輾轉紆行,碎片不碎作文900字

　　屏幕上的蒼白斷斷續續，文字頻繁跳動(dòng)而隨即消逝，反復流轉，終成碎片，這是在碎片化的時(shí)代。

　　何謂碎片？碎片是我們在反復間斷的閱讀中遺失在記憶里的文字。碎片化的閱讀成為了電子閱讀的.代名詞。然而再多一點(diǎn)思考，碎片化的閱讀僅僅在電子產(chǎn)品中兜轉不清嗎？

　　傳統的紙質(zhì)書(shū)何嘗不是如此，書(shū)簽成了一個(gè)裝飾，頁(yè)碼成了一個(gè)記號，而內容，碎片而已。碎片化的閱讀終究只是一個(gè)形式，是浮華塵世，紙醉金迷的一個(gè)產(chǎn)物，一種印證。但如同最深的記憶來(lái)源最曲折的過(guò)程，讓內容走走心，在心中輾轉多一刻，紆行多一時(shí)，碎片可縫，碎片化閱讀又何妨？文既走心，字亦紆行于心，碎片何曾支離？

　　穿過(guò)層層山巒，趟過(guò)滾滾江河，看見(jiàn)一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代。當江山秀麗不再，慘淡燭光之下，老者伏案苦讀。他是曾國藩，一個(gè)偉大的閱讀者。工作與動(dòng)亂從未占據著(zhù)他的初心，閱讀雖為碎片之事，而“一書(shū)未完，不看他書(shū)”幾字掛在桌前刻在心中，他擔心著(zhù)閱讀不走心，又定下“記錄心得語(yǔ)，有求深意是徇人”之課程，如此輾轉反復，碎片亦無(wú)礙。

　　念念不忘，必有回響。心隨字行，間斷無(wú)妨。常讀常記于心，用心去讀，便能串起碎片之文。讀書(shū)如此，做事亦然，人常言“五步一叩，十步一拜”，則是在紆回流轉之間，將記憶印刻于腦海之中。

　　以長(cháng)跑磨礪，以讀書(shū)升華。繁忙于晝，享樂(lè )于夜，零散之時(shí)，攻于閱讀，用長(cháng)跑之志去堅持，他是最接近諾貝爾獎的人——村上春樹(shù)。對一個(gè)定下規則充實(shí)自我的人，他或許難以擠出時(shí)間讀讀書(shū)，然而大師閱讀量并不少，何也？蓋因入心也。對村上來(lái)說(shuō)，讀書(shū)如長(cháng)跑，屈心抑志，雖有間斷停歇，卻未曾放棄。長(cháng)久不斷，輾轉而行，便成就村上之績(jì)。

　　也許會(huì )發(fā)現，那些每日席不暇暖的人，有著(zhù)豐富的閱讀量。也許是歐陽(yáng)修的“三上”，或是愛(ài)因斯坦的思索間隙，還是葉卡捷琳娜二世閱讀治國，他們都是用心于思索閱讀，走心的不只是閱讀本身，更是閱讀者的投入，反復思索，在思索中痛苦歡笑，沉醉清醒，最后淡然。一次一次地摸爬滾打之后，細細回首，間斷似的碎片化閱讀，竟悉現于腦而未遠離。

　　碎片化，無(wú)論是紙質(zhì)或是電子閱讀，終究只是形式。唯有用心去讀，用心于思，在自己的悲里歡里淚里笑里摸爬滾打，輾轉紆行之后，驀然回首，發(fā)現碎的只是表面，內容與思想早已連成整體。

　　碎片化的時(shí)代，碎片有何妨，用心走過(guò)，碎片便是一張完整的圖畫(huà)。吾自輾轉紆行，碎片終而不碎。

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