小孩的不對，如果他們按交通規則過(guò)馬路，也不可能發(fā)生這件事情。生命比什么東西都寶貴，而且生命只有一次，別拿生命做賭約，危險！我們的生命賭不起！
還有一次，我走在上學(xué)的路上，看見(jiàn)了有兩個(gè)中學(xué)生各騎一輛自行車(chē)，在車(chē)上邊騎邊打鬧，讓人看見(jiàn)了就心驚膽顫，多么危險，果不其然�！芭椤钡囊宦�，一個(gè)學(xué)生從車(chē)上摔了下來(lái)，接著(zhù)他跑上前去，給了另一個(gè)小孩的自行車(chē)一腳，“砰”另一個(gè)學(xué)生也摔了下來(lái)，接著(zhù)，兩個(gè)人就撕打一起了，邊打邊罵：“你這個(gè)技術(shù)差的，把我摔倒了！”“切，明明是你技術(shù)不好！”此時(shí)我想這應該是兩個(gè)人的錯，與技術(shù)好不好沒(méi)關(guān)系，如果他們不在車(chē)上瘋打，也不可能摔跤。交通法規要牢記心中，這句話(huà)的威力不可輕視呀！試想，如果那兩個(gè)橫穿馬路的孩子出了車(chē)禍，那兩個(gè)騎自行車(chē)的孩子摔倒遇到機動(dòng)車(chē)，后果就不堪設想，家人悲痛，親人悲傷，本來(lái)幸福的一家人，都因為安全事故痛苦終身。
我們做為中小學(xué)生，更應該遵守交通規則�！白袷亟煌ㄒ巹t，不要亂闖紅燈”這句話(huà)一定要牢記心中。在回家、上學(xué)或去其它地方，不管是步行，騎自行車(chē)，都要靠右側行駛；在乘車(chē)時(shí)，千萬(wàn)不能認為車(chē)里空氣太差了，就將頭和手伸出窗外；更不能，因起床晚了，為了上學(xué)不遲到，就在路上，瘋狂的騎車(chē)；也不能為了少走路，走近路，而翻交通護攔。交通安全法規牢記心中，就是給你的生命上了一道安全鎖。如果你處處遵守交通規則，就又給你的生命上了一道保護鎖。雙重保護，你的生命就不會(huì )受到“危險”的侵害！
交通連著(zhù)你我他，安全暢通靠大家。只有安全才能回家，只有安全才談得上幸福，只有我們從我做起，我相信，一個(gè)有序、安全、暢通的城市交通環(huán)境，才會(huì )呈現在我們面前。
小學(xué)作文900字 篇5
說(shuō)起我的家鄉，我真是有說(shuō)不完的事情。我今天就說(shuō)一下我們家鄉的土特產(chǎn)吧！
我很小的時(shí)候，由于爸爸媽媽工作忙，在上學(xué)以前基本上就是在奶奶家長(cháng)大的，豐富多彩的農村生活給我留下了很多美好的記憶。但特別讓我難以忘懷的是家鄉的杏兒。說(shuō)起家鄉的杏兒來(lái)，我就不由得流口水了。
家鄉是呼和浩特市北郊的一個(gè)小山村，我們這里的人們都叫他為“杏花村”。家鄉的杏兒是出了名的，尤其是后來(lái)人們又對以前的老品種進(jìn)行了新品種的改造，通過(guò)嫁接的方法，使我們村的杏兒又大又甜，遠近聞名�，F在成了全村人的主要經(jīng)濟收。對了，我的爺爺還是大節杏兒的能手呢，他曾經(jīng)幫助過(guò)很多鄉親們嫁接杏樹(shù)，我很愛(ài)我的爺爺奶奶。
我的家鄉共百十戶(hù)人家，家家戶(hù)戶(hù)都有杏樹(shù)，多的有幾十棵，少的也有五六棵。每當到了陽(yáng)春三月的時(shí)候，下過(guò)幾陣蒙蒙細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才舒展的柳枝。就在這美好的季節，杏樹(shù)枝頭上的蓓蕾驚醒了，那些微笑的花朵，紅的像火，粉的如霞，白的似雪……這些花朵你不讓我，我不讓你，一簇簇、一串串的，也有單個(gè)的。真是千姿百態(tài)，無(wú)奇不有。家鄉被雪白如玉的杏花籠罩了，遠遠望去，好像是銀白的世界，花的海洋。我就是在這樣的美好景色中長(cháng)大的，想起奶奶家的小院來(lái)更是美麗，紅色的磚瓦房在白色花叢中更加迷人，就像是城里人所說(shuō)的世外桃源一樣，使人的心情特別舒暢，這是我才體會(huì )到什么事心曠神怡了，我也就徹底理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。
記得我小時(shí)候，每當到了麥收時(shí)節，樹(shù)上就結滿(mǎn)了杏，一顆一顆，橙黃橙黃的，從我家門(mén)口路過(guò)的人，總忍不住望望杏樹(shù)，羨慕地說(shuō)到“嗬，好杏兒呀！”那些眼讒、嘴又讒的小孩兒們，等不得杏兒變黃，就站在樹(shù)下躍躍欲試了。幾個(gè)小弟弟竟望得掉下了口水。我常站在水下，仰著(zhù)頭，“一、二、三……”數呀，數呀，數得后來(lái)就糊涂了。每到這是，奶奶卻爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。每每回想起這些來(lái)，我就覺(jué)得特別溫馨。
