回望作文600字7篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的回望作文600字7篇，希望對大家有所幫助。
回望作文600字 篇1
“春色三分，一分流水，二分塵土，不是揚花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”。當春逝時(shí)，我們更多的是駐足憑吊，哀嘆時(shí)光易逝，哀嘆年老體衰，甚至想到將會(huì )遇到天災人禍，而忘記了尋找柳暗花明的歸宿。
遭遇挫折，如同行走山路會(huì )被荊棘羈絆，被猛獸追趕，不要氣餒，更不要想路過(guò)荊棘之后是不是還會(huì )有懸崖不可攀過(guò)，逃避猛獸后是不是還會(huì )有陷阱天災……放大痛苦，只會(huì )使自己更加恐懼，哀怨，杞人憂(yōu)天，甚至掉入萬(wàn)丈深淵不能自拔。
遭遇挫折，我們應該坦然面對，減少不必要的擔心，縮小痛苦，輕裝上陣，迎接黎明的曙光。豪放不羈的蘇軾，不惑之年遭遇烏臺詩(shī)案，貶至黃州，但他并非陷入“極窮”境界，反而泛舟古跡，忘卻名利，寄情于名山大川，將古往今來(lái)的喜怨作一番含英咀華，作出一篇氣勢浩蕩的念奴嬌·赤壁懷古。酒勿嫌濁，人當取醇他永葆淡泊寧靜，以求明致遠之境。如果東坡居士遭遇挫折而放大痛苦，文學(xué)史失去一顆璀璨的的星星。
放大痛苦，就會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)茫然，不知所措的恐慌感。如果放大痛苦，昭君便會(huì )在出塞途中刎頸自殺，“群山萬(wàn)壑付赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村”的詩(shī)句便不會(huì )為她而作;如果放大痛苦，愛(ài)迪生會(huì )因失敗了99次而無(wú)法面對世人;如果放大痛苦，世界將沉湎于哀痛之中，人們都會(huì )靜坐等待世界末日的降臨。有云卷云舒的變換，才是完整的天空，有月盈月缺的無(wú)常，才升出對佳期的守望。
在人生的旅途中，難免會(huì )遇到挫折，不要沉于痛苦和無(wú)助卻忘記尋找快樂(lè )和關(guān)愛(ài)。落英繽紛，沿溪而下，行云流水，萍水而逝，流水清澈，花瓣亮麗，雖有落花似水，一帆風(fēng)順，卻逆來(lái)順受，逝水無(wú)痕;而磐石峻峭，溯源而上，湍流喧，堅固不摧，流水猛烈，磐石堅硬，雖有風(fēng)雨侵蝕，飽經(jīng)挫折，卻堅硬如故，無(wú)欲為剛。我們向不做塊磐石，遭遇挫折，仍堅不可摧。當我們越過(guò)一座山峰時(shí)，待峰回時(shí)，轉彎回望——“向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。眼見(jiàn)新機，勿笑當時(shí)已惘然。
回望作文600字 篇2
時(shí)光就像是夏日里的一場(chǎng)暴雨，噼里啪啦，即使當時(shí)雨勢再大，過(guò)不了幾天將會(huì )被人們淡忘；時(shí)光就像是我們曾經(jīng)那天真無(wú)邪的童年，即使快樂(lè )，銘記在心，到頭來(lái)也就只像是曾經(jīng)美夢(mèng)中的片段而已。時(shí)光易逝，但是在我們的生命中留下了美好的時(shí)刻。
不知不覺(jué)中，暑假已過(guò)去了大半，快要臨近開(kāi)學(xué)了，我需要思考，在這一段時(shí)間內我做了些什么，得到了什么，又失去了什么。
在這個(gè)暑假中有許多美好的事情，我不愿讓它隨時(shí)光漸漸地從我的腦海中淡去，變成虛無(wú)縹緲的回憶。
令人留戀的時(shí)光總是短暫的，還沒(méi)有來(lái)得及用心地去記住或好好品味這美好的一切時(shí)，它就在我們的不經(jīng)意間悄然逝去了。因此我已經(jīng)習慣了用相機留住畫(huà)面，卻留不住時(shí)光。
