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【熱門(mén)】今天作文600字4篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的今天作文600字4篇，希望對大家有所幫助。
今天作文600字 篇1
爸爸，我知道你最?lèi)?ài)我了，非常關(guān)注我的學(xué)習成績(jì)，每一次您看見(jiàn)了我優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，您會(huì )非常開(kāi)心，可您一看到了我很差的成績(jì)時(shí)，您就變了，變得嚴厲了，您一再批評我，可您曾想過(guò)嗎，我需要鼓勵��！
爸爸，雖然那件事發(fā)生在二年級，已經(jīng)過(guò)去很久了，可這件事我卻永遠也不會(huì )忘記。那是二年級期末考試結束得到了各自成績(jì)的時(shí)候，我一接到通知就樂(lè )得合不上嘴，因為我除了語(yǔ)文只得了99分外，其余科目都考了100分。當我把這一好消息講給您和媽媽時(shí)，您對我說(shuō)：“考得還可以�！眿寢尭吲d的抱了我，說(shuō)：“你可真厲害，考得這么好！” 您之后就一直保持著(zhù)沉默，您去上班了，走之前您丟下了一句話(huà)：你明明可以考100分的'，為什么不認真仔細檢查呢？我臉上的笑容頓時(shí)變了，變得很疑惑，我一個(gè)人悶了好久好久，終于，我忍不住了，跑著(zhù)去找媽媽?zhuān)瑡寢寙?wèn)我怎么了，頓時(shí)，我的眼淚掉了下來(lái)，說(shuō)道：“我都考得這么好了，為什么？為什么爸爸對我還不滿(mǎn)意？”媽媽趕忙說(shuō)道：“不是的，你爸爸不是這個(gè)意思，他只是想讓你變得更加完美�！蔽艺f(shuō)：“那你的意思是說(shuō)，我考得不夠好？”媽媽說(shuō)：“不是的�！蔽乙恢毕雴�(wèn)，可我卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，就一直沉默著(zhù)。到了四年級我才懂得了您的良苦用心，爸爸對不起我錯怪了您，可是您知道嗎？我也需要鼓勵��！
爸爸，我五年級了，也一樣需要您的鼓勵啊，我知道，您對我要求高是愛(ài)我才這樣做的，爸爸，可您也要想一下，我能承受嗎？所以，我希望能得到您的肯定，得到您的鼓勵，因為那樣我才會(huì )有信心面對以后的學(xué)習和生活。
今天作文600字 篇2
前天早上，王煬一進(jìn)教室嚷著(zhù)：“愚人節到啦，愚人節到啦。
你們知道嗎？可以互相開(kāi)玩笑，對方可不準生氣�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，大家都興奮不已，在共同“策劃”下，我們打算進(jìn)行一次轟轟烈烈的行動(dòng)。
上午第三節數學(xué)課前，李威搬椅子，宗來(lái)把兩本書(shū)悄悄地放在門(mén)的上面。一想到數學(xué)老師（我們都親切地叫他“老李”）進(jìn)來(lái)被“砸”到時(shí)的狼狽樣，我忍不住想笑出聲來(lái)。突然，門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是女同學(xué)文靜，“啪”一聲響起后，兩本書(shū)不偏不倚落到了文靜的頭上，“哎呀”一聲，她卻笑著(zhù)責怪：“是誰(shuí)干的？”我“陰陽(yáng)怪氣”地說(shuō)：“是誰(shuí)干的我不知道，我只知道書(shū)掉到你的頭上了�！薄肮蔽业�'背后傳來(lái)一陣笑聲。
沒(méi)有捉弄到主要目標，我們怎能善罷甘休？我也做一回主謀，把書(shū)從地上撿起，踏上椅子，再一次把書(shū)放到門(mén)上。王煬配合我，小心翼翼地把門(mén)關(guān)上，小眼睛還盯著(zhù)門(mén)的上方，看到他生怕“砸到自己的滑稽樣，大家又是一陣笑聲。
“來(lái)了，來(lái)了！”我們等待了10分鐘后，座位在教室最后面的洪輝向總部及時(shí)報告目標，我們個(gè)個(gè)屏住呼吸，只等待著(zhù)好戲上演，生怕漏過(guò)每一個(gè)細節。
門(mén)“吱”地一聲再次開(kāi)了，接著(zhù)“啪”地一聲，兩本書(shū)像長(cháng)了眼睛一樣，一股腦兒飛向老李的大腦瓜，老李還沒(méi)明白是怎么回事呢�！稗Z”地一聲，教室里已經(jīng)炸開(kāi)了鍋，左邊的幾位同學(xué)笑得前仰后合，中間的幾位同學(xué)更是上氣不接下氣，后面的幾位男同學(xué)笑得甚至支撐不住身體，坐到了地板上。見(jiàn)我們這樣，“卟哧”一聲。老李不但不生氣，反而也笑出聲來(lái)。見(jiàn)老李一笑，我們更歡了，有的抱在一起，有的拍桌子，宗來(lái)還沖上了講臺，拉了拉老李的手，好像在表示慰問(wèn)：“我的好老師，你沒(méi)事吧？”老李的笑臉上眼睛一瞪，“假裝”生氣地說(shuō)：“是誰(shuí)干的？”我們竟異口同聲：“不知道�！薄昂呛呛恰苯淌依镉直l(fā)出一陣笑聲……
