默默付出的作文600字5篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的默默付出的作文600字5篇，歡迎大家分享。
默默付出的作文600字 篇1
從初初一年級開(kāi)始上學(xué)的第一天，我雖然在陌生的同學(xué)邊，但總感覺(jué)到對趙老師似曾相識，但又不知在那見(jiàn)過(guò)，所以初一年級上學(xué)期，教室雖然陌生，但是有趙老師的關(guān)懷和同學(xué)們的陪伴，我每天都很快樂(lè )的來(lái)上學(xué)，像朝陽(yáng)一般。
到了初一年級下學(xué)期的時(shí)候，我漸漸和大家打成一片了，開(kāi)始對學(xué)校不再陌生。記得有一天，我們得知趙老師懷孕了，大家開(kāi)心極了，我們幾乎每天抱趙老師好幾次，趙老師也抱抱我們，我們也會(huì )摸摸她的肚子，大家都好期待這個(gè)小生命的誕生。
過(guò)了一個(gè)暑假，我們升上了初二年級，得到了第一張屬于自己的借書(shū)證，趙老師更加的鼓勵我們閱讀，還上了好多有趣的閱讀課，由此可見(jiàn)老師對我們的用心與關(guān)愛(ài)。當時(shí)老師上的閱讀課選用的讀本是大視界繪本，里面有好多本，其中我最喜歡的一本是爺爺的有機面包，以此為作文，寫(xiě)了一封信給書(shū)中的主角，記得那一次的文章，趙老師不但稱(chēng)贊我寫(xiě)得不錯，甚至還朗讀給全班聽(tīng)，真是令我雀躍不已！
光陰似箭，在三月的季節，趙老師生下了小寶寶，我們都為老師高興，放學(xué)后，我快速的寫(xiě)完作業(yè)后，和媽媽一起去探望老師，老師看起來(lái)很開(kāi)心，小寶寶也很健康，想到趙老師曾在懷孕時(shí)設計一系列的孕媽咪體驗活動(dòng)來(lái)教導我們，我不僅要感謝趙老師的用心，也要謝謝小寶寶的誕生，讓我們獲益良多。
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間升上了初三年級，我們上了閱讀課，學(xué)會(huì )人物間的比較，并從書(shū)中找證據支持自己的論點(diǎn)，還在三年級下學(xué)期時(shí)參訪(fǎng)故事館、文化藝術(shù)館，更代表學(xué)校參加“童話(huà)藝術(shù)節”的演出，趙老師無(wú)不費盡心思教導我們，我們也從趙老師身上學(xué)到不少，直到現在……。
如今我們升上初三年級了，好開(kāi)心趙老師依然陪伴著(zhù)我們，我要感謝趙老師的用心良苦，也要感謝趙老師對我們的愛(ài)，謝謝趙老師！
默默付出的作文600字 篇2
他們像影子，但有自己的性格，與影子不同他們有怨言，但僅限于怨言。
我曾看到這樣一段話(huà)：有的人就像影子，從未靠近，因為害怕打擾到你的生活：也從未遠離，因為害怕你無(wú)助時(shí)無(wú)人幫助。所以，這樣一群人，最容易讓你忽略：他們付出最多，可卻沒(méi)有應有的回報；他們雖有怨言，但依然不曾離去。從古至今，從未少過(guò)這樣的人，他們或默默無(wú)聞泯滅于歷史長(cháng)河，或被后人發(fā)現而名傳千古……
秦趙兩國澠池之會(huì )，會(huì )在了歷史節骨眼兒上，真是一會(huì )較輸贏(yíng)。
澠池之會(huì )前，廉頗以毫不避諱的言語(yǔ)，為趙國鋪好后路，體現忠誠；在澠池之會(huì )時(shí)，廉頗以強橫的武力壓制秦王，為趙國的弱國外交在暗處默默努力著(zhù)，在藺相如的背后暗暗地支持著(zhù)……
可澠池之會(huì )后，趙王卻“以相如功大，授予上卿，位在廉頗之右”。藺相如的光彩掩蓋了廉頗的'功勞他有怨言，但不曾放棄守護趙王，守護趙國。甚至在聞聽(tīng)藺相如“先國家之急而后私仇”的情懷，他負荊請罪可他又成了藺相如胸懷博大的陪襯，又一次，成了別人的影子。
其實(shí)，大到國之重臣，小到普通百姓，在背后默默付出的人，常常就這樣“被影子了”。
