關(guān)于寫(xiě)書(shū)的作文600字三篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)書(shū)的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

寫(xiě)書(shū)的作文600字 篇1

　　我有一座房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。房子里有一間小小的書(shū)房，面朝陽(yáng)光，百花綻放。

　　——題記

　　當太陽(yáng)升起的時(shí)候，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，照射在一條條圍繞著(zhù)書(shū)架的牽牛藤上。一朵朵小花迎著(zhù)朝陽(yáng)綻放，散發(fā)出一陣陣清香。在晨霧籠罩之中，我緩緩推開(kāi)那扇木門(mén)，從書(shū)架上抽出一本散文集，沐浴在陽(yáng)光下輕聲朗讀著(zhù)。迎面吹來(lái)一陣清風(fēng)，夾雜著(zhù)書(shū)的古樸氣息，軟軟地穿透了心靈，在窗上留下一個(gè)淺淺的印痕，余留著(zhù)陣陣書(shū)聲和片刻的清香。

　　在午后時(shí)光，讓明媚的陽(yáng)光照亮這間小小的書(shū)房吧。沒(méi)有燈盞的`閃爍，只有自然的清新淡雅。小小的蒲公英生在暑假的邊邊角角，只用淡淡的黃和雪白的細絨毛提醒著(zhù)你它的存在。深棕的封面上印著(zhù)“莎士比亞”，將用它經(jīng)典的魅力伴我度過(guò)一個(gè)個(gè)下午。陽(yáng)光照亮了每一個(gè)小小的鉛字，迸發(fā)出或喜或憂(yōu)的旋律。它旋轉跳躍著(zhù)，照亮了白紙黑字背后的故事。泛黃的書(shū)角上或許還殘留著(zhù)午后的余溫，包裹著(zhù)蒲公英在這幽靜的空間中自由飛舞的歡悅。

　　夕陽(yáng)西下，我聽(tīng)到清脆的鈴聲，知陽(yáng)光已將最后幾縷金黃灑向大地。請不要打擾它的靜謐，只需撫去那一層薄薄的灰塵，取出一本兒時(shí)百看不厭的《西游記》，默默地讀著(zhù)。這時(shí)，在某個(gè)不引人注意的角落，紫茉莉迎著(zhù)夕陽(yáng)緩緩打開(kāi)了花瓣。當一陣清香拂過(guò)臉龐，拂過(guò)我那翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的雙手時(shí)，我才發(fā)現它的存在。白天被古老書(shū)籍所遮掩的它，現在卻已在其他花都閉合的時(shí)候，悄悄綻放著(zhù)自己的美麗。

　　夜深人靜之時(shí)，當我躺在床上，因心事兒輾轉難眠時(shí)，我又踱步到這間書(shū)房。月光淺淺地灑在這個(gè)不大的空間里，為小屋鍍上了一層銀白。用一個(gè)個(gè)童話(huà)故事洗刷心靈，讓自己在可愛(ài)單純的語(yǔ)言中，借著(zhù)月見(jiàn)草暗藍色的幽光和曇花的香氣，感受著(zhù)人間的溫情，體會(huì )著(zhù)大道至簡(jiǎn)的道理。驅散心中的迷霧，在這張軟軟的沙發(fā)上入睡吧，星星在頭頂為我唱著(zhù)古老的童謠。

　　當我再度睜開(kāi)眼睛時(shí)，只見(jiàn)曾所見(jiàn)的一切正沐浴著(zhù)陽(yáng)光。我似乎聽(tīng)到了生物鐘破碎的聲音，回頭望去，百花正為我而綻放。

寫(xiě)書(shū)的作文600字 篇2

　　因為疫情，這個(gè)寒假格外寒冷，影響了正常開(kāi)學(xué)，但是我們的學(xué)習并沒(méi)有停止。

　　停課不停學(xué)，2月17日星期一我們學(xué)校開(kāi)始了通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上課的第一天。

　　雖然病毒隔離了我們，但是并不能隔離我對學(xué)習的熱愛(ài)，辛勤的老師們?yōu)榱四茏屛覀兗皶r(shí)學(xué)到新的知識，為我們做了很多準備，用各種方法激發(fā)我們的學(xué)習積極性。

　　本以為在家上課會(huì )很輕松，第一天我的心情是興奮的，但是我的媽媽看起來(lái)是皺著(zhù)眉頭的，我想她一定是擔心我跟不上學(xué)習的進(jìn)度吧，因為這都是大家的.第一次。

