恐怖作文600字四篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的恐怖作文600字4篇，希望對大家有所幫助。
恐怖作文600字 篇1
今天是星期一，我討厭星期一，星期一害得我語(yǔ)文詞語(yǔ)考試沒(méi)合格，但重頭戲還在后面。
一年前，文化宮游泳館白天停電事件讓我驚恐萬(wàn)分，但那是白晝!今天截然不同，今天是黑夜停電。黑夜停電，對于在游泳館游泳的我們這些小孩來(lái)說(shuō)，就仿佛是災難一般。當時(shí)，我正在泳道中和我的同學(xué)申犀子列隊游泳。我游在前面，身后的申犀子慢得好像要超出隊列速度時(shí)間表的彈性極限了，我非常擔心他，不知道他是不是哪兒不舒服，因為他平時(shí)都是游得很快的。
災難前二十分鐘，我們還是傻了巴嘰的像仰泳蟲(chóng)一樣在水里慢騰騰的撲騰，望著(zhù)高高的天花板，呆呆的。
災難前五分鐘，身材魁梧的周教練，像國際警察一樣，立在泳池邊的站臺上，對我們扯著(zhù)嗓子吼叫：“你們的大腦全是豆腐乳渣呀!注意姿勢!動(dòng)作到位!快!再快!聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?再快!”這時(shí)候，我已游到了深水區。誰(shuí)也沒(méi)想到，馬上就要降臨的恐怖。
災難前一秒，燈閃了起來(lái)，仿佛鬼屋一樣，所有的人都變成了木乃伊，男幽靈和女幽靈從更衣間鉆了出來(lái)，正向我的方向襲來(lái)，我就像在骷髏堡的尸體堆里一樣。
最后的一毫秒沒(méi)了。嚓咔!燈熄了，四處一片黑暗。一大群孩子還在泳池中，其中最小的還不到六歲。我異常緊張，好像自己墜入了黑洞。在許多人的喊叫聲中，我迅速的平靜下來(lái)，隨著(zhù)一丁點(diǎn)的光起水了。起了水，我很高興，唱起了熊出沒(méi)的歌。
五分鐘過(guò)后，燈亮了。大家高興的歡呼著(zhù)。泳池中沒(méi)有人出事。老師們都笑了。周教練的說(shuō)話(huà)聲也十二分的溫柔了。
這次突發(fā)事件，讓我懂了，隨時(shí)都可能發(fā)生一些意想不到的事，要做好心理準備并在事件中想辦法擺脫困境，千萬(wàn)千萬(wàn)別慌張。
恐怖作文600字 篇2
當我們面臨小升初時(shí)，父母老師說(shuō)：很重要；當我們到初二時(shí)，父母老師說(shuō)：很重要；當我們中考時(shí)，父母老師說(shuō)：很重要；當我們高考時(shí)，父母老師說(shuō)：很重要！但是最重要的應該是在初二這個(gè)階段。
在這個(gè)階段，每個(gè)人都很緊張，老師緊張，父母緊張，我們也緊張，每個(gè)人都緊張到無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的程度。初二這一學(xué)期是最不好過(guò)的，是最辛苦的，是最難熬的，但是，只要我們在這一學(xué)期里，認真，努力，用永不放棄的心里來(lái)面對，那么十年后的自己會(huì )感謝十年前那個(gè)賣(mài)命過(guò)，拼搏過(guò)，努力過(guò)的自己！
以前初一的時(shí)候，那些學(xué)習成績(jì)不錯的人，到了初二，有些就直接均速直線(xiàn)下滑；反而以前學(xué)習成績(jì)不好的人，到了初二，就直接均速直線(xiàn)上升。這一現象很正常，大家都知道“驕傲會(huì )使人落后，謙虛會(huì )使人進(jìn)步”，這個(gè)道理大家都懂。
可以說(shuō)，初二是恐怖的，沒(méi)有我們想象的那么美好；也可以說(shuō)，初二是美好的，也沒(méi)有我們想象的那么恐怖——是恐怖的？還是美好的？
它可以是恐怖的，也可以是美好的。每當老師給我們布置了一抹多的作業(yè)時(shí)；每當老師幾篇幾篇的讓我們背書(shū)時(shí)；每當老師給我們提起初二的重要性時(shí)；它是恐怖的。每當老師讓我們出去放松放松時(shí)；每當老師讓我們看看電影時(shí)；每當老師對我們說(shuō)：不要一天到晚都學(xué)習，有時(shí)還是要玩一下時(shí)；它是美好的。
初二，我們就應該像老師說(shuō)的一樣：要勞逸結合，不要整天就知道學(xué)習，到時(shí)候別弄成書(shū)呆子了，什么事都不會(huì )，只會(huì )讀書(shū)學(xué)習，等你長(cháng)大后，照樣不能報效國家！
恐怖作文600字 篇3
一個(gè)星期三晚上，我獨自一人在家，懶懶散散的躺在沙發(fā)上，耳邊不再有父母的嘮叨，也沒(méi)有弟弟妹妹的'吵鬧，哈哈哈，這才是我的世界……
忽然一陣寒風(fēng)吹來(lái)，白色的窗簾被吹得飛舞起來(lái)，電燈不合時(shí)宜的閃了一下，不禁給人帶來(lái)陣陣寒意�！翱偢杏X(jué)有壞事發(fā)生，唉！這幾天總是疑神疑鬼的，閉上眼睛休息一會(huì )兒吧……”
