【精選】小學(xué)學(xué)作文900字7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文900字7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
20xx世界園藝博覽會(huì )在西安舉行。趁五一假期，我和爸爸媽媽游覽了世園會(huì )。
進(jìn)入世園會(huì )的主入口，首先映入眼簾的是橫跨在60米寬的世園大道上的廣運門(mén)。它設計獨特、氣勢宏偉，由踏步、水景、方塊式園藝花卉造型組成的坡道把上下之間聯(lián)系起來(lái)，與長(cháng)安塔遙遙相望，與長(cháng)安花谷渾然一體。
走過(guò)廣運門(mén)，就來(lái)到了長(cháng)安花谷。五顏六色的花海布滿(mǎn)在兩側的小山丘上，讓人心曠神怡。最讓我喜歡的就是郁金香了，有黃的、紅的、紫的、粉的、單色的、鑲邊的，從外形上看，郁金香生有朝外反卷的五片花瓣，形態(tài)像百合。綠色花柱有著(zhù)優(yōu)美的弧度，花朵顏色自花蕊開(kāi)始，由淺及深，如同浸水的絲綢，又薄又輕軟，微風(fēng)吹過(guò)，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。
走過(guò)長(cháng)安花谷，來(lái)到了創(chuàng )意園區。它由世界名牌大學(xué)園和創(chuàng )意館等組成。創(chuàng )意館是園內標志性建筑之一，建筑平面呈王字形，由三翼不規則幾何體組成。館內展示園林園藝、植物花卉的新成果、新產(chǎn)品以及環(huán)保節能新技術(shù)、新材料等。
過(guò)了橋，來(lái)到了被稱(chēng)為小終南山的島嶼上。環(huán)島分別建有長(cháng)安園、秦嶺園、盆景園、自然館等，長(cháng)安塔坐落在小終南山的山頂。自然館位于山腳下的錦繡湖畔，主要展示地球上不同地域、不同氣候帶的珍惜植物及生態(tài)景觀(guān)。秦嶺園人氣最旺，共有四園八景，以展示秦嶺自然山水、珍稀動(dòng)物、特色植物為主題。園內的四大國寶憨態(tài)可掬的大熊貓、輕盈的朱？、機靈的金絲猴、笨重的羚牛都給游客留下了深刻的印象。我們沿著(zhù)步道走上山頂，登上了長(cháng)安塔，園區的美景盡收眼底。塔里還放有許多國家級文物：銅車(chē)馬、彩繪跪射俑、五耳龍紋鼎，人們紛紛拍照留念。
從小終南山東邊的廊橋走過(guò)，我們分別游覽了企業(yè)園、世界庭園、國際展園及大師園。其中世界庭園充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的異域情調，包括古希臘園林、意大利臺地園林、法國古典主義園林和英國自然風(fēng)景式園林等，讓我們更全面地領(lǐng)略到了不同園林的藝術(shù)魅力。在國際系列展園中，巴黎園的典雅，意大利園的別致，孟加拉園的新奇，巴基斯坦園的古樸，俄羅斯園的厚重，菲律賓園的精巧等無(wú)不讓人流連忘返。大師圓由迷宮園，萬(wàn)橋園，中國地圖院，黃土園等9個(gè)園區組成。萬(wàn)橋園給我們講述了人的生命之路和憂(yōu)愁河上的眾橋。在簡(jiǎn)潔而輕松的氛圍中，透過(guò)小橋，幽徑和秀竹等感受大自然帶給我們的綠色體驗。我最喜歡的就數迷宮園了。從園外看只能看見(jiàn)一個(gè)3米高的青磚盒子，走進(jìn)之后，里面全是狹長(cháng)的走廊，到處設有門(mén)洞及玻璃鏡，穿行其中，就很難找到出口，非常刺激。
最后，我們來(lái)到了國內其他省市園和陜西省內園，這些園區主要表現了各地具有地方特色的名俗風(fēng)情和山水文化。30個(gè)省市展園精彩紛呈，似無(wú)心處皆有文章，我們通過(guò)親身的游覽，細細細品味了其中的真諦。
游玩世園，我深深體會(huì )到我們雖然來(lái)自不同的國家，不同的民族，有著(zhù)不同的語(yǔ)言，但有一個(gè)共同的愿望讓我們的城市與自然和諧共生。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