　　媽媽每晚都按照老師發(fā)的明天的課程和要求提前做好記錄，第二天早上就開(kāi)始安排我的一天。頭兩天的我們都過(guò)得緊鑼密鼓，甚至吃了晚飯才補交一些作業(yè)。但是這兩天我們都熟悉網(wǎng)課要怎么進(jìn)行，怎么安排才更好了，我們都可以早早地提交作業(yè)。當最后一項作業(yè)點(diǎn)擊完成的時(shí)候，我們倆都會(huì )互相地笑一笑。

　　記得有一天晚上，在背誦古詩(shī)的時(shí)候，里面有一個(gè)“詠”字不清楚是什么意思，我很想弄清楚，就想到馬上問(wèn)老師，當我在等的過(guò)程，還在想老師這個(gè)時(shí)候有沒(méi)有休息了呢，但是沒(méi)想到一提問(wèn)，老師就很快地回答了我，還細心教我方法。網(wǎng)上學(xué)習結束后，老師還一直堅持回答每一個(gè)人的提問(wèn)，認真批改作業(yè)，和我們一起努力克服種種困難，老師您辛苦了！

　　想想這些天，爸爸媽媽都忙前忙后的，那老師也有自己的孩子吧，卻把時(shí)間和精力給了我們，難道她們的孩子不需要媽媽嗎？不，一定需要，非常需要。她們的孩子可能也在線(xiàn)上學(xué)習，可是她的孩子誰(shuí)來(lái)管呢？誰(shuí)又能代替媽媽的職位呢？想到這里我就熱淚盈眶，我還有什么理由不努力學(xué)習呢？老師，我一定好好學(xué)習！

　　在接下來(lái)的時(shí)間里，我們一定可以做得更好，老師，媽媽?zhuān)�我們一起加油吧�?/p>

　　春天早已來(lái)臨，我感覺(jué)這個(gè)世界越來(lái)越溫暖，我的書(shū)房每時(shí)每刻都是暖暖的。

寫(xiě)書(shū)的作文600字 篇3

　　親愛(ài)的黃老師：

　　每當我看到家里那棵蒲公英眼眶里忍不住滴下了幾滴晶瑩剔透的淚珠，在這多姿多彩的世界里，還多了我小聲的哭泣。老師，我馬上就要像那蒲公英離開(kāi)根媽媽一樣離開(kāi)您了。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都說(shuō)：“現在都愿意離開(kāi)這個(gè)充滿(mǎn)童真的校園”，其實(shí)在他們心中都是一百個(gè)不愿意離開(kāi)的。

　　記的那時(shí)您剛剛當我們的班主任時(shí)我只有八歲，我高興的'拉著(zhù)爸爸的手來(lái)到了那一個(gè)明亮而又陌生的教室，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)陌生的面孔，過(guò)了一兩分鐘，我看到了一個(gè)深邃的臉高興極了，那不是和我夢(mèng)中的老師一樣的和藹慈祥嗎？我便開(kāi)始了與她朝夕相處的學(xué)習生活。

　　原來(lái)，其實(shí)我學(xué)習并不好，語(yǔ)文需要老爸，數學(xué)也少不了老爸去講解，當我有幸成為您的學(xué)生時(shí)，我便喜歡上了您那種特殊的教法，語(yǔ)文和以前相比，大大的提高。

　　那時(shí)我上一年級時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)大舅對爸爸說(shuō)，孩子學(xué)習不好，該換一換老師了，我給孩子那錢(qián)讓孩子上個(gè)好學(xué)校。我一下子闖進(jìn)去說(shuō)：漢杰小學(xué)那么大，我就不信找不到一個(gè)好老師，一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，三年過(guò)去了，到了四年級我遇到了您，也特別的喜歡語(yǔ)文，語(yǔ)文成級也提高了，當我拿著(zhù)那一張光榮的獎狀給大舅看，大舅說(shuō)：孩子，“大舅輸了，老師是好樣的，你也要好好學(xué)。我想您聽(tīng)了大舅的話(huà)，您一定很高興吧？我也很高興，因為我找到了一位好老師。

　　老師三年了，一個(gè)個(gè)春夏秋冬的離去。給我們相處快要畫(huà)上了一個(gè)句號。老師希望那您能記住我，能讓我天真的笑臉在你心中永遠綻放。

　　夜靜了，我望著(zhù)那棵蒲公英，眼眶里忍不住地下了幾滴淚珠，不禁想起龔自珍那句詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　祝您

　　笑口常開(kāi)

　　您的花朵：XX

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