突然一聲刺耳的警笛把我從想像拉回了現實(shí)，黑夜的寧靜一下子被打破了，我急忙走到窗前打開(kāi)窗往外望去，人們紛紛往外跑，怎么了？我一下子慌了，有人拿擴音器喊著(zhù)“著(zhù)火了，大家趕快撤離”我急忙穿上鞋子，推開(kāi)門(mén)，跑出單元門(mén)，抬頭一看，天啦我們單元頂樓那家著(zhù)火了，消防員一個(gè)接一個(gè)拿著(zhù)高壓水管架著(zhù)云梯往上沖，有的人在撤離的時(shí)候受了傷，哭喊聲一片。
就在這一瞬間我被這場(chǎng)恐怖的火災嚇了癱坐在地上不能動(dòng)，雙腳想站起來(lái)卻沒(méi)有力，我感覺(jué)所有的細胞甚至神經(jīng)都麻木了，我第一次感受到火災的恐怖和人類(lèi)在災害面前顯得如此的滄海一粟，平時(shí)只在電視上看到的場(chǎng)面就在我的眼前，只聽(tīng)“嘭——”一聲，地面疏散人群的消防員忙把我從地上扶起來(lái)說(shuō)“小朋友，快點(diǎn)離開(kāi)煤氣罐爆炸的話(huà)就危險了……”云梯上的消防員被爆炸波沖了一下差點(diǎn)掉下來(lái)，人群中驚叫起來(lái)，人們都說(shuō)不能進(jìn)去了，消防員冒著(zhù)被烈火吞噬的危險又一次進(jìn)入火場(chǎng)，我哭著(zhù)轉身跑到安全區，只聽(tīng)見(jiàn)火燒得沙沙響的聲音卻看不見(jiàn)。
我感到前所未有的害怕，仔細回想剛才的畫(huà)面，回想消防員不顧生死沖進(jìn)火海，他們把生的希望留給別人，死的危險卻留給自己，他們這種大無(wú)畏的精神使我感動(dòng)。
火終于滅了，消防員也走了，我的心情慢慢的平靜下來(lái)，消防隊員們這種“俯首甘為孺子�！钡木�，會(huì )一直影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我。
恐怖作文600字 篇4
在這么多的學(xué)科中，我喜歡的課跟眾多學(xué)生一樣，體育、信息、音樂(lè )、美術(shù)，最討厭的就是語(yǔ)文和科學(xué)了。語(yǔ)文和科學(xué)其實(shí)并不使人厭煩，而是使人感到恐怖。
我們的語(yǔ)文老師姓陳，我們尊稱(chēng)她為陳老師。陳老師對我們很好，特別是對住宿生。一次，我的語(yǔ)文書(shū)打濕了，陳老師又將她自己的語(yǔ)文書(shū)給了我；中午睡覺(jué)時(shí)，老師提醒我們多加衣服�？衫蠋煹倪@些愛(ài)都只在課余時(shí)間出現，一旦上課，完全變了一人似的，變得嚴厲，一有人不聽(tīng)話(huà)就叫他抄課文。她上課時(shí)的酷，把她課余時(shí)間的愛(ài)完全掩蓋了，展示給我們的只有酷。一次上語(yǔ)文課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題: “我”倚在門(mén)上會(huì )想什么?這個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有人回答，老師又發(fā)話(huà)了:“再給一分鐘的時(shí)間!”眼看一分鐘過(guò)去，但遲遲沒(méi)人舉手, 眼見(jiàn)我們就要被陳老師“判刑”的時(shí)候，楊雅蘭舉起了手回答了問(wèn)題，正當我以為不會(huì )受罰而剛吁一口氣時(shí)，陳老師開(kāi)始破口大罵：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出來(lái)，腦子里裝的是屎��！除了楊雅蘭，都把課文抄一遍！”有些膽小的女生都嚇的眼淚都快流了出來(lái)。接下來(lái)，老師讓我們把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，讓我們一起解答，極少數人舉起了手，老師點(diǎn)唐奧其起來(lái)提問(wèn)，唐奧其回答后，老師宣布唐奧其可以不抄課文了，老師話(huà)一出，全班67人就有三分之二的人舉起了手，但我還是不敢。一會(huì )，一部分的同學(xué)都被赦免了抄課文，這時(shí)，老師點(diǎn)起李龍寶提問(wèn)題，他的問(wèn)題別人提過(guò)了的，老師一聽(tīng)，大怒，
罰他多抄一遍。我聽(tīng)了更不敢舉手了�？煜抡n了，我的心里做了一陣斗爭之后，豁了出去，舉起了手，提出了問(wèn)題，也遭到了赦免。事情過(guò)后，我一想起來(lái)就害怕。
科學(xué)課是很有趣的，可以做做科學(xué)實(shí)驗，但科學(xué)課也處處都有危機，科學(xué)老師喜歡讓我們在幾分鐘內背熟問(wèn)題，并要抽出時(shí)間檢查，若是不會(huì )背，就要跪一節課�？茖W(xué)課令人膽戰心驚。
這就是兩門(mén)令我感到恐怖的學(xué)科。