【精品】討論作文600字四篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的討論作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
討論作文600字 篇1
在十一五和十二五，都有一個(gè)共同的工作……低碳。近些年來(lái)人人都在討論一個(gè)話(huà)題……低碳生活，大家看，在地碳后面加了一個(gè)生活，那是因為低碳和低碳生活的意思是不一樣的，至于有什么不一樣，那就有勞您大架去上網(wǎng)去查查了！有了低碳生活這個(gè)詞，就有了熄燈一小時(shí)的活動(dòng)，來(lái)喚醒人們的環(huán)保意識，避免產(chǎn)生溫室效應。為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì )低碳生活和開(kāi)始低碳生活，冀老師舉行了一次課余討論會(huì )，要大家就“低碳生活”這個(gè)詞發(fā)表議建。
討論會(huì )開(kāi)始了。有的同學(xué)講解了低碳生活的含義；有的同學(xué)講解了低碳生活的意義；有的同學(xué)介紹了低碳生活的方式。
徐嘉煒同學(xué)首先發(fā)言：“所謂的低碳生活就是把生活中所消耗的能量盡量減少，從而降低二氧化碳的排放量”這是低碳生活的含義。
接著(zhù)，曾益同學(xué)為我們講述了低碳生活的意義：“低碳生活有很多好處，例如：可以減緩全球大氣變暖，延遲南北極冰川融化，遏制油價(jià)上升，減慢化石能源的使用，讓我們的生活更加美好”
我也忍不住站起來(lái)發(fā)言，我講述的是如何進(jìn)行低碳生活：“通過(guò)生活中的了解我知道了怎樣，低碳生活！，我每次都早點(diǎn)睡覺(jué)，讓電視和電腦也早點(diǎn)休息，我也養成了隨手關(guān)燈的習慣。這樣就能減少二氧化碳的排放量了，為低碳生活貢獻一份力量�！�
同學(xué)們仍在七嘴八舌的討論低碳生活的小竅門(mén)。
有的人說(shuō)：“我建議大家出門(mén)的時(shí)候自帶水杯，不使用一次性杯子�！庇械娜苏f(shuō)：“要養成隨手關(guān)燈，切斷電器電源的習慣，避免浪費用電�！边�有的人迫不及待的說(shuō)：“我建議大家多用手帕，少用紙巾，保護森林�！�
這次課余討論會(huì )讓我明白低碳生活的重要性！我以后要低碳生活，呼吁大家一起低碳生活。相信隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們一定能解決現存的環(huán)境問(wèn)題，創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)！
討論作文600字 篇2
在去年的冬天，我們學(xué)校的操場(chǎng)進(jìn)行了一次翻天覆地的大“改革”，將原來(lái)的土地操場(chǎng)改成了現在的塑膠軟操場(chǎng)，對運動(dòng)創(chuàng )傷上有一定的及時(shí)緩沖作用。以前我們的操場(chǎng)，經(jīng)常發(fā)生打架擦傷以及磕碰甚至骨折的慘痛事件，一下雨還會(huì )泥濘不堪，好像是一個(gè)巨大的“沼澤地”，讓我們在上學(xué)的時(shí)候寸步難行，再校長(cháng)的再三考慮下，終于答應了要重建一下操場(chǎng)，為了讓同學(xué)們對“重建操場(chǎng)”這個(gè)問(wèn)題有更深入的研究，嚴老師決定在班上舉行一次討論會(huì )，要大家就重建操場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表看法。
激烈的討論會(huì )開(kāi)始了，同學(xué)們各發(fā)表了自己的看法。有的同學(xué)介紹了怎樣維護操場(chǎng)的方法，有的同學(xué)介紹了在課間活動(dòng)是應該注意些什么，也有的同學(xué)說(shuō)到我們要嚴禁各類(lèi)破壞操場(chǎng)的行為，遇到了要及時(shí)阻止等等……
王子斌同學(xué)說(shuō)：“這次的重建塑件操場(chǎng)，不僅花費了人力、物力、財力，還付出了工人叔叔那辛勤的汗水，非常不容易，所以我提倡要維護我們的新操場(chǎng)�！�
劉麗彤同學(xué)說(shuō)：“我們的操場(chǎng)需要我們保護，以后要是我們看到有人刻意破壞我們的操場(chǎng)的話(huà)，我們一定要嚴厲禁止，這樣才能保護了我們平證干凈的新操場(chǎng)�！�
劉芳同學(xué)也嚴肅的'講到：“有了新操場(chǎng)，我們不僅要保護她，在課間活動(dòng)時(shí)更應該注意活動(dòng)安全，避免活動(dòng)中受傷才是最重要的，所以，我們大家要是多注意活動(dòng)安全�！�
嚴老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們都說(shuō)得很到位，很全面具體，當然，在我們用有了新操場(chǎng)快樂(lè )的同時(shí)，也不能忘記‘安全’二字，不管操場(chǎng)建設的多好，我們都應該注重安全，這樣，才能使我們的校園更加和諧、更加美麗！”
討論作文600字 篇3
