有關(guān)小學(xué)故事作文900字7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)故事作文900字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)故事作文900字 篇1
夏天的早上，農民伯伯迎著(zhù)清晨的陽(yáng)光、踏著(zhù)雨露來(lái)到菜園里，西瓜地里的西瓜個(gè)個(gè)又圓又大，精神飽滿(mǎn)，農民伯伯摘了一個(gè)放到菜籃里面。然后來(lái)到蔬菜地里，看到架子上面的苦瓜又嫩又鮮，也順便摘了一些放到籃子里，美滋滋地提著(zhù)籃子回家了。
西瓜和苦瓜擠在菜籃里面顛簸著(zhù)，西瓜先說(shuō)話(huà)了：“哎，小苦瓜，你長(cháng)這么丑還跟我一起回家，不知道人們怎么會(huì )要你呢！”苦瓜也毫不示弱反擊道：“西瓜大哥，我們都是人們培養的植物，沒(méi)有好壞之分的�！�
“誰(shuí)跟你一樣��！也不看看你那身難看的疙瘩，把我都擠倒了”西瓜不屑地說(shuō)道。
苦瓜回應說(shuō)：“人們把我們放到一起肯定是有原因的，我又不是故意擠到你，再說(shuō)了你的身體那么大，應該是你擠到我才對�！�
西瓜聽(tīng)后很是生氣，把整個(gè)身體壓到苦瓜身上，苦瓜委屈地大口大口的喘著(zhù)氣，無(wú)法動(dòng)彈……
忽然，西瓜和苦瓜都被人們拿了出來(lái)，放進(jìn)了水池里�！巴�，真涼快，就是滿(mǎn)身疙瘩的小丑跟我一起洗澡，弄臟了我的身體！”西瓜抱怨道�？喙蠜](méi)有講話(huà)，自知不是西瓜的對手，默默的待在水里。
“你知道我有多么的高貴嗎？所有的人們都喜歡把我捧在手心，吃我的瓜瓤，又甜又解渴，真不知道人們要你這個(gè)又丑又苦的東西來(lái)干嘛的！”西瓜擺出一副優(yōu)雅的姿態(tài)，嘲弄著(zhù)苦瓜�！澳憧纯茨�，皮膚那么差勁，里面還苦，簡(jiǎn)直是浪費我們的養分和人們的辛勞！”西瓜繼續挖苦著(zhù)……
“人們很喜歡吃我做的菜啊，聽(tīng)說(shuō)可以降火，還有藥用……”苦瓜喃喃的說(shuō)。
“呸呸呸，你自己也不看看你長(cháng)的那樣！”西瓜一副盛氣凌人的姿勢，懶都懶得看苦瓜一眼。
院子里出現了一群小孩，都嚷嚷著(zhù)要吃西瓜，人們從水里撈出西瓜，分成很多瓣，快樂(lè )的分享西瓜給他們帶來(lái)清涼可口的感覺(jué)。西瓜得意忘形的看著(zhù)苦瓜，“看看吧，小丑，人們是多么的愛(ài)我呀！哈哈哈哈哈哈”苦瓜默不作聲，心里難過(guò)極了。
在這時(shí)，苦瓜也被人們從水里拿了起來(lái)，瓜籽被農民伯伯保存了起來(lái)，放到儲存種子的陶罐里。瓜瓤被清洗干凈，放到鍋里做成了可口的菜，人們津津有味地分享著(zhù)這道苦中有甜的蔬菜……又是一年春天，大地復蘇了。農民伯伯在蔬菜地里種下了許多的蔬菜種子，苦瓜籽也在里面，人們又是澆水又是施肥，小苦瓜苗長(cháng)得非常茁壯。
突然，一個(gè)熟悉的聲音出現在苦瓜的身邊，“啊，我怎么這么苦啊，人們把我當肥料來(lái)施肥了，”
苦瓜趕緊問(wèn)道：“你是西瓜嗎？”
“嗯嗯，是我！”
“你怎么來(lái)到這里了？”苦瓜接著(zhù)問(wèn)。
“人們吃完我的瓜瓤，把皮和瓜籽喂豬了，我在豬的肚子里待了好幾天，最后出來(lái)就被人們當肥料了�！蔽鞴下裨拐f(shuō)。
“沒(méi)事的，我們還是好朋友啊，還可以一起為人們做貢獻的，”苦瓜安慰道。
“哎，當初是我不應該瞧不起你，其實(shí)每種水果蔬菜都有他自己的長(cháng)處，我們都不能太自私的�！拔鞴弦桓毙盐虻臉幼�，輕輕的對苦瓜說(shuō)。
苦瓜立即回答說(shuō)：“是的，我們都有自己長(cháng)處，人們之所以種植我們肯定有他們的道理，以后我們一起服務(wù)好人們，我們還要告訴其他水果和蔬菜，大家要團結，每種有每種的用途，不要辜負人們對我們的期望！”
西瓜狠狠的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是的！我們加油！|”