在生活中我們很多的人都在不自覺(jué)地扮演著(zhù)趙王的角色：我們可以為陌生人的一次幫助而流淚，但卻不會(huì )為兄弟之間時(shí)刻的關(guān)心而感動(dòng)；我們可以為自己的錯誤向他人低三下四懇求別人原諒，卻固執地不肯向父母低頭認錯；多年來(lái)我們只關(guān)心前面帶著(zhù)我們前進(jìn)的人，卻對身后用盡一切推動(dòng)我們前進(jìn)的人視而不見(jiàn)。這種事情是否值得我們深思？是否那些我們一直忽視的“影子”才是最需要我們關(guān)注和愛(ài)護的人？
影子是我們忽視的東西，可卻是我們最真實(shí)的投影。同樣，像影子的人也是我們經(jīng)常忽視的對象，但卻忘了他給了你最真誠的陪伴最無(wú)私的關(guān)心。他們無(wú)論你光榮或屈辱，無(wú)論你貧困或富有，都會(huì )與你一同默默承受，不離不棄。
他們不會(huì )帶給你驚天動(dòng)地的感動(dòng)，但卻在時(shí)隔多年以后，留給你的卻仍然是獨一無(wú)二無(wú)與倫比的溫暖與感動(dòng)！
默默付出的作文600字 篇3
從我來(lái)到這個(gè)世界，有許多為我付出的人，他們任勞任怨，不怕艱辛的為我做了許多，其中為我付出最多的是奶奶。
我的奶奶有著(zhù)一頭又黑又白的頭發(fā)，濃厚的眉毛下面有著(zhù)一雙陷入的眼眸，一雙眼睛顯得疲憊不堪，眼角有許多魚(yú)尾紋，嘴巴已毫無(wú)血色，一張臉的皮膚也是干巴巴的，整個(gè)身子看上去沒(méi)多少肉，經(jīng)不起大風(fēng)大浪的樣子，可嗓門(mén)可大著(zhù)呢！
奶奶這人不怎麼樣，又是個(gè)說(shuō)話(huà)直接、丟三落四、不分是非、愛(ài)挑毛病、非常迷信的人，說(shuō)到不分是非，她可真不講道理：有一次，我和弟弟在家玩，奶奶有點(diǎn)事出去了，我和他玩著(zhù)玩著(zhù)，弟弟不小心打球砸倒奶奶的香爐，剛剛好奶奶就回來(lái)了，一看就看見(jiàn)我正在把香灰倒入香爐里，奶奶二話(huà)不說(shuō)，不讓我解釋就罵了我一通，慢慢的我們都忘那一件事，那時(shí)我也不想解釋了，就算了，從那時(shí)我也不太喜歡奶奶了。
在那一年的冬天，我穿過(guò)的棉衣都臟了，我想洗洗，可天氣又怎么涼，那我就把一堆棉衣放在一邊，不理他們了，但后來(lái)我回來(lái)感冒了，因為太冷，又沒(méi)有穿多件棉衣，奶奶知道，就馬上幫我洗了，其實(shí)奶奶手一直都不好，在冬天時(shí)，奶奶總是因為手太干燥而變得僵硬，同時(shí)不能碰水，但她居然為了我去洗一大堆的棉衣，我回來(lái)看見(jiàn)一件件干凈的棉衣掛在陽(yáng)臺上，和奶奶紅得不得了的雙手，我哭了，我感到愧疚，讓一把年紀的老奶奶為我洗衣服。
從那一次后，我不再憎恨她了，反而更喜歡她，把她的缺點(diǎn)都當成了奶奶的特別個(gè)性，奶奶的付出僅僅超出我對她的愛(ài)，我要更好的報答她才行。
默默付出的作文600字 篇4
人海中，我想象著(zhù)生命的起點(diǎn)，那時(shí)的世界是黑白雙色，從天堂墜落到人間的生命，是如此的脆弱，我淹沒(méi)在深深的人流中，一張張由遠到近有由近到遠的臉，欠些安詳，就是在這樣的朦朧中，你身著(zhù)色彩斑斕的衣服，向我款款走來(lái)，帶著(zhù)一種從未有過(guò)的疼惜，輕輕的抱起我我可以聞到你身上淡淡的花香，你的微笑溫柔而綿軟，像凡塵天使般的面孔，瞬間變得清晰起來(lái)，而你那如春風(fēng)般溫暖的懷抱，讓我頃刻間明白了，這就是我的歸宿。而你，總是在下雨時(shí)為我遮傘，在我經(jīng)歷不住風(fēng)雨、即將倒下時(shí)在背后托住我。
記得有一次，老師布置了一項特殊的作業(yè)：給媽媽洗一次手。同學(xué)們都很不以為然，也很不解老師為什么要布置這樣的作業(yè)，我也是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。因為是作業(yè)，也就只好照做了。
