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【精華】話(huà)題作文600字集錦10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的話(huà)題作文600字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
話(huà)題作文600字 篇1
初中，是人生中的第二個(gè)起跑步線(xiàn)，是從少兒到青年的中點(diǎn)，走向社會(huì )的第一步，將來(lái)是否能考上一所好的中學(xué)，一所好的大學(xué)，就是靠在中學(xué)學(xué)習所取得的好成績(jì)。當然，有一個(gè)美好的初一生活更能決定著(zhù)學(xué)習成績(jì)的好與壞。我的初一生活，是快樂(lè )的。
在初一下學(xué)期的時(shí)候，我們班換了一位語(yǔ)文老師，他姓郭，名春根，是個(gè)男老師。
郭老師上課非常幽默，經(jīng)常讓大家伙笑，搞得大家的學(xué)習興趣大增，非常喜歡上郭老師的課。有時(shí)候，老師也會(huì )鉆“牛角尖”，明明是同學(xué)說(shuō)對了的東西他就是說(shuō)錯，并指出那一丁丁丁點(diǎn)兒錯誤。有時(shí)候，他也會(huì )惡搞，在上課的時(shí)候，總是叫沒(méi)有舉手的同一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，把大家弄笑起來(lái)，這又提高了學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，基本上每一個(gè)同學(xué)上他的課都非常認真。以他這樣的教育方法再加上我以前的'一個(gè)滑稽的同學(xué)，可以說(shuō)郭老師的教學(xué)是翻了翻了。
我以前有一個(gè)同學(xué)叫郭萬(wàn)豐，他也是一個(gè)非常搞笑的人，每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，他回答問(wèn)題的答案都會(huì )讓人料想不到，又有些沾邊，但常令捧腹大笑。有了這種“不走尋常路”的精神，讓同學(xué)們的學(xué)習效率也都提高了不少。
初一下學(xué)期，郭老師講一篇《音樂(lè )巨人貝多芬》的課文。老師講完了這篇課文后，就要同學(xué)把課本翻到前面畫(huà)有貝多芬像的那頁(yè)，問(wèn)我們看到這一幅圖有什么樣的感受。同學(xué)們聽(tīng)后，紛紛舉手回答，有的同學(xué)說(shuō)：“我看到這幅畫(huà)，我感到貝多芬非常地偉大，因為他的耳朵已經(jīng)聾了，聽(tīng)不到聲音了，但是他還拿著(zhù)一個(gè)本子在堅持創(chuàng )作，非常值得表?yè)P�！边@時(shí)，郭萬(wàn)豐他那種“不走尋常路”的精神又發(fā)揚光大了，他說(shuō)：“我感到貝多芬非常神奇，因為他可以邊看天空邊寫(xiě)字�！边@句話(huà)讓大家非常開(kāi)心，同時(shí)，學(xué)習效率又上來(lái)了。
初一生活真快樂(lè )，但愿初二更快樂(lè )。
話(huà)題作文600字 篇2
燥熱的夏夜的風(fēng)吹拂著(zhù)我的發(fā)絲以及忐忑不停的心。和著(zhù)這樣的溫度，譜出一滴滴晶瑩的汗珠。