農民伯伯看著(zhù)滿(mǎn)地的水果和蔬菜那么茂盛，那么鮮嫩，臉上樂(lè )開(kāi)了花。
小學(xué)故事作文900字 篇2
一天，小兔子在小河邊用水面當鏡子照著(zhù)自己，看到自己美麗的影子，它感到很高興。
中午，她坐到太陽(yáng)下面看書(shū)，小松鼠看到了，跑過(guò)去對它說(shuō)：“小兔子，不要在太陽(yáng)下面看書(shū)，那對你的眼睛不好�！笨尚“淄酶静宦�(tīng)，繼續在太陽(yáng)下看書(shū)。
下午寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，小兔子把眼睛都要貼到了本上。大猩猩看見(jiàn)了，走過(guò)去對它說(shuō)：“小兔子，把頭抬起來(lái)寫(xiě)字，不然的話(huà)，你會(huì )變成近視眼的�！毙⊥米宇^也不抬，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續低頭寫(xiě)作業(yè)。
晚上，小兔子點(diǎn)了一根蠟燭，在旁邊練字。小狗看見(jiàn)了，快速地走過(guò)去，對小兔說(shuō)：“小兔子，可不要在光線(xiàn)很暗的地方長(cháng)時(shí)間用眼呀，那會(huì )近視的�！毙⊥貌粌H一點(diǎn)不聽(tīng)，反而在心里嘀咕：它們一定是嫉妒我的努力，害怕我會(huì )比它們更優(yōu)秀，我偏不聽(tīng)。
過(guò)了幾個(gè)月，小兔子的眼睛看什么都不太清楚了，它不得不帶上了眼鏡。它再次來(lái)到河邊，看到了自己丑陋的樣子，后悔極了。
小朋友們，千萬(wàn)不要學(xué)習小白兔的壞習慣喲！
秋天，是天高云淡的。天氣變冷了，太陽(yáng)不再那么刺眼，天也不是一般的藍，涼爽的風(fēng)兒吹來(lái)，感到一絲的微微的寒意。
秋天，是風(fēng)景秀麗的。樹(shù)葉落了下來(lái)，樹(shù)葉飄下來(lái)的姿態(tài)是千奇百怪的：有的像蝴蝶一樣翩翩起舞，有的像黃鶯一樣展翅飛翔。成片的楓葉像一大堆熾熱的火焰，為秋天增添了一筆絢麗的色彩！1
秋天，是果實(shí)累累的。梨樹(shù)上的梨長(cháng)滿(mǎn)了小小的雀斑，壓彎了枝頭；橘子樹(shù)上的橘子有大有小，遠遠看去像一盞盞小燈籠；石榴樹(shù)上的石榴露出了他紅紅的牙齒，像對著(zhù)我們開(kāi)口笑；蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果高低起伏，紅彤彤的像孩子的臉蛋，好像在說(shuō)：“你好！你好！”
秋天，螃蟹張牙舞爪的爬上了人們的餐桌，魚(yú)兒歡蹦亂跳地跳進(jìn)了人們的漁網(wǎng)，怎不叫人喜笑顏開(kāi)呢？秋天是一個(gè)美麗的季節，秋天是一個(gè)豐收的季節，在秋天，萬(wàn)物走向成熟。我愛(ài)秋天！
一天，小猴的爸爸接到老婆的電話(huà)說(shuō)趕快讓小猴買(mǎi)東西。小猴爸爸就打電話(huà)給小猴。小猴接到電話(huà)趕快騎著(zhù)自行車(chē)像箭一樣快的去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。
交代了事情的起因。
小兔出去玩忽然一陣風(fēng)吹過(guò)，回頭一看原來(lái)是小猴。小猴為什么要騎的怎么快呢？小兔一邊走一邊想有可能家里來(lái)客人了。
“小猴為什么要騎的怎么快呢？”應修改為“小猴為什么要騎的這么快呢？”
小猴來(lái)到菜場(chǎng)看到各種各樣的菜不知道買(mǎi)什么好，這可怎么辦呢？這時(shí)看見(jiàn)一個(gè)阿姨買(mǎi)了又紅又大的西紅柿，小猴就跟著(zhù)買(mǎi)了一些。這邊看見(jiàn)一個(gè)叔叔買(mǎi)了又翠又綠的黃瓜，小猴又跟著(zhù)買(mǎi)了些不一會(huì )兒小猴的菜買(mǎi)完了就連忙回家。
小猴買(mǎi)菜的細節描寫(xiě)很精彩。
回到家媽媽早就在門(mén)口等著(zhù)了看見(jiàn)小猴買(mǎi)的菜媽媽夸他是個(gè)聰明又懂事的好孩子。
猴媽媽的話(huà)總結了全文，揭示了中心。
