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字典的作文800字（通用5篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的字典的作文800字（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
字典的作文1
一本常見(jiàn)的字典，小學(xué)生經(jīng)常會(huì )用。它有著(zhù)紅色的外衣，里面有著(zhù)各式各樣的字音、字形、字義。當遇到不會(huì )寫(xiě)的字時(shí)，便要靠這本字典來(lái)幫忙了。
別人都是在不會(huì )寫(xiě)的字時(shí)才翻翻字典，而我卻經(jīng)常喜歡翻來(lái)看看，無(wú)論何時(shí)何地都能隨便的翻看，并且沉迷于其中。
有一天放學(xué)回來(lái)，天空有些陰沉。我回到家里放下書(shū)包，打開(kāi)窗戶(hù)透透氣，第一眼看到的便是桌上的字典。心里想著(zhù)，要不然先看會(huì )兒字典，反正今天的作業(yè)也完成的差不多了，想到這里我便開(kāi)始聚精會(huì )神的翻看起來(lái)。
我這一翻，正好翻到“T”的那幾頁(yè)，好多奇怪而又不認識的字映入眼簾，“鼗”（táo）字，意：長(cháng)柄的搖鼓，俗稱(chēng)撥浪鼓。原來(lái)，我小時(shí)候玩得“撥浪鼓”叫“鼗”��！我發(fā)現了許多有趣的字，“中國的漢字可真是博大精深呀！”我由衷地感嘆道！
我繼續往后翻看，發(fā)現有些字后面總會(huì )有個(gè)括號。這是它的繁體字吧！我想到繁體字這也太復雜了吧！我眉頭皺皺，更加認為中國的漢字源遠流長(cháng)�！皣W－－”突然下起了雨，窗戶(hù)還沒(méi)來(lái)得及關(guān)，而我依然沉浸在字典里，不時(shí)“哦”“啊”的感嘆幾下。
雨越下越大，有些雨水已經(jīng)飄進(jìn)窗里落在了書(shū)包上�；秀敝�，仿佛聽(tīng)到媽媽在另一個(gè)房間里對我說(shuō)著(zhù)什么，可我依然只關(guān)注的字典，完全被它控制了，什么聲音也聽(tīng)不進(jìn)去。我的書(shū)包已經(jīng)很濕了，可我還不明所以，眼睛似乎發(fā)著(zhù)光盯著(zhù)字典，耳朵已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了任何聲音，在漢字的世界里，發(fā)現、認知，快活地暢游著(zhù)。
“轟隆”，一聲巨響，雷聲把我驚醒了，我低頭一看，書(shū)包上已經(jīng)全是水了，我趕緊起身，把窗戶(hù)關(guān)好，急忙翻開(kāi)書(shū)包查看一番，“呼，還好書(shū)本沒(méi)有淋濕�！蔽医K于松了一口氣。
當我擦拭書(shū)包時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“書(shū)包怎么了，是不是在翻字典？又忘記關(guān)窗戶(hù)了吧！”這時(shí)爸爸來(lái)到我身邊嘆了口氣，“唉，看字典也不能不關(guān)窗戶(hù)呀！要是書(shū)本淋濕了怎么辦？”媽媽把爸爸往后拉了一下，說(shuō)：“淇淇，看字典是可以的，但下次一定要記住關(guān)窗戶(hù)哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
雨聲漸漸消失，我繼續翻著(zhù)字典，繼續沉浸在有趣的漢字中……
字典的作文2
每個(gè)人都有自己最心愛(ài)的東西，我也不例外，我最喜愛(ài)的是那小巧玲瓏、知識淵博的好“老師�！�
