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小學(xué)學(xué)作文900字五篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文900字5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
許多人都喜歡玩具，我也不例外。家里擺滿(mǎn)了各種各樣的玩具，但它們都是動(dòng)物，全部被擺放在一張鋪著(zhù)棕色毯子的小床里。
我有事沒(méi)事就喜歡蹲在小床旁邊看它們：看，熊小姐和熊先生都帶著(zhù)一條圍巾，但各不相同。熊小姐端莊賢淑，熊先生有紳士風(fēng)度，真乃郎才女貌，天生一對呀！咦？那只藍色精靈小鳥(niǎo)到哪兒去了？哦，原來(lái)在溫和可親的虎小王旁呆著(zhù)呢！呀，那是藍色的可愛(ài)海豚寶寶，還有那只眼睛會(huì )發(fā)綠光的黃色小狗都在美麗高雅的孔雀仙子旁欣賞呢！我呆呆地望著(zhù)它們，不禁進(jìn)入了遐想……
這是一片森林，里面有很多動(dòng)物，天然湖清澈見(jiàn)底，有了綠樹(shù)紅花相襯，天然湖更加美了。森林里的生物們和睦共處，動(dòng)物之間從不發(fā)生爭吵，森林安靜而美麗�？墒�，直至一天，一群身穿綠裝，手拿斧頭的人走進(jìn)了森林，這祥和的氣氛被打破了……
一個(gè)星期以后，森林里例行舉辦的討論大會(huì )展開(kāi)了：一片空闊的禿地上，主持人熊先生拉開(kāi)了序幕�！按蠹铱梢园l(fā)表自己的意見(jiàn)了！”話(huà)音未落，噪音再次響起，“我來(lái)說(shuō)！”“走開(kāi)，我先來(lái)！”“不行，要說(shuō)也得我先來(lái)！”“憑什么？”
“靜一靜，靜一靜，，別吵了！大家輪流來(lái)！小鳥(niǎo)，你先來(lái)！“熊先生指揮道。
“嗯�！毙▲B(niǎo)飛到眾動(dòng)物面前。咦？往日活潑的小鳥(niǎo)上哪兒去了？在我們面前，是一只身體極弱的病鳥(niǎo)！“大家好，我要發(fā)表意見(jiàn)！以前，我們生活在一個(gè)美麗的大森林里，可是，自從那群人走進(jìn)了這片森林，我的生活就被完全攪亂了……”小鳥(niǎo)就快掉下淚了，它頓了頓又開(kāi)口說(shuō)道，“我現在已經(jīng)沒(méi)有食物可以吃了，現在肚子餓得要命，都生出病來(lái)了！我不知道要在什么時(shí)候才可以結束這種生活，好煩哪……”小鳥(niǎo)說(shuō)不下去了。
“我們也是，我們都很痛苦啊……”“我來(lái)說(shuō)吧！”一只瘦骨嶙峋的老虎走上臺，“我現在也是找不到食物來(lái)源，都餓成這樣了。我真的很傷心，很氣憤，為什么人類(lèi)一來(lái)，我的生活，我們就成這樣了！”“現在我來(lái)說(shuō)！”咦、那不是熊小姐么？怎么成那樣了！“大家很奇怪嗎？是的'，現在，我都不敢相信這是我！由于沒(méi)了樹(shù)，我們沒(méi)法挖樹(shù)洞，現在住的地方都沒(méi)有了！我真想整整人類(lèi)，可是我現在都成這樣了，還怎么有力氣……唉！”“我來(lái)……”
“好了！”熊先生又站出來(lái)了，“我知道，大家都很痛苦！可是，光痛苦有什么用呢？我們總得想個(gè)解決辦法吧！”“逃！”大家一直叫喊道�！疤�？能逃到哪兒去？我們都遷過(guò)好幾次了！”小鳥(niǎo)發(fā)出微弱的聲音�！澳窃趺崔k？”“就是��！”“總不能坐以待斃吧？”“就算把他們趕走，還會(huì )繼續來(lái)另一批��！怎么趕得走？”“唉，真希望人類(lèi)早些醒悟啊，這樣做，對他們難道有好處嗎？只是經(jīng)濟利益罷了！”“唉，不知什么時(shí)候才會(huì )有個(gè)熬出頭的日子啊……”
“小蕊！”媽媽叫我，我從聯(lián)想中回過(guò)來(lái)，人類(lèi)真的那么愛(ài)砍樹(shù)嗎？砍樹(shù)破壞了生態(tài)平衡，使沙塵暴瘋狂地肆掠，我們可呼吸的空氣越來(lái)越少，動(dòng)物會(huì )滅亡，這樣對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)有好處嗎？難道這就是人類(lèi)想要的？我衷心的希望，人類(lèi)能早點(diǎn)醒悟，共同保護我們的家園！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
教學(xué)目標
1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì )運用。
2、熟記八個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、練習口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標:學(xué)習“處處留心”