夏天如約而至，意味著(zhù)暑假終于來(lái)了。這一切在學(xué)生眼中都是滿(mǎn)滿(mǎn)的自由和希望。伊人望穿秋水，只為這天的到來(lái)。于我而言，這是親情的`享受。
父母在外地打工，很辛苦，但我知道這一切都是為了我。所以我一直都用我的努力證明我的實(shí)力，讓他們放心。而暑假來(lái)臨時(shí)，想見(jiàn)父母的心思就像決堤的洪水般泛濫成災。
在最后的期末考試后，我便一無(wú)反顧的買(mǎi)了車(chē)票。一路上，我坐在車(chē)座上，頭上的空調稀稀拉拉的吹，輪子摩擦的聲音一絲一毫盡收耳朵。每一分鐘的流逝就越靠近我的目的地，心中一絲絲的興奮在累積，最終匯成一股暖流。
下車(chē)時(shí)，老爸早就在車(chē)站等我了，看著(zhù)那滿(mǎn)頭的汗珠，心中一陣悸動(dòng)�！靶量嗔�，爸爸”。我一路上跟著(zhù)老爸，看著(zhù)他寬大的肩膀，總覺(jué)得眼睛濕濕的。
到家里，媽媽還沒(méi)回來(lái)，只有爸爸忙綠的身影來(lái)回走動(dòng)，安置著(zhù)我的一切。到了晚上，我們一家人坐在沙發(fā)上，我渴望著(zhù)一天不知多久了，知道這一刻真正來(lái)臨時(shí)，除了滿(mǎn)足跟多的是感動(dòng)。暖暖的，就像夏夜的風(fēng)緩緩吹過(guò)。
爸爸每天都會(huì )問(wèn)我今天要吃什么，昨天晚上有沒(méi)有睡好什么的，一個(gè)男子漢變成了一個(gè)家庭煮夫。每天我看著(zhù)媽媽眼角的皺紋，魚(yú)尾紋都刻在那，不論怎么處理都沒(méi)有一點(diǎn)效果。爸爸黝黑的皮膚越來(lái)越黑，在衣襟的覆蓋處，清楚的分界線(xiàn)歷歷在目。每每看到這些，我感動(dòng)地轉過(guò)頭去，慢慢抬起頭看著(zhù)天花板，不讓在眼眶中徘徊的液體出來(lái)。
又是一天，我站在陽(yáng)臺上，爸爸端著(zhù)切好的桃子，拿到我面前�！耙圆弧�?說(shuō)著(zhù)把桃子放在了離我不遠處的茶幾上。我轉身去拿桃子片，嚼著(zhù)，一陣暖暖的夏風(fēng)吹過(guò)，沁人心脾。桃子上滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，家人間的羈絆渾然天成，不論發(fā)生都不可以將它斬斷，永遠。就像夏天的風(fēng)吹過(guò)。夏風(fēng)并不是一直都吹著(zhù)，但是它永遠存在，暖暖的，帶著(zhù)愛(ài)。
話(huà)題作文600字 篇3
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，綠葉落了，秋天奔跑著(zhù)來(lái)了。
樹(shù)木有些困了，昏昏沉沉的隨風(fēng)搖擺著(zhù)身子，背著(zhù)沉甸甸的果實(shí)。桃兒紅潤起來(lái)了，杏兒白胖起來(lái)了，梨兒水靈起來(lái)了。
小草偷偷的換了一身新裝，黃的發(fā)亮，踩上去，就像踩上一只動(dòng)物毛茸茸的脊背。樹(shù)林里，荒野里，綠葉也個(gè)個(gè)想跳下來(lái)，去陪伴那孤獨的小草。樹(shù)葉也并不是像小草，完全脫下了綠衣，而是似綠似黃。這樣，給大地披了一件黃綠相間的外套，悄悄地睡著(zhù)了。
