實(shí)用的語(yǔ)言的作文600字四篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的語(yǔ)言的作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)言的作文600字 篇1
生命的聲音，不摻雜太多的異物。最美的語(yǔ)言是對于生命的永不放棄，和拯救生命的呼喚。你是否同意呢？生命的魅力也不是在于這樣的嘛？
古樸的城鎮，安逸的小街，樹(shù)木蔥蘢，黑與白是那么的鮮明�？磻T了都市的喧囂與繁華，浮躁在心底沉淀。而鄉間，安靜又富有生機的地方，自是修身養性的好去處。
窗外，烏云籠罩著(zhù)天際。一場(chǎng)大雨，即將逼近。
這時(shí)，一只蜜蜂吸引了我的注意力。這是一只走散了的蜜蜂。它胡亂地飛著(zhù)，在院中飛來(lái)飛去，卻始終找不到那個(gè)熟悉的群體。
它也許是一時(shí)走神了吧，才沒(méi)有跟上集體的步伐。
烏云逐漸盤(pán)踞，愈來(lái)愈濃，天色越來(lái)越暗，遠方傳來(lái)類(lèi)似雷電的聲音。眼看著(zhù)雨即將落下，我的心中也為這只看似徒勞付出的蜜蜂微微嘆息著(zhù)。
但，那只蜜蜂并沒(méi)有放棄。嗡嗡聲不斷，仿佛在呼喚著(zhù)那個(gè)離他越來(lái)越遠的團體回來(lái)。它尋遍了每一處角落，用它的嗅覺(jué)嗅遍每一處角落，希望聞到熟悉的氣息，并找到團體。
滴答，滴答，滴答……雨逐漸落下，稀稀疏疏的雨點(diǎn)砸在了蜜蜂的身上。每砸一下，都使它飛的愈發(fā)艱難，它仿佛隨時(shí)都會(huì )墜下。不一會(huì )兒，它便是濕嗒嗒的了。它沉重的軀殼，使他不得不放慢了速度，放低了高度。它仿佛隨時(shí)搖搖欲墜，但那嗡嗡聲卻從來(lái)不曾消失。
時(shí)間一分一秒過(guò)去，它飛得愈來(lái)愈低。這時(shí)，另一個(gè)不同的嗡嗡聲響起，我循聲望去——果不其然，又一只蜜蜂飛了過(guò)來(lái)——它有救了！
那只蜜蜂在暴雨真正下下來(lái)之前飛走了。留給我的，是無(wú)盡的震撼以及對生命的無(wú)限思考。
于我而言，最美的語(yǔ)言，便是那只蜜蜂為生存下去而不懈發(fā)出的聲音。更是那只救他的蜜蜂給予它的生的回應。
雨停了。鄉間，空氣更加清新，彩虹在空中映現。樹(shù)下，幾只蜜蜂在建造它們的巢，嗡嗡聲響起，那嗡嗡聲帶給我感動(dòng)，帶給我生命的思考。蜜蜂的嗡嗡聲，就是最美的語(yǔ)言。
語(yǔ)言的作文600字 篇2
成長(cháng)是小苗長(cháng)成大樹(shù)；成長(cháng)是雛兒長(cháng)成雄鷹；成長(cháng)，是我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到熱愛(ài)學(xué)習的過(guò)程。成長(cháng)是無(wú)聲無(wú)息的，但在我成長(cháng)的過(guò)程中，我聽(tīng)到了許許多多溫暖的話(huà)語(yǔ)。
朋友、同學(xué)為我開(kāi)辟了一片快樂(lè )的天地，在這片天地里，我聽(tīng)到了他們的`話(huà)語(yǔ)：“加油，相信自己，勝利在望了！”“快站起來(lái)，前方的路還有很長(cháng)，別浪費時(shí)間�！薄盀槭裁茨氵�不知道努力，快拿出書(shū)復習！”……就是這些話(huà)，讓我在成長(cháng)的路上灑下一片光輝，我從心底上感謝他們！