對了，我還沒(méi)有說(shuō)今年回去吃杏兒的事情呢。剛放暑假，奶奶就打電話(huà)說(shuō)，杏兒已經(jīng)黃了，趕緊回來(lái)吃吧。星期天我和爸爸、媽媽、姐姐一起回到了家鄉，吃著(zhù)黃里透紅的杏兒，心里別提有多高興了。真的我們家鄉的杏兒，如果是你站在樹(shù)下摘下一個(gè)咬上一口，趁著(zhù)新鮮勁兒，你就馬上感到酸酸的，有甜甜的，很好吃。那天正趕上呼和浩特市回民區政府在我們村進(jìn)行第一屆果蔬采摘節，城里的人特別多，有領(lǐng)孩子的、有領(lǐng)父母親的、也有年青人結伴而來(lái)的，他們都是自己親自進(jìn)行采摘，體驗田園生活，來(lái)村里呼吸新鮮空氣的。大部分人是來(lái)吃杏兒的，也是來(lái)買(mǎi)杏兒的，因為我們家鄉的杏兒是綠色果品。
小朋友，聽(tīng)我這么一介紹，等明年夏天你們一定要去我的家鄉品嘗杏兒啊，到時(shí)候我可以請你們去我奶奶家杏兒園子里,大飽你們的口福、眼福。
小學(xué)作文900字 篇6
都說(shuō)母愛(ài)是偉大的，細致入微的。前蘇聯(lián)作家高爾基曾寫(xiě)過(guò)《母親》一文，許多人都會(huì )唱《世上只有媽媽好》�！澳赣H”一詞早已成為愛(ài)護、愛(ài)戴的代名詞。今天，我要說(shuō)的不是母愛(ài)，而是另一種更為深刻，但從不張揚的博大之愛(ài)——父愛(ài)。
父親，一提到這個(gè)名字，大多數人腦子里就會(huì )蹦出兩個(gè)詞，嚴厲，冷淡。在人們心目中父親教育子女的唯一方法就是打。父親的臉上很少出現歡樂(lè )的笑容，嚴肅的陰云總是籠罩著(zhù)他的臉龐。
其實(shí)，父愛(ài)是一種特別的愛(ài)，是一種不善于表達的愛(ài)。父親不會(huì )像母親那樣將愛(ài)寫(xiě)在臉上，他將永遠將那份高于一切的愛(ài)藏在心底。下面，我就為大家舉例以下幾個(gè)我捕捉到的父親的“內在愛(ài)”。
有一段時(shí)間，我變得非常懶惰，放學(xué)回家后，不是先寫(xiě)作業(yè)，而是先痛痛快快地玩一會(huì )兒，看看電視，吃吃零食，一直磨蹭到爸爸媽媽下班才停止。所以我的作業(yè)每天都要寫(xiě)到很晚，影響了正常的生活。爸爸三番五次地給我講道理，幫我安排時(shí)間，給我定規矩�？晌疫�是一如既往，無(wú)法克服自己的壞毛病。媽媽看到此景后，痛哭流涕。而爸爸呢？他沒(méi)有哭，甚至眼角沒(méi)有閃過(guò)一絲淚花，他只是將自己的手按在頭上，從前往后重重地一遍一遍地捋自己的頭發(fā)，最后深深地嘆了口氣。
爸爸表明雖然沒(méi)有流淚，但我看得出他的心在失聲痛哭。
父親不是表面現象，不是表面隨意動(dòng)情，而是大腦的深思熟慮，是心靈悲痛欲絕的顫動(dòng)與傷感。
父愛(ài)，爸爸在打罵過(guò)我后，總會(huì )說(shuō)上一句：“孩子，不是我想打你，我知道你現在可能在恨我，但我沒(méi)有辦法了，為了你好，這是迫不得已�！贝蛲晡液蟮牡谝粋�(gè)晚上，他總是趁著(zhù)媽媽睡著(zhù)的時(shí)候，來(lái)到我身旁，他知道我睡不著(zhù)，他輕輕地坐在床前，靜靜地對我說(shuō)：“對不起，打你時(shí)下手過(guò)重了，請你原諒我�！倍潭桃痪湓�(huà)，使我心靈受到強大的震撼，內心無(wú)比激動(dòng)，淚水便忍不住，大顆大顆地落下來(lái)。爸爸抹掉我眼角的淚水，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是為我掖了掖被角，就起身走出我的房間。
父愛(ài)是一種內疚的自責，也是對兒女的一種寬容。
父愛(ài)，在我6歲那年學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候，每一次我把不住車(chē)的方向時(shí)，就會(huì )摔跤。爸爸站在一旁看著(zhù)我，沒(méi)有一點(diǎn)要前來(lái)幫助的意思，我也只好自己站起來(lái)，撣撣身上的灰塵，將自行車(chē)扶正，又騎起來(lái)。我用眼角的余光看見(jiàn)爸爸微微地笑了一下。
父愛(ài)是一種教誨方式，是一種在苦難時(shí)的極大鼓勵。
父愛(ài)，爸爸每每下班回家，疲倦總是纏著(zhù)他不放，但當他知道我某項學(xué)科考試得100分，學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，總是歡欣若狂，臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，不停地表?yè)P我，為我豎起大拇指。頓時(shí)，他的疲倦就立刻煙消云散了，留下的只是活躍與興奮。