隨手又翻開(kāi)吳非老師的《致青年教師》，回想著(zhù)每個(gè)小小題目背后的故事，現在，似乎“的確有很難教的學(xué)生”這篇小隨筆更能吸引我的注意，不禁讓我為自己在現實(shí)教學(xué)中的無(wú)奈找到了些許安慰，即使心里明白有問(wèn)題不應該從學(xué)生身上找原因。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！焙茉缇吐�(tīng)說(shuō)過(guò)這句教育界的至理名言，而自己也對這句話(huà)是深信不疑，相信每個(gè)孩子都是上帝手中的一個(gè)蘋(píng)果，雖然其中的一些因上帝的偏愛(ài)而被咬了一口，存在某些缺失，但美好的童心終將綻放它的光彩。而教師作為人類(lèi)心靈的偉大工程師，其偉大的任務(wù)就是讓每一顆美好的心靈繼續美好下去。俗話(huà)說(shuō)，夢(mèng)想是美好的，但現實(shí)是殘酷的。面對現實(shí)，我質(zhì)疑過(guò)那句我深信不疑的話(huà)語(yǔ)，難道真的只是老師的問(wèn)題么，難道是自己的太過(guò)失敗造成了某些學(xué)生的現狀么，難道真的沒(méi)有辦法了么……想到這，突然會(huì )有些對不住孩子家長(cháng)們的意識，在家長(cháng)的眼中，他們的寶貝是如此的出色，即使有些不足也顯得微不足道，而在我的眼中，他們是有那么些不足。曾在想，如果是因為我而讓他的孩子變成這樣，那自己的可真是罪過(guò)大了。
在讀過(guò)吳非老師的“的確有很難教的學(xué)生”這篇隨筆后，內心的罪孽感稍稍減弱，盡管可能是在找借口，但也讓我重新整理了自己的心理。每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境不盡相同，每位學(xué)生的自身素質(zhì)也不盡相同，因此每個(gè)人在很長(cháng)的'學(xué)習過(guò)程中會(huì )有不同的反應，或許，在目前，在三年級階段，對于他來(lái)說(shuō)，未能達到應有的學(xué)習水平或學(xué)習狀態(tài)，但是，這并不代表在將來(lái)的日子里，他會(huì )繼續處于低潮階段，每個(gè)學(xué)生的未來(lái)存在著(zhù)變數，而我期待著(zhù)那個(gè)向著(zhù)美好的變數快點(diǎn)到來(lái)。
聯(lián)想到班級里的學(xué)生A，性格內向，語(yǔ)言表達能力非常薄弱，一句簡(jiǎn)單的話(huà)讓其說(shuō)需要好幾分鐘，我曾多次花費小學(xué)科課時(shí)來(lái)給他補習基礎知識，可惜收獲甚微，讓我一度覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，其家長(cháng)似乎也很明白孩子的薄弱處，也表示很無(wú)奈。學(xué)生B，聰明靈活，卻也過(guò)于調皮，對“學(xué)習”一詞沒(méi)有什么概念，課堂上總是無(wú)法很好地控制自己的行為，自律性較差，但通過(guò)和他的私底下交談，發(fā)現他的“懂事”，對老師和家長(cháng)們每天念叨的長(cháng)篇大論都銘記于心，可就是無(wú)法付諸實(shí)踐，為此家長(cháng)沒(méi)少操心。()學(xué)生C，大致情況與B較為相似，不同是他們家長(cháng)的反應，相比而言，學(xué)生B的家長(cháng)為孩子付出的更多，所采用的教育方式也較為溫和，而C學(xué)生的家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，也導致了孩子性格上的某些不足。
或許，在目前來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生可以稱(chēng)為“很難教的學(xué)生”，也一度讓我感覺(jué)力不從心，在他們身上花費的時(shí)間比在一群學(xué)生身上花費的都要多，但結果往往不令人滿(mǎn)意。就要一些“貼心”的學(xué)生來(lái)對我說(shuō)，“老師，別管他了，他一二年級的時(shí)候就是這樣的�！泵鎸@樣的“忠告”，從一開(kāi)始的驚訝這句話(huà)竟從孩子的口中說(shuō)出，到目前的無(wú)奈但依然期待著(zhù)奇跡的發(fā)生，而我需要做的應該就是拿出更多的耐心、愛(ài)心與恒心了吧。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