記得在一個(gè)晴空萬(wàn)里的早上，我們班的汪老師叫我們說(shuō)一個(gè)字的讀音，并且，說(shuō)不出來(lái)的還要罰站一節課的時(shí)間。原本我以為是什么大不了的事，原來(lái)是說(shuō)一個(gè)字的讀音��！我緊張的心情平復了下來(lái)。誰(shuí)知，汪老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“耒”字，這下可早了，這個(gè)字誰(shuí)知道��！我有些緊張起來(lái)了，“幸好，我是優(yōu)等生，汪老師不會(huì )叫我的�！蔽以谛睦锬男Φ馈，F在汪老師開(kāi)始提問(wèn)了，一連叫了幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)答上，我可著(zhù)了急，現在汪老師是肯定要叫優(yōu)等生了。
忽然，一個(gè)熟悉婉轉的聲音在我耳邊響起：“周遜宜、周遜宜，你忘了，還有你的老師呢！”我轉頭望了望書(shū)包，原來(lái)是我最心愛(ài)的“小老師”在叫我呢！我趕緊把字典拿出來(lái)，生怕現在我被汪老師點(diǎn)到，正當我要翻字典，那種聲音又在我耳邊響起：“這個(gè)字你知都不知道，“我”這么大，你上哪找去？”“是哦，聽(tīng)你這么一說(shuō)也倒還是真的，那你的告訴我怎么找��！”“這個(gè)字以我看來(lái)，是一個(gè)部首，你數數它有幾畫(huà)就知道了�！卑础袄蠋煛钡淖龇▉�(lái)查，果然快得多。原來(lái)這個(gè)字讀“l(fā)ěi”，在古代是是一種農具。知道以后，大聲喊了出來(lái)，這次可真謝謝這位好“老師”。
還有一次，是在暑假。我在做語(yǔ)文暑假作業(yè)的時(shí)候，它說(shuō)要給拔字換一個(gè)部首。這下可完了，剛才腦子里還有一大堆字詞的，現在，全成為了一灘漿糊，我的腦子里又亂又暈，真想趕快知道一個(gè)正確答案啊，我默默地祈求到�！澳氵@個(gè)‘傻子’，不知道這里還有我嗎？”原來(lái)，又是“老師”開(kāi)口說(shuō)話(huà)了�！澳阋詾槭抢蠋熅土瞬黄鸢�！這可……可是換部首！”我理直氣壯地說(shuō)�！皼](méi)問(wèn)題，不就是換部首嗎！你先就查拔字，看看是不是換部首得到的同音字，不就行了！”“老師”生氣的說(shuō)。果然，按“老師”的做法又一次獲得了成功！你們知道我的老師是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯就是字典。
他總是在我最需要幫助的時(shí)候化解字詞危機。我這的很喜歡這位老師！
字典的作文3
上節課，周老師讓我們帶字典，我被弄得一頭霧水，字典能怎么玩？可周老師只說(shuō)讓我們查錯字，其他的一點(diǎn)兒也不透露。
盼著(zhù)盼著(zhù)，課終于來(lái)了，答案即將揭曉，我特別興奮。
上課了，周老師大聲說(shuō)：“今天舉行查字典大賽，有個(gè)人和團體兩項比賽�！鲍@個(gè)人賽前兩名和團體賽第一名的同學(xué)有獎。
一聽(tīng)有獎，我整個(gè)背都挺得直直的，滿(mǎn)懷期待地等著(zhù)比賽開(kāi)始。
隨著(zhù)“裁判”一聲令下，全場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“唰唰”的翻字典的聲音。我的心怦怦直跳，周老師好像故意增加我們的恐懼感，用手機放著(zhù)鈴聲。我的心隨著(zhù)鈴聲繃得越來(lái)越緊，看著(zhù)眼前那幾個(gè)稀奇古怪的字，我有點(diǎn)措手不及，身上直冒汗，可我無(wú)暇顧及了。這一刻，我深深地體會(huì )到了時(shí)間的寶貴，每一秒，都是決定勝負的關(guān)鍵，它可以讓暫時(shí)的輸者遙遙領(lǐng)先，也可以讓暫時(shí)的贏(yíng)者一落千丈。我的手也哆嗦起來(lái)，有點(diǎn)不聽(tīng)使喚。