盡管綠葉離開(kāi)了樹(shù)梢，但是美麗而飽滿(mǎn)的果實(shí)卻出現了。這是果農們用汗水澆灌的成果。紅的像火，紫的像墨，白的像雪。果里帶著(zhù)甜甜的蜜香；饞嘴的孩子們偷偷翻過(guò)欄桿，摘著(zhù)這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的精靈。有的吃的滿(mǎn)面紅光，有的卻擠眉弄眼，把它們都裝進(jìn)兜里，走起來(lái)踉踉蹌蹌。終于，開(kāi)采了：笑臉到處都是，樸實(shí)的，滄桑的，紅潤的，散在樹(shù)枝下，像蘋(píng)果，像蜜桃，還甜滋滋的。
“露似珍珠月似弓”，不錯的，天上掛著(zhù)一架弓，而小草上躺著(zhù)晶瑩的珍珠，如此美麗，如此協(xié)調。夜深了，月光撒在大地上，照亮了趴在小草上狂飲露珠的`不速之客。蟬兒憂(yōu)傷地鳴著(zhù)，但卻不像夏季那樣聒噪，那悲涼的調子，不時(shí)在我耳際回響。
風(fēng)是可貴的。這兒的風(fēng)，是來(lái)幫助樹(shù)傳遞果實(shí)的。在樹(shù)葉落地的同時(shí)，樹(shù)種也在集會(huì )，努力的散開(kāi)來(lái)。風(fēng)兒帶著(zhù)這些來(lái)年的希望，緩緩的走了。它們的離去，是未來(lái)花朵的芬芳，是未來(lái)果實(shí)的豐碩，更是來(lái)年高大的樹(shù)木。
秋天是穩重嚴謹的老人，盡管年邁，但卻足智多謀。
秋天是音色健全的鋼琴，能彈出最多的音樂(lè )。
秋天是繁忙的集市，交換著(zhù)希望和溫暖，使人們擁有更多的歡樂(lè )。
話(huà)題作文600字 篇4
桂花飄香的季節，也是石榴存香之時(shí)。
熟透的石榴長(cháng)得裂開(kāi)了嘴，裹著(zhù)陽(yáng)光，仿佛奶奶的笑，勾起了我對兒時(shí)的回憶。
打我記事起，就知曉院子里的兩棵石榴樹(shù)。那樹(shù)雖不高，卻似人有“天庭飽滿(mǎn)地閣方圓”之相，秀氣端正。兒時(shí)的我淘氣是出了名的。于是乎，我常是手拎“金箍棒”，群猴亂舞一番，將石榴葉打得“綠葉滿(mǎn)天飛”。樹(shù)受苦，我卻樂(lè )得歡。奶奶見(jiàn)狀，總是氣喘吁吁地攆我，喊：“你這皮猴，你給我住手!你要再這么折騰，就沒(méi)得石榴吃了，看你找誰(shuí)哭去!”
這是奶奶的經(jīng)典臺詞，對年幼的我挺管用，每次我都能乖乖地收手。長(cháng)大了才明白，那石榴樹(shù)沒(méi)那么不經(jīng)打，奶奶是怕我玩瘋了。因為每次第一個(gè)石榴熟透，奶奶都會(huì )佯怒著(zhù)給我吃。
待到院子里飄起淡淡的清香，黃燦燦的石榴就似小燈籠般掛滿(mǎn)枝頭，真正摘石榴的日子到了。
我會(huì )在樹(shù)下拿著(zhù)布兜隨著(zhù)奶奶轉。奶奶手法麻利得很：她先踮一踮腳，選定那些齜牙咧嘴的，一只手按下枝頭，捏好分枝，另一只手用力一拽，嘿，石榴就被束手就擒。掛得高的`，奶奶就用木梯，藏得深的，便用竹鉤子鉤。每多摘下一個(gè)，奶奶都會(huì )大聲問(wèn)我：“這是第幾個(gè)啦?”我如獲至寶般興奮，像只歡快的小鹿蹦跳著(zhù)數著(zhù)數。摘好了，干完粗活的奶奶之后干細活，她洗干凈手，戴上老花鏡，留意翼翼地把晶瑩剔透的石榴籽剝在碗里，讓我用勺子吃。甜淡淡的、澄爽爽的石榴香隨著(zhù)石榴汁一絲不剩地流進(jìn)我的嘴里，瞬間充盈著(zhù)我的味蕾，讓我迫不及待地伸出小手，抓上一把就往嘴里送。急得一旁的奶奶又大喊起來(lái)：“你慢點(diǎn)，慢點(diǎn)!看你猴急的樣，沒(méi)人跟你搶!”我作為回報，又把石榴籽塞進(jìn)奶奶嘴里，樂(lè )得奶奶合不攏嘴。我大嚼著(zhù)石榴，連同奶奶那甜澄澄的愛(ài)統統裝進(jìn)了胃里。