回到家里，媽媽正在洗菜，我躡手躡腳的來(lái)到媽媽面前：“媽媽?zhuān)襾?lái)給您洗手吧！”媽媽一愣，隨即臉微微發(fā)紅，并下意識地將手背到身后，說(shuō)道：“去，沒(méi)看見(jiàn)我正在忙嘛，再說(shuō)我的手又不臟，我都多大了，還用你給我洗手？”說(shuō)完便要將我趕出廚房�！皨寢�?zhuān)瑡寢尅睉{著(zhù)我的軟磨硬泡，媽媽還是答應了。
第一次捧起這雙手，我完全驚呆了。天哪！這還是那雙從小被我拽著(zhù)的手嗎？在我印象中，媽媽的手是溫暖而靈巧的。春天，媽媽常用他的手為我縫補衣服；夏天，媽媽常用她的手制作可口的冰淇淋；秋天，媽媽用手為我蓋好被我踢在一邊的被子；冬天，媽媽常用她的大手包住我的小手；可是，那雙細膩的手呢？
現在，媽媽手上的褶紋清晰可見(jiàn)，指頭變得又粗又短，而且有些手指竟伸不直，里外都是繭皮。望著(zhù)那雙與年齡極不相符的手，我哽咽了。媽媽看著(zhù)我發(fā)愣的樣子，有些不知所措：“我都說(shuō)不用了，你偏要洗�！闭f(shuō)著(zhù)，把手抽了回去。我再次拿起母親的手，淚水止不住的流下。
那一刻，我讀懂了那雙手，更讀懂了那雙手背后默默付出的愛(ài)……
默默付出的作文600字 篇5
我最喜歡的老師，是班主任吳老師。
她有著(zhù)一雙炯炯有神的眼，上課時(shí)有同學(xué)說(shuō)小話(huà)，她只要一瞪那同學(xué)，他就閉上了嘴巴。她那一張圓圓的臉，就像一張燒餅。她還有一張能說(shuō)會(huì )道了大嘴，每一次吳老師就會(huì )說(shuō)：“等一等，把這個(gè)講完就下課�！苯Y果把下課時(shí)間都用完了。吳老師在班上會(huì )用她那長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)“打人”，因為：頭發(fā)太長(cháng)，就很容易打到人。
吳老師在班上最喜歡說(shuō)的話(huà)有：“別急，再等一下就下課！”“今天美術(shù)老師去學(xué)習了，這節課上語(yǔ)文”等等話(huà)。但我知道老師說(shuō)這些話(huà)都是為我們好，老師每天晚上都要備課到很晚。課備好了，還要改作業(yè)，作業(yè)改完了還要做PPT。
老師每次都在關(guān)心著(zhù)我們，每次我們受傷的時(shí)候，吳老師總是第一個(gè)到。還問(wèn)我們：“有沒(méi)有事？痛不痛？”我們的吳老師和孔子一樣品德高尚。我的老師教會(huì )了我寫(xiě)作文、書(shū)法，老師說(shuō)每次寫(xiě)作文的時(shí)候可以用上比喻、擬人、排比、夸張等手法，讓作文變得更生動(dòng)。
有一次老師教我們寫(xiě)小魚(yú)，我先自己試著(zhù)寫(xiě)了一段，我給老師看了后，老師說(shuō)：“你可以把一些句子改的更完美一些，比如說(shuō)這一句：
“它們的數量很多，你還可以這樣寫(xiě)：整個(gè)珊瑚叢中都是它們的身影�！�
我以前的作文沒(méi)順序，沒(méi)有什么手法，顯得孤零零的，也沒(méi)有什么好詞好句。老師教了我方法之后，我感覺(jué)每一次都不用再用十分鐘去想了。
我把吳老師教給我的技術(shù)融合到生活中，比如：有一次我有一個(gè)自由會(huì )議，我想起了老師說(shuō)的而很多字是形聲字，所以我用形聲字的方法認出這個(gè)字“蟑”。
我的老師也教會(huì )了我很多道理，比如：做錯了事要勇于承擔后果，等等。那一次我把花瓶打碎了，我想起了老師說(shuō)，做錯了事要勇于承擔后果，我等媽媽回來(lái)對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，我不小心打碎了花瓶�！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意�！�
我的老師是辛勤的園丁，是祖國的花朵的培養人。
我愛(ài)您，我的老師！
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