一只手舉起來(lái)，是同桌蔣同學(xué)。他將字典交到周老師手里，看著(zhù)周老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，我在心里暗暗鼓勵自己，加油！還剩一個(gè)機會(huì )！最后一個(gè)字了，加把勁！我胡亂地折了一個(gè)角，就跨過(guò)身旁的椅子，像一支離弦的箭直奔講臺。當老師宣布我和蔣同學(xué)獲勝時(shí)，我的臉上堆滿(mǎn)了笑容，接過(guò)周老師遞來(lái)的獎品“乾坤袋”，我的心里樂(lè )開(kāi)了花。臺下的其他同學(xué)撅著(zhù)嘴，斜著(zhù)眼，叉著(zhù)手，一副很不服氣的表情。只有幾個(gè)男同學(xué)，面朝天花板，不屑地拍了幾下手。
休息過(guò)后，考驗團隊合作能力的團體賽開(kāi)始了�？纯搓犛选獋�(gè)人賽第一名蔣同學(xué)和劉含笑。我大喜過(guò)望，覺(jué)得這場(chǎng)比賽勝券在握，卻忘了后面一排坐著(zhù)兩個(gè)六年級的同學(xué)，他們特別狡猾。我和隊友分工配合，所以速度很快。沒(méi)想到，我們報筆畫(huà)的聲音太大，就給了后面的兩只“狐貍”可乘之機。我們每報一次，“狐貍們”就以最快的速度翻到。中間，我們出現了一個(gè)小差錯，蔣同學(xué)畫(huà)錯了鉤，就在這千鈞一發(fā)之際，鉛筆上的橡皮擦偏偏又沒(méi)了，真是急死人，我們低下頭到處找橡皮擦。
最后，后排狡猾的對手贏(yíng)了，獎品是一包毛毛蟲(chóng)橡皮糖�？粗�(zhù)他們津津有味地吃著(zhù)糖，口水在我嘴里打轉，我真是羨慕死了，但更多的是不服氣，抄襲別人的功勞，有什么了不起！
字典的作文4
你有你的字典，我有我的字典。各種字典合在一起，就是整個(gè)世界。
有的字典很厚，很厚，花你一輩子的時(shí)間你也翻不盡它、理解不透徹。正如一本漢語(yǔ)字典，雖然你是中國人，說(shuō)的是漢語(yǔ)，卻仍得去學(xué)它，不時(shí)地翻翻，記記。你是你自己，沒(méi)錯，但是不會(huì )懂自己，了解自己。難道沒(méi)發(fā)覺(jué)么？偶爾你會(huì )情不自禁地做某件事。到頭來(lái)，你才反問(wèn)自己：我怎么會(huì )這樣抉擇？是的，我也會(huì )這樣，我們大家都會(huì )這樣。只有經(jīng)常反思自己，正確、客觀(guān)地認識自己，你才能讀懂你自己�？墒�，我們很難做到這樣，其實(shí)很容易，這全在于你的自私與貪婪有多少了。我也不敢否認我全無(wú)私心、欲望。一般人，很少能夠。因此，我們永遠只是“當局者迷，旁觀(guān)者清”。
薄薄的字典里，幾乎沒(méi)什么內容，或者就是擺了幾個(gè)華麗的詞語(yǔ)在那里充當之后，就結束了。這樣的字典，很懶惰的人才會(huì )看吧？我也不例外。就像一篇短短的.閱讀，我總會(huì )立刻瀏覽一遍，而長(cháng)的那篇，只能被晾在一邊，渴求著(zhù)什么時(shí)候勤勞的我能去欣賞欣賞。我記性很差的�？倳�(huì )不久就忘得一干二凈。但是不知多少年后，我的大腦神經(jīng)受到了什么刺激，又會(huì )突然憶起：噢！沒(méi)看。好可惜！重復著(zhù)這些話(huà)語(yǔ)的不止我一個(gè)。那么，薄字典里就只有這么些內容了。