那些天的午后，天空中總是飄蕩著(zhù)蒲公英——題記
那年，那天，那個(gè)傍晚。自習課沒(méi)有了以往同學(xué)們不安份的身影。每個(gè)人都伏著(zhù)身子在桌子上寫(xiě)著(zhù)一張張淡雅而明媚的同學(xué)錄。沒(méi)有人出聲。但總是有人噙著(zhù)淚水。 我走到你身旁，你的身旁早已堆滿(mǎn)了厚厚的空白同學(xué)錄。你低著(zhù)頭寫(xiě)著(zhù)好像沒(méi)有發(fā)現我在你的身旁。
慘白的夕陽(yáng)，此時(shí)在我看來(lái)就好像我慘白的目光，不經(jīng)意的灑在我的身后，我身后一片光芒，而面前卻被那拉長(cháng)的影子掩蓋的一片黑暗。背后的夕陽(yáng)將我的影子拉向你，然后延伸到你的桌子上，剛好擋住了你要寫(xiě)的同學(xué)錄。 這時(shí)你才發(fā)現我，抬起頭看著(zhù)我，灑脫的給了我一個(gè)微笑。 窗外吹來(lái)了一陣風(fēng)，帶著(zhù)木槿的香味。肆意的彌漫了整個(gè)不大的教室，就像你給我的微笑。
“怎么了林夕” “我...其實(shí)....沒(méi)什么....”此時(shí)的我并不知道臉頰上的紅暈已經(jīng)賽過(guò)了身后的夕陽(yáng)。 我緊攥著(zhù)手中的那張同學(xué)錄，還有那封被我精心用粉色信封包裹的那封“信”。 “我....”我感到嗓子異常的干澀，張了張口，甩下手中的東西，慌忙跑出了教室。這是我中學(xué)三年來(lái)第一次逃課。但我想沒(méi)有下一次的機會(huì )了。
我沒(méi)有看你看到我的信后的表情，是不是會(huì )在兩個(gè)如水的大眼睛上蕩漾出一絲絲波浪。我只是飛跑著(zhù)，不顧一切的飛跑著(zhù)。 我跑到了學(xué)校車(chē)棚后的小河邊，小河邊遍地都是野草，其中有一處開(kāi)滿(mǎn)了成片成片的蒲公英，這個(gè)季節還不是蒲公英飄蕩的時(shí)候，種子都還長(cháng)在上面。我就在這里靜靜的躺下靜靜的回憶著(zhù)我們在一起的時(shí)光。
......曾經(jīng)的話(huà)好像還歷歷在目，可這一切都成了昨天的留戀。今天一句簡(jiǎn)單的“以后我們要是不再一起了，請你快樂(lè )的記起我”。 都留在了唇邊。 河水嘩啦啦的流淌著(zhù)，波光粼粼的從我身旁不輕不重的流過(guò)，這好像后來(lái)那三年的時(shí)光。沒(méi)有你在身邊的時(shí)光。 三年后的高考，我填報了武漢大學(xué)。
那個(gè)每逢春天都會(huì )看到櫻花絢爛飛揚的地方。 走之前我去了中學(xué)旁的小河邊，在那個(gè)初秋我一個(gè)人吹飛了所有蒲公英，它們安逸自在灑脫的飄蕩在空中�！〈髮W(xué)時(shí)的一個(gè)春天我跑去櫻花樹(shù)下看櫻花，這時(shí)櫻花的花瓣已經(jīng)開(kāi)始隨風(fēng)放肆肆意地飛揚了。我突然想起了那年的蒲公英，同樣的安逸，飄蕩，墜落�？裳矍霸僖矝](méi)有了你的模樣。
心中涌出一股莫名的悲傷，好像是那年的那段簡(jiǎn)單的情愫帶來(lái)的悲傷。 風(fēng)中飄蕩著(zhù)櫻花，而心中飄蕩的滿(mǎn)是那年的蒲公英。好像那年蒲公英飄蕩的種子全都落在了心底，那個(gè)最隱蔽的角落。這時(shí)才飄蕩起來(lái)。 眼中噙滿(mǎn)了莫名的淚水可我依舊強迫自己睜開(kāi)眼睛，去欣賞眼前亦或是心中的美景。 眼中的淚水將眼前的世界過(guò)度的羽化，我看著(zhù)這過(guò)度羽化模糊的世界，那最熟悉而又陌生的背影出現在我的面前�！笆悄銌�，小滿(mǎn)......”你驀然回首看見(jiàn)櫻花樹(shù)這邊的我。讓后緊緊的相擁。 世界安靜的能聽(tīng)見(jiàn)花瓣掉落時(shí)觸碰大地的聲音。 這一刻空氣中好像有著(zhù)蒲公英的味道，安逸、自在、灑脫。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