如今，有許多的人不珍惜這些來(lái)之不易的時(shí)光，毫不在乎地揮霍她，而不去做一些有意義的事情。這個(gè)暑假，我看了《變形記》，這個(gè)節目里面都是與我們等大的一些孩子，他們不好好上學(xué)，不懂得自己正處于一種最適合學(xué)習，汲取知識的時(shí)光，不懂得這短暫的時(shí)光有多么的寶貴，而去做一些對自己，對關(guān)心自己的人都有不好影響的無(wú)聊的事，讓自己的家人擔心。還對家人的關(guān)心嗤之以鼻，甚至嫌他們煩，對他們大吼大叫，或用暴力來(lái)發(fā)泄自己的憤怒。一點(diǎn)兒也不懂得去理解家人。
這些都是極其負面的，她們沒(méi)有一顆感恩的心，她們還沒(méi)有領(lǐng)悟到人生的真諦，只是像一只無(wú)頭蒼蠅一樣渾渾噩噩地過(guò)日子。
我們應該做正面的事情，并用心感受其中的美好，體會(huì )時(shí)光，擁有時(shí)光，并有資格回憶時(shí)光，不要讓如此美好的東西白白流逝。
這個(gè)暑假我感覺(jué)我抓住了一切，擁有了所有美好的東西，所以在此刻感到十分充實(shí)！
回望作文600字 篇3
作為一名即將步入高中的九年級學(xué)生，回望以前走過(guò)的路，不禁感慨不已。
——題記
七年級·懵懂的我們
曾幾何時(shí)，我們從小學(xué)升入了中學(xué)，那時(shí)的我們，有著(zhù)六分天真，四分驚奇。
那時(shí)的我們，是懵懂的我們，什么都不懂，以為還是和以前一樣，快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習，早早的睡覺(jué)。之后，才發(fā)現，實(shí)際情況并非如此。那里有太多的艱難與苦楚。有一次，我還很幼稚的問(wèn)自己：“為什么上中學(xué)那么累呢？”
瞧瞧，那是最初的我們。雖然很不高興，但是還是認真的學(xué)，盡管嘴里還會(huì )抱怨幾句。
八年級·張揚的我們
我一直認為八年級的我們是張揚的。從初一到初二的過(guò)程讓我們長(cháng)大了許多。特有的激情與活力在我們90后的身上迸發(fā)出來(lái)，那樣的張揚，那樣的有生機。
校地最大聲的是我們，哭地最大的也是我們。
各種的事物都有極致，虎嘯深山，魚(yú)游潭底，駝走大漠，雁排長(cháng)空，這是他們的極致，我想，我們張揚的極致，也應該是那是八年級的我們吧！
九年級·理性的我們
紅了櫻桃，綠了芭蕉，我們緩慢而又迅速的走進(jìn)了九年級。
九年級的我們，應該是理性的我們。我們卸去了那份張揚，增添了幾絲成熟，也增添了幾分理性，九年級的我們，同時(shí)還面臨著(zhù)種種選擇。燈光下，有我們苦讀的聲影，晨光下，有我們朗朗的讀書(shū)聲。我們知道我們自己的選擇。
九年級就像一條長(cháng)長(cháng)的河流，從涓涓細流的上游到驚濤破浪的中游，最后注入寬闊的海洋。因此在拼擊海浪的時(shí)候，我們擁有了多以前多得多的理性與勇氣，因為我們知道未來(lái)的路，還很長(cháng)很長(cháng)。
回望作文600字 篇4
是什么，在曾經(jīng)，想放開(kāi)卻放不開(kāi)？是什么，在現在，想捉住卻捉不��？
是什么，在未來(lái)，想想起卻想不起？是什么，在死亡，想看見(jiàn)卻看不見(jiàn)？
——題記
走在校園的道路上，暖冬賜給了大地一片陽(yáng)光，寒風(fēng)拂過(guò)臉龐卻依舊寒冷。像刺猬，像自己，外表堅強鋒利，內心卻依舊脆弱。
還記得嗎，我們曾經(jīng)就是在這個(gè)時(shí)候，一起手牽手的？
可是，固執的我真的為了你而改變了許多許多，不是我不愿意嘗試，而是我怎么努力也到不了離你最近的那一個(gè)距離。我曾憧憬過(guò)情人節我送給你禮物時(shí)候的表情、想過(guò)以后我想你求婚時(shí)你的可愛(ài)、小昂過(guò)元旦節帶你一起到一個(gè)夜深人靜的地方，共指天邊不同方向迸射出來(lái)的煙花�？傻搅爽F在，我才知道，你等待的那個(gè)肩膀那個(gè)依靠，從來(lái)都不是我，校道上那兩個(gè)手牽手的背影，注定分開(kāi)。