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一部分
1、自讀這部分內容，引導學(xué)生概括這段內容是爸爸和小芳的對話(huà)。
2、出示《秋天》這首詩(shī)里的詩(shī)句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫(xiě)了什么。
3、說(shuō)說(shuō)爸爸對詩(shī)中的哪些地方感興趣。
4、詩(shī)句為什么不直接寫(xiě)秋天到了，蘋(píng)果、葡萄都成熟了，而要寫(xiě)成蘋(píng)果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
5、從學(xué)過(guò)的課文中，你能找出這樣的句子嗎？
請學(xué)生在課文中勾畫(huà)，全班交流。
二、教學(xué)第二部分
1、把一個(gè)事物當作人來(lái)寫(xiě)，讓它和人一樣有感情，會(huì )說(shuō)話(huà)，這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的'表達方法我們也會(huì )，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。書(shū)上也有幾個(gè)句子，請讀一讀。
2、你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？
3、四人一組交流
4、全班交流
三、教學(xué)第三部分
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么？
2、想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”寫(xiě)得更生動(dòng)些？指名交流。
3、學(xué)生試寫(xiě)
4、寫(xiě)好后，請學(xué)生再有聲有色地讀一讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標:學(xué)習“讀讀背背”和“寫(xiě)好鋼筆字”
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)“讀讀背背”
1、請學(xué)生借助字典，認讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、同學(xué)們有什么發(fā)現嗎？（引導學(xué)生體會(huì )這八個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)景色的）
春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿(mǎn)了明媚的春光。
古木參天：古老的樹(shù)木高聳著(zhù)，直指天空。
蔚為壯觀(guān)：蔚，薈萃，聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學(xué)們都在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的景色？
5、學(xué)生練習朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”
1、指導
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“植、輕、祖”這三個(gè)字。
�。�2）觀(guān)察這三個(gè)字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
在觀(guān)察比較的基礎上小結：“植、輕、祖”都是左右結構的字。三個(gè)字的右半邊中“橫”畫(huà)比較多，并且最后一筆都是橫。
�。�3）教師范寫(xiě)“植”，提醒學(xué)會(huì )說(shuō)注意：“橫”畫(huà)在右邊別頂住“豎”畫(huà)，還要寫(xiě)得穩一點(diǎn)。
2、練習
�。�1）學(xué)生練習描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。
�。�2）對寫(xiě)得不夠好的字，予以糾正，再練習。
第三課時(shí)
課時(shí)目標:學(xué)習“口語(yǔ)交際”
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1、啟發(fā)談話(huà)：新學(xué)期開(kāi)始了，我們班決定要成立新一屆的班委會(huì )，同學(xué)們想用什么辦法來(lái)確定組成人員？
