【精選】實(shí)驗的作文600字4篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的實(shí)驗的作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗的作文600字 篇1
轉眼間，一學(xué)期就要結束了，這學(xué)期我們上了許多實(shí)驗課，明白了許多科學(xué)道理，其中最有趣的還是那一節。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們走進(jìn)教室，看到吳老師早已等著(zhù)我們了，看這架勢，就知道這次實(shí)驗非同一般。
果然，吳老師說(shuō)：“我們今天的實(shí)驗需要兩本本子，一根橡皮筋，還需要每組選出一位身強力壯的同學(xué)�！逼渌M的同學(xué)紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)這位，有的推那位。我們組根本不用商量，異口同聲推舉張亦聰，他揮了揮拳頭，心甘情愿“沖鋒陷陣”。
吳老師宣布了實(shí)驗的注意事項，然后一聲令下：“實(shí)驗開(kāi)始！”我們立即開(kāi)始忙活起來(lái)了，謝竹提議找兩本本子，我聽(tīng)連聲說(shuō)：“不好，不好！一定要用厚厚的書(shū)，這樣才能讓張亦聰拉不開(kāi)！”于是，我們就開(kāi)始行動(dòng)了：我從書(shū)包里抽出兩本厚厚的書(shū)，把書(shū)的每一頁(yè)都認認真真、嚴絲合縫地夾在一起，然后在重疊部分綁好橡皮筋。坐在一旁的張亦聰微笑著(zhù)，似乎什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。不過(guò)，我猜他的后背已經(jīng)直冒冷汗了。
道具準備好了，我們滿(mǎn)懷期待地走到張亦聰旁邊，鄭重地把“杰作”遞給他，“幸災樂(lè )禍”地說(shuō)：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”張亦聰抓住兩本書(shū)，一運氣，使出了吃奶的勁兒往兩邊拽，嘴里不由得發(fā)出“啊”的一聲。我們嚇了一跳，以為他要拉開(kāi)了，結果他的臉憋得通紅，依然沒(méi)有拉開(kāi)，我們哈哈大笑起來(lái)，他也一邊抓耳撓腮一邊傻笑。
吳老師問(wèn)：“有沒(méi)有哪個(gè)小組把書(shū)或本子拉開(kāi)了？”教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手。吳老師說(shuō)：“很多張紙重疊在一起時(shí)，摩擦力就會(huì )大大增加；重疊的紙越多，摩擦力就越大，也就越難拉開(kāi)�！边@次實(shí)驗不僅讓我們收獲了知識，還讓我們收獲了歡笑，真是太有趣了！
實(shí)驗的作文600字 篇2
星期三上科學(xué)課之前，老師拿著(zhù)一個(gè)水盆、一個(gè)燒杯、一根蠟燭、一瓶紅墨水、一片玻璃片和一個(gè)打火機走進(jìn)了教室。同學(xué)們望著(zhù)她手中那一大堆東西，奇怪的問(wèn)：“誒，今天要干什么呀？”老師把東西放到講臺上，然后吩咐一同學(xué)把盆子裝滿(mǎn)水，接著(zhù)，她對大家說(shuō)：“今天，咱們來(lái)做個(gè)試驗，看看這空氣中有些什么�！眲傉f(shuō)完，全班沸騰起來(lái)，人人歡呼雀躍，拍手稱(chēng)快，甚至有人樂(lè )得手舞足蹈，嘴角都咧到耳朵根了。我也挺高興的，心里想：嘿嘿，這回又要做試驗啦！老師揮揮手，示意讓大家安靜下來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
接下來(lái)，實(shí)驗開(kāi)始。老師先把紅墨水倒入水中，使水變成粉紅色，再將蠟燭粘到玻璃片上，然后放入水中，接著(zhù)把燒杯蓋上去，問(wèn)大家：“你們覺(jué)得杯里的水會(huì )漫上去嗎？”一下子，大家又七嘴八舌的議論開(kāi)了，且答案五花八門(mén)，有的說(shuō)：“會(huì )”，有的說(shuō)：“不會(huì )”，還有的說(shuō)“會(huì )上升一點(diǎn)兒”……老師請了一名回答，此同學(xué)說(shuō)：“不會(huì )。因為杯內的空氣占據了空間，所以水不會(huì )上升�！崩蠋熉�(tīng)完，說(shuō)：“那我們來(lái)看一看，水到底會(huì )不會(huì )上升！”大家睜大了眼睛，目不轉睛地盯著(zhù)水盆�？墒�，半天過(guò)去了，那水一點(diǎn)變化也沒(méi)有，還是剛才的樣子�！拔以侔严灎T點(diǎn)燃，看看會(huì )有什么樣的變化！”老師說(shuō)道。說(shuō)完，她便點(diǎn)燃了蠟燭。所有人的目光都聚焦在這根蠟燭上。蠟燭燃燒了一會(huì )兒，下邊的水忽然漫了上來(lái)，淹沒(méi)了蠟燭。大家驚訝的問(wèn)：“這是怎么回事��？”老師解釋說(shuō)：“空氣中支持燃燒的氧氣用完后，水就把空下的空間給占據了�！薄芭�！”大家恍然大悟，長(cháng)嘆一聲，“原來(lái)是這樣��！”