有一本散發(fā)著(zhù)七彩光的字典，那本的名字叫做《幸�！�。它給人的感覺(jué)似乎總是那么不可接近。怎么說(shuō)呢。其實(shí)，每個(gè)人都有一本這樣的字典，只是大家把它當個(gè)寶，深深地埋在地下，不愿輕易拿出來(lái)，這源于大家的不滿(mǎn)足。一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候、一個(gè)水果、一杯牛奶，都是幸福。只是某些人把它們看得很低微，我有時(shí)也會(huì )不小心忽略了它們。等我們再想把幸福挖掘出來(lái)的時(shí)候，白白的紙早已成了一堆爛泥，我們什么也得不到！懂了嗎？親愛(ài)的朋友。不要把幸�？偮裨诘叵�，得經(jīng)常保存在枕邊，在睡覺(jué)前看一看，回憶一下得到的幸福，哪怕是微不足道的�！岸谜湎�，才配擁有”！仔細看看我們的字典來(lái)理解這句話(huà)吧！
每個(gè)人的字典，不只是單一的內容。它記錄著(zhù)你的思想、情緒、態(tài)度。名字，可以叫做《人生》。
人人都有本難念的經(jīng)，人人都有本難懂的字典。
字典的作文5
昨天上午，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的比賽。
全班四十六名同學(xué)被分成兩組，一組使用電子詞典，另一組使用傳統的紙質(zhì)字典。老師一聲令下，同學(xué)們立刻投入戰斗。的同學(xué)，低著(zhù)頭“嘩嘩嘩”地翻著(zhù)書(shū)頁(yè)。使用電子詞典的同學(xué)也毫不示弱，趕快拿出看家本領(lǐng)“一指禪”。
雖然媽媽不贊成我使用電子詞典，但是電子詞典的方便和快捷，給我帶來(lái)了很大的誘惑，我早就偷偷地練就了一手嫻熟的技藝。認識的字輸入拼音，不認識的字，直接寫(xiě)在屏幕上，輕輕一點(diǎn)，字的讀音，字形，意思和詞語(yǔ)等就立刻顯示出來(lái)了。罹，仝，喆，攥、佯……你們看！不到十分鐘，那三十個(gè)剛剛還對我趾高氣揚、橫眉冷對的小方塊兒將軍們，在我的步步緊逼之下，乖乖地繳械投降，報上了自己的大名。
直到十七分鐘的時(shí)候，使用傳統字典的同學(xué)才陸續舉起了手。大家都以為電子詞典組已經(jīng)勝券在握�？墒�，沒(méi)想到的是本次比賽的最后一名卻是我們組的陳琳琳，因為她的電子詞典沒(méi)有部首查字法，沒(méi)有手寫(xiě)功能，最終，還是通過(guò)傳統字典完成了試題。這場(chǎng)比賽以我們電子詞典組的失敗而告終。
比賽結束之后，報社的記者叔叔對我們進(jìn)行了采訪(fǎng)，同學(xué)們大部分都說(shuō)喜歡電子詞典，因為電子詞典不僅可以查字，還可以查英語(yǔ)單詞，數學(xué)定律，方便又快捷，學(xué)習累了的時(shí)候，還可以聽(tīng)一首自己喜愛(ài)的歌曲，玩幾分鐘“俄羅斯方塊“的小游戲，只要不沉迷其中，就行了。
我的同桌苗葉子，卻有自己不同的見(jiàn)解。她說(shuō)她一般都是在緊急的時(shí)候才使用電子產(chǎn)品，平時(shí)，她都喜歡，因為通過(guò)自己慢慢查找得出的結果，印象更深刻，能靜下心認真地讀完，有時(shí)候，還會(huì )把這個(gè)字上下的字都記在心里。而電子詞典，就像蜻蜓點(diǎn)水，只浮于表面，查了又忘，忘了又查。常常出現記憶不清，提筆忘字的現象。
最后，班主任老師對我們的活動(dòng)進(jìn)行了總結，她說(shuō)字典并不是單純查字的讀音的，而是在通過(guò)發(fā)現問(wèn)題——查閱字典——理解——記憶——靈活運用的過(guò)程中，培養我們的動(dòng)手能力和思考能力。所以老師建議我們在平時(shí)的學(xué)習中要多使用傳統的字典。
比賽雖然結束了，老師的話(huà)卻留在了我的心里，讓我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，一定要合理地利用學(xué)習工具，不要做一個(gè)懶懶的“電子娃娃”。