2、指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導
1、新的一屆班委會(huì )將由哪些委員組成呢？（學(xué)生交流，教師隨即板書(shū)，例如：小白鴿衛生委員、黑貓警長(cháng)紀律檢察長(cháng)、燈長(cháng)……）
2、你覺(jué)得哪些同學(xué)最適合擔任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見(jiàn)，指導學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
3、分組練說(shuō)推薦理由。
4、每組推薦代表發(fā)表講話(huà)，師生評議。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
我們中華上下五十六個(gè)民族，各個(gè)地方都有著(zhù)自己不同的民俗文化。就像客家人有“打小人”的習俗一樣，我們潮州人也有自己的傳統習俗。其中，“出花園”就是潮州人生活中的一件大事。
去年，我表哥到了十五歲，按照慣例，他也該舉行出花園這個(gè)儀式了！于是，舅舅便挑了個(gè)日子，決定在農歷正月六日那天舉行。剛好我和爸爸媽媽那時(shí)都在潮州，所以我們也決定一起去參加！
那天，我們起的很早，洗洗刷刷吃完旱餐后便直接去舅舅家。聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，出花園是一種為十五歲孩子舉辦的成人儀式，十分莊嚴，所以到了那里一定要聽(tīng)指揮。一聽(tīng)到這里，我的興奮勁就已被打消了一半！
到了舅舅家，我嚇了一大跳：表哥今天穿得可氣派了！阿迪達斯的一套帥氣衣服！……不過(guò)，腳上穿的鞋有點(diǎn)復古了：一雙木鞋！
“媽媽?zhuān)∵@……是啥？”我問(wèn)道。
媽媽解釋道：“這叫‘屐’，這是出花園的孩子必須穿的一種由木頭做的.鞋。出花園時(shí)就算是再窮的人家也要買(mǎi)一套新衣服和‘屐’給孩子！”
我聽(tīng)罷便又開(kāi)始到我表哥旁冷嘲熱諷了：“喲！這鞋挺氣派的呢！可惜我忘了帶個(gè)照相機把你的英姿給照下來(lái)！”
“你……沒(méi)事兒，今天天氣真好��！”他沒(méi)聲好氣地說(shuō)。
后來(lái)我才知道出花園的人當天決不能跟人吵架拌嘴，一吵架就會(huì )倒一輩子霉，想必表哥早就接受了訓導。
當我走進(jìn)了食廳，不禁嚇了一跳！桌上的飯菜好豐盛��！于是，我便開(kāi)始迫不及待地想享用午餐了！
媽媽說(shuō)：“別只知道吃，還是讓我來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)這些菜吧：“你看，這就是出花園要吃的‘五碗頭’，大紅蟹看見(jiàn)了嗎，這就象征著(zhù)血氣充沛、健康；那一碗是蔥和芹菜燜豆干，意思的聰明、勤快、做大官！”
我越聽(tīng)越來(lái)勁，覺(jué)得挺有意思的：“那這些呢？”
她一聽(tīng)我問(wèn)，自己也來(lái)勁了：“這盤(pán)是烏頭魚(yú)，象征年年有余，但絕不能換其它魚(yú)！那是韭菜炒豬肝，則意昧家長(cháng)希望孩子像韭菜一樣快速生長(cháng)、發(fā)展�！�
“你看盤(pán)那雞，和平時(shí)的有啥不一樣？”
“嗯——！哦！是一只公雞，它的兩只雞翅沒(méi)動(dòng)！”我回答道。
“沒(méi)錯，這就是‘四點(diǎn)金’，‘四點(diǎn)金’是指頭、尾、和兩只翅膀。這四個(gè)部分當天是不能吃掉的，即使是主角也不能。男孩出花園時(shí)用公雞，象征朝氣篷勃；媽媽出花園時(shí)則是一只母鴨，則代表生兒育女！”媽媽興奮地說(shuō)著(zhù)。
“哦，哦——。知道了�！蔽一卮鸬�，因為我現在只想去看表哥玩“紅警”，游戲的聲音已傳入我耳里了！
結果我去看他玩時(shí)才知道他今天一天都不可以出去，傳說(shuō)如果出去碰上乞丐就麻煩了，會(huì )倒大霉的！難怪舅舅破例讓他玩“紅警”。
……
吃午餐時(shí)，我發(fā)現，這些菜還是挺有特色的，尤其是那碟炒豬肝，粉粉的，特好吃！
最后我們走時(shí)，爸爸媽媽給了表哥一個(gè)大大的紅包，這也是慣例，因為表哥已出花園，是成人了，以后春節再也沒(méi)有利是收了。
��！現在想想，出花園還真有意思！從小小的“出花園”看出潮汕人對傳統的繼承與傳承，更看出潮汕人對孩子的熱愛(ài)與呵護！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
本學(xué)期，我對作文教學(xué)進(jìn)行了探索實(shí)踐，現談?wù)剛�(gè)人的一些體會(huì )。
�。ㄒ唬�、降低要求，培養興趣。