十年飛逝，奶奶年近花甲，我為求學(xué)住進(jìn)了城里，極少回老家。但奶奶的心念著(zhù)我，每到吃石榴的季節，總會(huì )給我捎來(lái)一大袋。
我輕輕咀嚼，一份無(wú)價(jià)的親情浸潤心田，清香依舊，彌漫不散……
話(huà)題作文600字 篇5
真的愛(ài)書(shū)！
愛(ài)書(shū)的感覺(jué)，猶如肥皂泡浮在水面上，狹小中包裹著(zhù)奧秘，蕩漾中透露著(zhù)香氣，進(jìn)裂中飛濺著(zhù)眷戀。喜歡這種感覺(jué)，恬靜，夢(mèng)幻，陶醉于書(shū)中如漂浮于湛藍的海洋中，讓我如癡如醉。
愛(ài)慕語(yǔ)文書(shū)。排比的潮，比喻的濤，夸張的浪，擬人的波，對偶的溫潤，歸結在修辭的支流，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而平靜沉寂，…陣陣，一排排，讓人不禁驚嘆其離奇曲折。在那里，我與俞伯牙一起靜聽(tīng)高iU流水，與陶淵明一起欣賞南山秋菊，與李白一起吟誦明月濤歌。在語(yǔ)文的大海里，我變得與眾不同。
愛(ài)慕英語(yǔ)書(shū)。A的攀登，B的互動(dòng)，C的開(kāi)放，D的包容，E的擁有，F的高瞻遠矚……人生的方向，有開(kāi)闊的視野，有寬大的胸襟，有深厚的友誼，有堅強的毅力，不禁讓我沉醉在英語(yǔ)書(shū)上一個(gè)個(gè)淺顯而富有哲理的故事之中。無(wú)理由不愛(ài)英語(yǔ)書(shū)，隨著(zhù)這蔚藍的洋流，我看到了塞納河南岸的埃菲爾鐵塔，我看到了凱巴布高原上的科羅拉多大峽谷。在英語(yǔ)書(shū)里遨游，我變得視野開(kāi)闊，
愛(ài)慕數學(xué)書(shū)。數量的探究，方程的求值，岡式的化簡(jiǎn)，開(kāi)方的變形，分式的轉化，既充滿(mǎn)了復雜多樣性，又增添了許多趣味性，似黑洞般，欲探索欲解開(kāi)，欲成功欲深入，使我倍感艱辛與快樂(lè )。搖曳著(zhù)數字的小舟，無(wú)理由不愛(ài)數學(xué)書(shū)、，
愛(ài)慕物理書(shū)。奇妙的現象，夢(mèng)幻的科學(xué)，實(shí)驗的觀(guān)察，顛撲不破的`定律，絕妙的精論，滲透了我的每一寸心田。驚嘆科學(xué)的偉大，實(shí)踐的真理，不懈地探究的智慧的頭腦，無(wú)理由不愛(ài)物理書(shū)。在那里，我認識了愛(ài)因斯坦，認識了牛頓，認識了霍金。在物理的大海里遨游，我仿佛與巨人并駕齊驅……
在我的眼里，還有什么抵得上學(xué)海的博大可愛(ài)呢？書(shū)的溫度，升華了我的生命；書(shū)的廣博，鑄造了我的人格。望著(zhù)那一張張書(shū)頁(yè)，我怎么能拒絕那一片片美麗的海洋？
話(huà)題作文600字 篇6
在花季少年的路上，永遠不會(huì )孤單。因為有親情陪伴。
——題記
頭好疼��！感覺(jué)就像一把冰冷你的錘子砸在頭上，準備將頭強行裂開(kāi)�！巴炅�，發(fā)高燒，40攝氏度”我隱約聽(tīng)到媽媽焦急的聲音�！翱熳�，去醫院！”此時(shí)的我清醒了點(diǎn)，瞧了瞧窗外，一片漆黑，但突然而至的閃電有時(shí)會(huì )帶來(lái)點(diǎn)光明。從聲音里明顯聽(tīng)到，外面正在狂風(fēng)驟雨。連燈都忘記了關(guān)，我們便匆匆下樓。我又迷迷糊糊地睡著(zhù)了。