結束了繁忙的五天學(xué)習日，輕輕放下沉重的書(shū)包，走進(jìn)大自然的懷抱，看看忙碌的世界，已經(jīng)變得精彩地轉個(gè)不停。抬頭尋找天空的的翅膀，鳥(niǎo)兒高飛幸福歡唱，帶走昨日的困惑，無(wú)盡的煩惱，帶來(lái)我們的笑容我喜歡快樂(lè )自由的。
雙休日對我而言，“雙休日”的快樂(lè )并不是做作業(yè)、看作文書(shū)之類(lèi)的快樂(lè )，而是純天然的自由。我有足夠的時(shí)間來(lái)做我喜歡做的事情。
躺在沙發(fā)上看著(zhù)自己喜歡的電視，或上網(wǎng)寫(xiě)寫(xiě)自己對生活的感受。美哉，樂(lè )哉。我在雙休日里，大多時(shí)候不急于起床，躺在床上感受著(zhù)雙休日帶來(lái)的休閑，拿一本《讀者》或著(zhù)其他什么書(shū)啊，報的，翻著(zhù)，因為不背書(shū)，看的心情更愜意。
星期五放學(xué)，看著(zhù)學(xué)生們喜洋洋浩浩蕩蕩地走出校門(mén)時(shí)，我的心情嘩啦啦地一下子變輕松了，身體舒展到說(shuō)不出的大。我感覺(jué)這個(gè)世界太美好了。陽(yáng)光如此的明媚，清風(fēng)如此的溫暖，鳥(niǎo)鳴如此的悅耳！我要好好地制定我的周末快樂(lè )大行動(dòng)計劃。
第一件事就是收拾我的家。畢竟家是心靈的港灣呀。許多人不愛(ài)干家務(wù)。認為這是個(gè)又臟又累又費時(shí)的活。其實(shí)我倒反喜歡收拾家。只苦于平時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間。我覺(jué)得干家務(wù)是一個(gè)享受的過(guò)程。你看，可以打開(kāi)自己喜歡聽(tīng)的音樂(lè )，在音樂(lè )聲中洗洗刷刷的，本來(lái)煩人的家務(wù)活被音樂(lè )給美化了，也就不顯得那么的枯燥和累人了。人穿梭于各大大小小的房間中忙碌，音樂(lè )也象河流一樣，流淌于各大大小小的房間中。我的手腳不閑著(zhù)。我的耳朵也不寂寞。這就是勞動(dòng)的快樂(lè )。更快樂(lè )的是，經(jīng)過(guò)自己也許幾個(gè)小時(shí)的奮戰，展現在眼前的那一份清新與滿(mǎn)足感。
第二件事，下廚房弄弄點(diǎn)小吃的，犒勞犒勞自己。同時(shí)也順便提升一下廚藝。
第三件事，上網(wǎng)。我算是個(gè)超級網(wǎng)迷了。平時(shí)要上學(xué)，所以對于上網(wǎng)是比較有節制的。但到了周末，可就不一樣了�？梢跃W(wǎng)上聊聊天。玩玩桌球，看看別人的文章。因為是周末，理由就變得很充分了，所以干什么都行，爸媽也管不了。暢游網(wǎng)絡(luò )里的那份愜意，讓我仿佛年輕了十年。
第四件事，是放松的雙休日可不能忘了學(xué)習，在學(xué)校里落下的科目也正好在這兩天里好好的補一補。這樣才能讓周一不要太累。再找一兩本參考書(shū)拿來(lái)做做，課外沒(méi)有老師教也一樣會(huì )學(xué)得好，所以在雙休日里給自己充充電。來(lái)迎接下一周的學(xué)習生活也是十分重要的！
第五件事，是班里同學(xué)都喜歡來(lái)我家玩，一大幫同學(xué)在家里上網(wǎng)，學(xué)習。既加深了友誼又曾添了快樂(lè )。
第六件事，就是不用想等會(huì )兒要干什么。隨便。想干嗎就干嗎去。這就是周末的最大快樂(lè )。如果你每周都有周末，那要珍惜哦。讓每一周都快快樂(lè )樂(lè )的。做個(gè)快樂(lè )的小學(xué)生！
雙休日是幸福歡樂(lè )的、無(wú)拘無(wú)束的，但他也是短暫的，只要好好利用雙休日，它會(huì )使你更好的體驗到學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇5
人生最好的老師便是挫折。有了挫折，才煉造出黃山迎客松的剛毅；才磨礪出展翅雄鷹的堅強；才提煉出華美寶劍的鋒利。
幼鷹被父母拔掉雛毛，扔下懸崖，為的是以后展翅翱翔在藍天；小鹿剛出生被迫站起來(lái)，驅趕著(zhù)走路，為的是以后踏步奔跑在土地；冬天小麥被踩進(jìn)地里，為的是來(lái)年更加茁壯的成長(cháng)。