父愛(ài)是一種發(fā)自肺腑，發(fā)自?xún)刃牡募?dòng)心情。
小學(xué)作文900字 篇7
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )根據提供的材料，確定中心，展開(kāi)合理的想象，續寫(xiě)文章。
2．感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵，或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生圍繞“紙團疑云”展開(kāi)想象，想象紙團的內容和來(lái)歷。
難點(diǎn)：指導學(xué)生確定中心思想并以此來(lái)選擇作文的思路，進(jìn)行合理的個(gè)性化的想象。
教學(xué)準備
復習第二單元的習作訓練，說(shuō)說(shuō)確定文章中心思想的重要意義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．明確習作要求、內容，確定習作中心思想，選擇習作的思路。
2．感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵，或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．回顧,揭題，明確訓練要求。
2．學(xué)習提供的續寫(xiě)材料。
(1)學(xué)生自學(xué)短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么事。六(2)班數學(xué)考試時(shí)，班主任夏老師發(fā)現了王力手中正捏著(zhù)一個(gè)紙團，臉上升起不易覺(jué)察的疑云……
(2)文章沒(méi)有寫(xiě)完，請同學(xué)們確定中心，合理想象，繼續寫(xiě)下去。
3．學(xué)習“習作提示”。
(1)．學(xué)習怎樣進(jìn)行合理想象。
�、偬崾局袑�(xiě)了哪幾種情況?(夏老師看到的是王力寫(xiě)得清清楚的正確答案；王力的考卷上是大片大片的空白。)
�、诟鶕睦蠋熆吹降膬煞N不同的情況，聯(lián)系王力手中的紙團，想象紙團上會(huì )有哪幾種不同的寫(xiě)法，紙團又會(huì )由哪幾種不同的渠道得到。
(小組討論——全班交流。)
可以有下面幾種情況:
A．夏老師看到的是王力寫(xiě)得清清楚楚的正確答案。這樣就排除了王力考試作弊的情況。紙團可能是原先王力自己放在鉛筆盒或衣兜里的，上面寫(xiě)著(zhù)自勉的話(huà)，如“一定要冷靜細心!”等。也可能是同學(xué)遞給他的，上面寫(xiě)著(zhù)勉勵的話(huà)，或約他做件什么事。
B．夏老師看到王力的考卷上是大片大片的空白。這說(shuō)明王力很多題目沒(méi)有做出來(lái)，紙團可能是他自己考前準備的，也可能是同學(xué)在考試時(shí)遞給他的。
�、劢處熢俅吸c(diǎn)明習作要求。
(2)學(xué)習根據中心思想確定寫(xiě)作思路。
�、賹W(xué)習“習作提示”第二部分的內容。
�、趶募垐F的內容和來(lái)歷的多種可能來(lái)確定文章的中心思想，再來(lái)選取續寫(xiě)的材料。
(個(gè)人準備——指名匯報確定的中心、選取的材料——全班議論。)
�、鄞_定寫(xiě)作順序，列出續寫(xiě)部分的提綱。
4．布置作業(yè)。
列出續寫(xiě)部分的提綱，為下節課續寫(xiě)做準備。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
學(xué)生習作，教師巡回指導，基本完成這次習作任務(wù)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．檢查上節課布置的續寫(xiě)提綱完成情況。
(1)指名學(xué)生讀自己寫(xiě)的習作提綱。
(2)學(xué)生評析，教師指點(diǎn)。
(3)修改提綱。
2．放手續寫(xiě)。
讓學(xué)生根據要求和寫(xiě)作提綱續寫(xiě)文章。
3．組織交流。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。
(2)學(xué)生各自修改初稿。
(3)同桌交換習作，提出修改意見(jiàn)。
(4)參考同桌意見(jiàn)，自己再次修改。
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