【推薦】數學(xué)作文600字4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的數學(xué)作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)作文600字 篇1
“數學(xué)好比一本小說(shuō)，去探索它，去慢慢解開(kāi)當中的題目，這樣你們的好奇心就得以滿(mǎn)足，這樣你便會(huì )愛(ài)上數學(xué)�！边�記得這句話(huà)是六年級時(shí)的數學(xué)老師所說(shuō)的。
起初覺(jué)得老師在說(shuō)那些大道理，但如今，卻明白了這句話(huà)的含義。
就在上星期時(shí)，數學(xué)老師上課，開(kāi)始，課的內容很簡(jiǎn)單，可到了后面，學(xué)多了就開(kāi)始變得迷迷糊糊，有些題目分不清到底屬于哪一“門(mén)派”的，總是把它們亂歸類(lèi)。偶然一次，我翻書(shū)時(shí)看到那從未動(dòng)過(guò)的輔導書(shū)。想到既然已買(mǎi)下它，那么就要好好利用它，不能讓它整天躺在那里。后來(lái)，我一有時(shí)間就拿它看看，看里面的知識點(diǎn)，題型，如果時(shí)間充足，我便會(huì )做做里面的題目。就在周四的晚修，作業(yè)早早就寫(xiě)完了，我一如既往的拿出了那本書(shū)開(kāi)始復習，預習。果然，我所做的一切都不是白費的。
周五上午有一節數學(xué)課，講的是“平方差公式”的下半部分。老師寫(xiě)了一些題目來(lái)引出接下來(lái)的學(xué)習內容。內容很多，比如“平方差的應用、直接應用、推廣應用”等等。后來(lái)老師出了幾道比較難一點(diǎn)的題目，前兩題還算簡(jiǎn)單，可到了最后一題，難倒我們了。老師站在一旁，不斷地提醒我們，后來(lái)，老師的一句話(huà)“是不是要加些什么”，啟發(fā)了我。聽(tīng)到這句話(huà)，我就想起了昨日書(shū)上所寫(xiě)的，跟這道題很相像。我跟老師說(shuō)了我的做法，老師微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，讓我到講臺上去寫(xiě)。雖解題思路有了，過(guò)程卻不知道如何做，但經(jīng)過(guò)老師的提示，我終于把這道題解開(kāi)了。就在這時(shí)，我心中的好奇心和榮譽(yù)感得以滿(mǎn)足。
數學(xué)就是如此神奇，它會(huì )讓你為他煩惱也會(huì )讓你歡喜，正因為這些，數學(xué)才很有趣。
數學(xué)作文600字 篇2
早在寒假就有這個(gè)打算，六年級下冊在數學(xué)這方面我要學(xué)會(huì )總結，每天都總結。開(kāi)學(xué)后，這個(gè)計劃沒(méi)有遺忘，無(wú)論每天多忙，都會(huì )撥出一點(diǎn)時(shí)間回憶今天所學(xué)的知識，然后用自己的話(huà)總結下來(lái)。
今天，就來(lái)曬曬我的數學(xué)總結本吧！
2.17.第一講；總結：
為了表示兩種意義相反的量，出現了一種新的數——負數。
先說(shuō)說(shuō)正數，一到六年級學(xué)過(guò)的所有數，除了0之外，都是正數。這一單元里有的正數前加了“﹢”正號，這是為了強調它是負數，因為這一單元主要講的是負數。其實(shí)“﹢”可加可不加。如：﹢3/5、3/5其實(shí)并無(wú)區別。
再說(shuō)說(shuō)負數，負數在生活中用途也不小。例如：冬天有比較冷的時(shí)候，這時(shí)的溫度往往會(huì )用負數來(lái)表示。寫(xiě)作：-××℃；讀作：零下××攝氏度。還有電梯有地下一層或二層：-1層讀作負一層。負號不可省略。
PS.0不是正數，也不是負數。
2.18.第二講；總結：
今天我們又學(xué)習了新知識：用數軸表示數和比較數的大小。
用數軸表示數：數軸首先要有基本的三條：原點(diǎn)、正方向與單位長(cháng)。原點(diǎn)就相當于一個(gè)標準量。正方向是自己規定的，若說(shuō)東是正方向，那么向西走20米就要記作-20米。單位長(cháng)也是自己設置的，一段，你說(shuō)它多長(cháng)它就是多長(cháng)，數軸的每一段畫(huà)的時(shí)候要基本相等。
用數軸表示數可以更清楚明了了解題意，幫助做題。
比較負數的大�。罕容^負數的大小，有幾種方法。負數與負數比較，先不看負號，負號后面的數越小這個(gè)負數就越大；若是正數與負數比較，那一定是正數＞負數，因為負數都＜0，而正數＞0.