人生如海，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。我們是海上競發(fā)的船，面對暴風(fēng)雨，應當傲然的說(shuō)著(zhù)：”讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧�！倍皇腔琶Φ膶ふ冶茱L(fēng)的港灣。因為鋪天蓋地風(fēng)雨的洗禮之后，天際總會(huì )浮現出亮麗的彩虹。
穿越歷史的長(cháng)廊，有多少偉人在挫折的歷練下登上閃耀的巔峰。偉人之所以稱(chēng)作偉人，正是因為他們有著(zhù)“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的精神。經(jīng)過(guò)挫折，他們變得更強，進(jìn)過(guò)挫折，他們變得沉著(zhù)，經(jīng)過(guò)挫折，他們創(chuàng )造了歷史的輝煌。
挫折是成功的動(dòng)力。在海明威的《老人與�！分�，老人桑提亞哥演繹了成功的三部曲。整整81天，年過(guò)半百的老人拖著(zhù)疲憊的身體與惡魚(yú)進(jìn)行不懈的斗爭，最終勝利了。老人勝的坦蕩，他創(chuàng )造了一個(gè)奇跡。像一面旗幟面對波濤洶涌的大海，只是用自己的氣魄迎著(zhù)獵獵作響的海風(fēng)，無(wú)語(yǔ)�！耙粋�(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗�！鄙畛恋氖难詮睦先诵睦锇l(fā)出。老人的成功在于不向挫折低頭，在于鋼鐵般的意志，在于堅持不懈的努力！海上，蕩漾著(zhù)老人釋然的情懷與渾厚的.成功三部曲。
挫折是成長(cháng)的“營(yíng)養品”。眾所皆知的女作家海倫凱撒讓生命綻開(kāi)了美麗的花朵。她自由雙耳失聰，雙目失明。曾經(jīng)在她的世界里，只有無(wú)邊的黑暗，與死一般的寂靜。但上帝并沒(méi)有拋棄她，雖然關(guān)上了她的門(mén)，但給她留下了一扇窗。海倫也痛苦過(guò)，絕望過(guò)。但在發(fā)泄之后冷靜下來(lái)，她不安于現狀，就像有一句話(huà)那樣：“人就像一部機器，殘疾只不過(guò)是部分零件壞了而已，不能因此否定整部機器�！彼琊囁瓶实挠眯撵`去感受那一扇小小的窗。終于在挫折中，海倫成長(cháng)為一位世界著(zhù)名的女作家。
挫折還是激發(fā)潛力的“催化劑”。因為有了挫折，司馬遷才能寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”之《史記》；因為有了挫折，成就了一代詩(shī)仙李白寫(xiě)下了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛運帆濟滄�！钡暮狼�，傳下貴妃為之捧硯，力士為之脫靴的妙談；因為有了挫折，孔子才能在三不朽中完成兩項，使子曰與詩(shī)云并稱(chēng)，使《詩(shī)》成為中國古典文學(xué)的圣經(jīng)。
如果人生是小溪，那么挫折便是河床上的巖石，盡管會(huì )有撞擊之痛，但也會(huì )唱出美妙的音樂(lè )；如果人生是小草，那么挫折便是草地上踐踏著(zhù)的腳，盡管會(huì )有折腰之痛，但也會(huì )磨礪出挺拔的堅韌；如果人生是種子，那么挫折便是種子上堅硬的土地，盡管萌發(fā)時(shí)會(huì )有切膚之痛，但也會(huì )沖破土地去生長(cháng)成參天大樹(shù)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。不經(jīng)過(guò)挫折的成功是平淡的，不經(jīng)歷挫折的人生是虛無(wú)的，不面對挫折的人是懦弱的。讓挫折，創(chuàng )造出更加燦爛輝煌的成功！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇6