哈哈，捉弄好人，愚人節無(wú)罪。
今天作文600字 篇3
今天是教師節，我們一到校就舉行了升旗幟儀式。升旗儀式開(kāi)始了，升旗臺后面的臺子上站滿(mǎn)了同學(xué)，他們手里都拿著(zhù)一束束鮮花，等國旗升好后，他們便高聲朗誦起了給老師的獻詞。過(guò)了一段時(shí)間，獻詞才結束，獻詞過(guò)后，我們回到了教室，把自己準備的小禮物送給老師。有的送花，有的送兩、三塊錢(qián)的小禮品，我送的是一個(gè)水晶蠟燭，老師很高興地收下了我的禮物，還說(shuō)了一句：“嗯，不錯，很漂亮�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我的心里美滋滋了。下課了，班長(cháng)說(shuō)：“待會(huì )上課的時(shí)候我們給老師來(lái)一下大驚喜吧�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“好啊，好啊”上課了，老師剛一進(jìn)教室，我們就齊聲喊：“祝老師節日快樂(lè )！”老師驚訝地望著(zhù)我們，這時(shí)班長(cháng)也從門(mén)后面走出來(lái)，站在講臺上，高聲念著(zhù)她自己寫(xiě)的演講稿：“老師，您像蠟燭一樣犧牲自己，照亮我們”，老師聽(tīng)了以后，笑得就像一朵盛開(kāi)的花一樣。今天真是一個(gè)快樂(lè )的教師節！名師點(diǎn)評：作文生動(dòng)地記述了同學(xué)們給老師過(guò)教師節的故事。小先介紹了學(xué)校的升旗儀式，然后再描寫(xiě)班級的'教師節活動(dòng)。同學(xué)們動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，以及為老師精心準備了禮物，感動(dòng)了老師，也感動(dòng)了我們這些讀者。從文中可以看出同學(xué)們對老師的愛(ài)，“老師聽(tīng)了以后，笑得就像一朵盛開(kāi)的花一樣”，也可以感受到老師的欣慰，展現出了師生之間的融洽。這篇文章寫(xiě)得不錯，條理清晰、感情真摯，富有感染力。不過(guò)小要注意省略號不能用句號代替�！按龝�(huì )上課的時(shí)候我們給老師來(lái)一下大驚喜吧”改為“待會(huì )上課的時(shí)候我們給老師一個(gè)大驚喜吧”。
今天作文600字 篇4
作文，是學(xué)生內心情感的流露，是學(xué)生平時(shí)積累的一次爆發(fā)，是學(xué)生智慧與思維的一次展現。今天高老師就帶我們上一節關(guān)于怎樣寫(xiě)好作文的一節課。
這個(gè)學(xué)期的一次作文課，讓我體會(huì )頗深。與以往的做法不同的是，這節課我并不是一上來(lái)就宣布作文的主題、要求等等，而是先用多媒體播放一個(gè)課件來(lái)幫我們認識作文怎么寫(xiě)，怎么寫(xiě)的好。
高老師說(shuō)："想寫(xiě)好作文就要把握好細節，寫(xiě)好細節。"這就是我們這節作文課的內容了。我一聽(tīng)到這就頭疼了，我平時(shí)最不會(huì )寫(xiě)細節了，開(kāi)來(lái)這篇作文是一定要寫(xiě)細節了。
接下來(lái)高老師用課件給我們展示了一些細節描寫(xiě)不到位的作文，讓我們找到不足的地方，可是沒(méi)有什么人舉手。這時(shí)候高老師說(shuō)；"對了說(shuō)到舉手，在下個(gè)星期我要在班里舉行一個(gè)公開(kāi)課。大家都要舉手啊，我看著(zhù)呢，要是那個(gè)組的組員不舉手的話(huà)，下課了都跟我去掃廁所去！"頓時(shí)我感到一種淡淡的憂(yōu)傷啊。有些人的嘴都成了夸張的O型。哎這真的'是天蒼蒼，野茫茫。高老師要耍流氓啊，什么叫去掃廁所哎~~！"話(huà)就說(shuō)到這你們誰(shuí)舉手��？"立刻很多人都舉手，這招真有效。
"一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)文章就是說(shuō)事。事情說(shuō)清了，文章也就寫(xiě)完了。但是，寫(xiě)文章又和說(shuō)事不同，因為文學(xué)是形象思維的，寫(xiě)出來(lái)的東西是要人看的，為了讓人愛(ài)看，看了后感同身受，要達到說(shuō)的事動(dòng)人、被說(shuō)的人感人，需要有高超的語(yǔ)言手段，高妙的語(yǔ)言技巧，這就需要講求語(yǔ)法修辭，語(yǔ)言能力。寫(xiě)文章要有中心…"在高老師精彩講解之后我豁然開(kāi)朗，感覺(jué)自己像大師一樣。之后老師又叫我們來(lái)個(gè)小練筆10分鐘寫(xiě)一段話(huà)，一會(huì )找人來(lái)讀。很快10分鐘過(guò)去了，結果我第一個(gè)就中獎了。"為什么第一個(gè)就是我。"沒(méi)辦法只好讀了。
這節課我收獲了很多。
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