比較大小可以利用數軸幫助比較，數軸上越靠左的數越大。
數學(xué)作文600字 篇3
五年級時(shí)，我們班換了一位新的數學(xué)老師——金老師。
金老師很年輕，長(cháng)得也是平平無(wú)奇，唯獨鼻梁上那副眼鏡會(huì )引起我們的討論，金框眼鏡的鏡片一圈一圈的，使金老師看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。
記得有一節課，我們學(xué)的是找次品。這一課可是出了名的麻煩，需要用一大串文字來(lái)表達，同學(xué)們都表現出無(wú)精打采的樣子。金老師一下子就明白了我們的想法，說(shuō)：同學(xué)們，今天我們用一種非常簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)這一課。大家聽(tīng)了以后立刻打起精神，和金老師一起來(lái)探索這一課的奇妙。金老師巧妙地用數字，符號以及小橫線(xiàn)來(lái)表達，大家聽(tīng)得很認真，馬上就學(xué)會(huì )找出每道題的次品。金老師還告訴我們，這種方法是她研究的，書(shū)上可找不到呢。我們的眼神中滿(mǎn)是敬佩。
金老師的語(yǔ)速特別快，剛開(kāi)始我們還不習慣，吐槽金老師說(shuō)得太快�？蓾u漸的，我們已經(jīng)能跟上金老師講課的節奏。金老師講得很清楚，我們都能捕捉到各個(gè)知識點(diǎn)，只要金老師的語(yǔ)速慢了下來(lái)，我們就知道最重點(diǎn)的內容來(lái)了，不用金老師說(shuō)，我們都會(huì )自覺(jué)記好筆記。這種教學(xué)方法的速度特別快，往往半節課就能學(xué)好，我們都不用下課趕作業(yè)本了。同學(xué)們都對這種方法贊嘆不已。
金老師總能給學(xué)生留面子。上課有同學(xué)不認真聽(tīng)，金老師不像別的老師那樣直接點(diǎn)名，而是立刻停止嘴上的內容，一個(gè)眼神從厚厚的鏡片后面飛過(guò)去，那位同學(xué)會(huì )立馬感受到金老師的眼神殺，馬上就認真聽(tīng)課，這一個(gè)過(guò)程僅需幾秒，別的同學(xué)壓根不會(huì )發(fā)現。
金老師并不是什么名師，她只是用她與眾不同的教法吸引著(zhù)我們，讓我們不知不覺(jué)愛(ài)上她的'課。
數學(xué)作文600字 篇4
記得是星期六的一天早上，爸爸帶我去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶生活在農村，生活來(lái)源主要靠養鴨為生，平時(shí)爺爺奶奶就吃住在鴨場(chǎng)，我到了爺爺奶奶處，免不了要看鴨舍，喂鴨子。鴨場(chǎng)沿河溝而建，其余三面是柵欄，圍成一個(gè)長(cháng)方形。我向爺爺喂鴨場(chǎng)地為什么不建成正方形而建成長(cháng)方形，我還對爺爺說(shuō)，‘我們老師說(shuō)過(guò)，柵欄的長(cháng)度一樣時(shí)，圍成的正方形面積要比長(cháng)方形的面積要大，’爺爺笑呵呵地對我講，‘你說(shuō)的情況與我們這個(gè)喂鴨場(chǎng)地的情況不一樣，你看我的這個(gè)場(chǎng)地，一面利用水溝圍，三面利用柵欄圍，不是四面，’接下我天真地說(shuō)，‘水溝長(cháng)著(zhù)呢，為什么不圍更長(cháng)一些呢，那樣面積不就更大了嗎？’爺爺說(shuō)，‘這就不一定了，’爺爺說(shuō)，‘萍萍呀，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(cháng)方形和正方形的面積計算了，今天正好我來(lái)考考你，我這個(gè)喂鴨場(chǎng)地，三面柵欄共長(cháng)40米，你想想看我們這個(gè)喂鴨場(chǎng)的面積最大可以圍成多大呢？’
帶著(zhù)問(wèn)題，我陷入深深的思考中，我采用列舉的方法，推想：假設寬1米，長(cháng)是38米，面積就是38平方米；寬2米，長(cháng)是36米，面積就是72平方米，逐步列舉…寬10米，長(cháng)20米，面積是200平方米；再往下逐步推算面積，面積又逐步減少，另外我又列舉了其他的數加以證實(shí)看看有什么特點(diǎn)，我從中摸索了這樣一個(gè)規律，象這樣利用一邊是河溝圍成的長(cháng)方形面積比正方形面積大，也不是長(cháng)越長(cháng)面積越大，而是長(cháng)的長(cháng)度是兩條寬的和時(shí)面積最大。帶著(zhù)成功的喜悅，我跟爺爺說(shuō)，‘爺爺呀，你考我的問(wèn)題，我想了一下，不知道對不對，’爺爺讓我講講看，我說(shuō)這個(gè)喂鴨場(chǎng)地面積最大是200平方米。爺爺高興地說(shuō)，‘一點(diǎn)都不錯，我孫女是好樣的�！�
從這個(gè)實(shí)例中，我感受到，在實(shí)際生活中，只有合理地科學(xué)地利用資源，才能發(fā)揮最大的效益，從中我也感受到，數學(xué)會(huì )給人們帶來(lái)智慧創(chuàng )造財富，可以說(shuō)是，生活中處處包含著(zhù)數學(xué)，生活中處處離不開(kāi)數學(xué)。
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