小學(xué)故事作文900字 篇3
我們家是一個(gè)歡樂(lè )的家庭，那是因為有一個(gè)“活寶”和一個(gè)“老頑童”，“活寶”當然是我，“老頑童”嘛，就是我那幽默而風(fēng)趣的姥姥。只要我倆一碰面，準會(huì )擦出搞笑的火花，不信你就往下看。
去年夏天的一天，我在跳蚤市場(chǎng)擺攤，我興呼呼地把書(shū)拿到市場(chǎng)，正在整書(shū)的時(shí)候，突然，有一個(gè)人問(wèn)：“這本書(shū)多少錢(qián)��？”“一塊錢(qián)�！甭�(tīng)見(jiàn)有顧客來(lái)問(wèn)價(jià)，我趕緊報價(jià)�！皟蓧K錢(qián)賣(mài)不賣(mài)？”咦，什么樣的顧客？我一抬頭，原來(lái)是我姥姥，我心里想，你老人家來(lái)?yè)v什么亂呀？不過(guò)，我腦珠子一轉，送上門(mén)的生意怎么能飛呢？我連聲說(shuō)：“賣(mài)，賣(mài)�！崩牙殉蛑�(zhù)我笑：“好了，我就來(lái)看看你，行了，我先走了�！崩牙颜f(shuō)完就抬腿要走，我急了：“你怎么能走呢？”姥姥本來(lái)想把我逗一逗，沒(méi)想到被我給纏上了，姥姥只好編理由：“我看不見(jiàn)，字太小了�！彼�裝模作樣地拿起一本書(shū)，翻了兩下�！斑@好辦，你看不見(jiàn)的話(huà)我給你念�！蔽夷盍艘槐橛忠槐�，姥姥聽(tīng)煩了，只好給我了兩塊錢(qián)，買(mǎi)下了書(shū)，轉身一溜煙地回家了。哈哈，我通過(guò)自己的智慧多掙了一塊錢(qián)，心里別提有多甜了。
我和姥姥同住在一個(gè)小區，只要我們想見(jiàn)面，就會(huì )見(jiàn)面。一次，我剛從超市買(mǎi)了一箱奶，正拎著(zhù)走在路上，姥姥打電話(huà)說(shuō)要請我去吃肯得基，我提著(zhù)奶興致勃勃的去了。遠遠就看見(jiàn)了姥姥，她熱情地招呼著(zhù)我：“哎呀，來(lái)就來(lái)么，還帶著(zhù)禮物干什么呀？”我連忙糾正：“這是我的，不是你的�！薄鞍パ�，你就別不好意思了，給我吧！”吃完飯之后，我和姥姥一起往回走，到小區路口時(shí)，姥姥伸手要提奶，還說(shuō)：“行了，你不用送上門(mén)了，我自己提�！蔽覄傄忉�?zhuān)牙丫驼f(shuō)：“行了，你趕快回家做作業(yè)吧！”我沒(méi)辦法，只好眼睜睜地看著(zhù)奶奶把奶提走了。唉，我怎么能斗過(guò)口才極好的姥姥呀，聽(tīng)姥爺說(shuō)：想當年，她是三八紅旗手，單位的先進(jìn)人物呢！
不過(guò)，也有她離不開(kāi)我的時(shí)候。去年冬天，姥姥在我們家小住了一陣子，家用電器都不會(huì )用，要我來(lái)幫忙，我心情好就給她教一教，例如，幫她調個(gè)洗澡水的溫度啦，開(kāi)個(gè)微波爐做個(gè)蛋糕啦，在網(wǎng)上給她下載個(gè)秦腔什么的；要是我心情不好，就一句話(huà)：我忙著(zhù)呢！姥姥跟在我屁股后面不停地說(shuō)：“離了李思璇,我真是寸步難行呀！”我心一軟，只好給她教。于是后來(lái)的日子里，姥姥天天念叨著(zhù)：多虧了李思璇小師傅呀，要不然我還是電器盲呢。
怎么樣，我的姥姥是不是一位可愛(ài)的“老頑童”呀！在我成長(cháng)的道路上，我和姥姥的故事就像電影一樣，三天三夜也放映不完。說(shuō)真的，我感覺(jué)我們倆不像長(cháng)輩和晚輩，而更是一對無(wú)話(huà)不談的好朋友。我愛(ài)姥姥，愛(ài)這位永遠笑口常開(kāi)的“老頑童”。
指導老師 ：王小燕
推薦理由：小作者語(yǔ)言流暢，選材典型，能抓住“老頑童”的特點(diǎn)來(lái)舉事例，生動(dòng)形象的呈現了她和姥姥之間的故事，讀來(lái)輕松有趣，讓這位可愛(ài)的姥姥，躍然紙上。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得好極了！
小學(xué)故事作文900字 篇4