我們錯過(guò)了許多許多，錯過(guò)了一起上的時(shí)間，錯過(guò)一起回家的時(shí)候。于是我開(kāi)始明白，人生總是有太多太多的錯過(guò)，這才使人生有了許許多多的情緒，正因為如此，我們才會(huì )有了遺憾與回憶。
而這一段感情，成為了我最美好的時(shí)光。而最好，不是因為最好才使我眷戀不已，恰好相反，是因為永遠失落了，才會(huì )成為我生命中最值得回憶的事情。也許當太陽(yáng)升起，當夕陽(yáng)來(lái)臨，在海天相連的那個(gè)地方，紅色的太陽(yáng)映照在房間的桌子與窗簾上，如同秋天的樹(shù)葉，唯美卻搖搖欲墜。
或許，在未來(lái)的路途上，你會(huì )忘記我。那么我是不會(huì )介意的，因為我不知道我在你心中占有多少的份量。但是請你記住，我對你說(shuō)過(guò)再見(jiàn)。哪怕我在沙塵暴中迷失了方向，在陽(yáng)光下沉醉了許久，我也會(huì )如期地出現在你的面前，道一句：
“好久不見(jiàn)，我當年心愛(ài)的那個(gè)小姑娘。我想你了�！�
回望作文600字 篇5
人生中有幾回六年？十有余。但，這小學(xué)時(shí)光不為是那最難忘的六年。
臨近畢業(yè)，我恍恍惚惚，思緒仿佛一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，搖搖擺擺降落在六年前的一天。
那天，處處張燈結彩，我們作為一年級的新生，坐在嶄新的教室里。老師親切的話(huà)語(yǔ)，對著(zhù)四十八個(gè)陌生而又稚氣的面孔，耳畔絲絲回響起父母的千叮萬(wàn)囑，要好好學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)呀！……幼時(shí)最不以為然的是這句，記得最清楚的也是這句。
十月，紅領(lǐng)巾飛揚之時(shí)。大學(xué)姐們將紅領(lǐng)巾壓在我們領(lǐng)下，手把手的教我們戴紅領(lǐng)巾。那紅領(lǐng)巾鮮艷在陽(yáng)光下，從此，我是光榮的少先隊員了。
贏(yíng)得榮譽(yù)時(shí)，我們共享成果；遭遇挫折時(shí)，我們共同擔當。我們班雖不是最優(yōu)秀的，但卻是一個(gè)團結友愛(ài)的大家庭，不斷有新伙伴融入我的大家庭。五十二個(gè)燦爛熟悉的笑臉，陽(yáng)光下，小徑中，操場(chǎng)上，構成了校園里一道獨特的風(fēng)景。
回望時(shí)間的流沙，當相機按下快門(mén)的那一刻，我們長(cháng)大了，也明白了——我們即將各奔東西�；叵肫鹜舻姆N種，不禁為自己的做法而感到可氣而可笑。曾經(jīng)不理解友誼是什么，常常為一件小事而鬧得撕破臉皮；而如今，分別之際，才能明白友誼的珍貴，離別的艱難。曾經(jīng)不滿(mǎn)于父母的嘮叨，敢公開(kāi)頂撞，傷透父母的心；而如今才明白，那是父母對兒女一片濃濃的愛(ài)��！
回望時(shí)間的流沙，深深的問(wèn)自己，這六年，有做過(guò)有意義的事情嗎？有做最好的自己?jiǎn)�？有分擔過(guò)媽媽的勞累嗎？有反省過(guò)自己犯下的錯誤嗎？……
回望時(shí)間的流沙，六年的小學(xué)生活，是我一生中最美好的回憶。
回望作文600字 篇6
蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！�
恍忽間，似沖撞了舊日的剪影，眼前掀開(kāi)一幅市井燈影幢幢的畫(huà)卷。
而城中哪里聽(tīng)得見(jiàn)這火樹(shù)琪花，喧囂的叫賣(mài)聲早已響徹整個(gè)臨安城。