老師還說(shuō)，空氣中不僅含有氧氣，還含有大量的氮氣和少量的二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)。這回，我總算是了解了空氣中有什么。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
實(shí)驗的作文600字 篇3
你們相信小小的紙巾能運輸水嗎？對！一開(kāi)始我也不相信，后來(lái)我試了一下，果真行，這就是彩虹橋實(shí)驗。
首先，我先準備好實(shí)驗需要一些器材燒杯、色素、紙巾。然后把三個(gè)裝好同樣刻度水的燒杯一個(gè)隔一個(gè)放，兩個(gè)空燒杯夾在中間，我把它們排得整整齊齊，像隨時(shí)待命的列隊士兵。我還給它們編好號：1號、2號、3號、4號、5號。接著(zhù)選了三種喜歡的色素：紫色、日落黃、綠色，分別滴入1、3、5號杯子中，這個(gè)過(guò)程我特別喜歡看，當色素一頭扎進(jìn)水里時(shí)，色素像圓圓的精靈一般，一邊吐著(zhù)彩絲，一邊沉入水底，彈跳起來(lái)迅速旋轉著(zhù)上升，宛如舞者般拂動(dòng)彩袖360度旋轉，美艷動(dòng)人。很快，整杯水就被染上了顏色。最后，我取來(lái)幾張紙巾，分別疊成條狀，中間對折架在兩個(gè)燒杯之間，橋搭好了。我趴在桌上，瞪大眼睛，緊緊地盯著(zhù)紙巾，唯恐錯過(guò)了哪個(gè)細小的環(huán)節，顏料水像小朋友玩滑滑梯一樣，爬上了紙巾最高處，又慢慢滑下來(lái)。紙巾就這樣變成了彩虹橋，還真像仙女的'彩帶一樣，甩著(zhù)彩色的波浪。
一個(gè)小時(shí)過(guò)后，新的奇跡出現了，紙巾竟然悄悄把杯中的顏料水運送到了空杯中，小小的紙巾竟有這樣大的威力！你們想知道紙巾里面到底藏著(zhù)什么秘密嗎？我來(lái)給你們揭曉謎底吧！這是一種毛細現象，水會(huì )沿著(zhù)毛細管上升。紙巾中含有大量的植物纖維，類(lèi)似毛細管，色素溶液就是沿著(zhù)這些毛細管跑到空杯子里的。媽媽告訴我，大自然中還有很多毛細現象，比如：植物體內的毛細管能把土壤里面的水分傳到植物的各個(gè)地方。
看來(lái)我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀(guān)察，就能發(fā)現許多有趣的事情，還能收獲很多知識呢！
實(shí)驗的作文600字 篇4
聽(tīng)說(shuō)可以用空的礦泉水瓶做成像公園里的噴泉一樣噴水，我對此事非常好奇，決定動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗來(lái)證明一下。
首先我準備了制造噴泉實(shí)驗材料：帶蓋子空的礦泉水瓶用來(lái)儲存水、蓋子是噴泉的控制開(kāi)關(guān)、扎空用的細針用來(lái)制造噴泉的出水口、盛放噴水的大盆子像公園噴泉的水池一樣用來(lái)蓄水。
接著(zhù)我把瓶子接滿(mǎn)水，并把蓋子擰緊防止漏氣。然后用細針在瓶子下半部扎幾圈小孔，我驚訝地發(fā)現水并沒(méi)有通過(guò)小孔流出來(lái)，這個(gè)現象更引起我的好奇心了。最后我把水瓶立在大盆子里，嘗試把瓶蓋慢慢擰松，你猜，發(fā)生了什么？水就像噴泉一樣噴了出來(lái)，我再把蓋子擰緊，水就像關(guān)了閘門(mén)一樣，好神奇��！我興奮地又嘗試了幾次，我的噴泉實(shí)驗成功了，到底是什么原因造成了這種現象呢？
我左想右想也想不出來(lái)原因，只好帶著(zhù)疑問(wèn)找到了在書(shū)房里忙工作的爸爸，把實(shí)驗給爸爸演示了一遍，我問(wèn)爸爸：爸爸，為什么會(huì )這樣呢？爸爸告訴我，這是一種物理現象，擰緊瓶蓋時(shí)，瓶子和外界沒(méi)有連通，瓶?jì)葰鈮盒∮谄客鈿鈮�，瓶外的空氣�?huì )通過(guò)小孔把水往瓶里壓，所以水就流不出來(lái)；打開(kāi)瓶蓋后，瓶?jì)韧饪諝庀嗤�，瓶�(jì)韧鈿鈮合嗟�，空氣一面從底部小孔把水往里壓，一面又從瓶口把水往外壓，所以水就可以靠自身重力漏出�?lái)。爸爸還給我講了這種現象在生活中其他更多的應用。聽(tīng)完爸爸的話(huà)，我大概明白了其中的奧妙�？磥�(lái)以后要努力學(xué)習，才能知道更多的知識。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我不僅懂得了一個(gè)科學(xué)道理，還鍛煉了我的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
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