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰(shuí)言寸草心，報得三春暉？”都說(shuō)世界上有一位最善良，最偉大的女性，她就是我們的母親，都說(shuō)人世間有一種最美麗，最溫和的聲音，那就是母親對兒女的呼喚，都說(shuō)這個(gè)世界上有一個(gè)最偉大、最無(wú)私、最勤勞的人，她，還是我們的母親！
再給大家透露一條消息，可千萬(wàn)別告訴我媽?zhuān)∥覌屖且粋�(gè)十分愛(ài)嘮叨的人，她那股嘮叨勁是得到了我外婆的真傳，但我媽那是“青出于藍而勝于藍”，比我外婆還嘮叨！我要是周末做完了作業(yè)想看一會(huì )電視，那在媽媽來(lái)看可是犯了滔天大罪，媽媽一定會(huì )苦口婆心來(lái)侃我：“小明，媽媽不是強迫你學(xué)習，可你馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，想考個(gè)好中學(xué)，這樣怎么行呀？快去看書(shū)！”“小明，我平時(shí)就最反對你看電視了，你干什么不好，下棋，打電腦，非要看電視！”諸如此類(lèi)，我的耳朵聽(tīng)得都要磨出繭子了，可媽媽還是喋喋不休、滔滔不絕的講，有時(shí)候我忍不住跟媽媽提意見(jiàn)，媽媽總會(huì )無(wú)可奈何地望著(zhù)我：“我哪里嘮叨呀？”，每當我看到她那幅滿(mǎn)臉疑惑的樣子，到嘴邊的話(huà)就什么也說(shuō)不出來(lái)了。
對于我的學(xué)習，媽媽以前從來(lái)都是時(shí)間制，就是規定作業(yè)量，規定時(shí)間，讓我一定要在這樣的時(shí)間內完成任務(wù)，而且就算我提前完成了，我就算是坐也要坐在那里把時(shí)間磨完，這就是媽媽以前的態(tài)度，所以我的成績(jì)才取得了很快的進(jìn)步！只不過(guò)現在我跟她說(shuō)了以后就沒(méi)有這樣了，還是采用我爸爸的任務(wù)制，就是不規定我的時(shí)間，只規定我的任務(wù)，只要我完成了，覺(jué)得合格了，便完成了！
我媽媽從小就教育我要好好讀書(shū)，從小羅嗦到大，我總覺(jué)得她很煩�？ㄎ椰F在是小學(xué)生了，應該懂事了。媽媽是為了我，為了我要讀好書(shū)，希望我能考上好的高中。在六年級時(shí)，我只想玩，不想學(xué)，可是，在這個(gè)暑假我想了很多，媽媽本來(lái)就身體不好需要鍛煉，可她放棄了，她日日夜夜為我操勞，早上5點(diǎn)鐘就要起來(lái)燒早飯給我吃，是多么辛苦的呀！我要看在媽媽為我的份上好好學(xué)習，近幾天，停了一天的電，天氣很熱，中午回家吃飯時(shí)，我說(shuō)了一聲："熱死了。"媽媽連忙拿起扇子，用力的為我扇風(fēng)。那時(shí)，我心里激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，吃好飯走時(shí)，她常常跟我說(shuō)：騎車(chē)慢點(diǎn)，看看車(chē)，用功學(xué)習！"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。既然我答應了媽媽要好好學(xué)習了，我就應該做到。還有和媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用一天一夜也說(shuō)不完。你應該也是吧，所以一定要聽(tīng)話(huà)，不能辜負老師，爸媽的希望，要好好學(xué)習。
也許這在許多人看來(lái)僅僅是些稀松平常的小事，但是仔細想想，這些平常的小事里，不正蘊含著(zhù)一位母親深厚的感情嗎？我愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
小學(xué)學(xué)作文900字 篇7
有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)，教育是陽(yáng)光下最美麗的事業(yè)。而作為老師的我一直在想為什么是“最美麗”，是“最美麗”的嗎?現在想想終于想出了結果，也許教師是最美麗的，而身為老師的我卻是“丑陋”而“美麗”的。