編寫(xiě)童話(huà)故事是三年級上冊語(yǔ)文第七單元的作文訓練主題。在作文備課時(shí)，我查閱了諸多的相關(guān)的資料，應該說(shuō)深受啟發(fā)，幾經(jīng)推敲后，反復斟酌，形成了本主題的習作教學(xué)設計。上完這堂課，感覺(jué)有幾個(gè)環(huán)節的設計是成功的。
一、創(chuàng )設輕松氛圍
激發(fā)學(xué)生興趣，我認為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復雜。課前播放同學(xué)喜歡的《玩具總動(dòng)員》片斷，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的氛圍，給學(xué)生一種情境，后面的幾個(gè)環(huán)節也是以對話(huà)式的形式進(jìn)行學(xué)習，而不是一板一眼的，讓學(xué)生懼怕習作。讓他們對自己寫(xiě)出好的童話(huà)有興趣。
二、重視內外結合
通過(guò)對熟悉的課文《陶罐和鐵罐》的分析，總結出童話(huà)寫(xiě)作的幾個(gè)要點(diǎn)，讓大家在交流中認識到童話(huà)最基本的三個(gè)特征。即采用擬人的手法，把物當作人來(lái)寫(xiě)。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話(huà)里的事物都有象征意義，讀完后能懂得一定的道理。讓學(xué)生能夠把握這幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行習作。在學(xué)習片段賞析之時(shí)，我著(zhù)重引領(lǐng)大家學(xué)習抓住主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。經(jīng)過(guò)交流，大家都認識到這段文字不僅抓住了主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱，由此明確細節描寫(xiě)的表達效果是更生動(dòng)形象。
三、給學(xué)生充分思考的時(shí)間。
首先想想選誰(shuí)做童話(huà)故事的主人公；再猜猜他們之間會(huì )發(fā)生什么故事；還要讓學(xué)生具體地想故事情節；最后在動(dòng)筆之前再一次思考，即打腹稿。學(xué)生通過(guò)反復思考，選主人公，想大致情節，才能編寫(xiě)出完整的故事。
四、給學(xué)生充分交流的機會(huì )。
每一次的學(xué)生充分地思考后都有交流展示，既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。同學(xué)們在交流中，碰撞出思維的火花。每一次的交流，學(xué)生都會(huì )從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。尤其是在小組內交流中同學(xué)之間提意見(jiàn)，全班交流中師生之間、生生之間的.對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)�；ハ嘣u價(jià)的環(huán)節，還是及時(shí)檢查學(xué)生是否認真傾聽(tīng)的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。
五、在評價(jià)中滲透習作要求。
這次習作教學(xué)中，我認為最關(guān)鍵的是在兩名同學(xué)講故事時(shí)，教師要有意識地指導一個(gè)學(xué)生講具體，指導另一個(gè)學(xué)生講生動(dòng)，通過(guò)對話(huà)、評價(jià)、指導，將習作要求有機地滲透到教學(xué)中去，這就是“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)。為了引導學(xué)生把故事編好，我根據孩子們的回答歸納總結出金手指：童話(huà)故事真奇妙，所有事物會(huì )思考；動(dòng)作語(yǔ)言加表情，運用夸張和擬人；故事完整有條理，結尾還要明道理。