待到我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)到了門(mén)診。睡眼惺忪的醫生給我對完了藥水，準備為我吊水了。只見(jiàn)他取出一根又粗又長(cháng)的橡皮筋，在我手腕處打了一個(gè)結，勒的.我更疼了。又在我手上使勁拍了幾下，拍的我呲牙咧嘴。接著(zhù)取出一根棉簽，沾了點(diǎn)碘酒，一陣清涼傳來(lái)，但又癢癢的，最后取出那根看著(zhù)就令人發(fā)寒的銀針，緩緩的插了進(jìn)去�？墒菂s不見(jiàn)有血液傳來(lái)，或許是醫生沒(méi)睡醒也或許是我的血管真的太細了，也或許是兩者皆有，在換到另一只手時(shí)，還是沒(méi)掛上去。就這樣，七七八八從左手換到右手，再從右手換到左手，我感覺(jué)整只手都已經(jīng)被刺穿了。媽媽總是握著(zhù)我的另一只手，爸爸則站在旁邊一言不發(fā)，卻總遞給我一個(gè)堅強的目光，這目光使我立刻堅定起來(lái)，繼續迎接新的痛感……
雨，“嘩啦啦”地下著(zhù)，落到地上發(fā)出“噼里啪啦”地聲音；雷“轟隆隆”地叫著(zhù)，還伴隨著(zhù)閃電，震耳欲聾；風(fēng)，“呼呼”地吼著(zhù)，似乎一定要把樹(shù)木刮倒。然而，再這樣的天氣里，我卻覺(jué)得格外溫暖……
在花季少年的路上，永遠不會(huì )孤單。親情會(huì )給你勇氣，給你希望，陪你走完那不長(cháng)卻又五彩繽紛的少年路……
話(huà)題作文600字 篇7
踏入門(mén)，首先映入眼簾的便是那個(gè)生機勃勃的小園院，綠樹(shù)黃狗白墻紅瓦，一切都逐漸鮮明起來(lái)。乳白色的瓷磚好似一塊塊方糖，繞著(zhù)院子走了一圈，把小院的生機全都鎖在園里。誰(shuí)也不知，園里究竟藏著(zhù)什么，會(huì )有什么。
這個(gè)園子是祖父母的，在我出生時(shí)這院子里就已經(jīng)存在了，這也是個(gè)老園子啦。
小時(shí)候，家里沒(méi)有什么玩具，我最大的樂(lè )趣就是去院子里玩。院子的東邊是一棵桂花樹(shù)，秋天的時(shí)候滿(mǎn)院飄香。院子西邊是一棵枇杷樹(shù)，南邊兒種絲瓜，北邊兒種金銀花，連院子中間也種了好幾幾盆百合和茉莉花。烏龜懶洋洋地在桂花樹(shù)下曬太陽(yáng)，兔子津津有味地嚼著(zhù)新鮮的韭菜，還有一只淡黃色的'小狗常常伏在門(mén)前睡大覺(jué)……小小的院子竟容得下這么多生靈在這里嬉戲。
那面乳白色的大墻，團團環(huán)抱著(zhù)這個(gè)生機勃勃的小園，似是一道屏障，把這片只屬于它們的小小天地與世界隔絕了，剩下的只有那份潔白和生機。
然而，墻也擋不住所有東西，小小的螞蟻照樣可以在院里院外自由地爬行。我總是喜歡趴在墻上，看那黑色的小生靈靈活地在磚縫中爬來(lái)爬去�？匆安輳氖p中探出頭，張望四周的風(fēng)景。
墻是那么高，仿佛是要高出天去。藍天，白云，麻雀，掠過(guò)頭頂。在墻的包圍中，一切都是那么渺小，那么溫馨。
金銀花，絲瓜藤倚著(zhù)墻，仿佛是孩子依偎著(zhù)媽媽?zhuān)@得格外可愛(ài)。
用手輕輕撫過(guò)那一塊塊斑駁的墻磚，仿佛能聽(tīng)到那滄桑、宏偉的聲音。
直到現在，那面墻，那個(gè)院子，依舊屹立在家前。它是我童年的樂(lè )園，也是承載我童年回憶的寶庫。
話(huà)題作文600字 篇8
也許因為缺少溝通，使你錯怪了別人的好意。
也許因為缺少溝通，使你與父母之間存在著(zhù)一堵心墻。
也許因為缺少溝通，使你猜不透他人動(dòng)作背后的含義。
