激勵成長(cháng)作文900字
我第一次受到的激勵很奇特，是我受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的冤枉。冤屈與激勵，本來(lái)是毫不相關(guān)的事，但這冤屈所產(chǎn)生的反作用力，后來(lái)竟成了對我的強烈激勵。這已經(jīng)是三年前發(fā)生的事情了，至今還記憶猶新。
二年級時(shí)，有一天數學(xué)課上，數學(xué)老師，也是我的班主任，站在講臺上，當著(zhù)全班同學(xué)的面，手里拿著(zhù)一本作業(yè)本，把我叫起來(lái)，指著(zhù)作業(yè)本上的數學(xué)題質(zhì)問(wèn)我，這是你自己寫(xiě)的作業(yè)嗎？我有些丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，莫名奇妙地回答：“是我自己寫(xiě)的呀�！崩蠋熉�(tīng)后，竟然抖著(zhù)我的作業(yè)本指著(zhù)算式中的“5”字給同學(xué)們看，嘴里還一邊說(shuō)著(zhù)：“你們看，這個(gè)“5”字，能是她寫(xiě)的嗎？二年級的學(xué)生能寫(xiě)出這樣的“5”字嗎？”那么小的同學(xué)們怎么分辨得出這事的真假是非，也就隨聲附和著(zhù)說(shuō)：“不是她寫(xiě)的！”隨后，班內一陣哄哄聲和譏笑聲。那一刻，我真的氣炸了肺，面對這樣強大的勢力和攻勢，我有口難辯，說(shuō)什么也沒(méi)人信哪！可作業(yè)真的是我認認真真地寫(xiě)的呀！我從來(lái)都把老師的話(huà)和作業(yè)當回事了呀！心中充滿(mǎn)難以訴說(shuō)的冤屈。當時(shí)的孩子可在乎臉面了，作業(yè)讓別人代寫(xiě)，那可是太丟人的事了。 不知哪來(lái)的一股力量，我想也沒(méi)想，“噔噔噔”疾步走到黑板前，拿起粉筆，在黑板上大大地寫(xiě)了個(gè)“5”字，和我作業(yè)本上的“5”字一模一樣，然后一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，氣呼呼地回到座位上。心里想，看你們怎么說(shuō)。果然，全班靜了下來(lái)，老師臉上也露出尷尬的神情。后來(lái)的情節我就記不清了。
現在想起來(lái)，我還真的要感謝我的那位老師，是那次的冤枉，激勵了我，它成為我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。這件事，給我的同學(xué)們也留下難忘的印象，總有人提起這件事來(lái)。我一點(diǎn)也不埋怨當年老師的武斷，他也是對我負責任��！我真的要感謝那次“冤屈”的激勵。人是需要激勵的，無(wú)論是什么方式，只要起到激勵的作用與效果，就不要計較方式。
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