我們作為老師一直教育學(xué)生們不能使用粗話(huà)，打學(xué)生或者罵別人，可是殊不知其實(shí)我們才是教育他們使用粗話(huà)，打人，罵人的人。記得有一次我去二(2)班上課，恰巧看到xxx在做一題分拆的數學(xué)題目，明明是簡(jiǎn)單的，可是他卻做錯了，當下我就說(shuō)了笨孩子，怎么這樣的還錯，也許那時(shí)的我只是無(wú)心的，只是開(kāi)玩笑說(shuō)的，結果后來(lái)有一次我再去他們班上課的時(shí)候，我聽(tīng)到了其他人在叫笨孩子，你怎么都不會(huì )的時(shí)候我就覺(jué)得很奇怪他們怎么會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)，后來(lái)一問(wèn)才知道原來(lái)就是我無(wú)意的一句話(huà)被學(xué)生們聽(tīng)去了，然后他們學(xué)習去了，說(shuō)實(shí)在的有點(diǎn)感到慶幸自己沒(méi)有說(shuō)出什么難聽(tīng)的話(huà)，沒(méi)有說(shuō)出什么“怎么這么笨，你爸媽怎么生你的”這樣的話(huà)，才知道原來(lái)老師的一言一行是多么應該注意的事情，才知道也許無(wú)心的一句話(huà)會(huì )帶來(lái)這樣的后果，讓我開(kāi)始在意起自己的話(huà)來(lái)了。還有一次我到一個(gè)班上課，其他人都在認真畫(huà)畫(huà)，但有幾個(gè)學(xué)生就一直靜不下來(lái)，讓其他同學(xué)都不能好好畫(huà)畫(huà)，而xxx就是其中的一個(gè)，我叫了他幾次不要吵，他就是不聽(tīng)，我實(shí)在氣的不行，就拿了一把尺，只是想嚇嚇他，可是不知道這孩子是不是習慣了還是什么，自己就把手伸出來(lái)了，還對我說(shuō)了一句，打輕點(diǎn)哦，說(shuō)實(shí)在的當下我突然有點(diǎn)不知道應該怎么辦才好，我突然覺(jué)得有點(diǎn)對不起他們了，到底是什么讓他們已經(jīng)習慣了，還說(shuō)出了打輕點(diǎn)的話(huà)�，F在想想在我做老師的這一年不到的時(shí)間里這樣的事很多，而身為老師的我不知道作了多少的“表率”，作了多少的“身體力行”，教了多少的“好學(xué)生”，說(shuō)實(shí)在的有點(diǎn)羞愧，有點(diǎn)難受，也是自己覺(jué)得自己丑陋的地方。
而在這一年里，我覺(jué)得我做了作為老師最好的是就是從學(xué)生那得到“謝謝”。我無(wú)論做什么都會(huì )說(shuō)謝謝，也許是自己習慣了說(shuō)“謝謝”，而當自己聽(tīng)到“謝謝”的時(shí)候，我才知道原來(lái)學(xué)生對你說(shuō)的謝謝是這么高興的事情，有個(gè)學(xué)生xxx，他是一個(gè)頑皮的孩子，上課一直不好好聽(tīng)講，成績(jì)也不是很好，所以久而久之我也放棄他了，可是這樣的孩子卻對我說(shuō)“謝謝”了，我記得那是一次數學(xué)考試之后，那次考試他考了60幾分吧，在我們班算差的，說(shuō)實(shí)在的，我因為習慣了他成績(jì)不好，所以對他考這分數也沒(méi)多大在意，可是他卻在下課后叫住我了，他笑著(zhù)對我說(shuō)，“謝謝王老師，這是我第一次數學(xué)考及格”，我有點(diǎn)不知所措，也不記得那時(shí)我是怎么回答他的，但是我記得的是那是第一次我覺(jué)得原來(lái)“謝謝”的含義這么重，第一次體會(huì )被說(shuō)“謝謝”的感動(dòng)，原來(lái)被學(xué)生說(shuō)謝謝是多么激動(dòng)的事情，原來(lái)教會(huì )一個(gè)學(xué)生是這么高興的事。
而這句“謝謝”我想我會(huì )一直銘記于心，我會(huì )以這個(gè)為起點(diǎn)，一直做個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì )感謝的老師，而我也會(huì )反思自己的一言一行，爭取做個(gè)有“人格魅力”，值得學(xué)生學(xué)習的老師。
在最后希望你們可以原諒我這個(gè)“丑陋”的老師，喜歡我這個(gè)“美麗”的老師。
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