為什么學(xué)生見(jiàn)了老師要繞道而行，讓高尚的師生情變質(zhì)？為什么父母與子女之間的代溝會(huì )越來(lái)越深，使和睦溫馨的家庭充滿(mǎn)爭吵？為什么人與人之間的交流越來(lái)越少，讓人感到世態(tài)炎涼、人心冷漠……正因為人與人之間缺少真心的溝通，人們在各自心里筑起一道“圍墻”，把心牢牢地裹住，才使缺乏溝通的世界變得暗淡無(wú)光。
一直以來(lái)，我都認為我與父母之間有代溝，我說(shuō)的.流行語(yǔ)言他們聽(tīng)不懂；而他們的苦口婆心我卻不理解。道理我也懂，我知道父母從我呱呱墜地到長(cháng)大成人付出了多少精力，可我卻不知道怎么與他們溝通。
記得一天晚上，爸爸來(lái)接我放學(xué)，我坐在車(chē)里閑著(zhù)無(wú)事就把CD 打開(kāi)聽(tīng)歌�！皬]州月光，灑在心上……”耳邊傳來(lái)熟悉的音樂(lè )，我順口說(shuō)了一句：“是姐姐買(mǎi)的CD 吧？”粗心的我沒(méi)有注意到爸爸臉上欲言又止的表情和從喜悅到失望的神情�；氐郊液�，我問(wèn)姐姐：“姐，你什么時(shí)候買(mǎi)的許嵩的CD 呀？”
“嗯？不是我買(mǎi)的，應該是你爸買(mǎi)的吧！”
我心納悶，咦！爸爸怎么知道我喜歡許嵩的歌？第二天爸爸再來(lái)接我的時(shí)候，我問(wèn)爸爸：“爸，CD 是你買(mǎi)的嗎？你怎么知道我喜歡聽(tīng)許嵩的歌呀？”
“哦，我那天聽(tīng)你在電腦上放，然后就買(mǎi)了，你不喜歡？”
“沒(méi)，沒(méi)不喜歡�！�
忽然，我感覺(jué)眼角有點(diǎn)濕潤了，我的眼淚流了下來(lái)。我又聽(tīng)到了一聲巨響，原來(lái)是我的心墻倒了。我終于感受到了父母的愛(ài)，他們的愛(ài)夾著(zhù)陽(yáng)光透過(guò)心墻照進(jìn)了我的心房。
原來(lái)溝通是那么重要。溝通是人與人的交流，是心與心的對話(huà)。只要你肯伸出你的雙手，敞開(kāi)你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢就足以讓人看到赤誠的心了。
話(huà)題作文600字 篇9
等待的日子，也許很漫長(cháng)，很漫長(cháng)，也許我們一生就是在反反復復的等待中漫過(guò)。
等待是早春的小草悄悄探頭，等待陽(yáng)光下的抽芽。
等待是初夏的嫩荷微微歪斜，等待甘露中的綻放。
等待是深秋的葉子稍稍搖曳，等待風(fēng)中的飄零。
等待是寒冬的雪花緩緩飛散，等待雪地上的旋舞。
年輕的季節里，等待彌漫自然。
等待是一個(gè)小生命在母體騷動(dòng)，等待生命開(kāi)始的一刻。
等待是幼稚的孩童日夜盼望，等待長(cháng)大。
等待是焦躁的青年在雨中徘徊，等待失約的'摯友。
等待是熱誠的職員兢兢業(yè)業(yè)工作，等待有朝一日的升遷。
等待是娉婷的少女在窗前凝望，等待愛(ài)情的降臨。
等待是中年的婦女在黃昏行，等待親人的重逢。
等待，等待一不會(huì )在見(jiàn)面的朋友，等待一個(gè)不會(huì )再響的電話(huà)，等待一個(gè)無(wú)法實(shí)現的諾言。
簡(jiǎn)約的生活里，等待飄滿(mǎn)人間。
時(shí)光不會(huì )等待，等待卻縈繞歲月。當時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)被隱藏，生活被一滴一滴被釀成烈酒，等待的濃度會(huì )浮在歲月齒輪上，漸漸讓人喝醉。