再垂目望去，城中萬(wàn)家沽酒之人踏上畫(huà)橋，水波間傳來(lái)悠揚的簫聲時(shí)而是歌舞升平的輕拍緩調，時(shí)而是遠山含笑的悠遠嘹亮，漣漪蕩漾間，糢糊了感官而聽(tīng)不真切了。
市坊通明，茶寮微亮。我看見(jiàn)在燈山火海中，唯有一人獨立寒宵，禮花在他的'頭頂綻開(kāi)，星火燦爛在他的衣袂，眼梢。模糊了他的臉龐他悲哀著(zhù)南宋浮飾太平的繁華，浮光斗轉，這人的身影隨著(zhù)花焰淡去。
我又回到現實(shí)的街巷。
猶記幼時(shí)，這里也曾焰火紛飛，滿(mǎn)城笑聲能驚動(dòng)九天之上的仙君。小販們潮紅著(zhù)臉，扯著(zhù)噪子叫賣(mài)，燈謎在月色下排出萬(wàn)條彩旗，川流不息的人們賞著(zhù)躍然臉側的花燈樣式，用正紅色的燈紙扎緊，里頭排列著(zhù)皮頭皮腦，掄著(zhù)棍棒的齊天大圣；雕著(zhù)金窗玉檻，一朵牡丹躍然紙上，開(kāi)的萬(wàn)朵祥云。而母親遞一支糙紙制的蠟紅燈籠，也能興味十足地走馬觀(guān)光卻不知從何時(shí)起，如此景象淡出了生活。是從禁止煙火的規定在此地打響的炮火？從沉迷網(wǎng)絡(luò )而足不出戶(hù)的人群數量逐多而始？亦或是城市忙碌的節奏淡化了節日歡騰的氛圍？城里的人越發(fā)增多，過(guò)節的人，卻越來(lái)越少。麻木沖溯了心上的堤口，而心尖的潮水翻滾，卻被輕易地鎮壓堤下�？质切翖壖苍倩厥�，也找不到燈火闌珊下的那人。
一陣輕煙飄過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)媽媽將碗擺放在桌上的輕響，招呼著(zhù)我趁熱吃湯圓。
陽(yáng)臺上剛剛掛上的彩馬花燈悠悠轉著(zhù)，在沒(méi)有煙火的夜空靜靜燃燒，像是千年前燈山火海中的一星火苗，仍靜靜在城中燃著(zhù)驀然回望，仍有堅守的身影千年不忘…..
回望作文600字 篇7
時(shí)光如沙，撒落一地。待我撿起，卻又看見(jiàn)他——題記
在我老師的記憶影集中，最多的要算“X”老師了。
關(guān)于“X”老師的事太多太多了，而讓我記得最深的，莫不說(shuō)是他眼神了。每當我，上課思想開(kāi)小差時(shí)，我看著(zhù)他的眼神就會(huì )立刻回神，然后認真聽(tīng)課。每當我，害怕回答錯誤時(shí)，他的眼神好像再說(shuō)：“沒(méi)事，加油!我相信你!”我便克服了恐懼站起來(lái)回答。每當我，遇到困難時(shí)，望著(zhù)他的眼神，好像在給我加油打氣。我便又充滿(mǎn)了戰勝困難的決心。
或許，老師應該教給我們很多知識，或者是道理。不過(guò)，我卻一直沒(méi)能忘記“X”老師教過(guò)我的道理。
有一次，“X”老師讓我們回家寫(xiě)作文，并且發(fā)到他的郵箱里去。而我卻為了圖時(shí)間，從網(wǎng)上找了一篇發(fā)了過(guò)去。為此我還沾沾自喜了許久，沒(méi)想到。我們班級竟然也有人跟我一樣，找了一篇一模一樣的也發(fā)了過(guò)去。第2天，“X”老師便找到我們問(wèn)到：“怎么回事，你們兩個(gè)人的作文怎么一樣的?"我剛想回答，誰(shuí)知道，“馬大哈”先說(shuō)：“對不起，老師我是抄的�！薄缓�，這件事便過(guò)去了。不過(guò)，在那過(guò)后，我卻得到了二等獎。最后，我才知道，“X”老師為了我，而幫我把我寫(xiě)的另一篇作文發(fā)了過(guò)去。
這件事告訴了我，做人要踏踏實(shí)實(shí)的。容不得半點(diǎn)虛假。
“X”老師原姓錢(qián)，之所以叫他為“X”老師，“是因為，他就像，那“X”一樣，一樣的未知，一樣的神秘。
時(shí)光悠悠，靜靜回望�；赝�(zhù)，那個(gè)童年�；赝�(zhù)，“X”老師，更回望著(zhù)，他教會(huì )我的那個(gè)道理與他那獨一無(wú)二的眼神。
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