在作文教學(xué)時(shí)，我首先放開(kāi)孩子們的手腳，讓孩子們寫(xiě)自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要語(yǔ)句通順就行。這樣學(xué)生就克服了畏懼作文的情緒，他們會(huì )感到有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)寫(xiě)作文。
當學(xué)生對寫(xiě)作不再畏難時(shí)，逐漸提高要求，對學(xué)生文中一個(gè)好詞、一個(gè)好句子、一個(gè)好片段等都要及時(shí)鼓勵，并讓學(xué)生互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都有可以向別人展示的機會(huì )。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，期待下一次的寫(xiě)作與交流，寫(xiě)作的興趣就會(huì )油然而生。這樣，學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得寫(xiě)話(huà)、習作是一件難事，不會(huì )再冥思苦想、生編硬造了。
�。ǘ┳⒅貏�(chuàng )設情境，重視個(gè)人的感受
每個(gè)語(yǔ)文教師都有這樣的感受，學(xué)生親身經(jīng)歷的事，讓他們寫(xiě)或說(shuō)，學(xué)生都會(huì )流利地表達。因此在作文教學(xué)時(shí)，教師也要注重創(chuàng )設情境，善于抓住有利時(shí)機，讓學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過(guò)程，真實(shí)體驗了其間的樂(lè )趣，有了自己的`親身感受，就會(huì )有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒。例如，課間一個(gè)精彩的場(chǎng)面，運動(dòng)場(chǎng)上精彩的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“風(fēng)波”，不失時(shí)機地讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，或者在講讀課文中補寫(xiě)一個(gè)情節，續寫(xiě)一個(gè)結尾，甚至是在生活中隨機出現的趣事，天氣變化所引起的感想等等。這樣，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從生活入手，他們寫(xiě)起來(lái)就深感興趣，“難”字似乎不翼而飛，從而達到練筆的目的。
與此同時(shí)，教師不局限孩子們的思維，不是一味地要求孩子作文開(kāi)頭、中間、結尾該怎么寫(xiě)，老是讓孩子猜想“老師要我寫(xiě)什么樣的作文”，“我寫(xiě)的作文有沒(méi)有意義”“布局謀篇是否新穎”等，要引導孩子自由思考、自主表達，把“自己覺(jué)得新奇有趣的，或印象最深、最受感動(dòng)的內容”老老實(shí)實(shí)寫(xiě)下來(lái)就可以了，那樣學(xué)生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任思維任意暢想，情感自由揮灑。
�。ㄈ�、挖掘課文中的習作資源，通過(guò)閱讀積累提高學(xué)生的作文水平
小學(xué)語(yǔ)文課本中，除了每個(gè)單元的作文訓練外，其實(shí)在課文中也蘊含著(zhù)極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性習作的資源，這是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要陣地。我充分挖掘這一不可忽視的習作資源，讓學(xué)生仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續寫(xiě)，甚至要鼓勵學(xué)生，挑戰作者，寫(xiě)出與作者不同的作文來(lái)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，綜觀(guān)古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊，很大程度上取決于博覽、勤讀。書(shū)讀多了，胸中列書(shū)萬(wàn)卷，視野隨之開(kāi)闊，在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì )構思，就會(huì )遣詞造句，語(yǔ)言就會(huì )如“萬(wàn)斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出。