2016年我的一次創(chuàng )意體驗作文700字「三篇」
【篇一】
獎狀是對個(gè)人或集體成就的肯定，也是一種榮譽(yù)的象征。我們班曾經(jīng)在運動(dòng)會(huì )上得到過(guò)很多獎狀，讓我印象最深的卻還是去年運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式上所獲得的獎狀。
五年級第二學(xué)期，我們剛好要面臨抽測，盡管學(xué)習非常緊，但學(xué)校還是讓我們參加了運動(dòng)會(huì )。我們并沒(méi)有因為學(xué)習緊張而敷衍了事，而是認認真真地準備，每個(gè)項目都有人踴躍報名。
運動(dòng)會(huì )中最重要的就屬入場(chǎng)式了。這個(gè)項目既要隊列整齊，又要有很好的創(chuàng )意，還需要全體同學(xué)的參與，可謂三者缺一不可。孫老師集思廣益，讓每人先想一個(gè)主意。我們經(jīng)過(guò)討論，研究了好幾個(gè)方案，最后決定以“五環(huán)”的造型亮相，每環(huán)五人，外圍四個(gè)環(huán)每人手拿一個(gè)運動(dòng)器材，最中間的環(huán)則每人拿一個(gè)福娃，到主席臺時(shí)一邊變化隊型，一邊高喊：“今天我為**驕傲，明天**為我自豪”的口號。方案確定后，就要開(kāi)始訓練了。首先遇到的一個(gè)大難題是如何從隊列的形式轉換到“五環(huán)”，因為這不僅需要快速有序，更重要的是要整齊!但我們每次練習，不是步點(diǎn)錯了就是慌慌張張，加上那時(shí)已經(jīng)是春天了，不一會(huì )兒，便個(gè)個(gè)汗流浹背�？赏瑢W(xué)們沒(méi)有一個(gè)抱怨，都在認認真真地練習，生怕自己為班級抹黑。
舉辦運動(dòng)會(huì )的日子到了。一大早，我們便興高采烈地向小操場(chǎng)走去。我們是五年級第一個(gè)出場(chǎng)的班級，心里難免會(huì )有一些緊張，但一進(jìn)大操場(chǎng)，這種緊張頓時(shí)就被拋到了九霄云外，取而代之的則是自信，因為現在我們不僅僅代表我們個(gè)人，還有整個(gè)五年級一班。終于，輪到我們班了。我們邁著(zhù)整齊的步伐，向前走去，整個(gè)展示過(guò)程中沒(méi)出一點(diǎn)差錯，堪稱(chēng)完美!
后來(lái)，我們的入場(chǎng)式被評為“最佳創(chuàng )意獎”。同學(xué)們比自己得了獎還高興，因為我們的努力獲得了肯定，得到了回報!
【篇二】
傳說(shuō)在遠古的時(shí)候，神中的巨人—“地之子”夸父是個(gè)了不起的英雄，可是他有些自不量力，想要去追太陽(yáng)，和太陽(yáng)賽跑。有一天他一直追到太陽(yáng)入山的地方�；鸺t的太陽(yáng)烤得夸父嗓子像冒了煙似的，他覺(jué)得口很渴，恨不得馬上找到水。終于他來(lái)到黃河邊，看見(jiàn)滾滾的黃河水�？涓敢豢诤裙饬它S河水。
喝了很多水的夸父接著(zhù)要繼續追太陽(yáng)的時(shí)候，突然被叫住，他回頭一看，原來(lái)是一只大烏龜，烏龜對夸父說(shuō)：“你把黃河喝光了，我以后怎么在黃河里游泳啊!”夸父回答：“我追太陽(yáng)追得口很渴，所以才把黃河喝光的。”烏龜就問(wèn)夸父：“你為什么要追太陽(yáng)?”夸父就說(shuō)：“我們說(shuō)好賽跑第一名的人有糖果，他卻把糖果偷走了。”“你真可憐”烏龜同情的說(shuō)：“可惜，我不能和你一起去，因為我跑太慢了，不過(guò)我知道一只兔子它可能知道太陽(yáng)在哪里。”