不足之處：感覺(jué)本次作文授課存在的問(wèn)題是預留給學(xué)生的時(shí)間少了。學(xué)生在寫(xiě)出題目之后沒(méi)有時(shí)間再進(jìn)行寫(xiě)作了�？磥�(lái)，在授課環(huán)節設計上尚有欠缺。今后在作文備課時(shí)將多多錘煉。
小學(xué)故事作文900字 篇5
這幾天，蜜蜂們?yōu)槭ニ鼈兯粗氐睦戏渫醵从^，淚流成河。住在蜂巢周?chē)泥従觽兛吹矫鄯鋫儌牡臉幼右矠橹畡?dòng)容，紛紛對老蜂王的逝世表示了哀悼的心情。
與蜂巢住得最近的螞蟻們更是表示了奇特的悼念方式，每天在蜜蜂采蜜歸來(lái)之時(shí)，總是排列成“沉痛悼念”四個(gè)大字來(lái)迎接蜜蜂回巢。見(jiàn)此情景，自然而然地引起了蜜蜂們的傷感，于是一個(gè)個(gè)放聲大哭，就這樣過(guò)了七七四十九天，蜂巢里的倉庫存蜜不見(jiàn)增加。
倉庫保管員小王蜂把情況向新任蜂王報告了，新蜂王決定召開(kāi)辦公會(huì )議。這天蜜蜂們采蜜歸來(lái)，照樣看到螞蟻的悼念方陣，又觸景生情，悲天動(dòng)地地大哭一場(chǎng)后，各路小王蜂們坐在會(huì )議室，在新任蜂王的召集下，研究如何進(jìn)一步提高釀蜜能力問(wèn)題。
辦公會(huì )開(kāi)得非常熱烈，大家七嘴八舌，暢所欲言。各路小王蜂認識還是一致的，即在老蜂王去世以后，雖然心情都非常的悲痛，但卻能與新任蜂王保持一致，沒(méi)有忘記老蜂王臨終囑托，每當太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，它們便一隊隊、一排排地出去采蜜，當晚霞滿(mǎn)山的時(shí)候，又滿(mǎn)載而歸。那么為什么大家如此辛勞，而倉庫里的蜂蜜不見(jiàn)增加呢？小王蜂們個(gè)個(gè)搔首撓耳，苦思冥想，百思而不得其解，
會(huì )場(chǎng)上一時(shí)靜了下來(lái)，這時(shí)，一個(gè)剛剛被提拔起來(lái)的年輕小王蜂要求發(fā)言，新任蜂王點(diǎn)了點(diǎn)頭示意讓它講。小王蜂怯生生地說(shuō)，最近由于老蜂王的去世，大家心情悲痛，每天還沒(méi)有進(jìn)家門(mén)，一看到螞蟻的悼念方陣后就放聲大哭，結果，采來(lái)的蜜就隨著(zhù)淚水流了下來(lái)，而螞蟻就是最大的受益者，接著(zhù)它還用在釀蜜學(xué)院學(xué)來(lái)的知識，進(jìn)一步論證了它的觀(guān)點(diǎn)。
小王蜂的發(fā)言又使會(huì )場(chǎng)上的氣氛活躍起來(lái)，一些小王蜂回憶說(shuō)，它們的鄰居螞蟻們起先個(gè)個(gè)骨瘦如柴，老蜂王逝世的那幾天排列的方陣筆劃細小，而最近一段時(shí)間，螞蟻鄰居個(gè)個(gè)養得腰粗膀壯，肥頭大腦，方陣幾個(gè)字的筆劃明顯豐滿(mǎn)起來(lái)，螞蟻悼念方陣的用心也就可想而知了。
經(jīng)過(guò)一番議論，蜜蜂們一個(gè)個(gè)恍然大悟，便商量了一個(gè)辦法來(lái)對付狡猾的螞蟻。第二天，所有的蜜蜂在各路小王蜂的帶領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。當日落西山的時(shí)候，又一隊隊飛回來(lái)，與往常一樣，它們老遠就看到螞蟻組成的悼念方陣，但這次蜜蜂們沒(méi)有未進(jìn)家門(mén)就哭，而是先回到它們各自的釀蜜車(chē)間，把采來(lái)的蜜吐出來(lái)以后又涌到蜂巢外。
蜜蜂們一出蜂巢，就將隊伍排成“化悲痛為力量”的字樣，在螞蟻陣上飛舞，并將釀蜜以后的渣滓吐了出來(lái)。照樣螞蟻們一哄而上，爭先恐后地搶了起來(lái)，但很快螞蟻們就一個(gè)個(gè)先吐為快。原來(lái)，蜜蜂眾采百花之蜜，取其精華，去其糟粕，釀制的蜂蜜極甜，蜜渣極苦，難怪螞蟻鄰居們嘔吐不止。這時(shí)，蜜蜂們飛舞組成“不勞而獲，甜盡苦來(lái)”幾個(gè)大字。
小學(xué)故事作文900字 篇6
