不接受?接受700字作文
不久前，我從新聞中得知了《小學(xué)生減負十條規定》這個(gè)消息，從第一反應中的喜悅慢慢轉入了深思。我覺(jué)得這種減負，治標不治本，效果難有。
在這個(gè)大數據時(shí)代，教育壓力會(huì )日漸增大，學(xué)生的學(xué)習比往常更加辛苦了。剛剛入學(xué)的學(xué)生也不如以前那么開(kāi)心了。由于各種競爭關(guān)系，小學(xué)布置的作業(yè)向著(zhù)多而難的方向發(fā)展。有一些小學(xué)題目居然連大學(xué)教授都做不來(lái)。天天作業(yè)做到十一點(diǎn)是常有的事，學(xué)習快樂(lè )被一點(diǎn)點(diǎn)的侵噬，如今隨便問(wèn)問(wèn)小學(xué)生(除了神童級別的)，沒(méi)有人會(huì )說(shuō)學(xué)習是快樂(lè )的。作為一個(gè)以“為人民服務(wù)”為自稱(chēng)的政府來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這種現象應該治理一下——于是推出了一系例的小學(xué)生減負條例。然而在當今中國教育體制下，這種條例到底是效果顯著(zhù)的.“里程碑”，還是只有華麗外表的“爛橘”呢?
我覺(jué)得答案并不是很樂(lè )觀(guān)。當今中國教育是以應試為主的。學(xué)生考試成績(jì)在競爭，老師班級平均分的排名在競爭，學(xué)校各種錄取率在競爭，中國在各種學(xué)科競賽在競爭。在一系列考試下，我們別無(wú)選擇，只有不斷地做題才能讓人生道路更加光明寬大�！缎W(xué)生減負十條規定》也許以后真的會(huì )實(shí)施，但真的會(huì )有效果嗎?學(xué)校里不準留作業(yè)，學(xué)生回家后，家長(cháng)秉著(zhù)“不要輸在起跑線(xiàn)上”的理念，仍然會(huì )給他們布置作業(yè)。學(xué)校不準舉行考試，這更是可笑的……這一系列的規定都只治標不治本�；乜粗袊鴼v史上的洋務(wù)運動(dòng)，洋務(wù)派通過(guò)西學(xué)等一系列的手段幫助國家強大與富有，然而最終在封建統治的制度下，不過(guò)四十年，洋務(wù)運動(dòng)就宣告徹底破產(chǎn)。在歷史的教訓面前，最終減負的成敗就十分清晰了。
有一點(diǎn)是可喜的，那就是政府在關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。社會(huì )上有許多言論說(shuō)沒(méi)有比“高考”制度更好的教育制度了。我覺(jué)得很奇怪，為什么其他國家沒(méi)有高考，卻擁有著(zhù)眾多的人才?我想中國教育為什么不借鑒一下他們呢?當今中國急缺統合型高級技工。外國人不缺是因為，外國人不一定要上大學(xué)，有相當多的一部分人是去職校的。如果中國能減少大學(xué)生的數量，增加高級職校的數量，這樣中國大學(xué)生就業(yè)可以解決，中國緊缺的高級技工問(wèn)題也可以解決，中國的總產(chǎn)值也一定會(huì )大有增幅的。在這樣的情況下，負擔自然而然會(huì )下來(lái)的。
負擔的多少不是條例決定的，而是制度決定的。簡(jiǎn)單的條例治標不治本。