有時(shí)候，等待像一壺茶，送來(lái)陣陣清香。但有時(shí)候，等待更像一杯咖啡，飄蕩在失眠的夜，苦澀，純黑，又綿延，卻仍舊美好。
總喜歡在生活中把希冀寄予等待；把心中的盼望付諸等待；把遙遠的思念蘊藏等待；把未來(lái)的追求馳騁等待。
等待是心靈的依靠。
蕉風(fēng)椰雨，荷林樹(shù)影，簡(jiǎn)單的心穿梭在蒙朧的霧紗中透過(guò)高云流水，漂洗在紅塵里，尋覓著(zhù)人生的美麗，等待不會(huì )是明日黃花，等待是心靈的依靠，飄著(zhù)縷縷馨香……
話(huà)題作文600字 篇10
自從上了初一以后，我一直盼望著(zhù)能穿上校服，讓別人知道我是一名樹(shù)人的學(xué)生。
一天中午，當吃完飯往教室走時(shí)，我發(fā)現一樓有一輛車(chē)正在卸下一個(gè)個(gè)大箱子。我走近一看，心里一陣狂喜：是校服！我飛也似的跑回了班，對同學(xué)們大喊：“校服送來(lái)了！”我坐在座位上焦急地等待著(zhù)上課，等著(zhù)發(fā)校服，等著(zhù)放學(xué)，等著(zhù)第二天穿上校服……
過(guò)了漫長(cháng)的兩分鐘后，終于上課了！老師開(kāi)始發(fā)放校服。我捧著(zhù)校服，激動(dòng)得都要跳起來(lái)了。我望著(zhù)衣服胸口上的“南京師大附中、南京師大附中樹(shù)人國際”這幾個(gè)字，感覺(jué)自己快成為國家棟梁了，心中立刻萌生起一種榮譽(yù)感�；氐郊液�，我扔下書(shū)包，拿起校服就在鏡子面前試來(lái)試去，像個(gè)小女生一樣。
第二天，我換上了嶄新的校服，立刻有一股暖流涌上心頭，感覺(jué)它比任何衣服都舒適、合身。陽(yáng)光照在胸口的標志上，閃閃發(fā)光，像鑲了金邊的寶石一般。我背上書(shū)包，擠進(jìn)滿(mǎn)是人的公交車(chē)上，心想：快看！快看呀！我是樹(shù)人的，快看呀！想著(zhù)想著(zhù)，我就覺(jué)得大家都在看我，我驕傲地揚起了頭，挺起了胸。然而，我四下里望望，好像大家都在各忙各的事，沒(méi)人注意到我穿的校服。啊，好郁悶啊，為什么不看我呢？
現在，我知道了，穿上校服不僅僅是一種榮譽(yù)，它更時(shí)時(shí)給我們敲響警鐘。在你亂扔垃圾時(shí)，在公共汽車(chē)上不想給老人讓座位時(shí)，在你想用一個(gè)無(wú)用的`謊言欺騙老師時(shí)……所以，從現在開(kāi)始，我要好好學(xué)習，好好做人，對得起身上的校服和胸前的�；�。
畫(huà)龍點(diǎn)睛
生活中人人都有“第一次”，小作者為我們描述了他記憶最深刻的一件事：“第一次穿上校服�！睆穆L(cháng)的等待，到手捧校服，到拿起校服在鏡子面前試來(lái)試去，再到換上嶄新的校服擠進(jìn)公交車(chē)；從盼望，到狂喜，到激動(dòng)，再到郁悶，直至醒悟，一連串的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，真實(shí)地再現了一個(gè)初中生第一次穿上校服的心路歷程。文末“穿上校服不僅僅是一種榮譽(yù)，它更時(shí)時(shí)給我們敲響警鐘”的總結，深化了主題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
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