每個(gè)人的家里每時(shí)每刻都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的新奇故事，有快樂(lè )，有憂(yōu)愁，有歡趣，也有悲傷的，在那一個(gè)晚上我們家就是歡樂(lè )的。
那個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)平常的不能再平常的晚上，我回到家把書(shū)包一扔，便想開(kāi)始我的長(cháng)篇大論，可我第一個(gè)字還還有說(shuō)出口，爸爸便下了“戰書(shū)”：敢于戰一場(chǎng)否？如若不戰，巴掌伺候，看吾不把你首或滅！我心頭一緊：哎！早不下，晚不下，偏偏這個(gè)時(shí)候下，本來(lái)包袱已重如山，竟又要下棋，真是屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)。萬(wàn)般無(wú)奈下，我只好匆匆應戰。
雖然平時(shí)我也是象棋迷，與老爸棋逢對手，旗鼓相當，可如今以來(lái)我要寫(xiě)作業(yè)，而來(lái)爸爸正是在興頭上，三來(lái)我一身臭汗跑回家，叫我如何以最佳狀態(tài)迎戰，又怎能有十足的把握摘得桂冠。
“仙人指路！”“當頭炮！”我會(huì )嗎，他進(jìn)卒，好不熱鬧，來(lái)來(lái)回回十幾個(gè)回合，也不知誰(shuí)高誰(shuí)低，突然老爸一記回馬槍?zhuān)虻梦掖胧植患�，我的�?shí)力還沒(méi)有發(fā)揮淋漓盡致，卻又被踩了回去，我的倔脾氣與老爸的剛強恰好早針尖對麥芒——不分上下。我的兩個(gè)炮被卡在那里動(dòng)彈不得，我像熱鍋上的螞蟻似的，正當我處于兩難之間的時(shí)候，我的車(chē)也不幸戰死疆場(chǎng)，真是火上澆油、雪上加霜！現在正是敵眾我寡，我就是有回天之術(shù)也是獨木難支了。老爸在那洋洋自得，而老媽也樹(shù)倒猢猻散投靠了老爸，真是墻頭草——風(fēng)吹兩邊倒，我也不可能服輸，我的字典里只有被打倒沒(méi)有被打��！
在第二局里，哦吃一塹長(cháng)一智，處處小心，處處提防，攻其不備，出其不意�！皩④�，我的話(huà)里處處充滿(mǎn)了得意，老爸也只能困獸猶斗，今天到底是鹿死誰(shuí)手？當然是我。
此時(shí)我真是”春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花”，我的那種得意，用語(yǔ)言無(wú)法描繪，不禁想起了那意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)句：“要與西風(fēng)戰一場(chǎng)，滿(mǎn)身披上黃金甲！”老爸撇著(zhù)嘴：“不就是勝過(guò)我一次！勝敗兵家常事，再說(shuō)我倆也是部不分伯仲，互勝是平常的事了！”爸爸硬是狡辯，“再下一局！”我發(fā)誓要把爸爸打得心服口服，好長(cháng)我志氣。
第三局一上來(lái)我就殺的熱火朝天，我和老爸都使出了渾身解數，比賽一開(kāi)始就進(jìn)入到了白熱化階段，血拼、偷襲、以守為攻、出其不意、群毆等所有能派上用場(chǎng)的都上了戰場(chǎng)，每個(gè)兵就算在臨死前的最后一刻，哪怕最后一秒，也不會(huì )白白犧牲，我的理念是殺一個(gè)夠本，殺兩個(gè)賺一個(gè)。一會(huì )兒場(chǎng)上的兵，早已魚(yú)死網(wǎng)破，現在場(chǎng)上一片狼藉，一看真是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回？”就算是殘兵敗將也要戰至最后一人，用至最后一顆子彈，流至最后一滴血！終于，我逆轉了！瘋狂地殺戮！每個(gè)兵都戰果累累，一舉將老爸打垮。老爸都祝賀我，我心里有一種講不出的高興。
家是歡樂(lè )的故事，是歡喜的故事，是振奮的故事，它們每天都在我家上演著(zhù)，讓我們一家其樂(lè )融融。
小學(xué)故事作文900字 篇7