王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。他認為武松打虎是不愛(ài)護野生動(dòng)物的行為，因此武松稱(chēng)不上英雄。
就這問(wèn)題，我們班開(kāi)展了討論會(huì )。討論會(huì )剛剛開(kāi)始，蔡澤飛同學(xué)就立馬舉手了，生怕別人搶了他的話(huà)：“老虎下山吃人，危害百姓的生命安全，武松是為民除害，是英雄，如果不打死老虎，會(huì )后患無(wú)窮�！痹�(huà)音未落，宋雨晨同學(xué)便從椅子上蹦了起來(lái)，大聲的說(shuō)：“我也認為打虎是英雄，因為當時(shí)沒(méi)有《野生動(dòng)物保護法》，而且老虎吃人，危害百姓�！痹谝贿叺呐藞惒荒蜔┝�，也顧不上舉手了，直接從椅子上跳了起來(lái)：“武松這是自衛行為，如果不打老虎的話(huà)，自己也會(huì )沒(méi)命的�！边@時(shí)，王老師又搖了搖頭：“武松打死老虎，老虎也是一條生命，是不是太殘忍了？”我們班冰雪聰明的王冰也有條有理的說(shuō)了起來(lái)：“打死老虎并不殘忍，不打死老虎，就會(huì )失去許多百姓的生命。再說(shuō)了，老虎養兒育女，老虎越來(lái)越多，人類(lèi)受到的危害會(huì )更大的�！薄俺匀耸抢匣⒌奶煨�，如果老虎不吃肉，它也就無(wú)法生存的�；葑榆帤鈶嵉卣f(shuō)。朱冉也發(fā)話(huà)了，她說(shuō)“要是打死的是東北虎那就更不好了。
王老師又說(shuō)話(huà)了，“惠子軒，朱冉說(shuō)的很有道理，如果換成今天有人還像武松一樣去打老虎，還是不是英雄？”大家都發(fā)表了自己的看法，我也毫不示弱，大膽的站起來(lái)“武松打虎要看年代，在原來(lái)還沒(méi)有《野生動(dòng)物保護法》時(shí)，看來(lái)時(shí)英雄，因為不打老虎，老虎就會(huì )傷害人類(lèi)，現如今說(shuō)來(lái)，就不是英雄，現在老虎越來(lái)越少，老虎也被國家認為一級保護動(dòng)物，再打老虎就犯了《動(dòng)物保護法》，我們唯一的辦法就是擒住老虎，交給附近的動(dòng)物園處理�！蓖趵蠋煂ξ覀冋f(shuō)“我們看待問(wèn)題都要全面�！蔽覀兟�(tīng)了老師的話(huà)，感慨萬(wàn)千。
是的，從不同的角度看問(wèn)題，就又不同的看法。簡(jiǎn)評：不錯，文章很有新意！能用與時(shí)俱進(jìn)的眼光來(lái)討論武松打虎，有創(chuàng )新精神！
討論作文600字 篇4
語(yǔ)數外這三門(mén)學(xué)科都是主課，這三門(mén)學(xué)科的作業(yè)總會(huì )“打架”，于是，我們的班主任沈老師決定舉行主題為“如何合理分配三門(mén)學(xué)科的時(shí)間”的討論會(huì )。
我們組談?wù)摰脽峄鸪�，有的說(shuō)可以用其他學(xué)科休息；有的說(shuō)可以像上下課一樣，學(xué)習40分鐘休息10分鐘；還有的說(shuō)可以定一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里高效完成……
孫毅宸同學(xué)說(shuō)：“我們先做會(huì )兒語(yǔ)文，做累了再做別的學(xué)科，就是用別的學(xué)科來(lái)?yè)Q腦子�！�
“也就是用別的學(xué)科來(lái)休息這個(gè)學(xué)科啰�！睆埦甘婵偨Y了一下。
“是的。張睿熙，你是怎么安排時(shí)間的？”孫毅宸又問(wèn)。
“我通常是像上課一樣寫(xiě)40分鐘作業(yè)，再休息10分鐘。40分鐘內務(wù)必做完一項作業(yè)，提前做完多休息，40分鐘做不完就拖堂減少休息時(shí)間�！睆堫Ｎ踹@樣說(shuō)。
“這方法倒是比較好�！蔽艺f(shuō)，“我們先寫(xiě)簡(jiǎn)單的數學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)，然后再寫(xiě)語(yǔ)文這種大塊的作業(yè)。如果先寫(xiě)大塊的，一是剛開(kāi)始做作業(yè)腦子就碰到難題掉線(xiàn)了，二是花了很多時(shí)間，看到后面的題還有這么多，心理上就崩潰了�！�
“對，對！那張睿熙的做法實(shí)用啰。那休息時(shí)間干什么？”張靖舒問(wèn)。
“啊……做閱讀，摘抄唄，老師說(shuō)最近我們寫(xiě)不長(cháng)，改進(jìn)改進(jìn)吧！”張睿熙說(shuō)。
“好呀！好，那張靖舒，你平時(shí)咋弄的？”孫毅宸問(wèn)。
“我是列表，在表格里寫(xiě)上要用的時(shí)間，在那段時(shí)間里要十分高效地完成作業(yè)，也是像張睿熙那樣處理�！睆埦甘嬲f(shuō)。
“把我們的結合起來(lái)，像張睿熙那樣安排，像張靖舒那樣定好時(shí)間，‘課間’摘錄，而且兩節課還要換換腦子，大塊的作業(yè)像我那樣放到最后？”我說(shuō)。
“對對對，我們就這樣做！完成作業(yè)輕松高效！”大家一起說(shuō)。我們以后都按這樣完成作業(yè)。
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