老師，為我創(chuàng )造了一片知識的海洋，在這片海洋上我做了個(gè)勇敢的水手。為了我的的夢(mèng)想，我在不斷地奮斗。聽(tīng)：“不錯，你理解到了這道題的意思，繼續努力！”“不對你不能這樣做這是不對的！”“你來(lái)跟同學(xué)們講講你的方法……”就是這些話(huà)讓我在成長(cháng)的路上學(xué)習了不少知識，為我的人生開(kāi)起了第一道門(mén)，我在這里，深深地鞠躬道謝——我的老師。
爸爸、媽媽?zhuān)瑸榱宋覅s不辭辛勞，給我創(chuàng )造了一個(gè)美麗、幸福的家。在這個(gè)家里，我感到十分快樂(lè )，由此產(chǎn)生報答他們的念頭。他們的話(huà)語(yǔ)總是那么親切：“天冷了，多加些衣服！”“上課要認真聽(tīng)講！”“努力學(xué)習，爭取能考個(gè)好成績(jì)！”但有時(shí)，也讓我感到慚愧：“不就是考了九十多分嘛，有什么驕傲。要知道，謙虛才能使人進(jìn)步！”……真的，看著(zhù)爸爸那黑發(fā)中的白發(fā)，我就感到多么的不爭氣；看著(zhù)媽媽那為我長(cháng)起的皺紋，我就感到傷心。在成長(cháng)的路上，是爸爸媽媽為我撐起巨傘保護我，愛(ài)護我！
在成長(cháng)路上，少不了的是快樂(lè )，但如果深深體會(huì )，你會(huì )覺(jué)得快樂(lè )中是所有關(guān)心你的人為你流的汗水、淚水。我不會(huì )再鬧別扭了，也不會(huì )在幼稚了，因為，我已長(cháng)大，我已是小苗變成的小樹(shù)；雛兒變成的小鷹。同學(xué)，朋友，老師，父母，謝謝你們的話(huà)語(yǔ)，是你們讓我在成長(cháng)的路上留下快樂(lè )的腳��！
語(yǔ)言的作文600字 篇3
一個(gè)國家，一個(gè)民族，從歷史中走來(lái)，都有著(zhù)各自的文化。但文化又來(lái)源于那古老的歷史。中國的歷史文化源遠流長(cháng)，博大精深，身為中華兒女的我們，為此而感到無(wú)比的自豪。中華的五千年歷史文化讓我感嘆我有一個(gè)偉大而充滿(mǎn)著(zhù)歷史底蘊的祖國！
說(shuō)到中國的傳統文化，說(shuō)到中國的傳統習俗，說(shuō)道中國的歷史底蘊，說(shuō)到中國的文化內涵，都讓大家交口稱(chēng)贊�？吹綒鈩莅蹴绲娜f(wàn)里長(cháng)城，看到宏偉浩大的故宮，看到?jīng)坝颗炫鹊拈L(cháng)江黃河……在神州大地的每一個(gè)角落都看到了歷史遺留下來(lái)的寶貴財富，讓人嘆為觀(guān)止！但一切都要歸根于傳承這一切的美麗的漢字。因為沒(méi)有它便沒(méi)有這幾千年來(lái)的偉大篇章。
五千年前，倉頡造字。從此，中國人就有了記錄自己文明與發(fā)展的符號。中國人用他們無(wú)比豐富的想象力，為這個(gè)世界建立了最早的文字寶庫，并將承載永恒。漢語(yǔ)言是多么讓我們驕傲��！漢字的橫平豎直，方方正正，不就像我們中國人的風(fēng)骨一樣有棱角，有底蘊么？
篆書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等等，可以看出中國漢字的書(shū)寫(xiě)方式與字體形態(tài)的多種多樣。王羲之、歐陽(yáng)修、顏真卿、張旭，一張張歷史遺留下的碑帖，讓我深深地感受到他們苦練書(shū)法時(shí)的堅毅，他們揮筆灑墨的暢快與灑脫，讓我們后代子孫驚嘆，佩服。這不正是我們中國人幾千年來(lái)一直追求的品質(zhì)么？