書(shū)海浩瀚，知識無(wú)窮。古人曾曰：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睆墓诺浇�，一些大詩(shī)人、文學(xué)家都和書(shū)有著(zhù)密切的關(guān)系。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品：”是��！只要你的書(shū)讀多了，你就猶如吃了一頓精神圣餐，當你寫(xiě)作文時(shí)，你便可以“下筆如有神”地寫(xiě)了。那些偉大的作家就是因為書(shū)讀多了，并能靈活地運用書(shū)中優(yōu)美的詞句，從而寫(xiě)出了如此優(yōu)美、感人的文章。
其實(shí)呢，我也是個(gè)書(shū)蟲(chóng)，至今已有五年的書(shū)齡了�，F在，只要我每憶及我的讀書(shū)生活，就會(huì )禁不住涌起愉悅之情，我的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，恰似一首跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章，有喜有憂(yōu)，有苦有甜。
每當我擁有一本新書(shū)時(shí)，我總會(huì )迫不及待、如饑似渴地去看。記得有一次，叔叔送了一本《安徒生童話(huà)》給我，我為了不讓別人打擾我看書(shū)，便假裝去上廁所，躲到了洗手間里蹲著(zhù)看，沒(méi)想到這一蹲，竟然蹲了兩個(gè)多小時(shí)，媽媽見(jiàn)這么久都沒(méi)有看見(jiàn)我，頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻，又是跑到餐廳的窗戶(hù)上去叫，又是跑去敲鄰居的門(mén)，看我在不在他們家。又過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，我從廁所里走出來(lái)，左手拿著(zhù)一本書(shū)，看見(jiàn)媽媽急得滿(mǎn)頭大汗，我卻笑得前俯后仰。哎！本以為會(huì )被大罵一頓，現在想想真是虛驚一場(chǎng)。
我不僅讓媽媽擔心，還讓一名書(shū)店的服務(wù)員感到擔憂(yōu)。
有一次，我早早地來(lái)到一家書(shū)店，在青年讀物中精心挑選了一本厚厚的哲學(xué)書(shū)便靠在書(shū)柜旁津津有味地讀著(zhù)，有時(shí)還會(huì )背誦些經(jīng)典理論、名人名言，我邊看邊背，有位服務(wù)員見(jiàn)我很特別，便對我很關(guān)注。過(guò)了一會(huì )兒，人開(kāi)始多了。
慢慢地，我在嘈雜的聲音中讀書(shū)感到不適應，便在人群中穿梭著(zhù)，并仔細尋找一個(gè)安靜的地方。終于，我在我發(fā)現了一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的角落，那一剎那，我就像尋寶人找到了寶藏一般興奮，不由多說(shuō)，便急忙找來(lái)一張小板凳安心地坐在上面津津有味地繼續讀。
許久，我仍然是不知不覺(jué)地看著(zhù)，卻不知書(shū)店已經(jīng)快關(guān)門(mén)了。這時(shí)，剛才那個(gè)服務(wù)員猛地一回神：剛才那個(gè)小女孩去哪兒了？她手里拿的那本哲學(xué)書(shū)呢？莫非她“順手牽羊”把那本書(shū)帶回家了？剛想問(wèn)守門(mén)的保安我去哪兒了，便不由地打消了這個(gè)念頭，因為她在那個(gè)角落里發(fā)現了我。我用余光看見(jiàn)身旁有個(gè)身影，心里很害怕，來(lái)不及回頭去看，她就跟我說(shuō)：“小朋友，我們要打烊了�！蔽抑缓猛Ｖ乖跁�(shū)的王國的遨游，依依不舍地回家了。
我現在越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了，如果人生是高山，那么書(shū)就是高山之巔的水；如果人生是天平，那么書(shū)就是凝重的砝碼；如果人生是夜空，那么書(shū)就是夜空的一輪明月，我的生活離不開(kāi)書(shū)。書(shū)，使人更高尚更純潔，我愛(ài)讀書(shū)。
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