夸父找到兔子的時(shí)候就問(wèn)它：“你知道太陽(yáng)往哪一個(gè)方向跑嗎?”兔子回答：“我知道啊!不過(guò)你要先去和老虎要回我的胡蘿卜我才告訴你。”于是夸父又去找老虎了，夸父問(wèn)老虎：“你為什么要把兔子的胡蘿卜拿走呢?”老虎就說(shuō)：“因為我是動(dòng)物之王，所以那是保護費。”夸父又說(shuō)：“你不可以拿走別人的東西，所以我要拿去還給兔子。”老虎心想：“這么說(shuō)也有道理。”于是就說(shuō)：“你這么好心，就把胡蘿卜拿去給兔子吧，但是我可不可以和你一起追太陽(yáng)?”夸父把它拿給兔子，兔子、老虎就和夸父一起去追太陽(yáng)。
在兔子的指引下，夸父終于追到太陽(yáng)，并在老虎的幫忙下和太陽(yáng)大戰八十回合，最后終于打敗太陽(yáng)，奪回糖果，并和兔子、老虎、烏龜一起開(kāi)心的享用美味的糖果。
【篇三】
今天我的爸爸媽媽給我講了飯盒的各種作用。
所以，我把目光瞄準了飯盒�？勺笏加蚁胍矝](méi)有想到飯盒有什么不方便的，“啊，終于想起來(lái)了。”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，“能否加一個(gè)工俱箱呢?”晚上我就開(kāi)始了我的“秘密行動(dòng)”，趁爸爸媽媽沒(méi)發(fā)現，我便拿起剪刀、膠布悄悄地溜進(jìn)我的“實(shí)驗室”——廚房，把準備好的飯盒、筷子、勺子整齊地放在一起，拿起膠帶一貼，好，我的多功能飯盒大功告成。第二天，老師拿著(zhù)我的多功能飯盒對我說(shuō)：“你這個(gè)發(fā)明實(shí)用性很高，但上面的膠布用過(guò)幾次粘性就不強了，要在上面加個(gè)蓋子。”我拿著(zhù)我的發(fā)明回家后，迅速找了個(gè)蓋子裝在飯盒上。我到校后再把它交給了老師，我的這個(gè)發(fā)明也就勉強成功了。
之后，我又準備發(fā)明一個(gè)新的東西。“嘿，異想天開(kāi)節目不是經(jīng)常播放黑扳擦的發(fā)明嗎，我也要發(fā)明，而且跟別人的不一般”，想到這里，我找來(lái)一塊長(cháng)15厘米、寬5厘米的長(cháng)條形泡沫，在泡沫正面用小刀銼了一個(gè)洞，再將粉筆安裝上去，就可以握著(zhù)泡沫寫(xiě)字了，同時(shí)還可以用泡沫的下端擦拭，真是一舉多用，但就是擦拭的效果還比不上學(xué)校的擦子。爸爸下班后，帶回來(lái)黑板擦，我割下擦子的一部分，用布貼膠安在泡沫的下端，可就是貼不穩，怎么辦呢?我突然想出一個(gè)好辦法，在擦子四周用膠圍上二圈就能固定了。“好了，完成了。擦拭不理想的問(wèn)題也解決了。”連爸爸也說(shuō)我這個(gè)發(fā)明比上一次好，可不是嗎，我這個(gè)發(fā)明費盡了三天兩夜才做出來(lái)的，能不好嗎。它既能書(shū)寫(xiě)不臟手，又能很方便地擦拭。我恨不得馬上把這個(gè)發(fā)明交給老師。時(shí)間過(guò)得可真慢，總算等到第二天早上，二節課下課，我懷著(zhù)喜悅的心情把發(fā)明交給老師，老師告訴我，如果把一個(gè)小缺點(diǎn)改了，也許能獲獎。當時(shí)，我一聽(tīng)，差點(diǎn)一蹦三尺高，喊出聲來(lái)“我成功了。”這是我第一次做小發(fā)明，沒(méi)想成功了。
這次發(fā)明使我品嘗了“先苦后甜”的快樂(lè )，也明白了這樣一個(gè)道理：如不經(jīng)過(guò)細心的觀(guān)察、認真的思索和反復的實(shí)驗，又怎能獲得艱辛之后的笑容呢?
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