唐詩(shī)，宋詞，元曲，明清小說(shuō)都是中華歷史文明的一大亮點(diǎn)！沒(méi)一位作者都用這博大精深的漢語(yǔ)在解釋?zhuān)谠V說(shuō)�？峙陆裆餐涣死畎住鞍材艽菝颊垩聶噘F”的剛直，忘不了杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁，忘不了柳永“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”的凄婉，忘不了李清照“人比黃花瘦”的多情。他們每一個(gè)人都借助著(zhù)文字來(lái)表達自己的情感，述說(shuō)著(zhù)幾千年來(lái)的歷史。無(wú)論怎樣的平仄轉承，無(wú)論怎樣的橫折彎鉤，無(wú)論怎樣的粗獷洪亮還是鶯鶯細語(yǔ)，這不都是中國人自由個(gè)性的體現與多彩文化的紛呈嗎？
讓字正腔圓的中國語(yǔ)言再次譜寫(xiě)出屬于中國的璀璨篇章吧！
語(yǔ)言的作文600字 篇4
星期六的早晨，我一如既往的去補習班上課，走進(jìn)了教室，像往常一樣坐下來(lái)，等待著(zhù)老師講課，可和往常不同的是，老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，靜靜地在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)字：生命。
“生命？”我很疑惑，悄悄地問(wèn)著(zhù)同桌：“什么情況？”一旁的同學(xué)也一臉茫然。
開(kāi)始上課了，老師失去了往日的微笑，滿(mǎn)臉寫(xiě)滿(mǎn)了沉重：“最近大家都知道，韓國的客船很不幸……”說(shuō)著(zhù)哽咽了一下，接著(zhù)拿出了紙巾擦了擦眼角。我這才明白黑板上“生命”兩字的用意。
“生命是短暫的，而我也為他們感到惋惜……”大家都低著(zhù)頭，沉默不語(yǔ)，無(wú)不為這些遇難者感到痛惜和悲慘。
“誰(shuí)知道他們踏上這里，是一條不歸之路。大家都知道那一條悲慘的短信吧……”
說(shuō)完，屏幕上出現了一行顯眼的韓語(yǔ)……
老師將這一行陌生的文字翻譯成中文：“媽媽您好，我怕沒(méi)有來(lái)得及跟您說(shuō)聲‘我愛(ài)您！’”
這是一位韓國的遇難者給媽媽發(fā)的短信，看到這行醒目的漢字，我一下子愣住了，我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)生死離別的痛苦，也沒(méi)有想過(guò)母親對我們的愛(ài)，知道的也僅僅是母親辛苦而已，更沒(méi)有大膽向母親表達過(guò)我的愛(ài)。屏幕上又出現了一行字——
“傻孩子，我不知道你在說(shuō)什么，不過(guò)，媽媽也愛(ài)你”。
看著(zhù)這一行行觸動(dòng)人心的字，教室里安靜極了，空氣似乎都凝固在一起。老師清了清嗓子，低沉的聲音里透露著(zhù)傷感：“這位母親并不知道發(fā)生了什么事情，只是臉上掛滿(mǎn)了幸福的微笑，等著(zhù)自己孩子的回信。而明白了此意的孩子，也可以幸福地閉上眼了……”聽(tīng)完了老師的話(huà)，淚不知為何滑落到了嘴角邊，教室里也不時(shí)傳來(lái)抽泣的聲音。
“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”“孩子，我也愛(ài)你！”如此簡(jiǎn)單平凡的話(huà)語(yǔ)，在生死離別那一剎將是我聽(tīng)到過(guò)的最動(dòng)人的語(yǔ)言，它包含了多少母女之中的愛(ài)，淚眼朦朧中我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)孩子收到母親的回信后，閉上了眼，巨浪襲來(lái)，吞沒(méi)了一切，淚下卻滿(mǎn)是幸福之色……
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