我引導學(xué)生大量閱讀，舉辦“談讀書(shū)”，“堅持閱讀，把好詞好句摘抄在‘采集本’上”，“班級精選日記”等活動(dòng)，并通過(guò)多種形式進(jìn)行評比。這樣，當學(xué)生遇到習作時(shí)，平時(shí)積累的知識就能“隨手拈來(lái)”，運用起來(lái)就能得心應手了。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，學(xué)生的作文水平有了很大提高。今后，我還要繼續探索實(shí)踐，摸索出更好的作文教學(xué)方法。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇5
我一個(gè)大眼睛，大嘴巴，大個(gè)子，的我。我一個(gè)勇敢，獨出心裁。的我。
我有一次叫上我的同學(xué)一起去抓魚(yú)，當時(shí)我們帶上我的網(wǎng)，一起去河，用網(wǎng)沉在水底，過(guò)了一會(huì )有一只魚(yú)過(guò)來(lái)了，但是沒(méi)收網(wǎng)，應為當時(shí)只有一只魚(yú)，不值得收，要收就收一群魚(yú)，但是當時(shí)我有些暈了，快睡著(zhù)了，一會(huì )不知誰(shuí)叫了一聲‘收’我沒(méi)反映過(guò)來(lái)腳一滑，撲騰一聲我倒下了，收了一點(diǎn)皮外傷，他們跑過(guò)來(lái)說(shuō)‘沒(méi)事吧’，我說(shuō)‘這算撒就這點(diǎn)傷’，他們說(shuō)‘不算撒那我們走了’�？匆粋�(gè)勇敢的我。
看一個(gè)勇敢的我。
還有一次我們在上數學(xué)老師的課，老師不讓看書(shū)，老師出了一道題，說(shuō)你們有多少種解決方法。我們班的好多同學(xué)把所有的解決方法都用了，但是我又說(shuō)了一種方法，老師特別表?yè)P了我，我也很納悶但是下課我一看書(shū)我就知道了原來(lái)我數的方法書(shū)上沒(méi)有，所以老師表?yè)P了我，沒(méi)表?yè)P別人。
看一個(gè)獨特的我。
記得一次，我正在看書(shū)時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“小龍，我現在出去一下，把火爐上的粥看好�！闭f(shuō)完，只聽(tīng)見(jiàn)“嘣”的一聲門(mén)關(guān)上了。呀！這本書(shū)的誘惑力很強，怎能不讀它呢？于是，就接著(zhù)往下看了，這一看，早已把看粥的事拋到九霄云外。也不知什么時(shí)候，媽媽回來(lái)了，這才發(fā)現粥煮成飯，沒(méi)辦法，只好接受了媽媽這次教訓。
看一個(gè)書(shū)迷的我。
我一個(gè)不同的我，一個(gè)在困難難面前不到頭的我，一個(gè)在做仍和事實(shí)一個(gè)讀出型材的我，當仍我不指著(zhù)一點(diǎn)，還有一些，人要仍是自己的`缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)才嫩做到最好。 篇七：表現自己
我們在不同的環(huán)境中表現得各種不同的我們，他們就像不同的鏡子，照出不同的自己，我們在某種行為做事方面找出不同的我們，照出不同的自己，現實(shí)雖然殘酷，但也有它的另一面，我們希望現實(shí)給我們更多，卻沒(méi)有在某種環(huán)境中表現自己，這種壓抑，這種困惑,使我們不能把自己展現出來(lái)，我們愛(ài)我們自己，因為我們可以承受現實(shí)的壓力，現實(shí)的殘酷，才能證明自己。
生活中的快樂(lè )與悲傷，煩惱與厭惡，都是因為情緒而造就了不同的我們，每天我們不能像前一天一樣，做相同的事情，這樣人生便沒(méi)有了趣味，生活缺乏了情趣，每天創(chuàng )造著(zhù)新的自己，面對更多的人，有時(shí)會(huì )疲倦，勞累，有時(shí)會(huì )干勁十足，有時(shí)會(huì )悲傷，快樂(lè )，憂(yōu)愁……但我們卻一直接觸著(zhù)，不因為我們必須，就因為我們需要，需要家人，朋友，同事，需要他們的熱心于幫助，需要們自己的表現，這表現不是給他們看，而是自己內心里想要尋找和追求的東西，我們既要這樣給自己表現，也給別人表現，抱有回報的心態(tài)去表現，那是不好的，我們應當相信世界的美，生活的酸甜苦辣都是人生的調味劑，是必不可少的，表現自己，表現自己的愛(ài)，敢愛(ài)，表現自己的恨，敢恨，不要有過(guò)多的掩飾，拋棄自己的真正性格，我們因當學(xué)習這種性格，在人生旅途中飛揚！
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